学习跨文化交际感想
学习跨文化交际感想因文化背景和文化价值观上的不同，跨文化交流的过程中必然会出现交流障碍，如何在跨文化交际的过程中很好地克服这些障碍，形成更具质量的积极交流，是跨文化交际研究的重点。
随着文化事业的繁荣发展，跨文化交际的手段愈加多样化，这些不同的手段带来的影响和质量也各自不一。
电影作为世界范围内广被认同的一种优质的跨文化交流方式，承担着重要的沟通责任与使用，不同类型电影中蕴含的多样化的文化内涵和丰富的文化现象，能够直观的对文化接收者产生影响，但是在这个发挥影响的过程中，必然会因为社会背景、文化观等的不同产生文化冲突，电影《刮痧》毫无疑问就是如此。
《刮痧》影片中很好的集中展现了跨文化交际的一些冲突，这种冲突通过中国传统文化中的“刮痧”现象与西方文化取向的矛盾集中展现，向西方世界展示了东方元素，很好地传扬了中国文化的魅力，但是无可否认，也集中展现了跨文化交际中的文化冲突。
跨文化的交际冲突主要集中在文化交流中，伴随着经济和文化的深入发展，世界各国之间交流的广度与深度不断拓展，由此引发了众多文化交际冲突的问题。
《刮痧》这个故事所发生的时间就是处在这个文化交流较为频繁的时期，背景定位20世纪80年代美国的故事，正巧是全球文化浪潮兴起的一个时代，在即将跨入千禧年的新时期，在文化交流方面展现了巨大的生命力，不同文化之间互相的融合和多元发展趋势极为明显，文化迁徙现象也愈加普遍，《刮痧》这部电影正是顺应
跨文化交际(学习心得)
什么是跨文化交跨文化交际，即本族语非本族语者的交际，也指任何在语文化背景方面有差异的人们之间的交际。
本学期通过本门课程的学习，让我学会了一下三点：一、如何正确的审视不同文化之间的差异，二、如何提高跨文化适应能力，三、如何提高跨文化的交流技能。
随着中国对外开放程度的逐渐深入，西方社会的人和事物越来越多地走进了我们的视野，在这种情况下，跨国域、跨民族、跨文化的经济和社会交往将会与日俱增，这就为我们提供了许多与西方接触和交流的机会，这对于我们加深对的西方社会的理解是一件好事，但这却并不是一件简单的事情，因为我们所面对的是陌生的国家和文化，思维方式、生活习惯和行为方式与我们迥然不同的人，在与之交往的过程中不可避免的会出现文化冲突的现象,这时在跨文化交际课堂中学到的东西便起了大用
我总结了一下中西方的差异主要集中在以下几点：一、在客观主体方面，西方人向外探索客观世界，强调真善美、爱智，注重理性科学，注重求异，科学和逻辑发现。
中国人向内探索个人世界，强调真善美、崇善，注重情感、伦理，注重求同，经验、感情。
二、在处理问题方面，西方人采取不撞南墙不回头的态度，中国人采取不可中直取，只可曲终求的态度。
不同文化背景的人们在交际时，经常出现的一个现象就是套用自身所在社会的行为规范来判定对方行为的合理性，由于双方的行为规范存在差异，常常会产生误解、不快甚至更坏的结果。
比如说中国人轻拍小孩子的头
跨文化交际小感想
Studyofcrossculturalcommunication.文化交际这堂课上，不仅仅让我仔细地思考了该如何与外国人交流沟也在同时让我更加地对待与任何人的交流。
同时，这堂课也为我们重要的第二语言—英语的学习打下了更加坚实的基础。
正如高中时候的语文老师所说：语言有丰富的文化内涵。
而我们学习英语也是为了更好更有效的沟通交流。
在英语学习中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。
接触和了解英语国家文化有益于我们对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，更有益于培养和提高我们的跨文化交际能力。
因此，在日常的学习生活中，我们应该更加主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境之中。
时间飞快，记得当初还是跨文化交际的第一节课，转眼这门课程就要结束了，我会在以后的时间里继续学习这门课程。
我对中西文化的差异很感兴趣，所以收集了些有关中西方文化差异的资料，在中国的文化背景里，红色代表着幸运、财富和吉祥喜庆，而在西方人的观念里，红色是血的颜色，表示冲动、挑衅。
所以，中国人在喜庆的节日里喜欢穿红色的衣服，而西方人一般选择蓝色，因为他们觉得蓝色代表冷静和沉着。
在饮食方面，中国人很注重形式，讲究“色、香、味”，所以中国烹调里，菜的样式千变万化，具体到每一道菜又非常讲究色香味的搭配。
而西方人很讲实际，在菜的花色变化上从不下什么工夫，更讲究其营养搭配和保护，注重菜
您认为学习跨文化交际学对第二语言教学有什么帮助
1 培养跨文化交际能力的意义 1.1 提高学生对各民族文化价值观的理解 世界各民族的文化价值观有很多相似之处。
但是，不同的社会制度、不同的经济条件、不同的历史发展阶段将产生不同的文化现象。
不论是相同的价值观还是不同的价值观，其文化特色自然会在语言中留下烙印。
语言和文化是紧密相连的。
较好的英语语言功底是了解英语国家文化的一大优势，而对英语国家文化的深入了解又有助于语言水平的提高。
了解语言背后深层而丰富的文化，可以帮助学生提高对语言文化价值观的认识、尊重异域文化的差异。
英语教材既包含了中国的传统文化，又有英语国家的文化，引导学生正确地鉴别和欣赏中西文化，有利于学生形成正确的人生观和价值观。
1.2 开阔眼界，提高英语学习的兴趣 各民族博大精深的文化，让学生开阔眼界，兴致盎然地学习英语。
文化的内容包含方方面面的领域，19 世纪英国人类学家泰勒 （Edward Tylor）在《原始文化》一书中，给文化下了一个比较经典的定义：文化是一个复合体，其中包括知识、信仰、艺 术、法律、道德、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。
”随着改革开放的深入，各国文化之间的频繁交流，我国的教育形势发生了巨大的变化，教材提供了具有时代气息的语言材料，文化内容丰富，激发学生学习的兴趣和学习动机。
1.3 了解英语文化知识，有助于交际顺利有效地进行 在当今世界上的三千多种书面语言中，汉语和英语的地位都很特殊。
使用人数最多的是汉语，而传播范围最广的是英语。
英语是学习科学技术知识，获取世界各方面信息，进行国际交流的重要工具，掌握英语在当今中国尤有为重要。
在全球化和国际化的今天，人们都想提高跨文化交际的水平和能力。
交际的过程是人们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程，所以学习语言与了解语言所反映的文化背景知识是分不开的。
了解英语文化背景知识，有利于培养学生较纯正的语言表达能力，让他们在今后的语言交流当中，能够按照英美人的社会风俗习惯来交谈，同时也消除了因中外文化知识的不同而导致的语言障碍和误解。
2 培养学生跨文化交际能力的实践总结 中西文化和各民族文化存在着差异性，那么教师在教学当中应该怎样有效地引导学生正确地欣赏和鉴别文化的差异，培养学生跨文化交际的意识和能力
笔者通过教学实践，总结了如下做法： 2.1 授课教师应转变观念，提高自身英语水平 在我国目前的教学体系中，外语教学多半是在课堂上进行，受到应试教育要求升学率的影响，教学内容还是重语法和词汇教学，轻文化知识的欣赏，学生对语言背后文化的了解只停留表层含义，很难真正获得培养跨文化交际能力。
为此，授课教师必须要转变自己的观念，切实认识到中西文化差异和培养学生跨文化交际能力的重要性。
同时，教师还要加强学习，提高自身的文化素质，获取不同民族的文化信息，总结归纳语言背后所蕴涵的丰富的文化背景，引导学生比较中西文化的差异所在，正确欣赏和鉴别异国文化，并应用到交际语言当中，只有这样才能真正实现课程标准预期的教学目的。
例如，在文章《Customs in DifferentCountries》（Project English 七年级下 : Unit 8 Topic2 Section C）中提到：中国人包礼钱不能用白色、蓝色、黑色这三种纸。
笔者在背课时，通过查找相关资料了解到：在中国由于白色有象征死亡、凶兆的含义，是人们的一个基本禁忌词，体现了中国人在物质和精神上的摈弃和厌恶，而西方人认为白色高雅纯洁，所以它是西方文化中的崇尚色。
它象征纯真无邪，如（1）a white soul 纯洁的心灵，（2）white wedding 新娘穿白礼服的婚礼；蓝色（blue）在中国文化中几乎没有什么象征意义，而它在西方文化中的象征意义稍多一些。
它能象征高贵、高远、深沉、严厉，如（1）blue blood名门望族，（2）blue ribbon prize 最高荣誉的标志；由于其本身的黑暗无光给人以阴险、毒辣和恐怖的感觉，黑色（black）在中西文化中基本是禁忌色，或者象征死亡、凶兆、灾难 ，如to wear blackfor her father 为她父亲戴孝，或者象征耻辱、不光彩，如 （1） Insomeone’s black book 过错或不良行为被某人记下来，（2）blacksheep 败家子。
2.2 指导学生使用互联网或图书馆查阅相关文化背景知识 随着网络技术的迅猛发展，利用网络对学生实施素质教育, 将是教育的发展趋势，也是教育的一次变革。
计算机辅助语言学习已成为一种新的英语学习模式。
传统的英语学习，通常是在课堂上从教师的授课中获得，虽然也借助其它手段，如录音机、幻灯机，录像机等，但效果都不理想， 利用网络进行学习则可大大弥补其不足。
利用网络或图书馆查阅中西文化知识是学生自主学习的能力体现，也使学生体会到学习的自豪感。
例如，学习泰国的习俗：Don’t touch a child on the head inThailand（在泰国不能摸孩子的头）。
笔者布置预习作业：查阅泰国的习俗礼仪，思考在泰国不能摸孩子的头的原因
第二天英语课堂上，学生详细地介绍了泰国的习俗：泰国人非常重视人的头部，而轻视两脚，认为头是灵魂所在，泰国人认为头部被他人触摸是奇耻大辱;而中国人常常因为喜爱孩子才去摸他们的头。
著名语言专家张中载说，学语言同文化分不开。
通过语言学英语国家的文化，通过文化学语言要听读题材广泛的书籍和文章(历史、文学、传记、科技、经济、政治、军事等)，在提高语言水平的同时增长各种知识，并学到另一种文化的精华。
英语课堂上学生对语言背后的中外文化习俗表现出极大的兴趣，借助网络信息，语言文化知识及时得到了补充。
2.3 利用兴趣课堂, 组织学生观看有关反映中西文化的英文影片 中国人学习英语由于缺乏语言环境，尽管有些人考试分数很高，但是学生应用英语的综合能力不够理想，特别在语言交际方面，无法说出地道的欧美口语；由于文化的差异，在语言交流过程，可能还会出现文化间的冲突和误解。
观看难度适中、主题适合的欧美影片对学生语言文化能力的培养非常有帮助。
中学生应该多看一些卡通片和校园生活片，这些影片的观众大多数都是欧美国家的孩子或者中学生，影片对白的语速适中，台词较容易理解，主题很鲜明，如“The lion King”“Home Alone”“Freaky Friday”等经典影片。
影片反映了典型的美国社会文化：培养孩子独立自主、勇于冒险，善于交际的性格。
通过文化层面学习语言，我们还可以挖掘出其所反映的社会习俗、交际方式、宗教、信仰等，这是与美国社会根深蒂固的美国传统价值观密不可分的。
通过语言来学习文化，使语言能力的培养得到升华。
总而言之，指导学生了解语言的文化差异有助于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力，培养跨文化交际的意识和能力，并通过图书馆和网络等多种资源自主的学习英语，为学生创造自主学习的条件，真正实现中学英语教学的素质教育。
价值观是什么
在跨文化交际中，价值观起到什么作用
、价值观定义 跨文化交际研究,者都认文化至关重要问题,说跨文化交际核.Michael Prosser于价值观叙述：价值观或群体主要通文化交际构模式.深层文化,我认所都价值观.Geert Hofstede定义简明扼要：价值观喜欢某种事态喜欢另种事态致倾向.Clyde Kluckhohn认：价值观或群体所特种显形或隐形认取观念,观念影响现种种行模式、式目做选择.SamovarPorter认：价值观通规定性告诫坏,确错误,真实虚假,面反面. 所引几定义看价值观决定所持看所采取行根本发点.与文化种抽象概括,用肉眼看见,通观察言行举止我发现持价值观. 二、西价值观差异产哲基础 思维式影响三种哲：儒家、道家佛教.三种哲思想都重视悟性,些哲思想重领悟言外意,乃至重含蓄,追求韵致思想式都影响.,所作所都想让马知道,要让想想领悟.思维更具模糊性.欧美家哲背景亚士德严密形式逻辑,及l6世纪l8世纪弥漫欧洲理性主义.理性主义强试验,注重形式论证.表现语言形态外露及形式完整,英美家更重视表达确切性,难理解含蓄. 三、西价值观差异表现 ()集体主义体主义 传统哲观合,指自顺崇拜,并与自谐统.自古类合,合,西哲观自古倾向于与自立起,即相,强调与自抗争力量.所西重主义、性发展与自我表现.认达自目,命,自懒惰,缺乏斗争精神.合思想必导致集体主义取向,利益取向.宁牺牲利益,要先忧忧,乐乐.做事情克守道,先.同做事情,愿罪,觉言畏,面脸面,际关系谐,甚至说假,言行,表.同西相必导致主义取向.所西尤其美极端崇拜主义,性展现自我发展. (二)权利差距 所谓权利距离态度指位低于权利配平等状况接受程度,比较愿意接受,愿意接受.例,文化比较重视权威、位、资历、龄等,文化重要性则相低.权利差距指与间平等状况,各种社文化群体普遍存现象,同文化处理权利平等问题式各相同.文化属于差序格局社结构,英语文化属于平行社结构.社基本结构始终血缘纽带家庭,服务于种宗制度伦理.权势起重要作用,等级制度森严,每社都其固定身份、位、权利义务.与差序结构形照,英语文化,尤其美社结构基本平行,西主张自由平等,性解放.美独立宣言指类平等,造物主赋予与俱权利,即存、自由追求幸福权利.自由与平等终存目标. (三)稳定与变化 合提倡与自谐发展,与自抗争.庸道使安守,强调温、渐进,顺其自.封闭陆文化,安居乐业,知足乐.今改革放安定团结前提.由看倾向于稳求发展. (四)确定素避程度 所谓确定素避程度指非规环境觉舒服或舒服.非规环境指新奇,未曾经历或者与通情况迥异环境.避程度高文化通规章制度、安全措施及于绝真理信仰,尽力避各种确定素,避程度低文化于反行意见比较宽容,规章制度比较少,哲宗教面容许各种同主张同存.确定性指冒险意义确定性文化价值.容忍避免确定性面各家差别.些文化,自由导致确定性,进导致压力焦虑,更需要式规则绝真理,能容忍同思想行,缺乏冒险精神害怕失败.文化强调行规则避免减少确定.属于确定性避高文化群体,本、西班牙.另些文化似乎更能容忍自由差异压力焦虑,更冒险.属于确定性低文化群体,美、英. (五)男性性 所谓男性性指该文化代表男性种种品质(例竞争性、独断性)更,代表性种种品质(例谦虚、关护)更.男性更倾向于情内化,压抑情,所压力较.男性文化重视传统男性特征,力量、自信竞争.性文化则强调养育、情情.通性经济较独立,两性相处较轻松,男性化指示高家或区：本、德英.性化指示高家包括瑞典、挪威荷兰.
跨文化交流的重要性和意义
文化交际 ”的英语名称是“cross-cultural communication（或inter-cultural communication）”。
它族与非本族语者之间的交际， 也何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。
跨文化交际作为一门新兴的边缘科学，是在经济全球化的时代背景下产生的，这个领域的研究无疑是为了适应这样一个日益发达的跨文化国际交往和人际交往的需要应运而生的。
因为这门学科必须研究不同文化背景形成的价值取向、思维方式的差异，必须研究不同社会结构导致的角色关系、行为规范的差异，必须研究不同民族习俗所积淀的文化符号、代码系统的差异，必须研究不同交际情景制约的语言规则、交际方式的差异。
所有这些研究不但要进行深入的理论探究，还要注重实际的应用研究，这样才能使这门学科更科学、更完善、更丰满，从而更好地为这个时代服务。
跨文化沟通的意义： 1、发展共感，消除文化中心主义。
共感就是设身处地地体味他人的苦乐和际遇，从而产生情感上的共鸣。
不同文化归属的人之所以不容易沟通，往往是由于对具体文化现象的理解不同。
在跨文化沟通中，如果缺乏共感，不能正确理解和评价他人的价值观，缺乏共同的背景，缺乏对于我们所拥有的特定世界观和价值观标准不同的文化背景的宽容的态度，是导致沟通失败的主要原因之一。
发展共感，首先要承认不同文化之间的差异，唯此才能为发展共感找到方向和切入点。
其次，要有一种“换位”意识，排除对异质文化的各种成见的干扰，设身处地地站在他人的角度去理解文化现象。
正确地认识自己，消除民族中心主义的偏见，消除自我与环境相分离的状态。
第三，必须站在信息接收者的立场看待问题，从信息接受者的角度设想问题。
要摆脱文化中心主义的偏见，不可歧视或贬损其他文化。
只有客观、公正、全而地认识和理解异质文化，才能消除跨文化沟通过程中的种种文化因素障碍。
2、发展双向沟通，沟通是一个循环的相互影响的过程，这个过程包括信息发出者、接受者和信息本身。
沟通实际上就是信息的编码、解码和诊释的过程。
由于文化差异的存在，使来自不同文化背景的人把各自不同的价值观念、信仰和风俗习惯带到沟通过程中，他们在诊释从另一种文化中传来的信息时总是按自己的文化背景以及由此决定的解码方式加以理解，从而导致对对方信息理解的不准确，进而做出错误的判断和决策。
因此双向沟通有助于对来自不同文化背景的信息的诊释。
双向沟通的特点是:沟通的双方均参与编码与解码的过程，双向沟通结果所得到的反馈可以帮助进一步阐述双方的意图。
通过双向沟通和反馈，进一步刺激跨文化沟通的积极性，拓宽沟通渠道，及时总结沟通中好的经验并加以推广，并对沟通中出现的问题及时纠偏。
在第一轮沟通中出现的含糊不清的意图可以在第二轮沟通中得到解决。
尽管双向沟通会受到许多因素的干扰，但是与单向沟通相比却是一种较有效的沟通方法。
3、进行跨文化培训，提高跨文化沟通能力。
培训也是发展有效跨文化沟通的一项基本手段。
当前我国跨国经营企业中，绝大多数都偏重对员工的纯技术培训，却忽视了对员工尤其是管理人员的跨文化培训。
跨文化培训恰恰是解决文化差异、发展有效跨文化沟通的一项基本手段。
跨文化培训的主要内容应包括对双方民族文化的认识和了解、文化的敏感性、适应性的培训、语言培训、冲突处理能力的培训、地区环境模拟等等，其目的是减轻可能的文化冲突，促进东道国员工对企业经营理念及习惯做法的理解;维持组织内良好稳定的人际关系，保持企业内信息流的畅通及决策过程的效率，加强团队协作精神与企业凝聚力。
这种培训一般可以由企业内部的培训部门进行，也可以利用外部培训机构如大学、科研机构、咨询公司，最终目的是为了在各种沟通中树立和维护企业形象，使被培训人正确理解企业组织的精神内涵。
4、了解自己。
了解自己就是要识别那些我们大家都具有的态度、意见和倾向性的简单行为，这些态度不仅帮助决定我们说什么、怎么说，也有助于决定我们听取别人说什么。
隐藏在内心深处的先入为主，是引起跨文化沟通诸多问题的重要原因，也是种种矛盾和冲突的根源。
了解自己还包括发现我们对世界其他部分进行描绘所得出的种种印象，即我们如何进行沟通。
要想改进沟通效果，了解人们对我们的反应，就必须获得其他人怎样感知我们的某些观念。
如果对怎样表现自己，对文化的沟通风格都有相当明确的了解，我们就能够更好地理解他人的反应，在从一种沟通情境转入另一种情境时就能在沟通方式上做出必要的调整。
跨文化交际学在汉语国际教学中有什么作用
第二天英语课堂上，从而提高实际语言运用能力、黑色这三种纸，影片对白的语速适中，也使学生体会到学习的自豪感、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。
语言和文化是紧密相连的。
它能象征高贵。
例如，各国文化之间的频繁交流，激发学生学习的兴趣和学习动机、毒辣和恐怖的感觉，（2）blue ribbon prize 最高荣誉的标志。
1。
英语课堂上学生对语言背后的中外文化习俗表现出极大的兴趣，轻文化知识的欣赏、信仰等，受到应试教育要求升学率的影响，只有这样才能真正实现课程标准预期的教学目的。
了解英语文化背景知识、信仰、宗教、艺 术，并通过图书馆和网络等多种资源自主的学习英语，或者象征死亡，无法说出地道的欧美口语，培养跨文化交际的意识和能力：Don’t touch a child on the head inThailand（在泰国不能摸孩子的头），那么教师在教学当中应该怎样有效地引导学生正确地欣赏和鉴别文化的差异、法律，如 （1） Insomeone’s black book 过错或不良行为被某人记下来，泰国人认为头部被他人触摸是奇耻大辱、主题适合的欧美影片对学生语言文化能力的培养非常有帮助，外语教学多半是在课堂上进行，总结归纳语言背后所蕴涵的丰富的文化背景、传记；由于其本身的黑暗无光给人以阴险、勇于冒险，在提高语言水平的同时增长各种知识。
文化的内容包含方方面面的领域，台词较容易理解，学语言同文化分不开，不同的社会制度，特别在语言交际方面，让学生开阔眼界，所以它是西方文化中的崇尚色、不同的历史发展阶段将产生不同的文化现象，（2）blacksheep 败家子。
使用人数最多的是汉语。
通过文化层面学习语言。
较好的英语语言功底是了解英语国家文化的一大优势，19 世纪英国人类学家泰勒 （Edward Tylor）在《原始文化》一书中、科技.3 了解英语文化知识，通过文化学语言要听读题材广泛的书籍和文章(历史；蓝色（blue）在中国文化中几乎没有什么象征意义、不同的经济条件、凶兆的含义，汉语和英语的地位都很特殊：泰国人非常重视人的头部，善于交际的性格、幻灯机;文化是一个复合体：, 组织学生观看有关反映中西文化的英文影片 中国人学习英语由于缺乏语言环境。
不论是相同的价值观还是不同的价值观，又有英语国家的文化，在文章《Customs in DifferentCountries》（Project English 七年级下 ，提高自身英语水平 在我国目前的教学体系中，而传播范围最广的是英语。
”随着改革开放的深入，同时也消除了因中外文化知识的不同而导致的语言障碍和误解.2 开阔眼界、严厉，学生对语言背后文化的了解只停留表层含义.3 利用兴趣课堂；由于文化的差异，学习泰国的习俗。
但是.1 提高学生对各民族文化价值观的理解 世界各民族的文化价值观有很多相似之处，进行国际交流的重要工具，让他们在今后的语言交流当中，正确欣赏和鉴别异国文化，（2）white wedding 新娘穿白礼服的婚礼：培养孩子独立自主、发展语言技能，教材提供了具有时代气息的语言材料，认为头是灵魂所在。
传统的英语学习，语言文化知识及时得到了补充，人们都想提高跨文化交际的水平和能力，如录音机。
了解语言背后深层而丰富的文化：查阅泰国的习俗礼仪，指导学生了解语言的文化差异有助于学生学习英语知识。
计算机辅助语言学习已成为一种新的英语学习模式。
英语是学习科学技术知识，但效果都不理想，尽管有些人考试分数很高。
例如、交际方式、凶兆。
通过语言来学习文化。
通过语言学英语国家的文化，授课教师必须要转变自己的观念，可以帮助学生提高对语言文化价值观的认识。
同时，给文化下了一个比较经典的定义。
在全球化和国际化的今天。
利用网络或图书馆查阅中西文化知识是学生自主学习的能力体现，录像机等、深沉。
中学生应该多看一些卡通片和校园生活片。
总而言之， 利用网络进行学习则可大大弥补其不足，获取不同民族的文化信息，教学内容还是重语法和词汇教学：在中国由于白色有象征死亡，通常是在课堂上从教师的授课中获得、高远，但是学生应用英语的综合能力不够理想。
2 培养学生跨文化交际能力的实践总结 中西文化和各民族文化存在着差异性，如（1）a white soul 纯洁的心灵，学生详细地介绍了泰国的习俗1 培养跨文化交际能力的意义 1。
著名语言专家张中载说;而中国人常常因为喜爱孩子才去摸他们的头。
交际的过程是人们运用语言知识和社会文化知识传递信息的过程。
为此，这是与美国社会根深蒂固的美国传统价值观密不可分的：中国人包礼钱不能用白色，引导学生比较中西文化的差异所在，其文化特色自然会在语言中留下烙印，这些影片的观众大多数都是欧美国家的孩子或者中学生，能够按照英美人的社会风俗习惯来交谈，而对英语国家文化的深入了解又有助于语言水平的提高，真正实现中学英语教学的素质教育，是人们的一个基本禁忌词，有利于学生形成正确的人生观和价值观，可能还会出现文化间的冲突和误解、道德、尊重异域文化的差异，其中包括知识.1 授课教师应转变观念。
笔者在背课时，如（1）blue blood名门望族，或者象征耻辱。
影片反映了典型的美国社会文化。
1, 将是教育的发展趋势，总结了如下做法。
它象征纯真无邪，我国的教育形势发生了巨大的变化，获取世界各方面信息: Unit 8 Topic2 Section C）中提到，文化内容丰富，利用网络对学生实施素质教育、灾难 、蓝色，思考在泰国不能摸孩子的头的原因，我们还可以挖掘出其所反映的社会习俗： 2，而它在西方文化中的象征意义稍多一些，主题很鲜明，使语言能力的培养得到升华，教师还要加强学习，通过查找相关资料了解到，黑色（black）在中西文化中基本是禁忌色，在语言交流过程，有助于交际顺利有效地进行 在当今世界上的三千多种书面语言中，借助网络信息，掌握英语在当今中国尤有为重要，引导学生正确地鉴别和欣赏中西文化.2 指导学生使用互联网或图书馆查阅相关文化背景知识 随着网络技术的迅猛发展，为学生创造自主学习的条件，并学到另一种文化的精华，很难真正获得培养跨文化交际能力。
观看难度适中
笔者通过教学实践，有利于培养学生较纯正的语言表达能力，如“The lion King”“Home Alone”“Freaky Friday”等经典影片，提高自身的文化素质、不光彩、经济，虽然也借助其它手段、军事等)，培养学生跨文化交际的意识和能力，切实认识到中西文化差异和培养学生跨文化交际能力的重要性，提高英语学习的兴趣 各民族博大精深的文化，而轻视两脚、政治，体现了中国人在物质和精神上的摈弃和厌恶。
2，也是教育的一次变革、文学，而西方人认为白色高雅纯洁，并应用到交际语言当中。
笔者布置预习作业，兴致盎然地学习英语。
英语教材既包含了中国的传统文化，如to wear blackfor her father 为她父亲戴孝，所以学习语言与了解语言所反映的文化背景知识是分不开的。
2
跨文化交际论文怎么写
唉唉，跨文化交际的“研究”势头很猛啊。
居然有这么多在校的本科生或研究生关注这一话题，无论是出于自身发展的需要还是毕业的需要。
倒也是，学语言就是学文化，只要你学英语你就是在从事跨文化交际活动。
问题是你从事跨文化交际活动未必是在搞跨文化研究啊。
哦，我也知道说这些没用。
于是乎我本着为英语学习者服务到底的态度，打算凭自己的经验为有此需要但却无所适从的朋友们专门写些指南类的东西，以不负这些朋友对我的信任。
今天谈第一个相关问题，就是怎么写这方面的论文。
\ [1] 经验“论文”：比如说你是一名教师，校里要开个教学经验交流会，你就可以按汉语的行文方式来写。
先盖个帽，说跨文化交际对教学这般这般重要，你在教学中啊从几个具体方面着手去体现这种跨文化交际教学的思想，结果哩，反响不错，取得了什么什么样的成绩，最后发表一下感想和畅想就成了。
这样的论文实际上不叫论文，叫感想或者工作总结。
遗憾的是有许多人把这种感想也拿出来公开发表。
换句话说，这第一种“论文” 是垃圾，这样的论文一出来，懂行的人就知道你跟本就不懂什么是科研，什么叫论文。
要想避免写出这种层次的论文，首先就要丰富自己的相关理论知识，知道国内外在这方面都有哪些研究，研究到了什么地步，还有哪些研究得不够得由你去研究等等。
否则你就只能通篇用“我觉得”“我的经验表明”这样苍白的字眼来遮羞，或者用八荣八耻来凑字。
不知道我说明白没。
\ [2] 本科生毕业论文：这是网友们要求我给以帮助要求得最多的方面了，那我就好好说说。
首先，一句感慨：本科生能写出什么论文啊
哦，我不是瞧不起本科生噢，只是以事论事。
记得三年前我在一个英语聊天室请教过几位海外华人朋友有关论文写作的问题，他们给我的第一句话也是这样：“研究生能写出什么论文啊
”由于我不是博士，所以我就只能厚着脸皮站在硕士的高度给各位提建议了。
好，现在我们来做双向思考：本科生写不出什么论文来。
原因在于，这四年来不都是在学英语么，没谁给讲过怎么搞科研怎么写论文啊，就是讲了，不也没时间搞么，不是四级就是八级，再不就是口笔译证书、二外、考研等等，忙完了这些，不还得找找工作什么的啊
理由很充足，写不出来正常，写得好就不正常。
换个角度来思考：为什么本科生要设个毕业论文呢
简单啊，你已具备了运用英语的基本能力，你的下一步发展必然要向某个专业化方向发展啊。
毕业论文便是为你向专业化发展所做的一个铺垫性的工作，让你先了解一下专业化工作的基本程序。
嗯，这么一分析我估计你就会明白，学校对你的论文的期望值不高或者说不会是很高。
至于怎么个写法，你得接着往下读，哈哈。
\ [3] 职称论文：本科毕业后，不管你从事什么样的职业，只要你要评职称，就得发表论文，省级的或者是国家级的。
以教师系列论，助理讲师—讲师—副教授—教授这四个档对论文的要求也不一样。
不过，这样的论文是最好写的，国家级的要求有科研及论文写作真本事，在这里就不必谈了，你要是能写这类论文，就不会在这里读我的文章。
而省级的论文哩，也很好写的。
这类论文啊，可以大致再细分为三类：（1）科研类（我要讲的便以它为导向），用真实的科研数据从事前沿性的研究，是真正的论文；（2）盗版类，盗取他人的科研成果为已所用（有的直接把文章拿过来换一下作者名就发，有的是从三篇同题论文中各取三分之一拼凑而成，有的则要辛苦点把外文译成汉语再标明为自己原创），这类论文大多瞒不过教授或专家的火眼金晴，但瞒一些校报编辑则游刃有余，其是也谈不上什么瞒，毕竟你所写的东西除了可以用于评职外，实际上没几个人会看的，版权问题自然也不用担心。
（3）自修类，并不是很懂科研，但自学过一些论文写作方面的东西，也可以搞点儿研究或者说是编点儿研究，按照论文的格式来写，虽谈不上有什么学术价值，但至少是自己闭门造车写成的，也算是对得起良心。
所以说啊，搞懂了写作思路，权衡一下自己的实力，也就知道怎么去写这类论文了。
我个人觉得这类论文最难写的地方不在其内容本身，而在于其严格的字数要求及各学报自成一体的格式要求。
对于这一类论文的质量问题，我有一条根深蒂固的主观评判标准，那就是给你钱发表的是优质论文，你付钱发表的是良、可、劣质论文。
我知道这一标准是不正确的，但我坚持。
由此看来，我到目前为止所发表的全不是优质论文，但有优质译文，所以我觉得对我个人的发展而言，写论文不如搞翻译。
\ [4] 研究生论文：研究生论文之不同于本科生论文的地方在于它的正规化与专业化，至少也得由一年的时间来认真完成。
而它不同于科研类职称论文的地方则在于它缺少真正的科研支持。
研究生就象是个书生，搞得多是纸上谈兵的事儿。
当然，受过名师指点的研究生另当别论，只可惜现在研究生与导师比例失调，想得到悉心的指点有点儿不切实际。
比较实际的做法啊，就是写二手论文，至于什么是二手论文，我在后面会详细提及。
\ [5] 博士论文：没写过，无可奉告。
\ 找到自己的位置了么
我喜欢写的是我的分类中的科研类职称论文，因此在后续的文章中我会按这一标准来介绍跨文化交际论文的写法，你可以以这种正规的写法做参照点，然后去实现你自己的目的。
跨文化交际学习心得英文作文
With the further development of globalization, exchanges between countries are getting closer and closer. In order to overcome these obstacles, people from different cultural backgrounds will inevitably encounter obstacles. As an English majors, we must improve our own cultural literacy and learn cross-cultural communication in time.
