弟子规 父母呼至父母责的心得体会500字
好词：顺顺溜溜大吃一惊之至面如土色情有可原好句：1.我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
（这一神态描写，真是此时无声胜有声。
）2.将一个圆圆的东西掷了出来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。
煮饭老从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“啊呀死我了，骇死我了，骇死我了······”。
（语言生动，传神，如“掷”就写出了“长毛”的动作，并给童年的我留下了深刻印象，至今难以忘怀。
）3.“那里的话
”她严肃地说。
“就没有用么
我们也要被掳去，城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再放，就炸了（这句话带有夸张的色彩。
面阿长为表现自己的神力编制的故事，另一方面也表现处阿长的粗俗，又使人看到了啊长的无知，淳朴。
）
《祁黄羊举荐》全文解释
学到的东西：首先学到的肯定是你所用乐器的使用方法，像大鼓，小鼓，大镲，小镲，小号，这些乐器的使用方法肯定不一样。
其次是对节奏的掌握，各个乐器之间的配合，鼓点的把控，也是需要慢慢磨合的再者是对指挥的理解，不同的手势，有不同的含义感想：鼓号队是一个集体，需要大家共同配合，才可以奏出整齐的鼓点，曲调对指挥的服从，对于集体的领导，要做到服从，不能因为个人，而破坏的整个队伍坚持不懈的毅力，练习的过程是痛苦的，也是枯燥的，但是，只要坚持下来，结果也是美好的应该就这些了，我原来是鼓号队的指挥，对这些东西还是有一定了解的，希望可以帮助到你如果有哪里没说全，或者说得不好，你在自己改改吧
什么是反对白话者
其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。
我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使 我发生不同的感想呵。
他们一手都拿着“摇咕咚”。
这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓， 盖即〖上兆下鼓〗也，朱熹曰：“〖上兆下鼓〗，小鼓，两旁有耳；持其柄而摇之，则旁耳 还自击，”咕咚咕咚地响起来。
然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。
现在这模样，简直是装佯，侮辱了孩子。
我没有再看第二回，一到这一叶，便急速地翻过去 了。
那时的《二十四孝图》，早已不知去向了，目下所有的只是一本日本小田海儇所画的本 子，叙老莱子事云：“行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。
又常取 水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。
”大约旧本也差不多，而招我反感的便是“诈 跌”。
无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意“诈”作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有 稍稍留心儿童心理的都知道的。
然而在较古的书上一查，却还不至于如此虚伪。
师觉授《孝子传》云，“老莱子……常 衣斑斓之衣，为亲取饮，上堂脚跌，恐伤父母之心，僵仆为婴儿啼。
”（《太平御览》四百 十三引）较之今说，似稍近于人情。
不知怎地，后之君子却一定要改得他“诈”起来，心里 才能舒服。
邓伯道弃子救侄，想来也不过“弃”而已矣，昏妄人也必须说他将儿子捆在树 上，使他追不上来才肯歇手。
正如将“肉麻当作有趣”一般，以不情为伦纪，诬蔑了古人， 教坏了后人。
老莱子即是一例，道学先生以为他白璧无瑕时，他却已在孩子的心中死掉了。
作者的情绪很清楚：反感 因为那个娱亲非常的做作，很假很假。
与小孩子的童真相差太大了。
小虎队的《爱》 歌词
茶 馆 （三幕话剧） 老舍 人物 王利发 －－ 男。
最初与我们见面，他才二十多岁。
因父亲早死，他很年轻 就做了裕泰茶馆的掌柜。
精明、有些自私，而心眼不坏。
唐铁嘴 －－ 男。
三十来岁。
相面为生，吸鸦片。
松二爷 －－ 男。
三十来岁。
胆小而爱说话。
常二爷 －－ 男。
三十来岁。
松二爷的好友，都是裕泰的主顾。
正直，体格 好。
李 三 －－ 男。
三十多岁。
裕泰的跑堂的。
勤恳，心眼好。
二德子 －－ 男。
二十多岁。
善扑营当差。
马五爷 －－ 男。
三十多岁。
吃洋教的小恶霸。
刘麻子 －－ 男。
三十来岁。
说媒拉纤，心狠意毒。
康 六 －－ 男。
四十岁。
京郊贫农。
黄胖子 －－ 男。
四十多岁。
流氓头子。
秦仲义 －－ 男。
王掌柜的房东。
在第一幕里二十多岁。
阔少，后来成了维 新的资本家。
老 人 －－ 男。
八十二岁。
无依无靠。
乡 妇 －－ 女。
三十多岁。
穷得出卖小女儿。
小 妞 －－ 女。
十岁。
乡妇的女儿。
庞太监 －－ 男。
四十岁。
发财之后，想娶老婆。
小牛儿 －－ 男。
十多岁。
庞太监的书童。
宋恩子 －－ 男。
二十多岁。
老式特务。
吴祥子 －－ 男。
二十多岁。
宋恩子的同事。
康顺子 －－ 女。
在第一幕中十五岁。
康六的女儿。
被卖给庞太监为妻。
王淑芬 －－ 女。
四十来岁。
王利发掌柜的妻。
巡 警 －－ 男。
二十多岁。
报 童 －－ 男。
十六岁。
康大力 －－ 男。
十二岁。
庞太监买来的义子，后与康顺子相依为命。
老 林 －－ 男。
三十多岁。
逃兵。
老 陈 －－ 男。
三十岁。
逃兵。
老林的把弟。
崔久峰 －－ 男。
四十多岁。
作过国会议员，后来修道，住在裕泰附设的公 寓里。
军 官 －－ 男。
三十岁。
王大拴 －－ 男。
四十岁左右，王掌柜的长子。
为人正直。
周秀花 －－ 女。
四十岁。
大拴的妻。
王小花 －－ 女。
十三岁。
大拴的女儿。
丁 宝 －－ 女。
十七岁。
女招待。
有胆有识。
小刘麻子 －－ 男。
三十多岁。
刘麻子之子，继承父业而发展之。
取电灯费的 －－ 男。
四十多岁。
小唐铁嘴 －－ 男。
三十多岁。
唐铁嘴之子，继承父业，有作天师的愿望。
明师傅 －－ 男。
五十多岁。
包办酒席的厨师傅。
邹福远 －－ 男。
四十多岁。
说评书的名手。
卫福喜 －－ 男。
三十多岁。
邹的师弟，先说评书，后改唱京戏。
方 六 －－ 男。
三十多岁。
打小鼓的，奸诈。
车当当 －－ 男。
三十岁左右。
买卖现洋为生。
庞四奶奶 －－ 女。
四十岁。
丑恶，要作皇后。
庞太监的四侄媳妇。
春 梅 －－ 女。
十九岁。
庞四奶奶的丫环。
老 杨 －－ 男。
三十多岁。
卖杂货的。
小二德子 －－ 男。
三十岁。
二德子之子，打手。
于厚斋 －－ 男。
四十多岁。
小学教员，王小花的老师。
谢志勇 －－ 男。
三十多岁。
与于厚斋同事。
小宋恩子 －－ 男。
三十来岁。
宋恩子之子，承袭父业，作特务。
小吴祥子 －－ 男。
三十来岁。
吴祥子之子，世袭特务。
小心眼 －－ 女。
十九岁。
女招待。
沈处长 －－ 男。
四十岁。
宪兵司令部某处处长。
傻 杨 －－ 男。
数来宝的。
茶客若干人，都是男的。
茶房一两个，都是男的。
难民数人，有男有女，有老有少。
大兵三、五人，都是男的。
公寓住客数人，都是男的。
压大令的兵七人，都是男的。
宪兵四人。
男。
第一幕 人物 王利发、刘麻子、庞太监、唐铁嘴、康六、小牛儿、松二爷、黄胖子 、宋恩子、常四爷、秦仲义、吴祥子、李三、老人、康顺子、二德子、乡妇、 茶客甲、乙、丙、丁、马五爷、小妞、茶房一、二人。
时间 一八九八年（戊戌）初秋，康梁等的维新运动失败了。
早半天。
地点 北京，裕泰大茶馆。
〔幕起：这种大茶馆现在已经不见了。
在几十年前，每城都起码有一处。
这里卖茶，也卖简单的点心与饭菜。
玩鸟的人们，每天在遛够了画眉、黄鸟等 之后，要到这里歇歇腿，喝喝茶，并使鸟儿表演歌唱。
商议事情的，说媒拉纤 的，也到这里来。
那年月，时常有打群架的，但是总会有朋友出头给双方调解 ；三五十口子打手，经调人东说西说，便都喝碗茶，吃碗烂肉面（大茶馆特殊 的食品，价钱便宜，作起来快当），就可以化干戈为玉帛了。
总之，这是当日 非常重要的地方，有事无事都可以来坐半天。
〔在这里，可以听到最荒唐的新闻，如某处的大蜘蛛怎么成了精，受到雷 击。
奇怪的意见也在这里可以听到，像把海边上都修上大墙，就足以挡住洋兵 上岸。
这里还可以听到某京戏演员新近创造了什么腔儿，和煎熬鸦片烟的最好 的方法。
这里也可以看到某人新得到的奇珍－－一个出土的玉扇坠儿，或三彩 的鼻烟壶。
这真是个重要的地方，简直可以算作文化交流的所在。
〔我们现在就要看见这样的一座茶馆。
〔一进门是柜台与炉灶－－为省点事，我们的舞台上可以不要炉灶；后面 有些锅勺的响声也就够了。
屋子非常高大，摆着长桌与方桌，长凳与小凳，都 是茶座儿。
隔窗可见后院，高搭着凉棚，棚下也有茶座儿。
屋里和凉棚下都有 挂鸟笼的地方。
各处都贴着“莫谈国事”的纸条。
〔有两位茶客，不知姓名，正眯着眼，摇着头，拍板低唱。
有两三位茶客 ，也不知姓名，正入神地欣赏瓦罐里的蟋蟀。
两位穿灰色大衫的－－宋恩子与 吴祥子，正低声地谈话，看样子他们是北衙门的办案的（侦缉）。
〔今天又有一起打群架的，据说是为了争一只家鸽，惹起非用武力解决不 可的纠纷。
假若真打起来，非出人命不可，因为被约的打手中包括着善扑营的 哥儿们和库兵，身手都十分厉害。
好在，不能真打起来，因为在双方还没把打 手约齐，已有人出面调停了－－现在双方在这里会面。
三三两两的打手，都横 眉立目，短打扮，随时进来，往后院去。
〔马五爷在不惹人注意的角落，独自坐着喝茶。
〔王利发高高地坐在柜台里。
〔唐铁嘴踏拉着鞋，身穿一件极长极脏的大布衫，耳上夹着几张小纸片， 进来。
王利发 唐先生，你外边遛遛吧 唐铁嘴 （惨笑）王掌柜，捧捧唐铁嘴吧
送给我碗茶喝，我就先给您相相 面吧
手相奉送，不取分文
（不容分说，拉过王利发的手来）今年是光绪二 十四年，戊戌。
您贵庚是…… 王利发 （夺回手去）算了吧，我送你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦
用不着相面，咱们既在江湖内，都是苦命人
（由柜台内走出，让唐铁嘴坐下 ）坐下
我告诉你，你要是不戒了大烟，就永远交不了好运
这是我的相法， 比你的更灵验
〔松二爷和常四爷都提着鸟笼进来，王利发向他们打招呼。
他们先把鸟笼 子挂好，找地方坐下。
松二爷文绉绉的，提着小黄鸟笼；常四爷雄赳赳的，提 着大而高的画眉笼。
茶房李三赶紧过来，沏上盖碗茶。
他们自带茶叶。
茶沏好 ，松二爷、常四爷向临近的茶座让了让。
松二爷 常四爷 您喝这个
（然后，往后院看了看） 松二爷 好象又有事儿
常四爷 反正打不起来
要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗
〔二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢
常四爷 （不肯示弱）你问我哪
花钱喝茶，难道还教谁管着吗
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧
来，坐下 喝一碗，我们也都是外场人。
二德子 你管我当差不当差呢
常四爷 要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害
英法联军烧了圆明园，尊家吃 着官饷，可没见您去冲锋打仗
二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你
（要动手） 〔别的茶客依旧进行他们自己的事。
王利发急忙跑过来。
王利发 哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。
德爷，您后边坐
〔二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。
翻手要抓 常四爷的脖领。
常四爷 （闪过）你要怎么着
二德子 怎么着
我碰不了洋人，还碰不了你吗
马五爷 （并未立起）二德子，你威风啊
二德子 （四下扫视，看到马五爷）喝，马五爷，你在这儿哪
我可眼拙， 没看见您
（过去请安） 马五爷 有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打
二德子 [口庶]
您说得对
我到后头坐坐去。
李三，这儿的茶钱我候啦
（往后面走去） 常四爷 （凑过来，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理
马五爷 （立起来）我还有事，再见
（走出去） 常四爷 （对王利发）邪
这倒是个怪人
王利发 您不知道这是马五爷呀
怪不得你也得罪了他
常四爷 我也得罪了他
我今天出门没挑好日子
王利发 （低声地）刚才您说洋人怎样，他就是吃洋饭的。
信洋教，说洋话 ，有事情可以一直地找宛平县的县太爷去，要不怎么连官面上都不惹他呢
常四爷 （往原处走）哼，我就不佩服吃洋饭的
王利发 （向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头，低声地）说话请留点神
（大 声地）李三，再给这儿沏一碗来
（拾起地上的碎瓷片） 松二爷 盖碗多少钱
我赔
外场人不作老娘们事
王利发 不忙，待会儿再算吧
（走开） 〔纤手刘麻子领着康六进来。
刘麻子先向松二爷、常四爷打招呼。
刘麻子 您二位真早班儿
（掏出鼻烟壶，倒烟）您试试这个
刚装来的， 地道的英国造，又细又纯
常四爷 唉
连鼻烟也得从外洋来
这得往外流多少银子啊
刘麻子 咱们大清国有的是金山银山，永远花不完
您坐着，我办点小事
（领康六找了个座儿） 〔李三拿过一碗茶来。
刘麻子 说说吧，十两银子行不行
你说干脆的
我忙，没工夫专伺候你
康六 刘爷
十五岁的大姑娘，就值十两银子吗
刘麻子 卖到窑子去，也许多拿一两八钱的，可是你又不肯
康六 那是我的亲女儿
我能够…… 刘麻子 有女儿，你可养活不起，这怪谁呢
康六 那不是因为乡下种地的都没法子混了吗
一家大小要是一天能吃上一 顿粥，我要还想卖女儿，我就不是人
刘麻子 那是你们乡下的事，我管不着。
我受你之托，教你不吃亏，又教你 女儿有个吃饱饭的地方，这还不好吗
康六 到底给谁呢
刘麻子 我一说，你必定从心眼里乐意
一位在宫里当差的
康六 宫里当差的谁要个乡下丫头呢
刘麻子 那不是你女儿的命好吗
康六 谁呢
刘麻子 庞总管
你也听说过庞总管吧
伺候着太后，红的不得了，连家里 打醋的瓶子都是玛瑙的
康六 刘大爷，把女儿给太监作老婆，我怎么对得起人呢
刘麻子 卖女儿，无论怎么卖，也对不起女儿
你糊涂
你看，姑娘一过门 ，吃的是珍馐美味，穿的是绫罗绸缎，这不是造化吗
怎样，摇头不算点头算 ，来个干脆的
康六 自古以来，哪有……他就给十两银子
刘麻子 找遍了你们全村儿，找得出十两银子找不出
在乡下，五斤白面就 换个孩子，你不是不知道
康六 我，唉
我得跟姑娘商量一下
刘麻子 告诉你，过了这个村可没有这个店，耽误了事可别怨我
快去快来
康六 唉
我一会儿就回来
刘麻子 我在这儿等着你
康六 （慢慢地走出去） 刘麻子 （凑到松二爷、常四爷这边来）乡下人真难办事，永远没有个痛痛 快快
松二爷 这号生意又不小吧
刘麻子 也甜不到哪儿去，弄好了，赚个元宝
常四爷 乡下是怎么了
会弄得这么卖儿卖女的
刘麻子 谁知道
要不怎么说，就是条狗也得托生在北京城里嘛
常四爷 刘爷，您可真有个狠劲儿，给拉拢这路事
刘麻子 我要不分心，他们还许找不到买主呢
（忙岔话）松二爷（掏出个 小时表来），您看这个
松二爷 （接表）好体面的小表
刘麻子 您听听，嘎登嘎登地响
松二爷 （听）这得多少钱
刘麻子 您爱吗
就让给您
一句话，五两银子
您玩够了，不爱再要了， 我还照数退钱
东西真地道，传家的玩艺
常四爷 我这儿正咂摸这个味儿：咱们一个人身上有多少洋玩艺儿啊
老刘 ，就看你身上吧：洋鼻烟，洋表，洋缎大衫，洋布裤褂…… 刘麻子 洋东西可真是漂亮呢
我要是穿一身土布，像个乡下脑壳，谁还理 我呀
常四爷 我老觉乎着咱们的大缎子，川绸，更体面
刘麻子 松二爷，留下这个表吧，这年月，带着这么好的洋表，会教人另眼 看待
是不是这么说，您哪
松二爷 （真爱表，但又嫌贵）我…… 刘麻子 您先戴几天，改日再给钱
〔黄胖子进来。
黄胖子 （严重的砂眼，看不清楚，进门就请安）哥儿们，都瞧我啦
我请 安了
都是自家兄弟，别伤了和气呀
王利发 这不是他们，他们在后院哪
黄胖子 我看不大清楚啊
掌柜的，预备烂肉面，有我黄胖子，谁也打不起 来
（往里走） 二德子 （出来迎接）两边已经见了面，您快来吧
〔二德子同黄胖子入内。
〔茶房们一趟又一趟地往后面送茶水。
老人进来，拿着些牙签、胡梳、耳 挖勺之类的小东西，低着头慢慢地挨着茶座儿走；没人买他的东西。
他要往后 院去，被李三截住。
李三 老大爷，您外边[足留][足留]吧
后院里，人家正说和事呢，没人买 您的东西
（顺手儿把剩茶递给老人一碗） 松二爷 （低声地）李三
（指后院）他们到底为了什么事，要这么拿刀动 杖的
李三 （低声地）听说是为一只鸽子。
张宅的鸽子飞到了李宅去，李宅不肯 交还……唉，咱们还是少说话好，（问老人）老大爷您高寿啦
老人 （喝了茶）多谢
八十二了，没人管
这年月呀，人还不如一只鸽子 呢
唉
（慢慢走出去） 〔秦仲义，穿得很讲究，满面春风，走进来。
王利发 哎哟
秦二爷，您怎么这样闲在，会想起下茶馆来了
也没带个底 下人
秦仲义 来看看，看看你这年轻小伙子会作生意不会
王利发 唉，一边作一边学吧，指着这个吃饭嘛。
谁叫我爸爸死的早，我不 干不行啊
好在照顾主儿都是我父亲的老朋友，我有不周到的地方，都肯包涵 ，闭闭眼就过去了。
在街面上混饭吃，人缘儿顶要紧。
我按着我父亲遗留下的 老办法，多说好话，多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子
您坐下，我给 您沏碗小叶茶去
秦仲义 我不喝
也不坐着
王利发 坐一坐
有您在我这儿坐坐，我脸上有光
秦仲义 也好吧
（坐）可是，用不着奉承我
王利发 李三，沏一碗高的来
二爷，府上都好
您的事情都顺心吧
秦仲义 不怎么太好
王利发 您怕什么呢
那么多的买卖，您的小手指头都比我的腰还粗
唐铁嘴 （凑过来）这位爷好相貌，真是天庭饱满，地阁方圆，虽无宰相之 权，而有陶朱之富
秦仲义 躲开我
去
王利发 先生，你喝够了茶，该外边活动活动去
（把唐铁嘴轻轻推开） 唐铁嘴 唉
（垂头走出去） 秦仲义 小王，这儿的房租是不是得往上提那么一提呢
当年你爸爸给我的 那点租钱，还不够我喝茶用的呢
王利发 二爷，您说的对，太对了
可是，这点小事用不着您分心，您派管 事的来一趟，我跟他商量，该长多少租钱，我一定照办
是
[口庶]
秦仲义 你这小子，比你爸爸还滑
哼，等着吧，早晚我把房子收回去
王利发 您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着 大茶壶，到街上买热茶去
秦仲义 你等着瞧吧
〔乡妇拉着个十来岁的小妞进来。
小妞的头上插着一根草标。
李三本想不 许她们往前走，可是心中一难过，没管。
她们俩慢慢地往里走。
茶客们忽然都 停止说笑，看着她们。
小妞 （走到屋子中间，立住）妈，我饿
我饿
〔乡妇呆视着小妞，忽然腿一软，坐在地上，掩面低泣。
秦仲义 （对王利发）轰出去
王利发 是
出去吧，这里坐不住
乡妇 哪位行行好
要这个孩子，二两银子
常四爷 李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去
李三 是啦
（过去对乡妇）起来，门口等着去，我给你们端面来
乡妇 （立起，抹泪往外走，好像忘了孩子；走了两步，又转回身来，搂住 小妞吻她）宝贝
宝贝
王利发 快着点吧
〔乡妇、小妞走出去。
李三随后端出两碗面去。
王利发 （过来）常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃
可是，我告诉您 ：这路事儿太多了，太对了
谁也管不了
（对秦仲义）二爷，您看我说的对 不对
常四爷 （对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完
秦仲义 （老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。
小 王，说真的，我真想收回这里的房子
王利发 您别那么办哪，二爷
秦仲义 我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了
王利发 那为什么呢
秦仲义 把本钱拢到一块儿，开工厂
王利发 开工厂
秦仲义 [口恩]，顶大顶大的工厂
那才救得了穷人，那才能抵制外货，那 才能救国
（对王利发说而眼看着常四爷）唉，我跟你说这些干什么，你不懂
王利发 您就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗
秦仲义 你不懂
只有那么办，国家才能富强
好啦，我该走啦。
我亲眼看 见了，你的生意不错，你甭在耍无赖，不长房钱
王利发 您等等，我给您叫车去
秦仲义 用不着，我愿意[足留][足达] [足留][足达]
〔秦仲义往外走，王利发送。
〔小牛儿搀着庞太监走进来。
小牛儿提着水烟袋。
庞太监 哟
秦二爷
秦仲义 庞老爷
这两天您心里安顿了吧
庞太监 那还用说吗
天下太平了：圣旨下来，谭嗣同问斩
告诉您，谁敢 改祖宗的章程，谁就掉脑袋
秦仲义 我早就知道
〔茶客们忽然全静寂起来，几乎是闭住呼吸地听着。
庞太监 您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢
秦仲义 我那点财产，不值一提
庞太监 太客气了吧
您看，全北京城谁不知道秦二爷
您比作官的还厉害 呢
听说呀，好些财主都讲维新
秦仲义 不能这么说，我那点威风在您的面前可就施展不出来了
哈哈哈
庞太监 说得好，咱们就八仙过海，各显其能吧
哈哈哈
秦仲义 改天过去给您请安，再见
（下） 庞太监 （自言自语）哼，凭这么个小财主也敢跟我斗嘴皮子，年头真是改 了
（问王利发）刘麻子在这儿哪
王利发 总管，您里边歇着吧
〔刘麻子早已看见庞太监，但不敢靠近，怕打搅了庞太监、秦仲义的谈话 。
刘麻子 喝，我的老爷子
您吉祥
我等您好大半天了
（搀庞太监往里面 走） 〔宋恩子、吴祥子过来请安，庞太监对他们耳语。
〔众茶客静默一阵之后，开始议论纷纷。
茶客甲 谭嗣同是谁
茶客乙 好象听说过
反正犯了大罪，要不，怎么会问斩呀
茶客丙 这两三个月了，有些作官的，念书的，乱折腾乱闹，咱们怎能知道 他们捣的什么鬼呀
茶客丁 得
不管怎么说，我的铁杆庄稼又保住了
姓谭的，还有那个康有 为，不是说叫旗兵不关钱粮，去自谋生计吗
心眼多毒
茶客丙 一份钱粮倒叫上头克扣去一大半，咱们也不好过
茶客丁 那总比没有强啊
好死不如赖活着，叫我去自己谋生，非死不可
王利发 诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧
〔大家安静下来，都又各谈各的事。
庞太监 （已坐下）怎么说
一个乡下丫头，要二百银子
刘麻子 （侍立）乡下人，可长得俊呀
带进城来，好好地一打扮、调教， 准保是又好看又有规矩
我给您办事，比给我亲爸爸作事都更尽心，一丝一毫 不能马虎
〔唐铁嘴又回来了。
王利发 铁嘴，你怎么又回来了
唐铁嘴 街上兵荒马乱的，不知道是怎么回事
庞太监 还能不搜查搜查谭嗣同的余党吗
唐铁嘴，你放心，没人抓你
唐铁嘴 [口庶]，总管，您要能赏给我几个烟泡儿，我可就更有出息了
〔有几个茶客好像预感到什么灾祸，一个个往外溜。
松二爷 咱们也该走啦吧
天不早啦
常四爷 [口庶]
走吧
〔二灰衣人－－宋恩子和吴祥子走过来。
宋恩子 等等
常四爷 怎么啦
宋恩子 刚才你说“大清国要完”
常四爷 我，我爱大清国，怕它完了
吴祥子 （对松二爷）你听见了
他是这么说的吗
松二爷 哥儿们，我们天天在这儿喝茶。
王掌柜知道：我们都是地道老好人
吴祥子 问你听见了没有
松二爷 那，有话好说，二位请坐
宋恩子 你不说，连你也锁了走
他说“大清国要完”，就是跟谭嗣同一党
松二爷 我，我听见了，他是说…… 宋恩子 （对常四爷）走
常四爷 上哪儿
事情要交代明白了啊
宋恩子 你还想拒捕吗
我这儿可带着“王法”呢
（掏出腰中带着的铁链 子） 常四爷 告诉你们，我可是旗人
吴祥子 旗人当汉奸，罪加一等
锁上他
常四爷 甭锁，我跑不了
宋恩子 量你也跑不了
（对松二爷）你也走一趟，到堂上实话实说，没你 的事
〔黄胖子同三五个人由后院过来。
黄胖子 得啦，一天云雾散，算我没白跑腿
松二爷 黄爷
黄爷
黄胖子 （揉揉眼）谁呀
松二爷 我
松二
您过来，给说句好话
黄胖子 （看清）哟，宋爷，吴爷，二位爷办案哪
请吧
松二爷 黄爷，帮帮忙，给美言两句
黄胖子 官厅儿管不了的事，我管
官厅儿能管的事呀，我不便多嘴
（问 大家）是不是
众 [口庶]
对
〔宋恩子、吴祥子带着常四爷、松二爷往外走。
松二爷 （对王利发）看着点我们的鸟笼子
王利发 您放心，我给送到家里去
〔常四爷、松二爷、宋恩子、吴祥子同下。
黄胖子 （唐铁嘴告以庞太监在此）哟，老爷在这儿哪
听说要安份儿家， 我先给您道喜
庞太监 等吃喜酒吧
黄胖子 您赏脸
您赏脸
（下） 〔乡妇端着空碗进来，往柜上放。
小妞跟进来。
小妞 妈
我还饿
王利发 唉
出去吧
乡妇 走吧，乖
小妞 不卖妞妞啦
妈
不卖了
妈
乡妇 乖
（哭着，携小妞下） 〔康六带着康顺子进来，立在柜台前。
康六 姑娘
顺子
爸爸不是人，是畜生
可你叫我怎办呢
你不找个吃饭 的地方，你饿死
我弄不到手几两银子，就得叫东家活活地打死
你呀，顺子 ，认命吧，积德吧
康顺子 我，我……（说不出话来） 刘麻子 （跑过来）你们回来啦
点头啦
好
来见总管
给总管磕头
康顺子 我……（要晕倒） 康六 （扶住女儿）顺子
顺子
刘麻子 怎么啦
康六 又饿又气，昏过去了
顺子
顺子
庞太监 我要活的，可不要死的
〔静场。
茶客甲 （正与茶客乙下象棋）将
你完啦
－－幕落
孩子如何开始学习架子鼓
随着新纲要的颁布和新课程的实施,为中国的音乐教育改革增添了浓重的一笔。
新课程代表着新的教育理念,突出一个“新”字。
“新”是素质教育的灵魂。
音乐是提高幼儿素质,培养幼儿创新能力的重要学科。
新课程主张通过各种艺术教育,使幼儿内在的情感得于表现和发展,进而促进幼儿健全人格的形成。
并提出教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,让幼儿体验表现和创造的快乐。
艺术贵在创新,创新需要个性。
因此,我们必须走进新课程,从幼儿的角度出发,构建新的音乐教学理念,通过灵活多样的途径发掘幼儿的潜能,培养幼儿的创新能力。
现就自己在实际教学中的点滴做法,粗浅地谈一谈新课程理念下音乐教学中如何培养幼儿的创新能力。
一、创设宽松环境,激起创新欲望。
利用音乐来培养孩子的创造力,教师必须给孩子创造一个音乐环境。
沉浸在音乐环境中,感受着音乐的旋律,体验着音乐的美感,幼儿会不时地迸发出音乐带来的创造灵感。
音乐环境的营造,可以从物质环境、心里环境、文化环境等几个方面进行。
物质环境的营造,我们可以在教室里建音乐区角,提供丰富多彩的教学具供幼儿摆弄。
在这里孩子们就可以尽情地跳呀,唱呀,尽情感受音乐的美。
如:在欣赏民乐合奏后,我把课上用的材料:鼓、自制的小旗帜、头巾等放到了音乐区。
幼儿手拿道具,兴致勃勃,他们随着音乐表演起来。
舞龙的舞龙、赛龙舟的赛龙舟、敲鼓助威的助威。
这场景、这气势,可以说幼儿的创造力已发挥到了最高峰。
良好的心理环境的营造可以鼓励孩子,引导他们大胆参与创编活动,使他们从成功中获得信心,从而不断地挖掘他们的潜能。
如:在大班歌曲的教学中,我根据幼儿的生活经验,创设了“星星垂挂“的环境布置,并在灯管上扎上兰色的绉纸,把教室里的窗帘拉上,营造了夜晚的氛围。
在这样一个宁静的夜晚,幼儿唱着歌,跳着舒展的动作。
体验到了创编的乐趣,同时也提高了创编的兴趣。
文化环境的营造,我认为也是特别重要的。
校园里的歌声,幼儿教师欢快的舞蹈及其流畅的节奏,都会对幼儿产生音乐的熏陶。
随着新疆舞、蒙古舞的旋律,摆弄着他们最简单的舞姿,孩子们常常是自然而然地轻松应和着,时而慢走,时而跳跃。
在这样的环境当中,是音乐激发了他们创造的欲望,是音乐环境赋予了他们创造性表达的激情和空间。
二、精选教学内容,拓展想像空间。
新课程要求教学内容联系幼儿的实际生活,有益于幼儿解决社会问题,从而提高幼儿的音乐修养。
音乐只有来源于生活,才能创造于生活。
因此,教学内容的选择,要符合幼儿身心发展,紧密联系幼儿的生活实际。
教师应精心选择一些具有鲜明特点,易被幼儿接受的乐曲。
在不同场合出现不同音乐,能有效激发幼儿兴趣。
如运动时选择热烈的迪斯科;游戏时则选用活泼的钢琴曲……动人的旋律,明快的节奏促使幼儿跃跃欲试,参与活动的兴致顿然提高。
我国伟大的人民教育家陶行知曾说:“创造建立在幼儿一定的知识经验基础之上,必须让幼儿从自己经验里发生出来的知识做根。
”这就要求幼儿园的教育应以幼儿生活为载体,创造性地开展教育教学。
幼儿阶段是想象力最活跃、最丰富的阶段,是开发孩子创造力的重要时期。
我根据幼儿的年龄特点,采用形式活泼且受幼儿喜欢的活动丰富幼儿的创造源泉。
如:在组织音乐活动之前,我有意识地让幼儿在雨天时穿上雨靴、雨衣,打上雨伞,在大自然中感受雨。
孩子们兴奋的在操场中玩耍,有的慢步,有的飞跑,有的在积水处踏得“啪啪啪”响,于是我引导幼儿发现雨落在不同的地方会发出什么声音。
“老师,老师,我发现雨点落在雨伞上会发出“滴滴塔塔”的声音”。
过了一会,有的小朋友拉着我的手来到草地上说:“老师,你知道吗?雨点落在小草上是没有声音的,而落在大型玩具上有“笃笃”的声音”。
“哦,是吗?让我来听听看”。
我把耳朵凑到了小草旁仔细的听。
“哇,真的没有声音耶!”。
于是,我提议让幼儿用雨点的不同声响来唱歌,幼儿在玩耍中进行了创造性活动。
因此,精选音乐教学内容,丰富幼儿的感性经验,才能使幼儿发自内心地热爱音乐,更积极地去接触、“创造”音乐。
三、突破教学形式,构建创意课堂。
由于音乐教育的传统模式化,许多教师把完成中规定的音乐教育任务看作是单纯地教会幼儿一定量的歌曲、舞蹈、律动和音乐游戏,一切都围着教材转,至于为什么要教这些歌曲、舞蹈、音乐游戏,教材之间有什么关系,教师很少去想。
这样的教学过程,既忽视了幼儿对音乐的感受,又忽视了幼儿的创造。
那么作为教师应该要突破传统的教学形式,才能有效地、不失时机促进幼儿音乐感受力的发展 1.让幼儿充分的动。
“动”是人的本性,动,是让幼儿感受音乐的一个好办法。
动的目的是为了让幼儿听。
例:一次我放了的音乐,幼儿都禁不住动了起来,神气地走步、敬礼、持枪、吹号,那神情俨然像个解放军。
音乐引起了幼儿情感上的共鸣,他们的动正是反映了音乐的情绪。
在教律动时,首先我让幼儿反复倾听音乐,体会乐曲欢乐、活泼的情景,我提示幼儿:“茶叶”丰收了,可做采茶动作。
然后我再让幼儿听音乐,他们就产生想象活动了,我还通过自身动作来丰富幼儿的视觉形象,特别是让幼儿看看手是怎样抓住茶枝,手腕怎样转动就能采下茶叶的?幼儿获得了这些基本知识以后,也就有了音乐和与音乐形象相适应的视觉形象,此时便可以让幼儿随音乐来做采茶动作了,这样教学的效果跟以前大不一样了,幼儿随自己想象创造了许多动作。
有的采一次点点头,有的两手轮着采,幼儿跳两跳采一下,有的做抱篮子状,以示“茶叶”丰收了……幼儿自得其乐地做着各种采茶动作,把音乐作品的节奏、欢乐及愉快情绪都表现在每一个动作上。
2.让幼儿自由的说。
听音乐编故事是在幼儿充分感受音乐、理解音乐形象的基础上再进行讲述的一种教学形式。
为了充分满足幼儿的求知欲,提高他们的口语表达能力,教学中我适当增加了一些听音乐编故事的内容,收到了较好的效果。
听音乐前,我先对幼儿作启发性谈话,引发他们的兴趣,使他们能专心致志地听音乐,在听的过程中发挥想象。
我说:“小朋友,今天老师教你们学一种新本领,听听音乐编故事。
你们在听时,要动脑筋想,音乐里有谁?在什么时间什么地方发生了什么事情?后来又怎么样?看谁能编出最好听的、最有趣的故事。
”这样一说,幼儿就有了积极性,也会认真听音乐了。
如:一次我选用了改编的管弦乐曲作为乐曲的开始,中描写的狼的音乐为第二段,中英勇追击的音乐为第三段,三段音乐经过巧妙的剪接,编成了故事的材料,幼儿听了很感兴趣。
听完第一段音乐后,我提问“乐曲里表现的是什么季节?好象看到什么动物?”幼儿说“春天来了,小草融化了,小河里的冰融化了,河水哗啦啦的唱歌,草地上的草变绿了。
一群小兔子在草地上吃又青又嫩的草。
”还有的说“美丽的春天来了,草地上开满了五颜六色的花,勤劳的蜜蜂忙着采花粉,漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去,小鸟在叽喳的唱歌,一群小兔在游戏。
”听完第二段音乐,我启发幼儿:“小兔忽然听到了什么样的声音?它回过头来发现了什么?它心里是怎么想的?这时大灰狼想干什么?小白兔怎么办?”小朋友们争先恐后的讲:“小白兔听到了轻轻的声音,回头一看,在草地上发现了一只大灰狼。
”听完第三段音乐,我又启发幼儿:“在这危险的时刻谁来了?黑猫警长是怎样知道小白兔遇到危险的?”小朋友们说:“是小鸟飞去报告的”还有的说“是黑猫警长从对讲机里听到的。
” 3.让幼儿尽情地玩。
每次音乐活动,我都会给幼儿留出一小部分时间,让幼儿玩玩音乐游戏、听听歌曲演唱、看看情境表演等。
游戏是幼儿最喜爱的活动,而将音乐知识融入游戏中,不仅让幼儿活跃了思维,而且能加深幼儿对知识的理解。
如:我在幼儿认识了“1 2 3 4 5 6 7”之后,设计了“摘果子”游戏;我弹出某个音,让幼儿听后上黑板将用吹塑纸做的音符果子摘下来,并唱给大家听。
幼儿在游戏中掌握了音名,音的高低,也使单调的练习变为有趣的游戏,激发了他们的学习兴趣。
各种音乐游戏的设计要根据幼儿的年龄特征以及学习的内容来安排。
幼儿掌握了基本节奏,就可设计“听儿歌,拍节奏”,“听节奏,填歌词”等游戏。
此类游戏,简单易行,生动有趣,让幼儿在游戏中大胆思维,大胆创造,即培养了他们的创新意识,也提高了他们的实践能力。
我在歌曲教学后,喜欢留几分钟时间和幼儿一起开个“小小音乐会”,请一位能力强的幼儿当主持人,其余幼儿当小歌手,我做伴奏员,由小主持人点小歌手上台演唱自选的歌曲。
在整个活动中,幼儿始终充当主角,我为配角,幼儿的兴趣浓,积极性得到了发挥。
音乐会既培养了幼儿的音乐实践能力,又提高了幼儿的演唱水平。
我在教过歌曲后,我特意留出几分钟时间,进行情境表演。
孩子们模仿兔子蹦跳、小鸟展翅飞、小鸡走、小鸭摇摆的样子一起玩耍,让他们回到童话中去。
在学习歌曲《小青蛙找家》后,小朋友模仿找不到家、看不到妈妈那焦急的样子,边找边“呱 呱 呱”地叫,最后终于找到了温暖的家,那高兴地样子,让他们真正体验到家的温暖。
对幼儿表演的每一个动作,每一个表情,教师都应给予表扬、鼓励,以培养他们的表演能力,发掘他们的创造能力,培养他们的情感。
四、渗透日常生活,诱发自主创新。
幼儿时期的音乐活动对于幼儿身心健康发展有着不可替代的作用,所以幼儿园的音乐教育,不仅在上课时进行,也可以在日常生活中进行,使幼儿经常生活在音乐环境之中。
早晨孩子来园时,我们经常播放一些悦耳动听的幼儿歌曲,如《小鼓响咚咚》,当幼儿听到这首歌时,听着听着就会不由自主地拿起小鼓敲击对话,孩子对歌曲产生了兴趣。
他们以极大的热情和高度的注意力去听、去想,去感受歌曲中愉快高兴的情绪。
在幼儿进餐时,我会选择放一些曲子让幼儿欣赏,如《天鹅》、《蝴蝶》等,有助于幼儿愉快进餐的同时,对于提高幼儿的审美情趣也很有帮助。
当幼儿午睡时,放一段舒展、轻松、优美的音乐,可以使幼儿的身心放松下来,在音乐声中进入梦乡;当幼儿起床时,可放一段节奏欢快、活泼的音乐,可以使幼儿提高兴奋度,精神充沛地迎接下午的活动。
通过广泛接触表现不同情感、内容的音乐,幼儿的情感世界将逐渐变得丰富、充实。
五、加强自身修养,体验实施创新。
教师自身的业务修养直接关系到幼儿将来的发展方向。
“兴趣是最好的老师”,当教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的感情时,同时也引起幼儿情感上的共鸣。
幼儿在听觉上、视觉上得到了美的享受,产生且保持了对音乐的热情,对情感投入也产生了潜移默化的影响。
虽然幼儿还不会唱这首歌,但许多幼儿已随歌声有节奏的拍掌或点头。
脸上也露出了灿烂的笑容。
课堂上显示出一派热烈活跃的气氛,幼儿脸上全都表现出了学唱这首歌的急切心情。
此外,教师自身还应具有创造的激情。
弗里德•海纳指出:倘若把创造力作为教育目标,那么,实现的前提就是创造性的教师。
因此教师要不断加强创造思维训练。
随着“课改”的春风吹遍大江南北,教学理念的不断更新,课堂结构不断优化,这就要求教师应以自身的永不熄灭的创造激情去挖掘,去设计,构思教学环节。
在教学中,教师要善于运用自己独特创造思维,通过音乐丰富幼儿的形象思维,唤醒创造思维中的热情,维护创造思维的异想,张扬创造思维下的个性。
通过让幼儿多听、多想、多比较来激发幼儿的想象,发表与众不同的见解,培养幼儿的创新能力。
总之,我们要认真学习新课程,准确地把握新理念,恰如其分地运用新课程、新理念培养幼儿的新思维,新课程理念下的音乐教育必将显示出勃勃生机。
陶行知先生说过:“处处是创造之天地,天天是创造之时,人人是创造之人。
”要培养幼儿的创造性,就应该“处处”培养,“天天”培养,“人人”培养; 就让音乐这熊熊燃烧的大火点燃幼儿心中的创造力,让新课程下的音乐教学为幼儿插上创新的翅膀!
