心理健康教育学习的收获和感受和教学建议。
班主任德育培训心得体会 篇一：班主任德育培训心得 做一个有智慧的德育工作者 -----班主任专业化成长培训心得 XX年3月17日上午，在鄂尔多斯东胜区二中组织进行了两天的班主任德育培训会。
很荣幸我被派往学习。
17日上午，来自北京的著名的德育工作者朱洪秋做了主要讲座，他主要向大家介绍了学校德育工作的未来走向，即克服功利，走向人本。
17日下午，主讲人是北京市大兴区德育研修室的汪克良老师。
汪老师主张班主任应该做到智慧，一个智慧的班主任不应该仅仅是授人以鱼，并且能够授人以渔；不仅能授人以渔，更要授人以欲。
一个智慧的班主任也应该善于发现，能坚持，会反思，做到尊重。
18日，来自北京市的教育心理学研究会的理事陈纪英老师，主要向大家介绍了心理教育对教育教学工作的促进作用。
陈老师一再强调“以人为本”才是真正的教育，并且在青少年身心发展的特点、学校可实施的作法、教育活动中的心里健康教育工作、班主任的师爱及班主任心理健康水平与工作的关系等方面做了具体详细的讲解培训。
经过两天的培训，结合我校的德育工作理念，总结几点我的个人体会： 一、德育工作不仅要动员全员育人，更要让学生自管自育 自管自育，是自我管理和自我教育的简称。
在全员育人
国培计划心得体会
总结范本：_________教师继续教育个人总结报告姓名：______________________单位：______________________日期：______年_____月_____日教师继续教育个人总结报告本人在xx年9月至xx年8月的五年时间里，参加了贵州省“十一五”中小学教师继续教育培训，在培训期间我认真听讲，及时完成作业，积极参加考试。
通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。
实现了从“教学型”教师向“研究型”教师的转变。
一、思想认识的提高：在培训中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动。
通过培训，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。
二、具体收获：1、学习了《新时期师德修养》、《教师职业道德的构建与修养》、《心理健康教育与教师素质》和“八荣八耻”，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，结合本人师德建设中存在的薄弱环节，积极参与培训、自主学习、专项活动、专题讨论、师德论坛、案例分析、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。
2、学习了《新教材将会给教师带来些什么》、《教育观念的转变与更新》、《教育科研能力的培养与提高》及《校本研修面对面》，以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程改革实
如何培养学生养成良好的学习习惯研修总结
叶圣陶教育思想的精髓就是：教育归根到底是培养良好的学习习惯；教是为了不需要教。
中学时代是人生的春天，高中阶段是学生长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的时段。
更是养成良好的学习习惯，为自己人生发展奠基的重要阶段。
在素质教育和新课程改革的今天，培养学生在高一阶段就养成良好的学习习惯尤其重要，高一是学生学习习惯养成的重要时期。
对学生实施素质教育，培养创新意识和创造能力，是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。
而在传统的教学模式下，老师作为课堂上的讲师，以讲代学，以问代学，以牵代学，牵着学生的鼻子走。
学生往往随着老师的问、讲团团转，大多被动应付，接受性地学习。
在这种情况下，学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害。
要想建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系，教师必须完成由讲到导这一角色的转变，把以教师问讲为主体的课堂教学，转变为教师引导，学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主学习。
那么，如何引导才能使学生主动学习，积极探索，培养他们创造性学习习惯的养成呢
一．教师应该自己充分认识好高中生学习的特点： 高中阶段的学习相对初中有以下三个特点：1．学习内容方面：知识量大、难度大，综合性、系统性强，能力要求高。
整个高中课程内容几乎涉及到人类总结出来的全部知识，经过精炼、浓缩，内涵深，外延广。
2．不同学科的教师的教学方法和讲课风格不同。
根据高中课程内容和学生年龄特点，高中教师对要讲的问题往往不是通盘端出，而是留有学生思考的余地，启发学生自己去探索、去思考。
3．学校管理方法的不同。
随着学生年龄的增长，学生的自立能力、自觉性的增强，高中学校的管理是以规章制度的自我约束、自我管理与检查、监督相结合的管理方法。
同学们要自觉遵守班级和学校的各种规章制度，共同创建一个团结、和谐的学习环境。
二．引导学生按课堂规律形成系统的学习习惯。
最经典的是五环节学习法，1，抓课前，引导学生课前要抓好预习，明确哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。
上课时就能带着问题听课，效率更高。
2，抓上课，课中听讲要领悟学法，上课时一定要专心致志，带着自 己的问题跟上老师的思路，听清老师是怎样一步步分析这些问题的。
如果还不明白，课间或课后要及时问同学或老师，不要留下知识上的思维障碍。
3，课后，要科学地复习所学过的知识。
心理学研究表明，对学过的知识，最初几天遗忘的速度最快，所以当天学习的知识一定要当天复习。
4，课后作业的完成和错题整理。
做业是为了巩固和消化课堂上学的基本知识，不要只用一种方法，要寻求别的解题方法。
做完作业要自己检查是否正确，自我检查的重要性不亚于做作业，养成这个习惯将会受益无穷，这样有助于培养创造性思维。
还要把错题及错误原因都记下来，以后复习时翻看一遍，因为这正是当时学习的症结所在。
5，及时总结，构建知识的网络体系。
学完一个单元知识之后，要总结一下学了哪些基本内容、基本定理、定律，本单元知识有哪些主要特点，知识之间有什么联系等等。
并引导学生自己绘制出单元知识网络。
三．引导学生在求学过程中养成提问的习惯。
杨澜说：我以提问为生；保尔·麦克克里德说：唯一愚蠢的问题是不问问题。
爱因斯坦说：提出问题比解决问题更重要，解决问题可能靠技能，提出问题要创造力、想象力，标志着科学的真正进步。
所以学生养成提问的习惯也非常的重要，这可以培养学生养成深入思考的习惯，所以要要求学生：学会提问，要求大家每天必须至少提问老师一个问题。
在提问中学习，在提问中思考，在提问中更好的的发展和成长。
四．要引导学生养成自主学习的习惯。
教师要根据高中生学习的特点改进对学生学习方法和学习习惯养成的引导。
1．根据高中学习的特点改变学习观念：初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，而高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。
在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使同学们具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。
在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，而代之的是学法的指导。
2.培养学生的学习兴趣。
\ 兴趣是最好的老师，是产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大动力。
兴趣的浓厚与否，直接影响学生学习的热情和学习能动性。
因此，激发兴趣是优化课堂教学的前提。
德国教育家第斯多惠说：教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
教师能够引导学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，是提高教学效果、优化课堂结构的关键。
一是课前激疑。
上课开始，通过教师的作用，将学生的学习心理调整到最佳状态，如背景介绍式、故事引路式、悬念式、趣味实验式等等行之有效的课前激趣方法，教学中可灵活运用，同时加以改造。
二是课中持趣。
在课堂教学中，教师要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。
三是课尾延趣。
课堂教学临近尾声，教师要注意诱导性，意在言外，给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。
3、训练学生的思维能力。
教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法，超前教给学习方法，早学习之前先教学法。
使学生掌握方法、步骤，更自觉主动地进行。
掌握学习方法，具备一定的自学能力是创造型人才所必须的，如何使学生变学会为会学，是我们教学模式研究的一个重要内容。
总之，教师要在课堂教学中坚持以自学为基础，思维为核心，学生为主体，教师为主导，练习为主线这几个基本观点充分发挥其主导作用，让学生把被动的接受学习，转化为主动的探索的学习。
只有这样才能培养学生的创新意识，锻炼他们分析问题、解决问题的能力。
从而养成学生自主学习的学习习惯。
谁进行了教育与心理学结合的尝试
1、同行学习，自己的教学缺乏创新和研究、领导指导自己的教学，使自己知识的量和面大幅度拓展，使自己的教学方式，记录自己和学生成长的足迹，对于教学中，在学习他人的长处中，对于教材开发的力度不够，完成从一名合格教师向学者型教师的转变，积极把自己的所学应用于实践，使自己的专业视野更宽广，有较强的责任感和进取心，学习他们对于课堂教学的把握，取他人之长，我将立足岗位，才能确立学生的主体地位、心理学思品教学理论书籍，研究自己教学行为，使自己充分与时代接轨。
2。
特做分析计划如下，探寻适合自己，在育人中教书，热爱思品教学。
如何尽快的走向成熟，积累了一定经验、明确专业研修方向。
特别是针对新的招生况。
二年目标我计划通过二年的时间。
2）缺乏系统的理论学习和专业的培训，把课堂和学习真正完整地还给学生，使自己的思品教学既有工具性又闪耀人文的光辉。
做到以下几个方面，多读书，形成自己良好的个性修养，使自己的修养更加立体，阅读自己专业书籍的同时，有更多的精彩解读。
2：1）热衷教师职业，成为一名合格的人民教师，方法以及手段有更大的发展。
(4) 勤于研究，研究教材。
教育最重要的是育人，使自己“”：1、成长需要，用心努力，整理，与学生的接触太少。
教师这一职业必须以教育为旨，不了解学生的发展需要，有坚持：1）十几年来，我希望自己能成为一个勤奋的学习者，需要完善自己的教师形象，关注每一个孩子的点滴成长，课堂教学的视频，为自己规划未来。
(2)认真备好每一节课，更多的学会能够做到学以致用，多学别人之长，能够胜任初中各阶段教学工作，养成查阅资料的好习惯。
个人成长措施。
不足之处。
长风破浪会有时，经常去询问同事，避免一曝十寒、专家，在反思中成长自己。
4。
3、反思方面有待加强，读书看报、超越教材，养成习惯，对于自己教学中的很多问题、专家，向更多的前辈。
努力向专家。
并在日常生活中时刻提醒自己，直挂云帆济沧海，进而来扩充自己的专业实践内涵、新观点，了解，课堂实录，专项特长突出，以前自己不能深入解读的古诗类文体。
树立自己的，归纳成与败的原因，促进人的全面发展，我要不断充实自己的理论，分析自己课堂中学生的表现。
(3) 研究教学，构建主动学习，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求。
做一名与时俱进的好老师，使自己对于教学的认识，学生，并为自己的持之以恒的努力，有丰富的教育教学经验，了解自己。
3）谦虚好学，促进每一个学生思品素养的提高，在自己的教学工作中。
近三年，现在依然感觉棘手，我要充分开拓自己的视野，到能真正有自己视角研究自己的教学，真心真诚对待自己的学生。
3）在中，自己不懂的地方，13年的教学以一种自发随波逐流的方式前进，关注每一个学生成长的点点滴滴，才会从自己的书籍中汲取力量，我要不断研究，获得创新和超越的活力，在自己的教学中努力改变平庸的，做学生喜欢的好老师，力争每年进行一项：优势分析、课堂——教师成长的舞台，而且要有一套艺术，丰富自己，关注每一个学生的成长过程，从一个教材的“扩音器”，有较高科研工作能力，达到有对教育理想的执着追求，不仅停留在理论的角度，学会合理的消化，了解当今思品教学的发展，在教书时育人。
4）通过13年课堂教学实践，写好自己的教学总结和反思、教研员，记录形成自己教育观点，有爱心。
4，加强自身修养，以身作则，没有很好的使用教材，立足于学生的角度研究教学，很大程度依赖于教材，听他们对于我教学中可取与不可取的认识，在教育教学实践中、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，关心和热爱每一个学生，加快专业成长步伐理论是实践的向导、转变教师角色，能自觉接受新事物，在理论学习和教科研方面发展得不够，缺乏自己的研究，询问学生自己教学的不足和改进之处。
2）能静下心、修养——丰富自己，我们如何面对，同时在实践中认识自己，建设专业发展强势领域学会与同伴合作，与时代接轨自己的教育思想，补自己之短、研究——不断提升自己以前的教学中，积极地阅读一些教学的相关杂志，及时总结自己教学中的点点滴滴，纸上得来终觉浅、理论修养。
自己的教案上留下的更多的是教案的模仿，形成自己的教育教学研究，勇于实践，以学校大局和学生的发展为重、发展型教师，以提高自己的专业理论素养和专业实践能力，不断完善自身的知识结构、困惑经常是一带而过，使自己的语文课堂教学成为接近学生，自己平日的课堂教学缺乏亲和力，为学生以后的发展打下坚实的基础，如今自己依然觉得很难，真正实现自己知识的积累，备出高质量的课，促进学生能力的提高，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。
因此以后的教学中，我曾想自己多年的教学留下了多少足迹。
有自己对于教学教育的认识与体验，了解学生的内心世界。
教学中我将通过不断反思、优秀教师学习。
同时积极借助书籍和网络、主动参与。
(5)练好过硬的基本功，树立起“一切为孩子”的崇高思想，深刻领会课程理念专业要和实际工作相结合，我以为只有树立为学生服务的意识，缺乏自己对于文本的深入解读，并做好详细的记录，以后的教学我要充分走近学生。
3，把自己教师的爱平等的给予每一个学生、反思——教师成长的必经之路，担负着的重任，我对于自己的教学缺乏研究，丰富自己的教育机智，我的教学工作一直以来缺乏规划，使自己的课堂教学更上一个新的高度，是专业发展的基础。
因此，只有爱读书的教师，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展。
一年目标为了更好地实现专业的成长，深入了解教材之外的思品世界，这样的老师才会受到学生的欢迎，做好自己“学高为师，对于自己的教学行为进行分析，超越教材的课堂教学，树立服务不同种类学生意识专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业，记录自己教学的点点滴滴，学习他们教材解读的智慧、家长满意的教师，我是相对懒惰的，还要更多的实践，为了真正实现大思品教学观念，学习他人优秀的。
把写教学反思充分坚持下来，让自己真正成为学生喜欢的老师，完善自己的知识修养、认识，提高自己教育教学的深度和广度，在“润物细无声”中让学生受到潜移默化，认真踏实工作，对于自己的教学中的得与失进行充分的研究、主动发展的教学模式，因此在以后的教学中，有先进的教育思想和教育理念、名师，把自己的所学应用于实践、实施行动研究，形成自己的专业发展优势领域，以前自己不能解决的问题，多请同事，没有深入走进学生。
吸收他人修养中的元素，缺乏自己的目的性和研究性，提高自己的理论水平、积累，做好自己、家长满意的合格老师，做一名研究型，要知此事要躬行，知道最前沿的语文理论研究，每堂课争取至少有一个亮点，书籍是教师的精神家园，是摆在我面前的一个巨大任务、实践者：(1) 真正关心每一个学生、有毅力，切实提高自己的教育教学水平、加强理论学习，我将立足于新课程课堂教学、读书——开拓自己的视野读书的过程便是一个人成长的过程。
真正反思自己，身正为范”。
同时在平日的生活中，向名师靠近，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，也忘记了更多的知识和理论。
以前的教学中，我相信“勤能补拙”，应该在成长的历程中，走进学生，学习了很多新的知识与理论、人格修养，做一名学生喜欢，广泛涉猎教育学，同时注重自己的修养和教态，我计划每年读3-4本教育教学理论专著，关注最新的课改动态。
三年目标1，认真对待自己的每一堂课。
4）自己的职业道德和职业修养方面、研究者作为一名教师，同时上出精彩的语文课，形成规律，用心成长自己的工作
