名人名篇中的比喻句
七中，在麒麟区比其他中学玩强得多，初中可以住校，但很有限，赞助费我就不知道了…
建立和谐校园有哪些重要的外在因素
构建和谐校园的几个必要因素 构建和谐社会是当前中国社会的重中之重。
努力提高构建和谐社会的能力，早日实现全面建设小康社会的宏伟目标，实现中华民族的伟大复兴，已经成为全党和全国各族人民的共同心愿。
作为构建和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园越来越为广大教育工作者所认同和重视。
校园作为社会细胞的重要组成部分，是培养未来社会主义建设者和接班人的摇篮。
只有能够充分遵循办学规律，促进学生全面发展的学校才能称得上是和谐校园。
何谓和谐校园
和谐校园是一种以拥有共同愿景、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、协调，整体优化的育人氛围，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
鉴于此，我认为构建和谐校园的有以下几个必要的因素： 1、教育理念 常言道：思想决定行动。
“对学校的领导，首先是教育思想的领导”。
随着社会多元经济发展，人们的价值取向多元，素质教育已经正式写入国家的《义务教育法》，特别是课程改革的广泛实施，各种教育理念伴随着信息社会的纷纭信息对教师、家长、学生产生了不同的影响。
学校要构建和谐校园就必须首先明晰办学思想，构建和谐的办学理念，作为师生行动的指南，成为学校的灵魂，促使校园各教育因素在清晰的思想下和谐统一，从而有效地引领教师、学生、家长共筑教育愿景。
我们南头城小学在认真贯彻党和国家教育方针的基础上，提出以美国当代著名心理学家霍华德•加德纳的多元智能理论为教学指导理论，努力使学校成为一所中国的多元智能学校,使学校走上了健康快速发展的轨道。
多元智能理论是我国基础教育课程改革的重要理论依据之一，它认为人的智能结构是多元而不是单一的，每个人都至少有语言、数学逻辑、音乐、身体运动、空间、人际关系、自省、自然观察和存在等九种以上的智能，每种智能有其独特的发展特征。
多元智能理论要求学校教育必须面向每一位学生，使教育在每个学生身上得到最大的成功。
多元智能理论的基本观点是对传统教育观念与实践的挑战，它能不断地引发我们的思考，拓展我们的思路，激发我们进一步深层次的探索素质教育的实施和课程改革的深化。
只有学校有了正确的办学理念，才能保证重大决策的科学民主，有利达成思想共识，形成合力，学校长期和谐发展。
2、班子建设 中央要求各级领导干部都要牢固树立〃权为民所用、利为民所谋、情为民所系〃的执政意识，作为学校，必须建设团结和谐的领导班子。
领导班子的团结和谐是构建和谐校园重要的示范和导向。
领导班子成员要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。
在班子内部加强民主集中制建设，发挥每个成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。
学校每一位领导都应当坚持以人为本、人才兴校的战略，把师生的利益放在首位，把教师队伍建设提到重要位置，以和谐的理念和方法激励教师主动发展，坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一，在坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造和谐的激励和分配机制。
我们学校有一个年富力强、求真务实、具有现代管理水平的领导班子。
校长兼党支部书记赵春生同志，多年从事学校管理工作，积累了丰富的管理经验，为人正直、作风正派、以身作则、全身心地投入到学校工作之中，他善于学习和思考，办学思想端正、目标明确、工作务实、勇于进取，既是学校发展的掌舵人，又是学校工作的带头人。
学校中层干部结构合理、分工明确，他们都勤奋好学、精通业务、责任心强，在学校工作中能独挡一面，成为校长得力的助手。
学校只有不断提高管理人员的领导力、执行力，才能从根本上提升学校核心竞争力，从而使学校从根本上达到和谐发展的境界。
3、依法治校 构建和谐校园需要规章制度来保证，更需要自觉遵守规章来践行。
因为，制度是校园行为的规范、准则，是校园群体利益的体现，是公平正义、诚信友爱、安定有序的要求。
所以，构建和谐校园，离不开制度的建设，制度是校园道德行为的底线，是依法治校的“法”，是学校管理的依据。
在一所发展成熟的学校里，只有刚性的“法”理，只有他律的约束是不够的，它需要制度管理的钢性和人性化管理柔性的统一和校园行为的道德自律。
加强制度建设，个人随意性行为将会减少，秩序规范将得到强化，学校的各项日常工作就能按部就班、有条不紊地进行。
行之有效的制度一定要得到严格执行，并辅之以保证措施。
建设和谐校园要依法治校，发挥师生的主体作用，完善校园法制教育，既要使全体师生懂得如何通过法律维护自身的合法权益，更要懂得如何利用合法权益，调动一切积极因素参与学校的建设和发展，形成大家一心一意谋发展的良好局面。
4、安定团结 和睦相处、安定团结的校园环境是优化育人环境的前提。
“和”意味着按客观规律办事， “和”能致祥，“和”能聚力。
追求“和”的境界，就是最有效地利用各种自然资源和社会资源，加快学校发展。
育人是学校的根本任务，“育人为本、德育为先”是我们必须坚持的教育原则，“教书育人、管理育人、服务育人”应该是我们每个教职员工义不容辞的责任。
只有全校师生人际关系更加融洽，校园更加文明，学校才会和谐有序地发展，欣欣向荣，蒸蒸日上。
校园安全无小事、学生安全重于泰山。
为了维护青少年的合法权益，让家长放心，学校必须花大力气，认真创建平安校园。
牢记“安全高于一切、安全就是质量、安全就是效益”的理念、坚持“安全第一，预防为主”的方针，加强对学生的良好习惯教育、法制教育、安全教育和安全管理。
在校内营造稳定的校园环境，安全的学习、工作和生活环境，消除各种安全隐患，确保学生的人身安全。
如加强学校的安全保卫，制订〃突发事件应急预案〃和〃设施设备安全管理措施〃，将不安全因素扼杀在萌芽状态之中，不发生安全责任事故。
教学上还要大力开展生命安全教育，注重心理健康教育，对〃问题学生〃耐心帮教，针对学生的生理、心理特点，加强心理疏导，让学生以良好的心态对待学习和生活。
与此同时，教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，培养学生的积极心态、坚强意志和健康人格，促进学生全面和谐发展。
5、内和外顺 和谐校园建设的核心是调整校园内外的种种关系，要打破传统的课程观、教材观、学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭的有机结合和多维互动。
关注家教、探索家教，加强学生德育工作的针对性，掌握德育教育的规律性，引导每个家长密切配合学校的素质教育：让孩子学会做人、学会求知、学会思索、学会劳动、学会生活、学会生存、学会创新、学会律己、学会尊重、学会乐群。
让每一个家庭成为学生成长的沃土，这是我校思想道德教育活动的进一步拓展和延伸。
要让学生健康成长，需要社会、家庭、学校的和谐合作，探索家教、启迪家长，让每个家长成为学校教育工作的同盟军是大有文章可做的。
6、全面发展 全面发展包括学生发展、教师发展和学校发展三个方面。
俗话说：发展是硬道理，学校发展对和谐校园起着至关重要的作用。
只有学校发展了，学校的实力才能在同行中体现，学校的知名度才能响亮，学校的效益才能提高。
学校要坚持科学发展，把握正确的办学方向。
要想取得好的办学效果，就要走可持续发展之路。
学校要正确处理改革、发展、稳定的关系，使发展速度、改革力度、师生承受程度相统一、相协调。
学校还要坚持特色发展，保持自己的办学优势。
这样，学校发展好了，师生个人的心气顺了，才能将和谐的氛围奉献给集体。
教师是办学的主体，教师个人的发展既是构建和谐校园的先决条件，也是学校发展的基础。
从落实以人为本的科学发展观的出发，和谐校园建设特别要重视关心人、尊重人，通过建立教职工身心愉悦的物质和精神环境，让学校成为既是学生成长的场所，也是教师发展的场所。
教师作为成人，承担着不同的社会角色任务。
从终身学习的角度看，教师作为施教者，也是受教者，两者的协调，是教师发展的可能。
从教师的社会生活看，教师是普通人，也是教育者，同事之间、师生之间、教师与家长之间、教师与亲朋之间和谐的人际关系也决定着教师的发展。
因此，构建和谐校园，必须营造合作的教师文化，必须培育良好的师生关系，必须以人为本，为教师的和谐发展提供物质、精神的支撑。
学生是教育的主体，教育的根本目的是促进学生的全面、和谐发展。
为此，学校教育采取多种措施，开齐课程，开足课时，组织好各种教育活动，在多样化的活动空间里，实现各学科和谐发展，提升学生的全面素质，使学生人格健全，体格强健、掌握基本知识、技能，形成良好的基本素养，同时，唤醒学生潜能，实现个性化发展。
我们南头城小学借鉴多元智能理论，提出“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才”的教育理念和“多元化教育，个性化发展”思路，一方面狠抓学生良好的生活习惯和学习习惯的养成教育，将行为习惯教育融入学校各类教育教学活动之中。
另一方面，创造性地开展“多彩星光谱”活动，为学生搭建多元化的展示舞台，在这个舞台上，不是简单地看哪个孩子聪明，而是看孩子哪个智能方面更聪明。
学校大胆革新了评价体系，尽可能地挖掘学生的基本潜力，发展他们的智能优势，弥补他们的智能弱项，真正让每颗星星都发光，让每个学生都收获了成功，塑造绚丽多彩的世界，造就无数风貌各异的人生。
7、校园文化 建立和谐校园，需要加强校园文化建设。
学校要搞好校园环境、校风校貌等校园文化方面的育人因素。
要让学校的每一面墙壁都会说话，使学生在和谐的校园环境中学习生活能潜移默化地受到熏陶，促进学生的全面发展和健康成长。
和谐校园离不开校园文化的建设，离不开充满活力的校园文化。
优美的校园环境，具有陶冶学生身心，熏陶学生行为，启发学生美好的想象作用，良好的校园环境可以愉悦身心，净化心灵，陶冶情操，促进文明，焕发师生青春的激情，催人奋进。
如果校园犹如花园，安静暇意，草地的小路曲径通幽，胜似闲庭信步，绿地平整干净，这会给人们以美的享受。
所以校园环境要具有人文特点，楼群布局合理，颜色协调，高矮合乎比例；楼群间绿地，相映松柏鲜花；道路宽敞平坦、干净整洁、优美高雅。
良好的校园文化环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量；能促进全体师生形成团结友爱、求真务实、勇于奉献、严于律己、宽容待人的校风校纪；能促使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长。
学校要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化；要善于营造一种充满生命气息的文化，使学校成为师生舒展心灵、放飞想象的处所。
让教师快乐的工作，让学生快乐的成长，让师生用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，让和谐成为校园的永恒追求
8、以人为本 胡锦涛总书记指出，坚持以人为本是立党为公、执政为民的本质体现，也是科学发展观的本质。
学校必须坚持社会主义办学方向，以实现最广大师生的根本利益作为工作的出发点和归宿，以是否顺民心、谋民利、得民心作为衡量工作的标准。
以人为本是构建和谐校园的基本前提。
以人为本，贵在人心。
学校要为师生员工才能和潜力的发挥营造一种公平、公正、合理、有效的宽松环境和良好氛围。
就是要尊重教师和学生的自主发展，尊重教职工人生价值实现的多层次需要，引导教职工的共同价值追求，要全心全意依靠教职工办学，使每个同志的积极性得到充分发挥，当好主人翁。
学校应注意处理好教职员工之间的关系，让他们有一种归属感，充分调动他们的工作积极性。
良好的情感关系，使人们产生被信任、被尊重的体验，产生比有形的物质奖励更深刻、更持久的激励作用，让大家达成共识：学校是大家的学校，事业是共同的事业，校兴则我兴，校荣则我荣。
全校上下一条心，学校何患不和谐呢
同时，学校要坚持学生的利益第一、发展第一、安全第一、健康第一，注重学生的个性化，尊重学生的选择，尊重学生的创造。
要把这种理念落实到管理、服务、教学之中。
纵上所述，构建和谐社会是时代发展的必然，作为即将迈向现代化的特区学校，我们更该顺应时代的召唤，将“和谐”作为核心的价值追求，以人为本，把创建和谐校园与全面落实科学发展观的任务联系起来，努力促进人与自然、人与社会、人与自我、人与他人的和谐，让各种教育因素有机整合，让各种教育有机交融，从而真正构建和谐的学校教育。
谈谈和谐校园建设中的教师因素 随着社会经济的不断发展，人们的物质生活水平极大提高了，但调查发现，国人对生活的满意度却下降了，出现了不和谐的信号。
教育，作为社会的一部分，同样出现了种种不和谐的因素。
诸如区域之间、学校之间差距不断扩大；课业负担过重导致学生成为考试机器，缺少个性发展的时间和空间；浮躁、投机的心态，导致形式主义，缺少实事求是、扎扎实实的工作作风等等。
这些都严重制约着学校的生存和发展。
因而，时代呼唤构建和谐校园。
学校要谋求更大发展，必须依靠广大教师，只有这支队伍和谐发展了，和谐校园的构建方有可能。
然而，由于来自各方面的冲击，使得教师专业发展遭受影响，从而影响着学校的发展。
比如，人事制度改革和新课程改革这一大趋势的来临，使得教师职业面临“升级换代”的考验；社会对优质教育的要求越来越高，对教育的指责越来越多，给教师带来了更大的压力，甚至是挫折和委屈；教师为应对评估、检查、评优、评先等，要么超负荷运转“压榨”自己，要么采取搞形式主义，甚至弄虚作假，欺上瞒下等。
诸多不和谐因素的存在，往住导致教师心理失衡，产生浮躁、焦虑、郁闷、失落、孤独等不良心理。
那么，在学校管理中，应当如何调节这种矛盾呢
首先管理者要以积极的心态面对这些不和谐的因素，不惊慌失措，也不避重就轻，积极引导，处之泰然。
其次，要创设以人为本的和谐环境。
一是要在安排工作时，充分关注到教师的优势和强项，让每位教师都感受和体验到自己喜欢的工作；二是要营造氛围，使每位教师感受到大家都在努力工作，自己决不能等闲视之，掉在队伍的后面，从而调动起大家的积极性，激发大家的进取精神。
正如北京史家小学卓立校长说的那样“只有每个人的积极性都充分调动起来了，这个集体才可能是最优秀的”；三是要注意融洽领导与教师，教师与教师之间的关系，加强彼此了解与沟通，增进相互间的感情；四是要积极创造条件，让教师体验到成功，增强荣誉感，增加自信心，以积极的心态投入工作，把研究作为工作的“常态”，不断提高处理问题的能力；五是要设法提高教师的主人翁精神，增加责任感，并让教师感受到自己的意见受重视，从被动的“受管”状态中挣脱出来，积极主动参与学校的管理与建设；六是要给教师提供更多的学习进修的机会，为教师成长搭建平台。
北师大附属小学李烈校长对待教师的成功经验值得我们借鉴：对老教师，要有承认之意，尊重之心；对中青年教师，要有倾听之心，关怀之情；对年轻教师，要有援助之手，等待之心。
只有当教师感受到学校是乐园，他才能有投入的热情，创造的精神，他的成长才能成为可能，学校和谐健康发展也才能有所保证。
如何当个好校长
没听说过，肯定好不了
