传奇的词作者是谁
亲爱的妈妈:你好
妈妈，我在彩虹学校学作文已经有一年了，有了不少的收获，我这次语文期末考试的作文成绩好多了，今年暑假我写了很多篇作文，都写得很好，比如我写过《鳄鱼战车》、《小乌龟》、《图画作文》、《古城在我心中》等。
其中《青岛旅游》是我最满意的一篇作文了，当时老师让我写看到的，听到的，闻到的，触到的，想到的，然后我就写了我站在沙滩上，看到天空自由自在飞翔的海鸥，听到滔滔的海浪声，闻到了清新的空气。
我站在海边找光滑漂亮的小石子，我一边走一边想，要是我是条鱼就好了。
老师说：非常好。
然后老师就在作文本的右上角写了选书两个大字，我十分高兴，我一跳，就跳了三尺高，我拿着我的作文兴奋地跑回家，我让我爸爸看了，（那天你正在城里办事），爸爸看了以后，非常高兴的说：写的很好
妈妈、爸爸，我在彩虹学校学习的作文有了很大的进步。
此致敬礼您儿子刘中民2009年8月6日
求高考新课标历史41题这种创新题型如何解答能得高分，包括提炼主题，提出论据，归纳，得出结论等等。
历史高考观论题专题辅导目录1.高考例题：西方崛起的观点。
2.练习一：关于传教观点。
3.练习二：关于“全球化”的观点。
4.练习三：海权与大国兴衰的观点。
5.练习四：关于科举制的观点。
6.练习五：评论关于中国传统政治的观点。
7.练习六：评论关于20世纪悖论的观点。
例题：评材料中关于西方崛起的观点2011宁夏卷41．（12分）阅读材料，回答问题。
材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。
非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。
然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。
这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。
因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。
——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲
—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。
（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。
）一、审题的基本要领：1.题型：“评”是评论题。
2.范围要求：材料中，一种或两种观点。
建议只选择一种观点。
3.答题要求：观点明确，史论结合。
表述成文。
4.时间空间范围：1500-1800年；欧洲，亚洲（非洲、拉美、中东不典型）。
二、评分标准：一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。
二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。
三等（4～0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力。
表述不清楚。
从评分标准来看，核心是观点明确、多角度评论。
三、本题解析：1.本题考察能力要求：获取和解读信息。
调动和运用知识。
论证和探讨问题。
2.命题者意图：还原“欧洲崛起”历史的本来面目，评论有关“欧洲崛起”的观点。
3.本题涉及课标、教材知识：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展；欧美资产阶级代议制的确立与发展；西方人文精神的起源及其发展；近代以来世界科学技术的历史足迹 。
4.审题关键：命题者明显倾向于杰克·戈德斯通的观点，即“西方崛起是比较晚近才突然发生的”，因此，要以这一观点为中心展开论述。
四、材料中所有观点：1.西方的崛起是世界历史中最引人入胜的历程。
2.非、拉、亚的历史是从欧洲的接触才开始的。
3.在1500年前后，亚洲与中东国家是全世界的引领者。
4.1500年前后的欧洲落后于世界其他许多文明。
5.1800年欧洲才赶上并超过亚洲国家。
6.西方崛起是比较晚近才突然发生的。
7.西方崛起在很大程度上归功于其他文明。
以上观点任选一个论证即可。
五、评论示例——1】亮出自己的观点（总论点）：西方的崛起是比较晚的，而且很大程度上归功于其他文明。
2】（分论点一）：西方早期殖民扩张时代落后于东方国家。
16-18世纪只能侵略非洲、美洲，不能动摇中国等农耕文明高度发达的国家。
3】（分论点二）：19世纪前期西方才崛起。
工业革命使英国实力迅速增强，1840年鸦片战争英国胜利标志西方崛起。
4】（分论点三）：西方崛起很多文明成就来源于东方国家。
以唐朝到明朝传播到西方的科技、思想、文化说明分论点。
5】结论（呼应总论点）：西方在1800前后才真正崛起，并且很多文明成果来源于中国等东方国家。
六、小结：这类试题的答题基本要领是：1】概括材料观点。
标明观点出自哪则材料。
2】选择观点并作出判断，确定是立论还是驳论。
3】分段论述——第一段：观点表述；第二段：论点一（必须是总观点的一部分）表述及其论证；第三段：论点二（必须是总观点的另外一部分）表述及其论证；第四段：论点三（必须是总观点的另外一部分）表述及其论证；第五段：结论（不能简单重复总观点，必须作内涵表述，上升到规律、本质、实质、正确做法）。
练习一：评价关于西方传教士的观点41.（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 随着教会在华势力的不断恶性膨胀，更多的恶霸无赖也籍着入教为名来逃避官府的管辖，以教会的特权为掩护为非作歹。
如倡导西学的郑观应在当时的奏折上提到，“莠民以教为护符。
尝闻作奸犯科，讹诈乡愚，欺凌孤弱，占人妻，侵人产，负租项，欠钱粮，包揽官事，击毙平民……”；毓贤的奏折也说，“……迩来，彼教日见鸱张。
一经投教，即倚为护符，横行乡里，鱼肉良民，甚至挟制官长，动辄欺人……每因教民肆虐太甚，乡民积怨不平……”；对义和团坚决镇压的袁世凯在奏折中也认为“……东省民教积不相能，推原其故，固由教民之强横，亦多由地方官未能持平办理……教民之气焰益张，良民之激怒愈甚，一旦发作，势同决川。
”由此看来，清廷的官员们并非不知事情缘由的，郑、毓、袁三人政治立场不同，不过都认为是因为教会对平民的欺压和官吏的袒教抑民而激进民变，最终酿成后来的义和团民变的。
材料二 为了培养医学人才，满足医院需求，1866年嘉约翰开设博济医校，开始只招收男生，改名南华医科学校后开始招收女生。
孙中山曾来该校学习一年。
博济医校开设了解剖学、生理学、内科学、外科学、化学、药学等，嘉约翰亲自教课。
1898年，嘉约翰又在花地湾建造了中国第一所精神病院。
19世纪末20世纪初，美国长老会、法国传教士先后创办广东女医学堂及其附属的柔济医院和护士学校、韬美医院等，培养了中国的首批护士。
评材料中关于近代中国的西方传教士的观点。
指导：第一步：概括材料观点。
材料一：传教士是列强侵华的代表。
材料二：传教士传播了西方先进文明。
第二步：观点分析和选择。
1.观点分析一：传教士是列强侵华代表。
近代中国，列强侵华的核心是控制中国市场，为这一核心服务的有政治、经济、文化等方面的要求。
传教士打着传播基督教旗号，实质是为经济侵略服务。
因此，这一观点正确。
2.观点分析二：传教士传播了先进文明。
无论传教士传播“福音”，还是创办学校、医院、报刊杂志，都是为侵略服务的，不否认部分人有传播先进文明的愿望，但改变不了整个西方国家的侵略性质。
因此，只能说“客观上传播了西方先进文明”。
3.选择：传教士是列强侵华代表。
第三步：列出写作框架。
【示例】1.（总观点）材料一说，传教士是列强侵华代表。
这一观点反映了传教士的本质。
2.（分观点一）传教士是列强侵华的急先锋。
3.（分观点二）传教士的活动加速了近代中国的半殖民化进程。
论证——政治上破坏中国文化主权，条约内容；干涉中国内政，材料内容；经济上巧夺豪取，材料内容；社会生活方面破坏传统道德，材料内容。
4.（分观点三）传教士的文化活动不能改变列强侵华本质。
肯定客观积极作用；辨析列强文化侵略。
5.（总结）近代传教士在华活动主要作用是加深了中华民族危机，更深地卷入资本主义世界体系。
练习二：关于“全球化”的观点。
阅读材料，回答问题。
全球化，这个在当今颇为时髦的词，在全球范围内被接受和运用。
全球化改变着世界，影响着全球60多亿人的生活。
这一全球化浪潮，有人认同，也有人反对。
这一历史潮流，冲击着社会生活的每一个角落、每一个方面。
一个“全”字，包括了人类赖以生存的蓝色星球的整体，涉及了经济、政治、文化各个层面的问题，成了历史新阶段的特征。
格蕾厄姆·汤普森指出：“全球化的思想是一种言过其实的思想。
最近30年中所经历的许多相互依存和一体化的情况并不是什么新东西。
在某种程度上，我们是在重温具有‘金本位’极盛时期特点的那些话题”。
——格蕾厄姆·汤普森：《全球化与国内经济政策的可能性》 罗兰·罗伯特把全球化解释为“世界的压缩”，他的话很有意思：“我完全可以不时地滑回到只用‘全球化’这一名词来指自1870年世界已经迅速地向整体性移动的条件（尽管也展示可供选择的道路以及反趋势）。
不过，我的意图一直是论证全球化这一总过程（和有时的逆全球化）至少像所谓的世界宗教两千多年前兴起一样持久”。
——罗兰·罗伯特：《全球化：社会理论和全球文化》评上述材料中关于“全球化”的观点。
（12分）（要求：能够依据题目要求，观点突出，史论结合，文字通顺流畅。
）【指导】“全球化影响深远。
”可能的分观点要点：有利于资源和生产要素在全球的优化配置；加速了世界产业结构的调整；方便了人们的日常生活；促使国际关系以协调为主；为解决人类社会发展面临的一些共同问题提供了有利条件。
贫富差距进一步加大；世界经济发展的波动性增强；进一步引发全球性的生态危机；加大世界发展的矛盾性；加剧世界发展的不安定性；全球文化多样性面临挑战。
练习三：海权与大国兴衰观点评论。
材料 在世界海权兴衰交替500余年的历史进程中，控制和利用海洋一直是世界大国追求的目标，然而其追求海权的历史命运则截然不同。
有的国家通过发展海权实现了国家长久的强盛（英、美）；有的国家则惨遭失败乃至国运衰落（法、德）；有的国家的海权保持了长久的存在（英、美），有的则很快完成了从崛起到衰落的蜕变（葡萄牙、西班牙、荷兰）；还有的国家的海权追求一方面促进了国家崛起，但过度追求又埋下了国家衰落的根源（如俄-苏）。
同样的海权追求导致了国运盛衰久暂的天壤之别，其根源无疑值得进行深刻的反思。
——刘中民《海权与大国兴衰的历史反思》评材料中关于海权与大国兴衰的观点。
（12分）（要求：围绕材料中的观点展开评论，观点明确，史论结合。
）指导：【总观点：】海权兴衰关系大国命运。
【分观点一：】发展海权能够促进国运的兴盛。
如英国、美国等。
【分观点二：】丧失海权导致国运衰落。
如葡萄牙、西班牙、荷兰等。
【分观点三：】武力挑战海权霸主容易使国力受损。
如法国、德国等。
【分观点四：】过度发展海权损伤国民经济。
如英国、苏联等。
【总结：】适度发展海权，能够促进国运兴盛，也能保持国家在世界上的利益。
练习四：评论关于科举制的观点。
41.(12分)阅读材料回答问题。
材料 美国普林斯顿大学历史系和东亚系双聘教授本杰明.艾尔曼（Benjamin Elman)说：“虽然中国的科 举制度在1905年被废除了，这种传统却以另一种方式被传承下来。
如今各个国家普遍设立考试制度，这是从以前的中国科举制度转变而来的。
尽管其内容改变了，但它的技术、方法和规制都被延续了下来。
从这个方面看，我不赞同科举制度是落后的这种观点，我认为它是进步的，只是到了清朝末年，大家都把它与清政府联系在一起，因为清政府是腐败的，所以与之有关的东西都要废除。
现在我们可以看到，在科举考试被废除后，考试制度还是得到了继承，如孙中山时期的考试院，实际上是科举制度现代化了。
以科举为主的考试制度实际上是非常有意义的。
”结合所学知识评论材料中关于科举制的观点。
(要求：观点明确，层次清晰，史论结合)（12分） 指导：第一步，提炼出材料中关于科举制的一个或两个观点；第二步，对观点进行简要评判；第三步，结合作者所处的时代特征分析其看问题的视角和意图；第四步，结合相关史实论证自己的观点。
练习五：评论关于中国传统政治的观点。
41．（12分）阅渎材料，回答问题。
材料一中华帝国是一个神权政治专制国家。
家长制政体是其基础；为首的是父亲，他也控制着个人的思想。
这个暴君通过许多等级领导着一个组织成系统的政府。
……个人在精神上没有个性。
中国的历史从本质上看是没有历史的；它只是君主覆灭的一再重复而已。
任何进步都不可能从中产生。
——黑格尔（1822年）材料二伏尔泰赞赏中国的政府组织结构：“人类肯定想象不出一个比这更好的政府：一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才录用。
在中国，这些衙门就是治理一切的机构。
……如果说曾经有过一个国家，在那里人民的生命、名誉和财产受到法律保护，那就是中华帝国。
……尽管有时君主可以滥用职权加害于他所熟悉的少数人，但他无法滥用职权加害于他所不认识的、在法律保护下的大多数百姓。
……人类智慧不能想出比中国政治还要优良的政治组织。
”——摘编自伏尔泰《风俗论》评材料中关于中国传统政治的观点。
（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。
） 指导：第一步，提炼出材料中关于中国古代政治的一个或两个观点；第二步，对观点进行简要评判；第三步，结合作者所处的时代特征分析其看问题的视角和意图；第四步，结合相关史实论证自己的观点。
练习六：评论关于20世纪悖论的观点。
41．（12分）阅读材料，回答问题。
材料 在这个变革加快的时代，传统必须苦苦挣扎才会得以生存。
因而使得其中的社会关系和政治关系既让未来的几代人难以辨别，也让亲身经历这些变革的人们感到茫然。
科学推动了变革，激励了新技术，重新改变了人们认识世界的方式。
全球人口的无情增长连战争都没有使之中断，对世界的资源造成了压力。
但是，相比于人口增长，盘旋上升的欲望一即所谓的消费主义，渴望丰富的物质生活，急于享受经济增长的回报——更使得 人们对地球的开发愈发心狠手辣。
人们禁不住认为20世纪是一个悖论的世纪。
挫败的希望伴随着前所未有的进步。
未受控制的变革致使世界的大部分地区陷入停滞不前的状态。
乌托邦滋生了道德沦丧、自杀和犯罪。
民主的世纪也是独裁者的世纪。
战争的世纪也是和平主义的世纪。
年轻人比以前获得更多的财富和影响力，但是世界上却出现了庞大的老人群体需要照顾。
虽然赋权于年轻人，但掌权的却是老年人。
全球化打破了一些国家和社会的框框，但却鼓励其他的国家和社会恢复历史的认同。
科技和世俗主义的兴起恢复了宗教信仰。
最后，正如我们将在最后一章看到的那样，20世纪也叫做生态的世纪，但对自然界却极具破坏性。
——摘自[美]菲利普•费尔南德兹一阿迈斯托（Felipe Fernandez—Armesto）著《世界：一部历史》（第2版）（The World:A History）（北京大学出版社2010年5月第一版，2011年1月第3次印刷）评材料中关于20世纪悖论的观点。
（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。
）指导：第一步，提炼出材料中的一个或两个观点；第二步，对观点进行简要评判；第三步，结合作者所处的时代特征分析其看问题的视角和意图；第四步，结合相关史实论证自己的观点。
练习七：【另类41题】41．（13分）1911年，清华大学的前身——清华学堂带着民族屈辱的印记诞生在中华大地上，从建校伊始，清华便始终同国家的兴衰和民族的命运紧密联系在一起。
阅读材料，回答问题。
材料一：美国伊里诺大学校长詹姆士在1906年给罗斯福的一份备忘录中声称：“哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人，哪一个国家就能由于这方面所支付的努力，而在精神和商业上的影响取回最大的收获。
”1907年12月3日，美国总统罗斯福在国会正式宣布：“我国宜实力援助中国厉行教育，使此繁众之国能渐渐融洽于近世之文化。
援助之法，宜将庚子赔款退赠一半，俾中国政府得遣学生来美留学。
”1908年10月28日，中美两国政府草拟了派遣留美学生规程：……（学生中）应有80%学农业、机械工程、矿业、物理、化学、铁路工程、银行等，其余20%学法律、政治、财经、师范等。
1909年清政府正式设立“游美学务处”，专司选考留美学生，并筹建游美肄业馆，……1911年2月，游美学务处和筹建中的游美肄业馆迁入清华园，正式将肄业馆定名为“清华学堂”。
由“退款办学”建立的清华学堂，曾被称作“赔款学校”。
早年，清华学生也称清华为“国耻纪念碑”，“清华不幸而产生于国耻之下，更不幸而生长于国耻之中。
……不幸之中，清华独幸而获受国耻之赐。
既享特别权利，自当负特别义务。
”——《清华生于国耻：清华大学建校与美国庚子退款》材料二 清华大学在近百年的发展历程中，秉承“自强不息、厚德载物”的校训，形成了“行胜于言”的纯朴校风和“严谨、勤奋、求实、创新”的优良学风。
根据材料和所学知识，从学校创建的背景、校风形成的原因和“国耻纪念碑”对留学生的影响等方面谈谈你对清华学堂创办的认识。
（13分）【参考答案】41.八国联军侵华，中国战败签订屈辱的《辛丑条约》，民族危机加深；（2分）美国退还庚子赔款创办清华学堂，试图通过中国向美国派留学生来获取最大的收获。
清华学堂是带着民族耻辱诞生的。
（3分）由于大多数留学生学习的内容是理工科、经济，容易形成“行胜于言”的淳朴校风。
（3分）（答校训和学风不给分）清华学子被称为“国耻纪念碑”，使留学生形成强烈的救国精神和责任意识，将自己的命运和国家民族的命运紧密联系在一起，铸就学生爱国的光荣传统。
（3分）清华虽身负国耻的印记，但最终发展成为一所具有爱国革命传统、为国家兴盛和科技文化发展做出重大贡献的学校。
（2分） 这总可以了吧
求采纳
火炬手上海第一棒是谁
如题 谢谢了
真正的人还未确定，在计划等待中。
上海是北京奥运会火炬境内传递重点地区之一，上海传递的时间为2008年5月20日、5月21日两天，每天传递的时间为10小时；上海火炬传递火炬手为416名，每人限跑200米，两天共约83公里(平均每天41.5公里)；每天将举行点火仪式和收火庆典活动。
上海市的奥运火炬接力将在全市各区县传递，采用人跑传递和车运传递的方式展示上海，让全市人民感受奥运、参与奥运、奉献奥运。
传递路线、传递方案 5月20日(第一天)：在南汇东海大桥举行与浙江火炬交接及点火仪式后，途经奉贤、金山、松江、青浦、闵行、长宁、徐汇区，经南浦大桥到浦东新区世纪大道，由滨江大道乘船摆渡到浦西原十六浦码头，沿中山东一路至南京东路世纪广场，举行收火庆典活动。
5月21日(第二天)：在卢湾区中共一大纪念馆会址附近举行点火仪式，然后经静安、普陀、闸北、虹口、杨浦区，由宝杨路码头摆渡到崇明县，从石洞口码头返回宝山区，最后进入嘉定区，在安亭汽车城举行收火庆典和与江苏的交接仪式。
加油加油
现在只有部分名单的： 严伟莉 张翔 卜强华 韩长美 曹燕华 王瑾 孙雯 郭蓓 陈雁浩 沈富麟 周吉天 朱鸣豪 朱建华 刘莉萍 史美琴 严静 朱政 周鹿敏 周建明 张莹 张泓 殷晓蓓 叶冲 徐翾 徐国良 徐根发 武文泽 王朋仁 胡荣华 孙琦敏 隋新梅 水庆霞 沈坚强 裴芳 倪暐 简广风 董瑛 姚娟 庄泳 黎淑兰 陶建平 蔡振宇 包涵 王亿书 阎小娴 唐蒙 蒲巴甲 陈尉华 徐珺 姜丽萍 徐小平 裴晓 陶炯 马西门 赵才标 金慧敏 李斌 虞谦 王德玉 张翼飞 袁森 季建国 蔡言嘉 秦文波 殷仁俊 胡敏华 赵曾曾 徐家平 王汝刚 管宝龙 黎晔君 洪克敏 陈敏 张文荣 黄森 倪炳生 夏峰 邵炯 矛爱武 曹桂芳 周桐宇 朱国萍 卜智勇 邵焱 边华才 吴宇雯 薛婷婷 魏博 李根旺 吴雷鸣 应美凤 徐仁惠 顾宜 卞月娥 何金娣 罗康瑞 方超伦 秦天栋 朱文妹 傅昕瀚 史侃 黄胜发 诸韵颖 徐培成 茅善玉 邓子新 洪雨露 庄婵娟 何学锋 弗迪克 陈晓东 崔英彪 吕凉 阙鸣 吴恩福 赵松 周保云 马金林 汪忠辉 王兰 封叶军 贾志娟 王益明 金钢 罗杨珏 董智辉 沈谦 施雷 杨安礼 许晓茵 江顺忠 薛宝林 田振伦 周文 汪美萍 余爱梅 曹烨民 孙华虎 陈寅 赵冰川 杨帆 陶宇逍 胡里清 顾群欢 张效铨 杨浏 王红 于井子 刘学根 王盈盈 朱雪芹 曹道云 梁信军 郭伟 赵学锋 倪巧林 俞正娟 陈勇喜 浦庆峰 邵云 罗友平 蒋松 朱国权 沈逸超 张安明 倪秀红 苏秋红 赵婷 肖林 李昂 周天通 陆蓉蓉 蒋育才 陶华强 蔡流 何怡 龚亚君 王萌 沈志荣 许晓东 曹亚军 丁弦 张国通 刘中民 李国君 丁嘉磊 邱永飞 张玉华 于宁 郑晓岚 王碧莹 李江 刘俊 宋文沁 龚冬明 顾杰 方永飞 蒋鑫 张苗 钱晓燕 王威 张波 冯亦怀 俞春云 范振海 王怡超 金艳 庞连智 孔红梅 苏园红 陈洁蓉 范凯峰 朱宇昊 茅卫东 顾菊兰 卞永范 黄丽 王泽平 徐衡 朱慧慧 顾希垚 周蕾 赵琦 董昱 谢学新 侯玮琦 郭馨如 郭英 陈磊 陈伯阳 于庆华 黄震 沈晓慧 庄颖 姚振绪 王昱 唐金宝 朱玉萍 韩逸尘 段丽娟 陆敏 陆青 周治文 李凡露 章宇 李玉新 马杰 李金国 康鸣 汪洋 谢桢 王鹏 陶崇文 沈家善 李才平 陈烨 魏金 董冰茜 黄田丰 张柏龙 李惠麟 张宏伟 丁凛 周巍 叶志明 胡蕴琪 陈翠萍 马海燕 万建辉 唐建平 李显恩 孙静 王征 史叶玲 孙晓铮 李颖 张宇 顾晨洁 祝越 陈敬刚 张天萍 吴君 陈晨 严弘 袁刚 楼世和 张人利
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国家重点实验室计划先进集体名单 序号实验室名称 1半导体超晶格国家重点实验室 2病毒基因工程国家重点实验室 3测绘遥感信息工程国家重点实验室 4超导国家重点实验室 5催化基础国家重点实验室 6大气科学和地球流体力学数值模拟国家重点实验室 7淡水生态与生物技术国家重点实验室 8电力系统及发电设备控制和仿真国家重点实验室 9动力工程多相流国家重点实验室 10粉末冶金国家重点实验室 11高分子物理与化学国家重点实验室 12固体表面物理化学国家重点实验室 13固体润滑国家重点实验室 14固体微结构物理国家重点实验室 15海洋工程国家重点实验室 16红外物理国家重点实验室 17黄土与第四纪地质国家重点实验室 18火灾科学国家重点实验室 19集成光电子学国家重点实验室 20计算机辅助设计与图形学国家重点实验室 21金属有机化学国家重点实验室 22晶体材料国家重点实验室 23牵引动力国家重点实验室 24沈阳材料科学国家（联合）实验室 25生物大分子国家重点实验室 26声场声信息国家重点实验室 27土木工程防灾国家重点实验室 28无机合成与制备化学国家重点实验室 29稀土材料化学及应用国家重点实验室 30现代古生物学和地层学国家重点实验室 31现代配位化学国家重点实验室 32新药研究国家重点实验室 33医学基因组学国家重点实验室 34医学遗传学国家重点实验室 35应用光学国家重点实验室 36智能技术与系统国家重点实验室 37作物遗传改良国家重点实验室 国家重点实验室计划先进个人名单 序号姓名性别职称实验室名称 1安芷生男研究员黄土与第四纪地质国家 重点实验室 2白以龙男研究员非线性力学国家重点实验室 3曹健林男研究员应用光学国家重点实验室 4常文瑞男研究员生物大分子国家重点实验室 5陈竺男研究员医学基因组学国家重点实验室 6陈大融男教授摩擦学国家重点实验室 7陈国良男教授新金属材料国家重点实验室 8褚健男教授工业控制技术国家重点实验室 9褚君浩男研究员红外物理国家重点实验室 10段恩奎男研究员计划生育生殖生物学国家 重点实验室 11范维澄男研究员火灾科学国家重点实验室 12冯登国男研究员信息安全国家重点实验室 13冯守华男教授无机合成与制备化学国家 重点实验室 14刚铁男教授现代焊接生产技术国家 重点实验室 15龚健雅男教授测绘遥感信息工程国家 重点实验室 16管欣男教授汽车动态模拟国家重点实验室 17桂建芳男研究员淡水生态与生物技术国家 重点实验室 18郭烈锦男教授动力工程多相流国家重点 实验室 19郝小江男研究员植物化学与西部植物资源 持续利用国家重点实验室 20何天白男研究员高分子物理与化学国家 重点实验室 21侯晓远男教授应用表面物理国家重点实验室 22侯云德男研究员病毒基因工程国家重点实验室 23胡国渊男研究员新药研究国家重点实验室 24黄伯云男教授粉末冶金国家重点实验室 25黄卫东男教授凝固技术国家重点实验室 26贾培发男教授智能技术与系统国家重点 实验室 27贾锁堂男教授量子光学和光量子器件 国家重点实验室 28蒋民华男教授晶体材料国家重点实验室 29黎乐民男教授稀土材料化学及应用国家 重点实验室 30李灿男研究员催化基础国家重点实验室 31李靖男教授元素有机化学国家重点 实验室 32李爱珍女研究员信息功能材料国家重点实验室 33李润培男教授海洋工程国家重点实验室 34卢柯男研究员沈阳材料科学国家（联合） 实验室 35卢强男教授电力系统及发电设备控制 和仿真国家重点实验室 36罗毅男教授集成光电子学国家重点实验室 37罗平亚男教授油气藏地质及开发工程 国家重点实验室 38麻生明男研究员金属有机化学国家重点实验室 39马巍男研究员冻土工程国家重点实验室 40马胜利男研究员地震动力学国家重点实验室 41马颂德男研究员模式识别国家重点实验室 42闵乃本男教授固体微结构物理国家重点 实验室 43穆西南男研究员现代古生物学和地层学 国家重点实验室 44秦大同男教授机械传动国家重点实验室 45石教英男教授计算机辅助设计与图形学 国家重点实验室 46田昭武男教授固体表面物理化学国家 重点实验室 47童光志男研究员兽医生物技术国家重点 实验室 48涂永强男教授功能有机分子国家重点实验室 49王琳芳女研究员医学分子生物学国家重点 实验室 50王永学男教授海岸和近海工程国家重点 实验室 51王正国男研究员创伤、烧伤与复合伤研究 国家重点实验室 52吴国雄男研究员大气科学和地球流体力学 数值模拟国家重点实验室 53夏家辉男教授医学遗传学国家重点实验室 54项海帆男教授土木工程防灾国家重点实验室 55徐懋男研究员高分子物理与化学国家 重点实验室 56徐僖男教授高分子材料工程国家重点 实验室 57许宁生男教授光电材料与技术国家重点 实验室 58薛其坤男研究员表面物理国家重点实验室 59薛群基男研究员固体润滑国家重点实验室 60杨志峰男教授环境模拟与污染控制国家 重点实验室 61叶朝辉男研究员波谱与原子分子物理国家 重点实验室 62叶声华男教授精密测试技术及仪器国家 重点实验室 63尤肖虎男教授移动通信国家重点实验室 64游效曾男教授现代配位化学国家重点实验室 65余龙男教授遗传工程国家重点实验室 66袁亚湘男研究员科学与工程计算国家重点 实验室 67詹怀宇男教授制浆造纸工程国家重点实验室 68张礼和男教授天然药物及仿生药物国家 重点实验室 69张启发男教授作物遗传改良国家重点实验室 70张仁和男研究员声场声信息国家重点实验室 71张卫华男教授牵引动力国家重点实验室 72张永莲女研究员分子生物学国家重点实验室 73赵忠贤男研究员超导国家重点实验室 74郑楚光男教授煤燃烧国家重点实验室 75郑厚植男研究员半导体超晶格国家重点实验室 管理人员 序号姓名性别职称单位 76龚克男教授清华大学 77李明辉男高级农业虫害鼠害综合治理研 工程师究国家重点实验室 78刘丽曼女高级中国科学院综合计划局 工程师 79孙晓兴女高级国家自然科学基金委员会 工程师计划局 80谢天生男研究员沈阳材料科学国家(联合)实验室 81章荣德男教授作物遗传改良国家重点实验室 82郑传临男副研究员中国农业科学院植物 保护研究所 国家重点实验室计划突出贡献者名单 周光召宋健师昌绪韦钰马德秀 973计划先进个人名单 序号姓名性别职称单位 1 曹雪涛 男 教授中国人民解放军第二军医大学 2 常文瑞 男 研究员中国科学院生物物理研究所 3 陈创天 男 研究员中国科学院理化技术研究所 4 陈木法 男 教授北京师范大学 5 陈难先 男 教授清华大学 6 陈鹏飞 男 副教授南京大学 7 陈受宜 女 研究员中国科学院遗传与发育 生物学研究所 8 陈文 男 研究员中国科学院大气物理研究所 9 陈益民 男 教授中国建筑材料科学研究院 10 陈涌海 男 研究员中国科学院半导体研究所 11 褚君浩 男 研究员中国科学院上海技术物理 研究所 12 崔保群 男 研究员中国原子能科学研究院 13 崔磊 男 副教授上海第二医科大学 14 丁健 男 研究员中国科学院上海药物研究所 15 方盛国 男 教授浙江大学 16 付小兵 男 研究员中国人民解放军第304医院 17 高秀梅 女 副研究员天津中医学院 18 龚旗煌 男 教授北京大学 19 顾钧 男 教授中国科学院计算技术研究所 20 韩恩厚 男 研究员中国科学院金属研究所 21 韩秀峰 男 研究员中国科学院物理研究所 22 韩正甫 男 教授中国科学技术大学 23 韩忠朝 男 教授中国医学科学院血液学研究所 24 郝天珧 女 研究员中国科学院地质与地球 物理研究所 25 胡岳华 男 教授中南大学 26 黄如 女 教授北京大学 27 黄薇 女 研究员国家人类基因组南方研究中心 28 贾士荣 男 研究员中国农业科学院生物技术 研究所 29 金亚秋 男 教授复旦大学 30 景益鹏 男 研究员中国科学院上海天文台 31 匡廷云 女 研究员中国科学院植物研究所 32 雷加强 男 研究员新疆资源环境中心 33 李晓兵 男 教授北京师范大学 34 李晓明 男 教授北京大学 35 李自超 男 教授中国农业大学 36 林东昕 男 研究员中国医学科学院肿瘤医院 肿瘤研究所 37 刘昌明 男 研究员北京师范大学 38 刘云圻 男 研究员中国科学院化学研究所 39 刘中民 男 研究员中国科学院大连化学物理 研究所 40 卢柯 男 研究员中国科学院金属研究所 41 卢孟柱 男 研究员中国林业科学研究院林业 研究所 42 卢强 男 教授清华大学 43 吕龙 男 研究员中国科学院上海有机化学 研究所 44 骆仲泱 男 教授浙江大学 45 马柱国 男 研究员中国科学院大气物理研究所 46 倪允琪 男 教授中国气象科学研究院 47 欧阳颀 男 教授北京大学 48 潘建伟 男 教授中国科学技术大学 49 裴钢 男 研究员中国科学院上海生命科学 研究院生物化学与细胞 生物学研究所 50 裴京 男 副研究员清华大学 51 祁海鹰 男 教授清华大学 52 乔方利 男 研究员国家海洋局第一海洋研究所 53 饶子和 男 教授清华大学 54 沈平平 男 教授中国石油勘探开发研究院 55 史学正 男 研究员中国科学院南京土壤研究所 56 唐启升 男 研究员中国水产科学研究院黄海 水产研究所 57 陶文铨 男 教授西安交通大学 58 田军 男 讲师同济大学 59 王斌 男 研究员中国科学院大气物理研究所 60 王启明 男 研究员中国科学院半导体研究所 61 王清印 男 研究员中国水产科学研究院黄海 水产研究所 62 王涛 男 研究员中国科学院寒区旱区环境 与工程研究所 63 王宪 女 教授北京大学 64 王学求 男 高级工程师中国地质科学研究院 地球物理地球化学 勘查研究所 65 王远 男 教授北京大学 66 王振林 男 教授南京大学 67 闻海虎 男 研究员中国科学院物理研究所 68 翁宇庆 男 教授钢铁研究总院 69 吴枚 男 研究员中国科学院高能物理研究所 70 吴文俊 男 研究员中国科学院数学与系统 科学研究院 71 肖文交 男 研究员中国科学院地质与地球 物理研究所 72 肖云汉 男 研究员中国科学院工程热物理研究所 73 徐林 男 研究员中国科学院昆明动物研究所 74 徐祥德 男 研究员中国气象科学研究院 75 许甫荣 男 教授北京大学 76 薛勇彪 男 研究员中国科学院遗传与发育 生物学研究所 77 严纯华 男 教授北京大学 78 颜天 女 研究员中国科学院海洋研究所 79 杨华中 男 教授清华大学 80 杨建义 男 教授中国科学院上海微系统与 信息技术研究所 81 杨金龙 男 教授中国科学技术大学 82 杨立中 男 教授中国科学技术大学 83 杨玉良 男 教授复旦大学 84 尧命发 男 副教授天津大学 85 姚檀栋 男 研究员中国科学院青藏高原研究所 86 叶凯 男 研究员中国科学院地质与地球 物理研究所 87 应明生 男 教授清华大学 88 袁正宏 男 研究员复旦大学 89 曾嵘 女 研究员中国科学院上海生命科学 研究院 90 张海峰 男 研究员中国科学院金属研究所 91 张培震 男 研究员中国地震局地质研究所 92 张希 男 教授清华大学 93 张兴栋 男 教授四川大学 94 张亚平 男 研究员中国科学院昆明动物研究所 95 张永莲 女 研究员中国科学院上海生命科学 研究院生化细胞研究所 96 张宗玉 女 教授北京大学 97 赵春华 男 研究员中国医学科学院基础医学 研究所 98 赵春江 男 研究员北京农业信息技术研究中心 99 赵文智 男 高级中国石油勘探开发研究院 工程师 100 赵颖 男 教授南开大学 101 郑晓瑛 女 教授北京大学 102 钟宁宁 男 教授石油大学（北京） 103 周雪平 男 教授浙江大学 104 周忠和 男 研究员中国科学院古脊椎动物与 古人类研究所 105 朱英国 男 教授武汉大学 106 宗保宁 男 高级中国石油化工股份有限公 工程师司石油化工科学研究院
