如何提高教师师德水平和业务能力
一、提高教师的师德水平的途径 1.教师自身要注重师德内化养成 （1）教师要坚定的信念。
教师要坚定的信念。
这是一切师德建设的前提和根源。
只有热爱教育事业、热爱本职工作、热爱学生才会自觉地用高标准的师德规范要求自己并促使自身在各方面不断提高和进步。
（2）教师要了解师德的内容和内涵。
师德源自教师内心，外现于其言行。
教师只有了解师德内容和内涵，才会形成自身的内在追求和动力，并使接受到的师德教育发挥作用。
（3）教师要加强师德内容的学习和实践。
教师对师德内涵与本质的理解并不是与生俱来的，只能是在长期的学习实践活动中逐步形成、发展和完善，从而自觉地在工作生活中严于律己，培养和塑造自身较高的道德品质和较好的行为规范，最终内化养成师德规范。
2.学校要加强教师师德建设 （1）学校要多渠道宣传师德建设。
学校要多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，加大宣传力度。
师德教育并不只局限于以开会、讲座、谈心的形式开展，还可以加入一些更生动鲜活具有教育性的内容。
在宣传上突出榜样和标兵的作用，真正做到用道德和精神来感染人，用先进事迹来教育人。
（2）学校要建立和完善各级各类师德培训制度和考核制度。
学校要建立和完善各级各类师德培训制度和考核制度。
例如对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训，建立完善新教师岗前师德教育制度和在职教师师德培训制度等。
此外，要建设一套科学合理的师德考核机制，认真地对教师的师德养成情况进行考核，对师德优秀的教师要给予奖励，而对那些有严重失德行为、影响恶劣的教师要给予批评和警告。
（3）学校要关心青年教师。
青年教师在工作、生活中面临很多实际困难，加上自身心理因素，会影响和动摇其教书育人的信念。
学校要从关心教师的角度解决一些实际的问题，让青年教师专心于本职工作，同时感受到来自学校的温暖和关怀。
（4）努力创建融洽的学校心理环境。
学校心理环境，是指学校里影响青年教师身心发展的生活、工作、
