听贝多芬的月光奏鸣曲和德彪西的月光的感受是什么
德彪西的《月光》：柔和，悠扬，闲适。
贝多芬的《月光》：激昂，抗争，无奈。
德彪西的这首月光更像是小夜曲，像是我国古代诗人的一种咏叹。
它表现的是心中的畅意自己对美好的歌颂。
而贝多芬的月光原先并不叫月光，（以前小学课本里的讲的为盲女弹琴也是编造的。
）它原先只是一首奏鸣曲，总共分为三个乐章，其中第一乐章较为柔和，后人因而将其命名为月光。
第二乐章不作评价。
第三乐章较为激昂，表现为其抗争的精神。
音乐这个东西，人人都会有不同的感受，只要不过分，怎么都是对的。
我的回答只是提供一个思路，至于楼主会有什么感受还要自己体会。
希望不要让我的回答影响你。
高考声乐曲目初级中级高级
美声唱法·1．卖布谣2．渔光曲3．思乡曲4．草原夜5唱你啊，祖国6．梅娘曲7．铁蹄下的歌女8．拉9．美丽的孔雀河10．故乡的小路11．嘎达梅林12．燕子13．阿瓦日古丽14．问15．月之故乡16．我骑着马儿过草原17．嘎俄丽泰18．生死相依我苦恋着你19．牧羊歌20．半屏山21．伊犁河的月夜22．可爱的一朵玫瑰花23．幸福在哪里24．夕阳红25．愿你有颗水晶心26．滚滚长江东逝水27．啊!樱花28．长城谣29．赋登楼30．页里麦31．举杯祝贺32．念故乡33．摇篮曲34．纺织姑娘35．土拨鼠36．摇篮曲37．在路旁38．灯光39．西波涅40．鳟鱼41．致音乐42．尼娜43．百灵鸟44．夏天最后一朵玫瑰45．照镜子46．不要责备我吧，妈妈47．美丽的梦中人48．伦敦德里小调49．阿路路50．春天年年到人间51．少女的愿望52．在那白茫茫的田野上53．桑塔·露琪亚54．送别55．莫斯科郊外的晚上56．喀秋莎57．绿树成荫58．我亲爱的59．莎丽楠蒂60．深深的海洋61．多年以前62．在我的心里63．可爱的家64．故乡的亲人65．含苞欲放的花美声唱法·中级1．春思曲2．玫瑰三愿3．驼铃4．思乡5．红豆词6．吐鲁番的葡萄熟了7．帕米尔，我的家乡多么美8．英雄赞歌9．大海一样的深情10．生活是这样美好11．祖国之爱12．我和我的祖国13．清晰的记忆14．一抹夕阳15．古老的歌16．大森林的早晨17．赛吾里麦18．思恋·19．我等你到天明20．江河万古流21．在银色的月光下22．送上我心头的思念23．长江之歌24．曲蔓地25．黄鹤楼26．故乡27．天下黄河十八湾28．教我如何不想他29．这就是我的祖国30．祖国，慈祥的母亲31．牧马之歌32．松花江上33．思乡曲·34．嘉陵江上35．黑龙江岸边洁白的玫瑰花36．我的祖国妈妈37．啊!中国的土地38．长城永在我心上39．大江东去40．啊!我的虎子哥41．黄水谣42．一个黑人姑娘在歌唱43．祖国永在我心中44．祖国的春天45．岁月悠悠46．最后一个梦47．看见月亮看见了你48．啊，台湾，台湾49．一杯美酒50．海上女民兵51．美丽的草原我的家52．黑雾53．报答54．日月之恋55．啊!我亲爱的爸爸56．玛丽诺之歌57．海鸥58．母亲教我的歌59．你们可知道60．吉卜赛女郎之歌61．小夜曲62．西班牙女郎63．妈妈64．悲叹小夜曲65．啊，我的太阳66．老人河67．重归苏莲托68．伏尔加船夫曲69．菩提树70．神奇的月光71．因为72．在遥远的地方73．北方的星74．玛丽亚!玛丽!75．三套车76．小小的礼品77．那地方你知道吗?78．孤独的牧羊人美声唱法·高级1．生命的星2．忆秦娥·娄山关3．我爱你中华4．北京颂歌5．怀念战友6．金色的秋光7．但愿不是在梦里8．杨白劳9．黄河怨10．我爱你，中国11．我住长江头12．不幸的人生13．飞出这苦难的牢笼14．阿珠的咏叹调15．快关上爱情的心窗16．乡音乡情17．情歌18．多情的土地19．火把节的欢乐20．青春小鸟21．我像雪花天上来22．牧笛23．军营飞来一只百灵24．爱情湖25．我心永爱26．你是这样的人27．金黄的落叶28．风萧瑟29．水库夜歌30．七月的草原31．岩口滴水32．彩云与鲜花33．那就是我34．乌苏里江35．天上星光多灿烂36．啊，多么奇妙的和谐37．冰凉的小手38．苏萨宁的咏叹调39．黎明40．负心人41．格拉那达42．偷洒一滴泪43．费加罗的咏叹调44．斗牛士之歌45．安东尼达的浪漫曲46．夜莺与玫瑰47．圣母颂48．夜莺49．苏尔维格之歌50．圣母颂51．为艺术，为爱情52．当晴朗的一天53．啊!人们叫我咪咪54．月亮颂55．哈巴涅拉舞曲56．花之歌57．女人善变58．今夜无人入睡59．主人，您听我说60．漫步街上
如何做放松训练
随着时代的发展，现代社会的物欲化在加强，人们越来越为了生存、金钱和成功而孜孜以求。
为了适应现代生活的高强度，快节奏，人们的简单和谐的生活平衡被打破，人们的身心健康受到越来越大的冲击，现代人的生活在物质上是幸福的，在精神却有无法摆脱的痛苦。
孤独、空虚、无聊、生活的无意义性时时冲击着在世上的每一个个体，人性在崩溃，人性在呻吟。
打开网站，时时看到xx学生跳楼自杀，xx儿子持刀杀母，xx员工刺杀自己的主管和老板，让人触目惊心，心头发怵。
\\r平衡的打破对人的身心健康所产生的危害，让我们不得不深思，wto带来的激烈的市场竞争不允许中国的美好田园生活再现，巨大的竞争压力一步步临近，并同时转移到中国社会的每一个人身上。
人们会面临着更大的压力，所以，对人的心理素质的要求会相应提高，我们的培训中除了培训技巧等专业技能外，也要注重对心理素质的培训，如心态的调整、情绪的调节、自信心的建立、沟通能力的学习、受辱程度的忍受等，在这种培训的过程中，少不了放松训练的培训。
\\r兵法云：“一张一弛，文武之道。
”如果人们的工作只有紧张，那会如同紧绷的弦，总有一天会失去弹性或者绷断，那于人于社会都是一件难以接受的事。
所以我们也要学会放松，学会培训别人放松。
\\r根据笔者的培训经验，我们首先要让人们明了放松的重要性，是为了他们的身心健康。
同时，放松训练要有经过专业训练（心理学）的人才能更好的实行。
因为有时怕画虎反类犬，产生不良效果。
\\r有了这两个前提之后，我们可以先从放松的原理讲起，放松训练的基石是暗示，所以说培训师的亲和力很重要，首先他们要信任你。
放松训练的三要素（“三放”）是：一、放慢。
放慢呼吸。
让人们体会到腹式呼吸的妙用，学会深呼吸，这是放松训练中的一个重要组成部分。
二、放松。
放松肌肉。
按照人体的肌肉顺序从上到下放松，也可从下往上放松。
三、放空。
放空大脑。
达到意守的境界或空明的境界。
完成这三步是为了达到一个目的，就是“静”。
从而让人体会到天人合一的感觉，一种身心的和谐统一，一种灵魂的享受。
\\r在这里有几种方式可以选用，比较多的是用三线放松功，冥想放松法和德国斯库尔兹的自我训练法。
在做放松训练时，音乐是非常重要的工具。
中国的古典音乐是最好的选择，如《春江花月夜》，《梁祝》，《高山流水》等，外国如舒伯特的《小夜曲》也不错，当然看培训的喜好，千万不要选太激烈的音乐如《十面埋伏》。
\\r作过放松训练之后，我们应该提醒人注意自身的身心健康，为了自己、亲人和社会，我们都要注意自己的身体，注意在紧张工作和生活的空闲里，注意放松自己。
放松。
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幼儿园小班公开课 进餐好习惯 活动总结
进餐是幼儿一日生活中不可缺少的环节，培养幼儿良好的进餐习惯可以促进幼儿的身心健康。
但是，幼儿在进餐中却形成了吃饭挑剔、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，进而影响到幼儿的健康成长以及良好个性的培养。
本文即根据幼儿在进餐中存在的问题，探讨培养幼儿良好进餐习惯的方法。
一、幼儿进餐中出现的各类问题主要有（一）进餐时的不良情绪。
进餐时孩子的情绪愉快，那么支配消化腺分泌的神经兴奋占优势，消化液分泌的增多，促进食物的消化，因此在进餐时让幼儿保持良好的情绪也是至关重要的。
但事实上，并不是所有的孩子都在快乐进餐的。
（二）进餐时的不良习惯。
幼儿吃饭耗时，这还是较常见的。
不仅影响了正常的进餐，且给大人带来了不便，对幼儿身体不利，究其原因，与幼儿吃饭时边吃边玩，边吃边讲话，东张西望等习惯有关。
二、培养幼儿良好进餐习惯的方法 那么我们应该怎样培养幼儿良好的进餐习惯呢
针对以上在进餐中出现的各类问题，我们来讲讲培养幼儿良好进餐习惯的具体方法。
（一）合理组织，使幼儿有良好的用餐情绪1、正确对待不同饭量的幼儿。
根据各个年龄班幼儿自身的特点，正确对待不同饭量的幼儿。
进餐时，对生病的、个别食欲不好的幼儿应为他们提供清淡可口的饭菜，不要强迫他们吃掉全部的食物。
若幼儿长期饭量不大，但精神状态良好，应尊重幼儿本身的意愿，能吃多少就吃多少。
2、家园共育、控制零食。
一般在幼儿园里，幼儿是不允许吃零食的。
这点主要出现在家里，许多家长都是由着孩子来，孩子的零食不离口，没有饥饿感。
有些家长从孩子一起床就不断往孩子的嘴里添零食，特别是双休日，孩子想吃什么零食，家长就给买什么，造成孩子没有饥饿感。
幼儿园应取得家长的配合与支持，采用节制法，对幼儿吃零食的量、次数有所控制、节制，少量吃的品种既要有精细的，也有“粗茶淡饭”时式的。
如生吃蔬菜、瓜果之类。
3、以身作则、科学进餐。
挑食是小班幼儿在用餐中常见的不良习惯。
这就需要老师和家长的以身作则法。
通过了解和调查得出，很多幼儿对于一些食物的排斥和他们生活的家庭有着某种特定的联系。
比如：幼儿往往从成人平时的言谈举止中或者一些家长本身的餐饮或挑食习惯中直接或间接的受到了影响。
这个就要通过和家长的沟通从而做到逐步的改善。
4、餐前安静活动。
帮助幼儿调节情绪，让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐是餐前安静活动的主要目的。
餐前的谈话活动可以使幼儿较为兴奋的情绪逐渐恢复到平静；之间因游戏的结果而产生的消极状态转慢慢化为积极；通过注意的转移使心情不好的幼儿把负面情绪降到最低……这一系列的举措根本的目的就是要让幼儿带着一个愉悦的心情去用餐。
5、酝酿愉快的用餐气氛。
为了保证幼儿吃饭时的良好情绪，教师在幼儿进餐前后不要处理问题或批评孩子。
比如：有的孩子打了人，做错了事，老师要等他吃完饭再做处理，以免影响幼儿的食欲。
教师要保证幼儿的进餐愉快，绝对不能让幼儿哭叫，以免将食物吸进气管，更不能用禁止吃饭作为体罚的手段。
6、创设温馨的用餐环境。
幼儿园应尽量设在安静地带，有条件的可加设隔音墙[5]。
餐室要有取暖和降温设施，在过冷、过热的天气应调节室温。
餐室的清洁卫生一定要在饭前打扫干净，尤其应注意将玩具、教具收整齐；活动室兼做餐室的幼儿园，进餐时铺上桌布，设立屏风，会让幼儿感觉到活动室与餐室的区别，提高幼儿的进餐兴趣；播放优美舒缓的音乐。
播放曲目应是幼儿熟悉的小夜曲、轻音乐、钢琴曲等；碗筷应注意大小合适，并力求美观、清洁、耐用，过于陈旧的餐具要注意更新。
7、少盛多添、增加孩子信心。
少盛多添坚持让孩子自己动手盛饭。
一次性给幼儿盛太多的饭会让幼儿有恐惧感。
生怕吃不下或吃得慢而受到责备。
孩子对盛饭、添饭很感兴趣，每添一次都会很自豪，增加了孩子的信心。
还有千万不能在进餐时对幼儿说：“你吃不吃，再不吃，就再给你添以碗。
”“不吃完就别想玩”以免让幼儿形成一种观念——吃饭是阻碍活动自由的负担、吃饭是惩罚的工具。
（二）控制合理进餐时间 让幼儿自觉调整用餐时间，减少用完餐后等待的时间也是老师们一直倍感困扰的问题。
在义乌市宾王幼儿园实习阶段，对幼儿进餐环节中出现的边吃边玩、边吃边讲话、东张西望，我用了几个小方法，效果不错。
1、评选文明进餐员 例：我在纸上画了一个大红花和一个△，告诉幼儿：“吃饭好的孩子，名字就会跑到大红花里。
如果不认真吃饭呀，名字会跑到△里。
”我提出评选标准；名字在大红花里就是文明进餐员。
孩子了们会尽力表现最好。
一旦有个别讲话或贪玩的，我会加以提醒：“△里跑进一条胳膊或一只脚，唉错了，又出去了。
”孩子们都能自觉约束自己，邱梓真以前吃饭一直贪玩，自从评上文明进餐员后，再也没让老师督促过。
他说：“我怕名字从大红花里跑掉。
”看，只是一张纸，就有这么大的奇效，不妨一试。
2、小奖品的妙用 例：王洋吃饭贪玩，需老师不停督促，我就有意识地在他盘子里放上一片山楂片，说：“山楂片在看你吃饭呢!吃完饭，山楂片奖给你。
”结果很有效，他不再磨蹭了，在规定时间内吃完了饭。
以后，对于挑食或不专心的孩子我会用这种方法，有时在桌上放个宝葫芦、小奖品或在盘里放上小钙片，小馒头等，告诉他们吃完了就可以拿，效果真的不错。
此外，我们在日常教育活动中，对孩子物归原处、轻轻摆放物品、主动清洁环境等教育要求，都在时时影响着孩子的行为，与进餐教育互为补充，形成一以贯之的整体教育。
我们在组织进餐时，灵活变换方法，孩子们进餐愉快，老师更是轻松愉悦，进餐成了一个轻松的环节。
三、总结 习惯的养成，需要教师和幼儿持之以恒的努力。
成人细节上的一次疏漏，都需要用十倍的努力去弥补。
保育老师在指导幼儿进餐时，就需要眼尖嘴快，抓住幼儿良好行为，及时予以肯定。
同样，对于幼儿的偏差行为，给予一定的纠正。
总而言之，在幼儿园期的进餐教育，以小班为重点，逐渐形成相应的常规。
而在中班则是巩固常规。
到了大班时，就应该转化到自觉的行为了。
我们希望每一个常规不是孩子的束缚，而是孩子在集体环境中形成的自觉行为，最终为其的一生成长打下良好的基础。
我想孩子在成长中难免出现问题，我们老师能做到的不是训斥、埋怨孩子，而是从孩子心理特点出发，多动脑子想办法，用心去开启他们心灵之门，他们会敞开心扉接纳你，喜欢你。
当然，幼儿良好进餐习惯的养成不是一朝一夕之功，但通过各方面的努力，我想我们的孩子都能养成良好的进餐习惯，拥有一个健康的体魄并茁长成长。
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”我心里洋溢着一种从…
1）她（老人）是一个时刻记得别人对她的帮助，怀有一颗感恩的心。
2）那种精神令她（老人）的心感动，也就令她的心感受到了啊。
3）是指她（老人）对自己的认同，使自己感到高兴。
我感觉应该还有上文，希望对你有帮助
我想写歌。
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1 怎样作词作曲 ，就会不习惯随便 能写歌，不见得有才华： ------ 0700_22_0061 在目前流行乐界备受各方指责与争议之「 滥作 」与「 乱作 」的生态环境下，要跨足该领域的人士可得自求多福了
因为，现在会写旋律并不代表一定懂音乐，也不代表一定有才华，更不代表一定有天分。
看看有多少连五线谱或简谱都看不懂的人士也加入乐曲创作的行列，配合报章杂志等文宣读物的大肆喧染；很容易，我们的社会就诞生了几位「 创作型歌手 」或「 音乐奇才 」之辈的人物。
可悲的是，有了这个不需下功夫去研究、去学习就能得到的头衔後，一堆堆「 不知道是在诠释什麽
」，甚至「 为什麽而写
」的曲子就被刻印在 CD 唱片中来销售。
就如大家暗讽的一句话「 好人难出头 」；同样，这种环境下「 好歌也难出头 」。
因为，为了赚钱，似乎品质与水平可不管了
最糟糕的是，有时不听还由不得您呢
因为它随时会出现在您左右 ------ 如： 搭公车、搭计程车、逛街、看电视、在餐厅用餐时 。
为什麽市面充斥著不好的曲子
------ 0700_22_0071 这是一个很不好的现象
因为，在大家存有「 写歌成名能变得大富大贵 」的观念下，一窝蜂朝这方面发展的人确实不在少数。
这种因素确实造就出很多媒体上的「 创作型歌手 」或外行人眼中的「 音乐奇才 」；但是，别忽略一点： 对学音乐的人士来说，这是一大讽刺呀
因为，不管音乐学多久、学多精，似乎从没被称赞为「 音乐奇才 」；为何一位看似对音乐实在有够不专精的人，随便写个几首歌就摇身一变而为「 才 」字辈人物；实在令人纳闷
------ 这是时下一般人的感受。
此「 才 」非彼「 才 」 要创作音乐，基础知识与观念尽可能兼备： ------ 0700_22_0081 旋律创作不分派别都不是一件容易的事，即使流行音乐（ Po-pular music ）的创作也是一样。
然而，如何才能创作出既真又善又美的旋律
方法因人而异。
不过，基础知识与观念还是得兼备；否则，很难有突破性的表现。
旋律创作的方法有哪些
创作旋律的方法，简单的归类，可分为「 旋律先行型、歌词先行型、旋律与歌词并进型 」等三种。
未有歌词前，先创作出旋律的，可称为「 旋律先行型 」作曲法；先有歌词，再依词意来创作旋律的，可称为「 歌词先行型 」作曲法；边想歌词，边想旋律的，则可称为「 旋律\\\/歌词并进型 」作曲法。
------ 由於课程偏重「 作曲编曲 」，所以主要讲解也将偏重旋律先行型。
哪些人有能力创作旋律
说实在： 每个有思考能力的人都有办法创作旋律；只是，创作出来的旋律是长是短
长的或可构成一首乐曲；短的则只能算是一段乐句（ Ph-ra-se ）。
别忽略自己所拥有的潜能，而以为只有受过正式音乐教育的人士才有能力创作旋律。
那就错了
试看看，也许您有这方面天分也说不定。
每个人都有能力创作旋律 先想一个动机： 想想看，自己是不是曾经（ 或常常 ）随意哼个两句
有时，搞不好还能一次哼出好几句；而这随意哼出来的一句、两句或数句，好像都还蛮好听的（ 至少自己认为 ）。
其实，这就是您的潜能；您可以把它当做旋律创作的动机（ Mo-ti-f ），继续发展出您所想要的曲子。
这就是创作
Motif 什麽是动机
在此，所谓「 动机（ Mo-ti-f ）」，是指作曲时，构成主题之最小单位的旋律。
它可以是一小节，也可以是两小节或更多小节；但，也可以是不足一小节的几个音。
因此，当脑海中浮现诸如| 53 0 0 0 |两个音，我们都不应忽略它；因为，藉由| 53 0 0 0 |两音，或许能发展出如下若干种旋律。
所以，在没有想出更理想的动机前，不妨用它来发展看看；边想边想，或许会有新的 Idea 出现也说不定。
｜ 5343 2 － ｜ 或 ｜ 5365 3 － ｜ 或 ｜ 5323 1 － ｜ ｜ 5 3 3 4?3 ｜2 － － － ｜ 或 ｜ 5 3 5 6655 ｜3 － － － ｜ ｜ 531#1 2 － ｜ 或 ～ 如何利用动机来导出旋律
-------------------------------------------------------------------------------- 2 怎样作词作曲 有了旋律创作的动机（ Mo-ti-f ）後，若能好好把握该动机，继续哼下去，或许它会变成一个小乐句。
有了一个小乐句後，若能继续哼下去，则可能发展成一个大乐句；同理，有了一个大乐句後，再哼下去的话，则可能构筑成一首乐曲。
这样，不也是一首曲子吗
剩下的，只是好不好听的客观问题罢
------ 作好一首曲子後，您说好听，别人却都认为不好听；那麽，留著自己听不也是一种享受吗
怎能说它不是乐曲呢
动机 ← 小乐句 ← 大乐句 ← 乐曲 所以，千万别认为自己绝对没有能力创作旋律；总之，不试一下身手怎会知道呢
------ 随便哼个两句看看
如下，一个音唱一拍即可；後面连有长线的音（ 如 Do ----------- ）请唱长一点。
假设随便哼出 Mi Re Do Mi Re 的简短旋律後， 一直哼，一直哼，後续一定会有别的旋律出现
假设後续得到的是 Do Si La Do Si 这个旋律； 那麽，两者合在一起将变成如下状态 Mi Re Do Mi Re , Do Si La Do Si 稍加修饰一下，变成 Mi Re Do Mi Re ----------- , Do Si La Do Si 会更好听
智慧财产的长远价值： 像这样，在没有歌词的状况下，我们的创作就属旋律先行型的手法。
其实就这麽简单，难道您不想试试吗
将经验一点一点累积起来，有朝一日也许您会哼出一首价值千、百万的乐曲也说不定。
别像某些人一样，只想到唱片会卖几张
要走创作路，倒应想想智慧财产之长远价值。
------ OK
下面自己练看看。
假设随便哼出 Mi Fa Mi Re Mi 的简短旋律， 一直哼，一直哼，您会再哼出哪些旋律呢
练习看看
会五线谱的读者，可用五线谱来表记 作曲要先修理论作曲吗
以上的观点之所以成立，是因为「 作曲跟作文一样，有能力者，挥洒如流 」。
也许很多人会说：「 作曲要先修理论作曲课程 」，您认为呢
其实，从一位专栏作家在撰写文章时，需不需要去思考文法结构的问题去想，约略可得知答案是「 不需要 」；但，为何专栏作家写出的文章就是不一样
且，文法结构好的不得了。
------ 当然，写不出像样的文章，哪叫专栏作家
同样，创作旋律不是修过理论作曲课程者的专利。
只要有心，想创作出一些曲子也不能说不可能；只是，好不好听罢
乐曲中的每个地方都能用乐理加以诠释： 创作旋律不是修过理论作曲课程者的专利。
身为作曲人，应该不是用理论作曲的理论来拼凑旋律；而是以自然流露方式，让自我的音乐思维很顺畅的发展出旋律来。
重要的观念是： 这些被创作出来的旋律皆可用理论作曲的理论来加以解释与评论? 将自然发想出的旋律用理论来解释或评论，结果若偏正面评价，无庸置疑，您就是拥有创作能力。
若作品中自然出很多高招的手法；那您就是「 实力派 」的创作族了。
旋律皆可用理论作曲的理论来加以解释与评论 您有能力解说自己所创作之乐曲的内容吗
如果把所学的乐理消化掉；那麽，就会有能力说明一切。
换言之，若有能力说明一切，则表示是乐理有概念的创作者；若说不出所以然，则代表乐理还有待加强。
说不出所以然时，说穿了，作品就是在「 我觉得这样作蛮不错 」的意识型态下所导出的，并不具备真正的理论根基。
它可惜之处就是无法再突破
这样作可以是可以，建议还是充实一些理论来做後盾较实在。
旋律的结构观： 以旋律的结构来看，虽然它是存在著一些豆芽菜；不过，对有内涵的旋律来说，这些豆芽菜其实都暗藏有能够被解释的地方。
至於该如何解释它
那就是音乐理论；也就是一般通称的「 乐理（ Musical grammar ）」。
说穿了，一般的旋律其实都是建构在乐理能够解释的范围内；每个音符、每个乐句、每个段落、每个点点滴滴似乎都能用乐理来加以解释。
Musical grammar 真的喔
随便写个旋律，其实都能加以解释、说明。
若一位作曲者讲说：「 我作曲完全只靠灵感，想到什麽就写什麽 … 哪需要乐理 … 」；这样的话，您可不必羡慕他。
为什麽呢
------ 因为，该作曲者再怎麽写都差不多环@在一样的调调里，绝对无法连续写出一堆公认完整无缺的好作品。
-------------------------------------------------------------------------------- 3 怎样作词作曲 举个例： 前奏随便您写；进入主段落後，改用五声音阶（ Pentatonic scale ）来写。
------ 糟糕
什麽是五声音阶
不知道的话，下一步将无法进展。
再举个例： 前奏随便您写；进入主段落後，改用蓝调音阶（ Blues scale ）来写。
------ 糟糕
什麽是蓝调音阶
不知道的话，下一步同样无法进展。
这就是乐理的重要
不懂它、不想了解它的作曲者，随时都会遇到瓶颈；只是没人知道这种作曲者内心的苦楚。
为何说：「 作曲与写文章一样 」
通常文章是由数个大段落所集结而成，每个大段落又分别担任著「 起、承、转、合 」的任务。
而每个大段落可说都是由数个小段落所集结而成；而每个小段落则又由数个句子所集结而成；再来，每个句子则是由数个单字、成语所构成。
乐曲也是一样，由数个大段落到数个小段落到数个乐句（ Phrase ），最终还是得由一个一个音符连结而成。
总之，与作文没有什麽不同。
要注意的是： 写文章时，单字、成语不是边翻书边写；一般都已是随兴了，想写什麽
脑海里自然会有一堆单字、成语等著让您差遣。
然而，这个能力是从小努力读书所换得的；绝对不是与生俱来的。
想想，没读过「 子曰： ～ 」的人士能在写文章时想到要用「 子曰： ～ 」吗
想想，记不得唐诗的人士能在写作文章时想到要随机使用唐诗里头的任何词句吗
不可能的。
作曲也是一样，完全不想研习乐理者作出的曲子就是那一百零一招；除非抄袭，否则不用期待会有大突破。
这是很多作曲者面临的问题；怎麽办
只有好好学习乐理了
而且，不可只学皮毛，务必把乐理学到完全消化；如此，要想随机使用才谈得上。
想想，以前大家是不是都为了应付大考小考在背诵「 子曰： ～ 」
到头来呢
写不出来就是写不出来。
所以，应付不是办法；一定要消化掉。
这里所谓的乐理，不见得是一般所讲的乐理： 有些人到轻潭不收费音乐班报名选课时，只选电脑配乐课程。
为什麽
因为他们都说：「 乐理我大概都会了。
」 ------ 好吧
来者是客，我总不能说：「 您怎麽可能都会
」所以，只好等他们来上电脑配乐课程时再说。
这里所讲的乐理不单只是记谱（ Notation ）方面的知识；更重要的是，要讲述未来用以诠释全曲各地方所必须用到的乐理观念。
要走创作路的人士，不学可惜喔
一学，马上就改口不提：「 乐理我大概都会了 」这句话。
------ 轻潭讲授的乐理，我称它为「 实用乐理 」。
期待大家来学习
为何曲子有好坏之分
以写一篇文章来说，先不管内容的好坏；只要写的出来，或许就算文章了。
为什麽我们能写出文章
为什麽文章会被评监成有好有坏
为什麽某某人写的文章，章章精彩
OK，我们一一说明。
为什麽我们能写出文章
------ 若不是从小念书、看书，历经多少作文课的实务锻链，多少老师的殷勤指导，今天哪能拿笔就写文章
除非天才。
为什麽文章会被评监成有好有坏
------ 以一位国文老师来说，通常写作能力都会比学生来的精进；因此，国文老师就有能力帮学生批改作文。
学生的作文，一般都存在著相当多数不合指导老师胃口或错别字，抑或用词用句不当等问题点；若能接受指导老师的建议，将这些问题点一一改正後，再重新评监，该文章读起来应该会好上许多。
同样，当您阅读别人的文章时，是不是马上能体会出该文章的好坏
若您是超级的写作高手；那麽，在读完一篇普通的文章後，所揪出的问题点一定比一般人来的多。
听音乐也是一样，作曲能力强的人势必能评判出该乐曲之旋律的好坏
哪里怎麽写会更真、更善、更美
一一道出喔
同样，编曲能力强的人势必能评判出该乐曲之整体表现的好坏
哪里怎麽编会更好
也是能够一一道出。
作曲路好走吗
时下很多年轻人似乎蛮憧憬音乐创作事业；确实，几年来很多想走作曲这条路的人士会到轻潭找笔者（ 许 嵘 ）聊聊「 自己很想走作曲这条路，不知可行否
or 该怎麽著手进行较好
」。
笔者是来者不拒；为了不断送来客的前途，笔者必定俱实告知是否适合走这条路。
结果呢
三分之一的人会听笔者的建议，一切等学好在说；三分之一的人则会采边学边寄送作品到唱片公司的作法；另外三分之一的人则还是我行我素。
一段时日了，似乎看不到边学边寄送作品到唱片公司或我行我素的人士有大红大紫的好作品出炉。
为什麽呢
-------------------------------------------------------------------------------- 4 怎样作词作曲 其实，学了之後并不是马上就能作出很好的作品；学习不够努力、理解不够透彻、脑筋不够聪明、反应不够灵敏、举一不能三、… 等问题统统会阻碍到写作。
也许某些人适合当工程师，某些人适合当律师，某些人适合当医师，某些人适合走作曲路；但，不见得想走就能走得出来喔
它是一种很深又很浅的东西，对懂的人很简单，对不懂的人可是永远体会不出所以然。
总之，不是想从事这一行的每一个人都能圆梦喔
建议 ← 保住现在的工作，一切等学好在说。
无意识与有意识之创作的差别： 前面单元讲的「 随便哼哼 」确能哼出个名堂；但，总是无意识（ 不经过大脑思考 ）的随便哼哼似乎难有突破。
建议您： 不如学学用「 锁定动机 」之有意识（ 经过大脑思考 ）的方式来发展曲子，或许您的进步会更快，心得会更多，写出来的作品会更有里子。
锁定动机来发展曲子 锁定动机的方法有哪些
以旋律先行型之作曲法来创作旋律时，首重动机的锁定；而欲锁定动机，以下四种方法可试著用看看。
1. 以灵感（ Inspiration ）为动机 2. 以和弦进行（ Chord progression ）为动机 3. 以手边有之唱片中的乐曲为动机 4. 以曲风为动机 若能有效运用以上的建议；那麽在作曲时，运作自然会较具弹*，挥洒空间自然更宽广。
明白的说，写出来的作品一定较具内容；这样，作品自然较易被接受。
善用各种动机锁定法来引导旋律： 在此需要注意的是： 一般乐曲都可分割成几个段落；而每个段落都能再细分成几个更小的段落。
因此，我们可依各个段落的需要，灵活运用以上几种动机锁定的方法来作曲。
比方说：第一段与第二段先选定以和弦进行为动机的方法来创作；之後（ 第三段 ）改用以曲风为动机的方法来创作。
第四段，又改用以灵感为动机的方法来创作。
------ 其实，只要最後被多数人认定好听、有内容，则到底您用什麽方法作出来的，没人会管
也没人会问
倒是作的不好听，别人才会发出杂声；会建议您去跟哪个教作曲的老师学 。
为何很多人看似不懂音乐；但确能作出曲子
以旋律先行型来说，主要动机可由灵感（ Inspiration ）中获得；这就是为什麽国内外很多没有受过正式音乐教育薰陶的人士也能随兴作作曲子的理由所在。
灵感有无的影响何在
也许常听作曲人说：「 最近没灵感 」或「 灵感来了 」等话语。
在此要强调的是： 对有些人来说，没有灵感是甭想作出曲子；但，有灵感也未必就能创作出好曲子。
因为，本身音乐性弱的，再怎麽作也不会有好作品。
有灵感就有好作品吗
未必 音乐性有无的重要*： 一般说来，音乐性强（ 佳 ）的人，以该型来作曲时，只要有灵感，旋律会不断地从脑海中浮现出来。
而且，还都蛮好听的
相反的，音乐性弱（ 差 ）的人，以该型来作曲时，虽说：「 有灵感；旋律也不断地从脑海中浮现出来 」；但，不一样的是，旋律都不怎麽好听。
礼貌一点的说： 好听的旋律不会一直接连著来。
所以，虽然灵感的有无对作曲是相当重要的；但是，音乐性的强弱应该是更重要、更需要去培养的。
------ 要走音乐创作路，音乐性务必强。
音乐性一定要强 如何提升音乐*
多听好的音乐作品；而且，必须反覆一直听到感觉好像「 已背起来了 」为止。
所谓「 好的音乐作品 」实在不好界定；不过，自古流传下来之经常听到的音乐（ 例如： 莫札特的很多曲子、贝多芬的很多曲子、一些中外民谣、一些中外童谣… ）应该都是好音乐的代表。
在此强调一点： 不是古典乐就代表好，流行乐就代表不怎么样喔
以下的曲子都是好的，常听自然能够提升音乐* BLUE DAUBE WALTZ 蓝色多瑙河 ‘O SOLE MIO 我的太阳 VIENNA WOODS 维也纳森林 西风的话 SANTA LUCIA 散塔露琪亚 CUCJOO WALTZ 杜鹃圆舞曲 OLD BLACK JOE 老黑爵 THE SKATERS WALTZ 溜冰圆舞曲 EMPEROR WALTZ 皇帝圆舞曲 WALTZ IN ABMAJOR 布拉姆斯圆舞曲 HUNG ARIAN DANCE NO.5 匈牙利圆舞曲 WAVERS OF THE DANUBE 多瑙河之浪花 在银色月光下 TOSELLI SERENADE 杜西小夜曲 LVLLABY 摇篮曲 SERENADEA（ SCHUBERT ） 舒伯特小夜曲 THE MERRY WIDOW 风流寡妇 静下心来想、要写什么、怎么写、我祝你成功、加油 尝试一下不要怕写不好
谁给我写篇作文《进入高中以来的感受》800字
这个新学期对我来说，不同的意义和感受。
因为我进入中学的第一个学期。
面对这么多新的事物我感到新鲜又陌生。
比起以前小学的校园，八中的校园仿佛是一个大花园，漂亮的教学楼，宽敞的教室，让我们在这里畅游知识的海洋，与老师和同学们学习一个个新知识，探索一个个新疑点，解决一个个新问题。
在校园许多的建筑中，我最喜欢的要数那个很大，宽敞的风雨球场了。
远处望去，一个巨大的红色的三角形屋檐，是那样醒目。
每当课间，放学，都会有许多的同学到风雨球场上打球。
听老师说，这是柳州市最大的风雨球场。
可以容纳全校几千名师生在里面开会。
无论是烈日当头，还是大雨倾盆，都能方便的在风雨球场中招开会议。
如果上体育课，还可以容纳六个班的学生在球场里做体育锻炼。
校园中除了风雨球场还有地理园、植物园、小花园等建筑，它们都是那样的美丽新奇，让我们在紧张的学习后，可以放松一下心情，投入花草树木的怀抱之中。
面对新的班级，老师和同学，我感到很高兴。
仅管我们还不大了解，对老师的新教学方式还不太习惯。
但我们都在尽自己的努力，多交朋友，多谈心里话；回家后，我们勤奋学习，按老师的要求把作业练习认真完成。
在许多的新老师中，给我印象最深的是语文老师。
我觉得她上的课有一种独特的风格。
以前的语文老师注重作业，练习，让我们从作业中去找方法。
而中学的语文老师注重说和表达。
上课时，让我们把自己的感受说出来，有不懂的地方可以尽情的问，与同学一起讨论解决。
而不是仅仅让同学们从作业中去找答案。
而是在讨论中寻求真谛。
所以，以前并不太喜欢语文的我，已经被文学的魅力深深吸引，开始对语文这科目有了新的认识。
下课时，同学们有的尽情玩耍，有的围在一团好像在议论着什么，有的安静的坐在位置上阅读书籍。
这些画面对我们来说都是再平常不过的了，这一切一切，正是说明了同学们由陌生人变成了好朋友，慢慢地已经熟悉了中学的生活。
融入了新的大家庭里。
说到这，我已经感受了许多“不一样”，它们像一扇门，需要我们走进去，去适应，去学习。
新的校园生活是一扇门，每一科是扇门，将要面对的困难也是一扇门。
我现在要做的就是走进这一扇扇门中，打造出一个新的自己。
让自己尽快的成为一个让老师、同学们满意的中学生。
新一段的生活已经翻开了首页，请我们拿起笔描绘自己新学期的篇章吧
