如何在小学英语绘本阅读中发展学生思维
我国外语教学领域对于如何在小学阶段将语言学习与批判性思维结合的研究尚不成熟 。
针对小学生的身心特点，教师可以采用“意”“绎”“疑”“议”四个具体操作方法，在英语阅读教学中培养小学生的批判精神和批判能力。
例谈小学英语绘本阅读教学的策略
绘本是带有讲述连续性故事情节的文学作品，以图画或是文字相配合的模式体现。
在小学英语教学中，英语绘本中图画与文字相互巧妙地结合，有助于激发学生英语学习的热情，提升学生阅读和理解的能力，使传统的英语教材从平面走向立体，让刻板的英语教学变得生动起来。
如何有效地开展英语绘本阅读，笔者结合教学实例，对教学的策略进行了初步探索。
一、巧妙导入，激发阅读兴趣巧妙地导入可以引起学生强烈的求知欲，为教学的顺利进行奠定基础。
一老师在执教“TheSkyisFalling”时，通过大家熟悉的歌曲视频“Twinkle，twinkle，littlestar”，吸引学生的注意力。
欣赏完视频后，老师用一句话过渡：Inthesong，there’sananimal.Whatisit
引出故事的主人公——Anowl.然后，配以精美的教学课件呈现出三个问题：（1）Whatishelookingat
Heislookingatthesky.（2）What’sinthesky
Theplane\\\/cloudsis\\\/areinthesky.（3）Whatisfalling
Therain\\\/snow\\\/skyisfalling.通过视频导入，学生的阅读兴趣被点燃，接着环环相扣交流问题，学生很自然地融入了绘本情境。
二、巧设对比，引发阅读期待课堂上，教师可巧用绘本的书本信息（如封皮、封底、扉页等）为学生提供完整的阅读体验，获取绘本的主要信息，开展有指向的阅读。
一老师执教“TheGivi
绘本阅读在小学英语教学中的运用
作为一种在信息化时代背景下诞生的新型教学模式，翻转课堂改变了传统小学英语教学中以教师讲授为主的课堂，实现了“以学生为中心”的互动式课堂。
将翻转课堂教学模式融入形象有趣的小学英语绘本阅读教学中，在课前自主学习感知绘本和课堂探索互动重现绘本的过程中，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力，打造小学英语绘本阅读教学高效课堂。
小学英语绘本我想回家读后感加中文
绘本我想回家把一本书放到一个幼童的手里，一个人一生的阅读也就正式开始。
这是一件隆重的事。
这可能是在某一天的某一个时间进行的，那么这一天的这个时间就是一个隆重的时间。
那么你放到这个孩子手里的又是哪一本书呢
那么这一本书就也有了隆重的意义。
我想对你说，请记下这一天、这一个时间、这一本书的名字吧
跟孩子一起聊聊不同的交通工具。
请先跟孩子解释一下每一个交通工具的特征是什么，用途是什么。
看书前学到的有关知识有助于孩子更容易理解英语句子，然后把主要内容简略地讲给孩子听。
请试着问这个问题：“有一位小朋友要回家。
他想让别人送他回家，但因为大家都很忙所以谁都没有时间送他回家。
你想不想知道他是怎么回到家的呀
”可以根据孩子的回答，一边读书，一边做一下比较。
例谈小学英语绘本阅读指导策略
【关键词】小学应用绘本阅读指导策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）08A-0097-03英语绘本（Picture books）因其画面精美、色彩鲜艳，具有完整的故事情节，深受孩子们喜爱。
然而，如果不加以合理地指导，孩子们很难正确理解绘本故事所蕴含的深层含义。
因此，教师在指导孩子阅读绘本时，不应把重点放在新单词、新句式的教学上，而应把注意力放在如何引导学生整体理解和把握绘本故事情节上，重点教授阅读方法，使学生“得法于课内，受益于课外”。
在此，笔者将结合具体课例，谈谈如何有效指导小学生进行英语绘本阅读。
一、创设语境，预测感知绘本阅读指导前我们应先通过语境创设、确定话题，激活与本语篇相关的背景知识，为孩子们搭建支架，让学生感知语言，并在感知的过程中领会绘本中的关键词语、句式在文本中的真正含义，不知不觉地习得和巩固故事中的新知识点。
绘本阅读指导的首要环节就是在课堂教学中创设语境，让学生在较为真实的情境中体验、感知并运用重要语言知识点。
具体地说就是通过有意义的语言输入来激活学生思维，从而达到自然输出的目的。
有效的绘本阅读指导离不开教师精心创设的语言情境，此项工作是调动学生语篇学
如何挑选绘本促进小学英语阅读教学
从课程层面,教师层面,教学层面三个层面分析阐述了目前英语阅读教学现状:小学英语阅读教学急需提高和加强。
再者,笔者从英语绘本的特点入手,充分阐述使用绘本的优势特点,但是也不能拿来主义,也需要精挑细选。
由此进一步阐述笔者在日常教学中,阐述自身在挑选绘本方面的经验,以供广大教师参考
小学英语课堂中“绘本阅读”的探究
绘本，英文称“Picture Book”，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的图书。
绘本是一种融合视觉艺术与语言艺术两种媒体而呈现出来的故事，具有画面优美、情节简单、句型反复、语言押韵、寓意丰富等特点。
1.在小学英语绘本阅读中的进行有效的词汇和句型教学对于小学低段的学生来说可通过听力、说话等练习掌握相关词汇。
从小学中段开始让学生开始接触阅读，从阅读中习得词汇更加事半功倍意义深远。
那么怎样在阅读中组织有效的词汇教学呢
PEP三年级下册第三单元学习了形容词big，small，long，short，tall……第四单元学习了car，boat，cap，desk，chair，ball；第五单元学习了水果单词，为了让学生更好地巩固记忆所学单词和句型，我利用绘本《The Wheels on the Bus》的句式和旋律编创了绘本《The Animals at the Zoo》《The Fruits on the Desk》以及《Something in the House》.例如，在编创绘本《The Animals at the Zoo》中复习动物单词和形容词big，small，long，short，fat，thin，tall.在编创绘本《The Fruits on the Desk》中复习水果单词和形容词，并拓展学习味道单词
