听公开课心得体会
[英语公开课观后感]听说27日上午有英语公开课，我和费腾妈妈都很想参加，主要想了解孩子与同龄人相比有多大差距，同时也看看宝宝上了3个月的小四班是怎样进行攀登英语教学的，英语公开课观后感。
但前一天，妈妈突然接到通知要参加一项检查工作，不能去了。
妈妈非常遗憾，早晨跟宝宝说时，她竟然伤心地哭了……9点，家长鱼贯进入教室，站在自己孩子身后，公开课在攀登英语轻快的音乐声中开始了。
首先是英语版的自我介绍游戏。
邓老师拿起一根指挥棒交给第一位小朋友，小朋友就开始用英文介绍自己，并随机地把指挥棒交给另一位幼儿，第二位小朋友的英文介绍又开始了……如此不停地交棒接棒，所有的孩子都参与了这个游戏，也学习锻炼了简单的英文口语。
孩子虽小，但差距已经在这个游戏中体现出来。
有的孩子，可以独立的完成这个游戏，老师也很放心的让他自己表演；但有的小朋友却不能胜任，需要老师拿这他的手替他（她）说出自己的英文名并把指挥棒交到下一个幼儿手中。
我观察，有80%以上的孩子都可以独立参与这个游戏。
紧接着，另一个看图说单词的游戏又开始了。
老师拿着十几张大卡片，逐一让幼儿观看，幼儿每看到一张就用英文说出图片上的单词。
当看到狐狸的图片时，跟在老师身后的幼儿都跑回各自的座位，如果哪位小朋友跑得慢了，就会被老师抓住，成为FOX的美餐了.后来，老师又让小朋友分组表演了英语歌舞APPLE TREE，还做了小火车等等英语游戏。
每个游戏都趣味盎然、寓教于乐。
这次英语课，让我对小四班的两位老师有了新的认识。
原先我认为她们是美女老师，现在我认为她们更是才女老师
在整节英语课上，老师几乎没有使用汉语和幼儿交流，也就是说，幼儿必须听懂、运用英语才可以融入课堂。
三个月的时间让30多位3-4岁的幼儿做到这些真的很不容易，说明老师掌握了幼儿学习语言的规律、特点。
老师流利纯正的美语深深吸引着她们的学生，也倾倒了在场的全体家长。
这次英语课，也引起家长的热议。
有些在课堂表现不尽如人意的幼儿的家长，在下课后都表示要加强幼儿在家庭的英语辅导，以其更快的融入课堂，融入集体。
与其说是老师给幼儿上了一节英语课，到不如说是老师给家长上了一节育儿课
这次英语课，我也看出，幼儿虽小，已有差距。
比如郑清扬小朋友，她表现欲强、英语娴熟、专心听讲、参与游戏，可谓是明星学员。
与他一样优秀的还有郑云鹏和几位叫不出名字的小朋友。
看来，我家也要加强孩子的家庭辅导了。
------------一、情感态度本次优质课的教师都很重视思想政治教育，激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到学习活动中去。
例如，有位教师在教课文Wildlife Protection时，播放了一个flash,画面上是一群鹿在悠闲自得地漫步在青青草原上，突然间传来一阵枪响，刹那间，茫茫草原上尸横遍野，血流成河，引出课文主题保护大自然，保护野生动物，使学生既受到思想政治和情感教育，又使教学内容自然衔接导入新课。
而且能培养运用英语进行交际活动的能力。
课堂上每位教师都能用英语OK. Very good. Wonderful. excellent等评价性语言表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。
二、情景创设情景，语境，是指用语言形式进行听说读写交流信息的社会环景。
任何有意义的语言交际活动都是在特定的情景中实现的，情景作用于人的感官使人产生交际的动机和使用英语进行交际的心智活动。
情景决定语言表述的意义。
语言是客观情景的反映。
没有情景就没有语言的意义，英语交际活动离不开语言的情景。
本次优质课大多数课都能有效采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。
诸如，采用实物、表格、身体语言、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。
在情景中理解语言知识和文章内容，由难化易，由浅入深，在与学生互动引导学生理解应用语言知识，突出重点难点；在情景中进行操练提高学生实践的量和质，观后感《英语公开课观后感》。
课文内容通过多媒体，通过与学生的互动加强学生的理解、记忆。
在情景中对话交际促进了学生思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
三、语言知识教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识进行归纳。
例如， 点破归纳语言的结构和规则，提高使用英语的正确性和生成更多的句子灵活运用语言知识进行交际活动的能力。
比如，在Wildlife Protection中，作课的老师（河南大学附属中学的王文博老师）首先让学生分析文中的句子结构，让学生自己通过观察，找出现在进行时态的被动语态的构成形式是：be being done, 然后给学生现在进行时态的句子，让他们把这些句子变成被动语态。
这种让学生自己去观察、发现、然后去学习、去模仿的教学形式，不仅可以启发学生的思维，发展学生的思维能力，而且培养了他们分析问题、解决问题的能力。
四、英语交际几乎所有的优质课竞赛课都把培养学生的交际能力作为目的要求。
英语是国际交往的重要工具。
交际功能是语言的最本质的功能。
交际既是目的，又是手段。
交际是一种运用英语进行社会交往的活动。
运用英语进行交际的能力，只有通过社会交际活动才能获得和掌握。
师生之间，尤其是学生之间，用英语进行交际活动是获得有意义、有效的英语输入和良好情感过滤以及英语信息加工处理转化成有意义的输出的最有效和最理想的途径。
交际的能力包括语言能力，社会语言能力，交流信息的能力和话语能力。
有的教师能运用自己已有的英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，把新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进行语篇的思想交流。
例如，周口郸城一高的王允老师在教Earthquake一课时，让学生比较样本作文和王老师自己根据这篇新闻改写成的叙事故事之间的异同，通过利用两种文体的区别来教会学生新闻写作的结构、组织顺序和语言三方面的特点。
学生通过王老师的指导，通过小组讨论找出新闻不同于叙事故事的特点，共同用英语编写命题新闻的提纲、细节等真是交际活动，提高了用英语交际的能力。
五、教学过程教师都很注重优化课堂教学过程。
首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。
优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上。
多信息 教师采用实物、多媒体等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散，思维迟缓，产生被动消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果。
快节奏 教师大都用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然紧奏、快捷，从播放轻音乐、古典音乐导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。
明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。
高密度 课堂教学要求学生参与英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内容量大。
一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。
有的一堂课平均每位学生能轮到1-2次实践活动。
加强小组活动形式以增加学生实践的面和量，也成了这次优质课竞赛的一道亮丽的风景线勤反复 教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断获得发展。
六、阅读阅读课文教学是培养学生阅读能力的主要途径。
阅读是主动积极地获取信息的创造性行为，是培养通过视觉感知书面文字符号，获取信息的能力。
这种能力常是通过阅读理解整体课文的手段达到的。
其中一位教师在做Reading时，引导学生学会自己去找每一段的关键句，告诉学生一般情况下主题句在每一段的第一句，然后让学生自己去观察，去阅读，很好的培养了学生的阅读能力。
阅读课文教学从整体语篇出发，突出培养获取信息的能力。
首先，学生阅读整篇课文，初步理解课文大意和中心思想。
然后分段，找出主题句，理解各段的内容和各段落的逻辑联系。
最后再回到语篇进行交际性的操练。
这样，学生在进一步准确理解和把握、运用语言知识的基础上进行整篇的交际性操练，使获取信息的能力得到进一步发展。
因为获取信息的能力是建筑在准确理解，把握和运用语言知识基础上的。
七、教师素质参加本次示范课的教师大都具备以下良好的全面素质：1.正确的语音语调；2.具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；3.英语词语丰富、语言流畅；4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂情意交融。
5.有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。
6.善于利用多媒体、图表、实物等教学手段创设生动活泼的语言情景。
板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。
八、建议1.不要过分造假。
下面参加互动的老师发言说：有的老师的课完美的让人难以相信它的真实性，学生的能力也太强，有些太离谱了。
2.要加强英语教学的实践性。
个别教师讲解知识点过详过多，忽视了学生对知识的接受能力。
3.要注意创设情景的实用性。
有的教师过于强调创设真实情景，以至于占用了很多时间，给人的感觉是为了表演而表演，消弱了英语的操练和交际运用。
4.如此大规模的优质课，要是更具有公平性就好了。
如何上好小学英语公开课
【摘要】英语是一门语言，从沟通角度来说“听、说”是最重要的。
英语听说课的教学宗旨是提高学生的听力水平、理解能力水平和口语交际水平，力求促进学生英语素质的全面发展。
笔者从学生的认知规律出发，认真研究教材，从输入（input）、内化（intake）、输出（output）三方面去阐述，并结合教学实例，谈谈如何上好小学英语听说课。
【关键词】听说课；挖掘利用；有文可听；有话可说一、用英语组织教学，创设语境我们要上出英语课的味道。
首先每一个孩子都要有一个英语名，同时尽可能用英语来组织教学，教师可以通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。
用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
高年级课堂上几乎是全英教学，要解释的单词或句子笔者会用图片或简单的英语解释，教师用身体语言去配合解释，用英语组织教学，对于提高学生的听力是一个极好的方法。
二、课前预习，让学生有话可说一节成功的听说课，需要教师备课，也需要学生课前预习。
如广州版小学三年级U-10“Howmanypeoplearethereinyourfamily
”学生需要达成以下目标：能介绍自己的家庭，包括家里有多少个人、有谁、他们的外貌和喜欢的东西。
笔者希望借这一节听说课帮助孩子复习巩固
小学公开课感言要怎么写
小学公开课感言 有没有一些爸妈和我一样，孩子刚上一年级，总拿自己小时候和孩子现在比较。
有时我会这么想，我小时候那么轻松，数学经常都是满分或者最高分，语文也是排在前面的，不能接受孩子排在中等或者中等偏后。
虽然也告诫自己，不能拿自己做标准要求孩子，但有时难免会这样，上了公开课后，基本上delete掉我这些错误的想法。
公开课让我看到了孩子和孩子的差异很大，至少目前我孩子不是最好的队列，平常心吧。
例如：语文课讲的内容还蛮多的啊，涉及的方面很多，有几个小孩就都能顾及到的，比如形声字，会意字，多音字 。
我仔细观察了，其他课也是这几个比较优秀的，甚至包括给孩子们教眼保健操的6年级的哥哥姐姐也表扬（这个是我平时听孩子说的）。
我看了新的眼保健操，要手眼协调，不那么容易的，做的好的还是那几个孩子，说明她们综合素质是很强的，也很专注。
我一直觉得成绩不能反应什么，潜意识总觉得她在班里应该是很优秀的队列的，上了公开课后发现，她反应不属于快的，慢热。
语文课上的内容，我看孩子平时有时也和我讨论，算理解的挺好的，有些甚至是她会的，不举手参与讨论，我问了，她说没想起来，说明她反应确实要慢一点。
总结一下，孩子之间确实有差异的，告诫自己，接纳孩子。
跟着自己的节奏，一个脚印一个脚印的前进.
幼儿园公开课心得体会 小学古诗教学心得体会 如何上好公开课
心得体会就是要写课堂效果，成功地方是什么，不足的地方是什么，以后怎么改进。
小学四年级英语公开课怎么上会比较好
先在一开始与学生玩一个关于你要上课的小游戏，然后告诉他们这些东西都与今天要教授的内容有关，这些是导入，，然后再讲你要教的内容，要多问几个问题与学生互动起来，最后看看时间差不多时做个总结最后下课
小学公开课听评课活动总结
小辛营小学公开课活动总结秋风习习，秋高气爽，小辛营小学又迎来了一年一度的校级公开课听评课活动，在本次活动中，各位授课教师都做了精心的准备，为我们呈现了一节节各具特色，不拘一格的课堂，让孩子们和听课的老师们在迷人的画面中，在优美的音乐声中，在老师声情并茂的解说中，解读文本，感受文本传达的情意，真是大有收获
现将本次活动的点滴心得总结如下。
一、课件制作精心，紧扣文本主题，那精彩的画面传达着各种各样的信息，有的活泼，有的优美，有的惨烈，有种身临其境的感觉。
让孩子们对即将要学习的课文产生了的浓厚的兴趣，并激发了他们强烈的学习欲望。
二、教师的语言极具感染力，有时让人捧腹大笑，有时让人潸然泪下。
三、游戏的穿插极大地活跃了课堂气氛，给课堂增添了很多活力，同时也放松了孩子们疲惫紧张的神经。
这在一年级的课堂中表现极为突出。
另外给我印象最深刻的还有张老师的一堂读书交流会，她站在一个相当高的理论高度，为我们呈现了一节新型的别具特色的意义深远的公开课，有读书益处的传授，有阅读方法的指导，还有阅读兴趣的激发，与其说给孩子上了一堂好课，不如说给老师们提供了一次学习的宝贵机会，真是太棒了
当然再好的课也有它自身的缺点，我们在听完每一节后都会做认真地评课，扬长避短，多多吸取别人成功的经验，争取让各自的教学水平有更快的提高.
《如何上好小学英语阅读教学课》
针对学生水平，授课时教师多采用“课文复述”这一形式，让学生巩固课内知识。
教师可以给出关键词，简笔画，或者用体态语言、表格等，让学生创造性的再现已学课文。
如我在上We are going to have picnic。
一课时，在这个环节我给出句型框架。
让学生填写 are going to，is going to，等语法点；ducks ，noisy，hungry 等重要单词，将对话改编成小故事，既增添了趣味性，又提高了学生的语言运用能力。
加深了学生对课文的理解。
对于高年级的学生，我们可以适当加上写的练习。
教师应给学生提供足够的语言支撑，让他们进行仿写练习。
在写作过程中，逐步加深对新单词和新句型的理解，加深对语篇文本和结构的把握，提高思维能力和写作能力。
总之，在教学实践中，我们将不断反思总结和创新。
让阅读教学真正发挥提高学生英语阅读能力的作用。
公开课家长感言要怎么写
我对你的具体情况不了解啊。
不知道你带的学什级段
通常我会建议同学先词的。
我喜欢单词串讲。
一般学生发现老师的词汇量大，反应快，就会很喜欢你。
讲单词很有意思，因为有很多词根词缀是来自希腊神话，可以向大家建议：建立一个联想记忆的模式。
同时，单词在作文中的作用也是很大的，每个同学都背几句装金句型，装金词汇，在用熟练的基础上进行同义替换，都是针对应试教育的好方法。
这时候你就可以总结一些同类型的句子，并在课堂上教大家替换，学生发现很容易上手，于是就认同你了。
但是一定要向大家阐明一个观点，背模板是最最低的要求，我们学习英语主要是为了灵活运用，还是需要大家不断做题来提高的。
我先回答这么多，如果还有什么可以帮到你的，就提出来哦。
