小学英语老师工作总结
一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。
本学期我担任xx年级二个班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课件。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个正派的学生。
在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。
小学英语老师第一次去实习对小学生要怎么做自我介绍呢
首先们打招呼说Goodmorning,boysandgirls.问候Hello,howareyou?不懂要给他们解释，以后就会打开书说Openyourbook，配合上动作合上书说Closeyourbook上动作带他们读单词dog时，你读dog后马上说onetwo,Go!学生开始读玩游戏时你说：let'splayagame。
准备好了没问：Areyouready
或OK?教他们回答Yes或OK鼓励时说Verygood，welldone，goodboy|girl
教单词的时候可以跟他们玩捉迷藏，首先教一个学生站到讲台面对黑板，然后你把单词卡随意放在一名学生的书下面，然后说Turnaroud!让这个学生来找，找到过程中让其余学生读这个单词，如果他接近单词其他学生就读大声，如果离得远就读小声，找到以后让他大声读给大家听，再让全班鼓励一下他。
如果教数字或26个字母的话可以玩木头人：让全班学生起立，从1读到10或从A读到Z，读的过程中让他们自由活动，读到最后一个数字10或字母z的时候就全部定住不能动，你观察一下谁在动就把他叫到讲台，叫几个后你就开始从5数到1，让他们在这段时间内回到座位并且坐好，没坐好的也叫到讲台受罚，可以罚他们背这些单词和字母或者唱一首歌。
还有一个就是请一名小朋友到讲台上面对全班学生，老师教单词，下面学生拼读，拼读一个字母让他跳一次，这样即让他们感觉好玩又让学生加快拼读的速度，课堂就不会因为他们读得慢而死气沉沉的。
都是我自创的游戏，希望有用
作为一名新小学英语老师，如何上好第一堂课呢
我教小学英语10年了，个人的看法如下：1. 第一印象很重要，要活泼，温和，有亲和力，不要板着脸。
你的自我介绍要有亮点，让孩子第一眼就喜欢上你。
2. 要让学生认识到英语的重要性，例如可举例的方法告诉他们，英语就在我们身边。
如：他们所崇拜的明星的英文名，有名的英文歌，及著名歌手所唱歌曲中出现的英文，方便面等生活常用品上所含的英文说明，各类餐馆旅馆等都有英文名称。
我的看法第一堂课应该是彼此的熟悉及对英语的看法和认识，不必讲新课。
3. 告诉他们英语课上能做什么，不能做什么，及最具体的奖惩分细则，为自己树立亲和而有威信的形象，日后便于管理。
我第一次当小学英语老师，教的是一些刚接触英语的小孩子
随便说的，不知道有帮助没有。
1.可以做一些小游戏，比如在黑板上方画一个钉子，下面画一个气球，学生回答错一个气球就升上去一些，看到下课时气球会不会爆；2.可以分成若干小组，引导学生协作与竞争；3.奖励啊
小红花，五角星，我小时候最喜欢的；4.把单词串成歌，随便是个调就行，最好唱的时候搞笑一些。
我也没教过小孩，暂时想到这么多，说的不靠谱的话别笑我。
我是一名新上岗的小学英语老师，第一节课应该如何上
正式接任班主任首要的工作，便是在最短的时间内认识整个班的学生，以及阅读他们的周记。
周记，可能更多地带有作业的性质，然而，在仔细阅读每一个学生的周记后，我发现确实很多人写出了他们的心声，写出了他们的思考。
九十后，是目前被谈论最多的一代，也许是他们的风格与社会的传统相悖，也许是他们的叛逆心理比较严重。
我们不难看到整个社会对他们的关注和担忧。
很多人说九十后“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，而我通过他们的周记中看到的是另外一面，他们真的感到孤单，很多源于父母甚至社会对他们的不理解。
现在很多言论都批评他们肤浅，我觉得写这些评论的人根本就没有深入地去理解他们（当然我也是）。
他们有他们的深刻，九十后思考问题的方式和方向可能跟我们以前认为的常理格格不入，因此他们总被迫使着前进。
为什么我们总要用自以为是对的东西去规范他们，而不去理解他们的方式
其实是因为我们比他们还懦弱，不敢随意地去更改已经规定了的东西。
他们并不是只会玩的一代，并不是懒散、无知、无所忧虑的一代。
相反，他们思考的很多，他们的忧虑很多。
在他们的周记中，这些语言真实地反映了他们的心思：“高中的课程让人窒息，早知道就去读中职了，反正路是已定了的……”“四中真是变态，条条框框那么多，而且都是鸡毛蒜皮的规定……”“我以前总以为没有人关注我的，我是被遗忘的。
想不到今天居然有人注意了我……”“普通班的注定是低人一等的，给人当垫脚石。
尖子班的就算矮子也变高了，然后把你踩矮。
可恶的是他们打篮球，可以犯规犯到裁判看不见，他们的素质根本没有他们成绩高……”“刚上高中，第一周的两次测试惨不忍睹，以后要加油努力了，不能这样下去……”…… 一边看他们的周记一边思考。
虽然他们是九十后，语言里带着诙谐稚嫩与不成熟，但是他们并不是没有想法，并不是不深刻，就像读者里一个九十后写的：你们无法理解的深刻……说实话，我在四中的感觉就是——急迫。
记得当时我读高中的时候根本就没有这种被压着的感觉，气氛是轻松自由的，照样有很多人进了重点大学，而今这样的情形，也没见他们的重点率高了多少。
每天九节的课程量，一节四十分钟，加上早读，放学一大堆的作业，这班九十后每天的一举一动基本上都被框得“有条不紊”。
他们每天就按着这样的行程机械地运作着，真的没有一点空间，一点自由发展的时间。
除了课程外，学校的条条框框真的是多不胜数，规定小到学生的指甲长度，头发的发型，等等。
流水线作业本来是工业生产的一个伟大进步，如果运用于人，运用于教育，是怎样——我们把人当罐头生产了
知道为什么雄鹰能飞那么高吗
因为在它们破壳而出的时候，展现在它们面前的是一片最广阔的天空。
没有谁规定它们应该怎么飞，没有谁规定它们不能去搏击闪电乌云…… 九十后，他们的潜力是巨大的。
举个例子，特别是九十后中的男孩子，他们基本上都是游戏高手，而这正是几乎为所有家长跟大多数老师鄙视的。
在小小的一个方寸大小的游戏机上，几乎在一两秒内，要同时操控几个按键，画面的切换飞快，眼睛要关注对手的反应，还要做出反击，这些都是在同时进行的。
试问，这样的反应速度和判断力，没有很高的智商，能做到吗
家长老师所鄙夷的，是他们没有从另一个角度去看待问题。
为什么九十后的潜力会被忽视呢
问题是我们的引导方式错了，我们的观念错了，我们抛不掉对好学生的评判标准。
九十后这个群体，需要我们更多的正确关注，需要我们走进他们的世界，理解他们。
当小学英语老师好还是初中英语老师好?
建议选择初中
正常晋级后工资会比小学高一级。
如果确实因路远不方便，小学也是不错的选择。
如果你有机会做老师，资格证都是小事。
本人建议你选初中（本人就是老师学校的老师，中小学都有经历）
