信息化领导力培训心得体会
中小学校长信息化领导力培训心得体会本次培训使我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上，而是将信息技术与学科教学有效整合。
使我认识到作为一名校长应积极主动吸纳当今最新的技术，在培训中我收获颇多。
主要有以下几方面的体会：一、 更新了教学理念 这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。
通过这次培训，我进一步树立了 “教育信息技术为学校教育教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。
二、提高了运用信息技术的能力 这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站根据回答的情况建议你选择你学习的科目，，真正做到因材施教，根据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。
对我而言，提高了搜集和处理数据的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提高了信息技术与小学数学学科的整合能力。
这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。
三．指明了未来努力的方向 积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。
在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自我学习的能力。
利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更
什么是校长的课程领导力
日本学者左滕学在中说：所谓课程，一字以蔽之，就是学习的经验。
所以，课程就是学习的经历、轨迹，课程领导是课程实践的一种方式，是指引、统领、、课程实验和等活动的行动总称，它的目的是影响与开发的过程和结果，实现与开发的目标。
\ 一是课程思想的领导力。
校长要能够正确理解课程建设的意义，要把培养人、发展人、塑造人作为课程建设的主要价值来审视，准确把握办学目标和培养目标，善于用正确的世界观、教育观和人才观来统领课程建设。
\ 二是课程规划的领导力。
校长要把自己的课程价值观转化为学校课程开设的计划体系，既要保证国家课程和在学校里得到全面有力的实施，同时还要确保学校课程的积极有效落实，以形成学校三级课程科学合理的网络结构。
\ 三是的领导力。
校长要从学校的办学实际出发，独立自主地带领教师开发国家课程、和学校课程中的教育教学资源，以丰富课程建设的内容，拓开课程建设的视角，使成为教师和学生共同成长的推动力。
\ 四是课程实施的领导力。
校长要领导学校开齐开足所有课程，不随意增加或减少开设课程的课时，合理统筹国家课程、和学校课程的课时分配。
按照，让学生通过学习达到标准所要求的目标。
\ 五是课程管理的领导力。
校长要懂得及时对课程开发、课程研究、课程实施与整合进行专业管理，要制订一系列的课程管理制度加以落实保障，从人、财、物、信息等多维角度确保管理有力度有深度。
\ 六是的领导力。
校长要善于对课程实施的过程、方法与结果，以及影响因素进行客观合理的评价。
评价的目的在于改进，是为了课程改革能始终沿着正确的道路走下去。
评价要建立在多种信息、多维角度、多方参与的基础上进行，应少一些主观臆测，多一点客观调查；少一点定性描述，多一点定量分析；少一些全盘否定，多一点调整完善。
\ 提升校长的课程领导力，需要找到科学适切的实施途径。
作为校长，应使学校的办学理念成为每一个学校成员可接受的行为准则，充分聆听教师对于课程建设的不同声音，并及时做好沟通与分享的工作，把握好课程改革的方向。
作为校长，应准确构建学校各类课程的结构，重视课程实施过程中的教学价值观，善于总结一切有用有效的方法，促使课程建设能够有力支撑学校的特色发展。
作为校长，应注重培养优秀的教师队伍，善于发现教学团队中的领军人物，创造有利条件，搭建教师成长的平台，提升教师的专业化水平，从而确保课程建设的质量。
\ 课程是学校教育的载体，反映了的个性，课程的品质决定着学校的。
只有着眼于课程领域的改革，才能突破学校发展的瓶颈，课程，实现建设的新的价值。
而这，正是校长课程领导力的目标所在。
最新信息化领导力提升培训学习心得
信息化领导力提升培训学习心得——扎赉特旗电化教育中心褚鹏飞体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。
为进一步提高信息化环境下管理干部领导力，盟教育局组织全盟部分教育管理干部、中小学校长在武汉进行了为期五天的培训，我有幸参加了本次培训。
在充满人文气息和浓郁学习氛围里与专家近距离面对面接触，理念熏陶，方法传授。
通过学习，收获颇丰，现简要总结如下。
体会一：教育管理干部应具备更新的理念手工艺制品是我国一种传统文化的象征，它品种多样，方式新颖，制作简单，深受广大学生朋友的喜欢。
当今大学生的消费行为表现在追求新颖，追求时尚。
追求个性，表现自我的消费趋向：购买行为有较强的感情色彩，比起男生热衷于的网络游戏，极限运动，手工艺制品更得女生的喜欢。
从走上教学岗位开始，就不断接受教育理念的学习，到今天成为电教中心的一名管理干部，我们接受了很多的教育理念，但是随着时代的变化，知识的更新，我们的教育理念也需要与时俱进，不断更新。
而本次学习便是一次理念更新、提升的过程。
体会二：学校要长远发展，就需要长期规划
如何理解校长教学领导力
您好
什么是教学领导力
首先我们看什么叫“领导”，领导，从字面上看，“领”是思想领袖，“导”是引导方向。
在学校里，为什么只有校长阶层才可以称为“领导”呢
因为校长是出思想，出方向的人，学校各方面的运转和发展都是在校长思想的引领下去实现的，如果不是，那我们就不是学校的领导者，如果我们学校的老师都在效仿某一位老师的想法和做法在施教，那被效仿的老师就是学校的“领导者”。
那么什么是“校长的教学领导力”呢
北京师范大学教育管理学院的赵德成教授是这样界定的：校长影响身边的师生实施教学变革，实现学校教学愿景，促进学生发展的能力。
教学领导力是校长领导力的核心，是校长综合素质的集中体现。
美国学者斯佩克将校长角色定位为管理者、教育者和领导者，但在现实中将这三个角色同时扮演好，有一定的难度。
当前许多校长用在管理上的时间较多，外出跑的时间较多，跑资金，跑项目，跑协调用在学校最核心的教学业务上的时间较少，没有时间关注课堂，因此很多校长在教育者这个角色上做的不太好。
这种情况不仅在中国的小张群体中存在，国外的校长包括美国的很多校长也一样没有时间进课堂。
许多校长对管理和领导这两种行为的内在区别还不是很清楚。
管理的本质是执行力，是实现既定目标，是“把事做正确”.而领导更多的是指“做正确的事”，是引领大家分清是非善恶，把握事物发展的方向。
一个校长，最理想的状态是：既有很强的领导力，又有很强的执行力，通俗地讲，就是“把正确的事做正确”。
那么，校长该做的正确的事情到底是什么
我认为，校长该做的最正确的事就是进课堂。
正职校长该不该进课堂
对这个问题，校长们的看法不尽相同。
有的校长认为：我是“大校长”，我主外，抓关系、抓资金，学校有专门管教学的副校长，有他进课堂就足够了；还有的校长认为：课堂太小了，太基层了，我是抓大方向的，不需要进课堂。
对这个问题，我是这样看的，学校最重要的事情，恰恰就是发生在最小的课堂里面的事情。
校长进课堂以后，其教育者、领导者的角色才能很好地结合起来，期教学领导者的形象才能真实地呈现出来。
教学领导者是校长多种角色中的一个核心角色，他能够把管理者、领导者和教育者三个角色融为一体。
校长应该扮演好教学领导者的角色，提升教学领导力，在学校管理中既要站得更高，看得更远，也要更扎实地深入课堂，开展教学研究。
很高兴为您解答，希望对您有帮助
读《如何做一名好校长》心得体会
校长工作室个人总结3篇篇一一年来，在工作室领衔人牛秋霞校长的引领下，我按自己制定的发展规划不断学习。
虽然很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、收获的快乐。
下面将其简单总结为以下几个方面：一、专家引领，提醒了思路。
从牛校长身上我看到了什么是“孜孜以求”，什么是“精益求精”。
牛校长以自己的管理为榜样启发我们的工作思路和工作方法，指导我们积极实践，用实际行动教会了我们“管理者要有大爱，要能高瞻远瞩，要有领导力”。
作为工作室的成员，虽然平时工作繁忙，但我却在这里体会到了浓烈的学习氛围，体会到了学习的快乐。
在工作室里我们交流谈心、畅所欲言。
通过互动、研讨和交流，我们相互促进，共同进步。
二、理论学习，提升了水平。
做一位业务精良、有管理能力的好校长，做一位有思想、有抱负的好校长----这是我追求的理想。
为了实现自己的管理梦想，我潜心学习作为校长应具有的教育思想、教育理论、教育方法和管理经验等。
本年度我认真阅读了袁贵仁部长的《中小学校管理评价》一书，此书关于学校管理、学校教育、学校发展等方面给予了我们指导和方向，让我们在学校管理评价方面有了清晰的认识，在我们今后的工作中如何更好的管理、评价等工作指明了方向。
三、积极培训，开阔了视野。
加入校长第一工作室四个月以来，我积极参加工作室开展的各类交流研讨活动。
特别是去大冶大平学校的参观学习，我了解了他们的办学思路，管理方法，尤其是在听了校长的报告后，我深深
三互学习心得体会
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。
大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。
更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。
做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。
余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。
聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。
想想如此才气从何而来
所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。
就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。
”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。
我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。
对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。
思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。
让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。
因此我们要学习的东西太多了。
网络教育，给了我们一把学习的钥匙。
这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。
当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。
所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。
通过此次培训，我收获很多，体会深刻。
具体想就有关网络学习浅谈几点体会：1、在降低成本的同时保证质量大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。
一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。
二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。
但是，这种教育模式实践证明是不可取的。
网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
2、自我决定学习时间和地点网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。
这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。
比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
3、按需进修 网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。
在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。
一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。
网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。
传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。
然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。
远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式
如何用事例表现领导力
体现领导力的例子一：迈克尔·戴尔本人执行力的体现戴尔电脑是个很好的案例，戴尔电脑的成功很大程度上可以归结为创始人迈克尔·戴尔先生的执行力。
用前戴尔亚太采购负责人方国健的话说就是：“迈克尔·戴尔的特质之一是极有远见，他通常在认定一个大方向以后就亲自披挂上阵，带领全公司彻底执行。
”有两个例子是迈克尔·戴尔本人领导力(执行力)作用的明证：一个例子是戴尔电脑推动国际互联网的深度运用与普及化的过程。
迈克尔·戴尔很早就意识到，互联网将彻底改变人的生活形态与工作习惯，而且是直销的一种利器，有必要大力宣传、推动对互联网的重视。
为了做好这项工作，迈克尔·戴尔安排在公司内部到处张贴一种大海报，在这章海报上，迈克尔·戴尔本人一脸酷相，半侧着身子，一手直指向画外(观众)，海报上印了一行大字：“Michael wants you to know the com.cn! (迈克尔希望你把互联网搞通!)”戴尔还在好几个公开演讲中热情洋溢地重申他对互联网的看法。
此番努力的结果是：戴尔电脑有70%的营业额可以通过网络下单成交，公司的多数管理制度及工具可以在网络上实行。
另一个案例是关于戴尔公司供应商的选择管理。
戴尔电脑是依靠OEM模式来运营的企业，原材料供应商和产品制造商的管理是戴尔公司的关键，戴尔本人非常重视，不仅对各个供应商的报价和产品标准细节了如指掌，不仅派高级管理人员不断巡视这些厂家，而且每年要亲自到供应商的生产现场考察数次，对生产细节深究不已。
体现领导力的例子二：发展个人才能正如90年代的许多企业那样，澳洲国家银行经历了重大的变革。
这使得该银行意识到其领导能力不足。
银行行政总监Donald Argus与人力资源部门共同决定，领导力发展应该得到高度重视。
1994年，制定教育课程的行动开始。
学习应该围绕六大模块建立：三项自学练习系列、一天的介绍性研讨会、六天的脱产工作讨论会、着眼于理解银行面临的竞争问题的团队学习项目、总结性研讨会、以校友网络和经理人反馈形式开展的几项跟进活动。
课程开始前三四周，学员接到将在自己身上实施的任务。
作为背景材料，他们得到课程的概述、领导力方面的读物和录像以及银行的全球战略安排。
研习过这些材料后，要请他们回答一系列有关领导力的书面问题，并指出材料中的观点跟现实工作环境的不符之处。
这种预习有几个目的。
首先，设计者希望挑战学员的学习环境概念。
其次，他们希望学员开始对先前有关领导力的概念提出挑战。
工作讨论会本身是围绕四个学习目标建立的，它们是：银行面临的战略问题、领导能力、人际关系、团队工作。
其中，学员的领导风格和团队工作最受重视。
学员们把课堂讲座与体验练习相结合，并且运用学习刊物创建论坛，有组织地讨论工作中学到的知识。
工作讨论会结束后，在世界各地举办一天的总结性研讨会。
在各个地点之间举行两小时的电视会议，让学员能够彼此沟通，行政总裁在场提供支持。
研讨会有两个目的。
其一，让团队有机会跨国界合作，思考并分享他们的经验。
其二，它提供了一个论坛，让大家在正式项目结束时确定未来的行动。
澳洲国家银行是精心设计个人发展规划的范例。
在跟课程的领导力模型相关的能力方面，学员得到结构明晰的全方位反馈，强化了课程内容。
预习和思考练习鼓励个人更深入地思考自己的领导者角色。
学习经历分布于若干阶段，而不是集中于一次工作讨论会。
这就让学员有更多的时间在工作中思考并结合所学的各种知识。
体现领导力的例子三：神偷请战用人之道，最重要的，是要善于发现、发掘、发挥属下的一技之长。
用人得当，事半功倍。
楚将子发爱结交有一技之长的人，并把他们招揽到麾下。
有个人其貌不扬，号称“神偷”的人，也被子发待为上宾。
有一次，齐国进犯楚国，子发率军迎敌。
交战三次，楚军三次败北。
子发旗下不乏智谋之士、勇悍之将，但在强大的齐军面前，简直无计可施了。
这时神偷请战，在夜幕的掩护下，他将齐军主帅的睡帐偷了回来。
第二天，子发派使者将睡帐送还给齐军主帅，并对他说：“我们出去打柴的士兵捡到您的帷帐，特地赶来奉还。
”当天晚上，神偷又去将齐军主帅的枕头偷来，再由子发派人送还。
第三天晚上，神偷连齐军主帅头上的发簪子都偷来了，子发照样派人送还。
齐军上下听说此事，甚为恐惧，主帅惊骇地对幕僚们说：“如果再不撤退，恐怕子发要派人来取我的人头了。
”于是，齐军不战而退。
人不可能每一方面都出色，但也不可能每一方面都差劲，再逊的人总有一方面较他人一日之长。
企业老板们要能很清楚地了解每个下属的优缺点，千万不能夹杂个人喜好，也许你今天看不起的某个人，他日正是你事业转机的干将。
体现领导力的例子四：不因一点小事就愤怒 陈南苹在接手富贵园项目之前，曾担任董事长的私人助理，细心好学的她对北京、对房地产、对富贵园已经有过深入地调查研究。
因此，2003年底，陈南苹接手富贵园后就向公司董事会提出“涨价”要求，但当时被一向求稳的董事们拒绝了。
两天后，执著的陈南苹给董事会拿出了一份20多页的市场研究报告，在会上用了近一个小时的时间，对周边6个项目的现状、产品和价格进行了对比分析。
最细致和详尽的要数产品的对比，其中涉及建筑形式、建筑高度、主力户型、房间进深、园林设计、内部配套、楼内设施、楼间距、物业费等十几个方面，用事实告诉董事会——富贵园卖低了!董事们终于被陈南苹说服了。
第二天，富贵园的单价调高了200元，果不其然，销售速度不但没有降反而加快了。
随后的几天里，陈南苹再次把价格拉高，销售速度依旧没有受影响。
就这样，富贵园在三个月里涨了1500元\\\/平方米，最后一次的涨了500元\\\/平方米。
这次成功的营销策划，不仅让担心盲目涨价会影响销售速度的高层松了口气，使公司上上下下认可了陈南苹，北京的同行也因此对这个来自香港的“小女生”刮目相看。
毕竟，这是陈南苹第一次操盘。
有人说，女性管理人员的特点是体贴、细致，但缺点是情绪化大，这种心理特征同时决定了女性面对压力的柔韧度很好而短期的刚性不够，但陈南苹说：“炒股票给了我很好的历练，使我不易情绪化，更不会因一点小事就愤怒以至于头脑不清醒。
”体现领导力的例子五：故事说的是著名教育家陶行知在任校长时，又一次在校园里偶然看到王友同学用小石块砸别人，便当即制止了他，并令他放学后，到校长室谈话。
放学后，王友来到校长室准备挨骂。
可一见面，陶行知却掏出一块糖给他说：“这奖给你，因为你按时到这里来，而我却迟到了”。
王友犹豫间接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里说：“这块糖又是奖给你的，因为我教训你不要砸人时，你马上不砸了。
”王友吃惊地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三块糖给王友：“我调查过了，你用小石块砸那个同学，是因为他不守游戏规则，欺负女同学。
”王友立即感动地流着泪说自己不该砸同学。
陶行知满意地笑了，掏出第四块糖递过去说：“为你正确认识自己错误，再奖励你一块!我的糖发完了。
”阅罢，我沉默凝神良久，而内心却是热血翻涌。
一方面，也曾为童师的我，万分感叹与无比钦佩前辈大师陶行知对于教育的高境界与大智慧;另一方面，也由此对我们所谓“成年人”的管理，浮想联翩，豁然开朗。
