大学学生校长助理应聘怎么自我介绍
面试的话就先介绍自己的具体情况，比如名字，有什么特长，学习和社会经历，取得过什么成就，对本工作有什么心得体会，对本公司有什么看法，对未来有什么计划等等。
最重要的是自我介绍是要自信，说话清晰，有条理，别紧张。
工作主要还是看能力，介绍尽量精炼，不啰嗦
怎样做好校长助理工作
1.在校长领导具体承担学校教育教学及校办产业面的管理工组织教职工学习党的教育方针策和上级指示，学习相关的业务知识，提高教师思想业务水平。
2.推动各有关部门制定年度和学期工作计划。
在分管的工作中，能够就一些主要工作提出要求，使相关部门工作都有明确的奋斗目标。
3.定期召开所属部门的工作会议，了解工作情况，经常检查总结，作出合理安排。
负责考核所属部门的中层干部。
4.深入了解教师和干部的业务、思想状况，关心他们的工作和生活，做到用人之长，避人之短。
5.定期检查教育教学设备的教学环境，提出合理化建议，以满足教学工作的需要。
6.加强和改进德育工作，经常了解学生的思想状况，指导学生管理部门有针对开展教育活动。
7.认真贯彻上级教育行政部门关于体育卫生工作的要求，加强卫生保健工作，提高师生的身体素质。
8.有计划地安排学生必要的生产劳动和公益活动。
9.领导教学部门搞好期中、期末工作总结，安排好各种考试，并组织进行统计分析，不断积累经验，提高教学质量。
10.认真负责并创造性地完成本职工作，对校长负责，定期向校长汇报工作情况。
我想竞选校长助理 需要一份一千字左右的材料 可我不会写啊 帮帮忙吧大神们帮帮忙
尊敬的校领导，各位师长： 我是***班的***，担任本班团支部书记，是一名走读生。
今天我竞选校长生活助理。
记得戴尔卡耐基说过：“不要怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应认为自己有资格担任这个或那个职务。
”凭着这句话，也凭着近十年当学生干部的经验，今天我满怀信心的走到了演讲台上，自信有能力挑起这副重担。
也许你们要问，你是走读生，对校寄宿生生活应知之甚少，为何敢向学生校长生活助理这个职务挑战
是为慕虚名而来，还是真正能负起这个责任，干好这项工作。
那么，通过以下介绍，你们的疑惑会自消。
从参加军训文艺联欢会当好节目主持人，到开学后担任团支书，到参加校首届英语节，当好毛校长的翻译，我始终以极大的热情，以校主人翁态度积极参加各项活动。
在校团委的指导下，我组织同学开展了多次班队活动，不论是班内的还是校级观摩的，每次都获得了成功，受到校领导一致好评，从而也与同学从相知相识到互相信任。
平时，我在学习上也不松懈，充分发挥特长，取得了一些成绩。
如两次获演讲比赛一等奖，英语朗诵比赛二等奖，市童影奖二等奖，所写文章《快乐属于自己》也登于《武进日报》，不过，那些只是美好的回忆，我需要的是未来的成绩。
如果我竞选成功，我将拿出一套切实有效的施政方案。
首先，挑选五位委员组建生活委员会，制定责任制网络，责任落实到各委员，工作由专人负责，同时，制订工作计划表和各类工作具体实施方案，落实到各班，监督、帮助他们完善宿舍、餐厅常规工作，要求各委员每星期反馈一次信息，每月总结，比较对照成绩和不足，每月开学生代表座谈会，交流思想，集中问题，抓住工作重点，不断改进工作方法，及时向校领导汇报情况，做到不断积累、总结、改进，真正做同学的代言人、勤务兵，校领导的纽带，把学校建成文明校园，为创建国家级示范高中、省武高特色凝聚起强大的力量。
(到范文搜找文章) 假如我竞选失利，我会微笑着走向明天，努力调整自己，充实自己，以待来年的竞聘，当然，我也会尽全力协助好学生校长生活助理的工作，出谋划策，使宿舍、餐厅管理工作更上一个台阶。
校领导、同学们，在以后的岁月中，你们会了解我更多。
支持我吧，让我周身的工作细胞兴奋起来吧
别忘了，投我一票。
希望采纳
农村小学校长助理述职报告
一学年很快，因为当我正思量着再干点什么工作的时候，一学年就快结束了。
平凡的日子好过。
一学年又很慢，因为在一年中我经常为自己未能取得什么成绩而惭愧。
苦恼的日子难熬。
今天要向各位领导、老师汇报工作，我接连熬了几个晚上，好不轻易才整理出了一份简短的汇报稿，内容难免粗漏，甚至不值一提，希望老师们谅解。
一、政治思想上，坚持正确的教育思想，不断提高自身的思想素质。
一学年来，我始终牢记一位人民教师的光荣职责和神圣使命，认真学习领会江泽民总书记“三个代表”的思想内涵，深入贯彻“全教会”、“基教会”精神，以正确的教育思想指导自己的工作实践，进一步理清自己的工作思路，确立长远的工作目标。
学校是一个大家庭，作为学校的治理者之一，我恪守着这样几条信念：一要真诚。
真诚地对待每一项工作，真诚地对待每一位教师，真诚地对待每一名学生。
让我们的本资料权属文秘写作网严禁复制剽窃工作布满情趣。
二要正直。
坦坦荡荡地面对各种问题，客观地分析问题、判定问题，公正地处理和解决问题。
让校园处处布满着和谐。
三要务实。
扎扎实实地深入基层，实实在在地做一些工作，真真切切地干出一点成绩。
让校园处处洋溢着团结、奋进的气氛。
做一个有理想的领导，做一个有责任感的领导，做一个对得起自己良心、对得起自己“俸禄”的领导，一直是我的追求。
也许明天我就不再是什么领导，但理想、责任、良心依然是我今后工作、生活中不可或缺的东西。
二、治理工作上，坚持求真务实的思想，竭尽全力促进各项工作的顺利开展。
在教学工作中，我认真做到以下三点：（1）认真上好一门本专业的课。
工作以来我一直担任中、高年级的数学教学工作。
在教学中，我始终坚持边学习边实践，理论与实践相结合。
在课堂中，及时引入先进的教育理念，不断提高教学质量。
（2）经常深入班级听课。
及时与教师们交流听课的心得，共同探讨当前教学改革中存在的各种问题。
一方面了解教师们课堂教学的情况，把握实际，争取对教学工作的指导主动权。
另一方面，集思广益，和教师一起解决一些实质性的问题。
把先进的经验和理论贯彻下去，平等的交流远比开大会作报告的效果好。
近年来，全体领导、老师的共同努力下，我校的课堂教学水平和教学质量均有了明显的提高。
（3）会同校级领导、各处、室主任认真制订好学校工作计划。
指导、督促开展好每一次教育活动。
从计划的落实到活动的组织再到活动后的总结都提出的明确的意见，使每一次活动都有主题、有步骤、有成效，营造了良好的教育、教研、科研氛围，有力地推动了学校工作的深入开展。
三、存在问题。
1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。
日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对治理工作零碎的思考多，整体的谋划少；工作的时间虽多，但工作的效率低、质量差，工作实绩显现得少。
2、自身各方面的素养有待进一步提高。
尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。
学习的层次不高。
尤其是文化素养、科学思想、治理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。
作为校长助理`我该做什么
历史上，世界第一批大学诞生于中世纪的欧洲。
之所以能产生大学，是由于知识的急剧增长，以及一批渴望知识、勇于创新的学生。
但时至今日，如何提高高校学生创新能力却成为了摆在所有高校面前的一道难题。
10月26日，2008中国高校创造教育论坛在举行，数十位来自国内高校的专家就如何提高高校创新创造能力进行了探讨。
大学：面临前所未有挑战 总的来说，大学的职责无外乎分为两类：教人做人，教人做事。
副校长、中国科学院院士张泽表示，无论是做人还是做事，大学都是推动当今社会进步的重要机器，在社会创新的体系中，大学的作用是任何机构无法比拟的。
大学创造力的强弱，很大程度上影响着这个社会创造能力的强弱。
然而，在当今的国内高校中，创造教育却面临着诸多难题。
对于这些问题，常委、高校创造教育分会理事长张开逊认为，目前国内大学面临着“前所未有的挑战”。
高校教育普遍传授的智慧，更多的是人类积累的创造智慧的总和，它们都是静态的、通过教材高度抽象的、由概念构成的体系，这中间隐去了知识与探索的过程，这就使学生很难从知识中发现历史上的创造痕迹以及产生一些感悟。
“我们在讲述单门学科时，常常隐去了由这一门学科所能引发的其他学科的知识，这就使学生认为知识是一种，不同知识之间是相互独立的。
但事实上，知识不是，而是网状结构，而正是不同学科之间的交互碰撞才能产生创新，忽视了这点，学生很难有创新能力。
”张开逊说。
除此之外，目前的高校教育很少探讨知识与未来的联系。
“他们不清楚人类的前沿在做什么，不知道自己在宏大的探索中，究竟该怎么走。
”张开逊说，我们在探讨创造教育的途径时，第一个问题要发掘知识的创造内涵，并在人类活动背景中诠释知识。
“高校创造教育的重要一条，就是要知道我们的科学是如何发展的，养成对学术的追求，在大学的环境里，让学生学会思维的能力，使老师和学生在头脑中将对学术创新的追求摆在首要位置。
”张泽说。
创新：不能“想好了再做” 在百度里输入“创新人才培养”的词条，在0.001秒之内，共搜出了相关网页5000多万条。
校长助理兼处长庞思勤用这个例子说明了现在对于创新人才培养的讨论有多么的“火热”。
“创新是个筐，什么都可以往里装”，对于目前在创新问题的讨论上千篇一律、“最没有创新”的现象，庞思勤表示，扩招后，中国高校在校生规模世界第一，但一方面许多找不到工作，另一方面跨国公司在中国招聘合格人才又很困难。
其重要原因之一是实践能力和创新精神培养不足，工科学生尤为突出。
“实践能力与创新人才培养质量的问题在这样的氛围中更容易广受重视。
但应避免‘雷声大雨点小’和庸俗化、神秘化倾向。
” 庞思勤解释说，庸俗化即把什么都当创新，什么都是创新。
而神秘化则是认为只有好大学、才能搞创新。
他表示，高校应该在学生中树立这样的观念：创新是人人都可以做，但人人要努力做才能做成的事情。
庞思勤认为，实践和创新在不同学校、不同学科专业、不同培养层次上应有不同的对象和目标，不能一概而论，否则难以付诸有效的实际行动。
“国家重点大学，其学科实力与背景、所获得的生源和其他教育资源，决定了他们必须以培养社会高端人才即所谓‘拔尖创新人才’为使命。
其实践与创新人才培养目标定位的主流应当是研发与创新，而不是培养上的职业操作能力，因此实践就不应当只是操作性实践，而更多的应当是科研实践、创新实践。
” 而对于高等教育应该怎样着力培养人才的实践与创新能力的问题，庞思勤表示，从“工科思维”的角度来看，与其说这是一个理论问题，倒不如说是一个实践问题。
“我们不要再纠缠于理论，而要更加重视行动，哪怕是‘无理行动’。
”他说，不是创新没有理论，但在创新的问题上，等都想好了再做，就已经晚了。
在没有理论的情况下，创新的活动可以先进行，在这中间进行经验的整理。
学科： 给创造学找个“家园” 作为一个专门的学科，对创造方法的研究诞生于19世纪，科学技术与社会研究中心教授罗玲玲介绍说，创造方法是指从创造的时间中总结出来的一些比较简单的规则、技巧和方法。
“曾经有位伟人说过，19世纪最伟大的发明不是电话、发电机，而是发明了发明的方法，科学研究没有方法，必然会事倍功半。
” 在20世纪40年代，美日等国开始兴起创造学的研究。
而在我国，自1983年召开全国首届创造学学术研讨会以来，国内创造学已经发展了20多年。
中国科技大学人文学院教授刘仲林介绍说，这些年我国创造学在“量”的方面发展很快，但在“质”的方面，特别是科学的、系统的创造学理论建设方面还不够理想。
“我们的创造学学科建设正面临‘向深处去，往高处提’的重要时刻。
” 创造学作为新兴的交叉学科，而我国科研教学体系中并没有交叉学科的位置，长期以来，创造学一直被边缘化。
“像一个流浪汉，没有自己的学科‘家园’。
”刘仲林说，在美国的学科专业目录（CIP）中，很早就有正式的“交叉学科”的门类位置，这方面我国还有欠缺。
值得高兴的是，国务院学位委员会新版《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（征求意见稿）中，已经列入了“交叉学科”门类。
这为创造学拥有自己的学科家园创造了机会。
“教育部《哲学社会科学30年发展报告之交叉学科交卷》也已经将‘创造学科’作为典型交叉学科列入，这说明，国家对创造学的重视程度在加深。
”刘仲林说。
然而刘仲林同时指出，创造学要成为一门被学界广泛承认的学科，还需要从两个角度深炼“内功”。
一是打破目前创造学研究各自为战、低水平重复的散漫发展格局，加强合作，特别是高校间的合作，建设一支在国内外有影响力的学术团队。
二是深化理论创新和特色学派建设，使创造学的理论更加成熟，使其在科研、教学的实践中，能发挥更大的作用。
个案：一所工科大学的 创新人才培养之道 北京工业大学是一所典型的工科大学，作为从建校之初便将服务定位于北京市的地方院校，如何培养适合首都建设的创新人才同样是这所高校面临的一个问题，在这方面北工大走出了一条自己的发展路线。
北京工业大学副校长蒋毅坚在报告中介绍了他们的情况。
2006年，党中央提出建设创新型国家的号召。
创新型国家要靠创新人才去建设，而人才培养要靠教育，高校在这方面责无旁贷。
“什么是创新人才
北工大应当培养何种类型的创新人才
应当怎样培养
这些都成了我们思考的问题。
”蒋毅坚说。
为此，该校举行了历时一年的主题为“提高教育教学质量，培养创新型人才”的第四次教育教学大讨论。
2007年7月，应用型创新人才培养在全校推广实施。
“既然创新人才是以创新精神和创新能力为核心要素，那么它就不应成为少数学校的特殊产品。
”蒋毅坚表示，无论是研究型人才、应用型人才，还是技能型人才，都需要创新精神和创新能力去武装。
三百六十行，行行需要创新人才；同一行业中的不同岗位，也都需要创新人才。
只不过不同行业、不同岗位所需要的创新人才的类型和培养的侧重点不同罢了。
基于这一想法，针对北工大自身的特点，他们提出了“应用型创新人才”的概念，即培养那些具有较强创新精神和实践能力的应用型人才，着眼点在于培养学生的创新精神、实践能力。
为此，学校实施了应用型创新人才培养的10项措施，其内容涵盖了建设创新教育课堂，举办大师论坛，组织科研创新团队，建立创新平台等各个方面，应用型创新人才培养自2004年起在部分学院试行，2007年9月起在全校推广以来，仅受教育本科生就已经达到10000多人。
在这些措施的帮助下，2004年1月至2008年8月，该校学生参加各类科技竞赛103项次，获得省部级以上科技竞赛奖452项，其中包括国际奖19项、全国一等奖30项。
总结这些年的发展经验，蒋毅坚表示，在地方高校中，创新实践和工程教育在培养创新人才的过程中至关重要，只有在实践中教会学生怎样去发现问题、分析问题、解决问题，才能培养出真正能够适应当前社会发展的创新人才。
（陈彬）
教师集体推荐校长怎么写理由
破费点银子吧
