小学一年级数学应用题归纳总结
找出几个不同类型的应用题，给孩子解释一下
比如：知道总数，求其中一部分的，用减法；知道其中一部分，求和（一共有多少），一般用加法；哪个比哪个多多少，少多少，一般用减法；等。
应用题目中没有出现的数字不能写在等号前面的列式中，要求得的结果一定要在等号后面。
（因为有时小孩子不列算式就能知道结果，有时会把结果写在等号前面的算式中。
）主要是让孩子理解
我家孩子也上一年级，有问题我们可以交流
帮忙总结应用题的学习心得
1、读懂题意，把不相关的语言精简掉，现在应用题考得不是数学，而是语文的阅读能力，还要有转化问题的能力。
2、巧设未知数。
一道应用题中可以把几个量都设为未知数，但是哪一个更为简便，要仔细斟酌。
例如：甲乙二人速度之比为3：2，在求甲乙的速度时，我们可以设甲的速度为a千米\\\/小时，乙为b千米\\\/小时，这就是二元一次方程组；或者设甲的速度为a千米\\\/小时，则乙为2\\\/3a千米\\\/小时，这样虽然是一元一次方程，但是有分数；或者设甲的速度为3a千米\\\/小时，乙的速度为2a千米\\\/小时可见最后的设法最好。
根据不同的题目设出未知数。
3、根据等量关系列出方程 4、解方程。
此时我们可能会遇到二个未知数，而只能列出一个方程，我们就要看看是不是还有隐含条件，比如人数、物体的个数，都要是正整数，这就是隐含条件，尤其在不等式方程中要用到。
还有就是分式方程要验根5、写清单位和答话。
这一步往往被忽视，其实这一步恰恰反映出你是否读懂了题目，是否知道题目要求的是什么，在考试中是要站分数的。
6、勤加练习，熟能生巧。
触类旁通，举一反三。
小学分数应用题的公式总结
可以先举一些例子，用实物。
应用题的话：两堆东西放到一起算总数的就是加，从一堆里去走一些的就是减。
（我已经初中了，不清楚这么讲他懂不懂）
帮个忙,出2道小学知识总结的具有一定难度的数学应用题!
解题 六年级数学 重庆市渝中区大同实验小学2007年小学毕业考试试卷 应用题 6.龟兔赛跑，全程2000米，龟每分钟爬25米，兔自以为速度快，在途中睡了觉，结果龟到终点时，兔离终点还有400米，兔在途中睡了多少分钟
龟兔赛跑，全程2000米，龟每分钟爬25米，兔每分钟爬320米，兔自以为速度快，在途中睡了一觉，结果龟到达终点时，兔离终点还有400米，兔在途中睡了多少分钟
另附一张卷子： 六年制小学六年级数学毕业考试试卷 一、基础知识。
1、填空： ⑴太阳的直径约一百三十九万二千千米，写作（ ）千米，写成以“万”作单位的数是（ ）万千米。
⑵120平方分米=（ ）平方米 3.5吨=（ ）千克 ⑶ =2：5=（ ）÷60=（ ）％ ⑷把5米长的绳子平均剪成8段，每段是绳长的（ ），每段长（ ）米。
⑸在 、0.16和 这三个数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
⑹把3.07扩大（ ）倍是3070，把38缩小1000倍是（ ）。
⑺把0.5： 化成最简整数比是（ ）：（ ），比值是（ ）。
⑻比a的3倍多1.8的数，用含有字母的式子表示是（ ），当a=2.4时，这个式子的值是（ ）。
⑼甲乙两地相距26千米，在地图上的距离是5.2厘米，这幅地图的比例尺是（ ）。
⑽一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆锥的体积比圆柱少（ ）。
2、判断：（对的在括号里的“√”，错的打“×”） ⑴平行四边形的面积一定，底与高成反比例。
（ ） ⑵一个自然数，如果不是质数，就一定是合数。
（ ） ⑶六年级同学春季植树91棵，其中9棵没活，成活率是91％。
（ ） ⑷钟表上分针转动的速度是时针的12倍。
（ ） ⑸正方体的棱长扩大4倍，表面积就扩大16倍。
（ ） 3、选择：（把正确答案的序号填在括号里） ⑴ 是一个最简分数，a和c一定是（ ） A、质数 B、合数 C、互质数 ⑵下面的分数中能化成有限小数的是（ ） A、 B、 C、 ⑶2003年上半年有（ ）天 A、181 B、182 C、183 ⑷用一张边长是2分米的正方形纸，剪一个面积尽可能大的圆，这个圆的面积是（ ） A、3.14 B、12.56 C、6.28 ⑸一个三角形三个内角的度数比是2：3：4，这个三角形是（ ）三角形。
A、锐角 B、直角 C、锐角 二、计算。
1、直接写出得数： ×12= 2.5－1.7= ÷3= 0.5×（2.6－2.4）= 2.2＋3.57= － = 3.25×4= 0.9×（99＋0.9）= 2、解方程： x－1.8=4.6 4＋0.2x=30 = 8x－2x=25.2 3、计算下面各题，能简算的要简算： 1488＋1068÷89 4.2÷1.5－0.36 250× ＋250× × － ÷ 4、只列式不计算： ⑴27.2减去11.8与13的和，差是多少
⑵ 比x的25％多 ，求x
三、操作题： 1、做三角形底边上的高，量一量底是（ ）厘米，高是（ ）厘米，计算三角形的面积。
2、画一个直径是4厘米的圆，并在圆中画出两条互相垂直的直径。
四、应用题： 1、 中百超市运来黄瓜和西红柿350千克，其中黄瓜的重量占全部的 ，运来的黄瓜多少千克
2、一桶油用去 ，还剩下48千克，这桶油原来重多少千克
3、甲乙两地相距270千米，A、B两辆车同时从甲、乙两地相对开出，甲车每小时行42千米，乙车每小时行48千米，几小时后两车相遇
4、永光农机厂计划8天生产384台小型收割机，由于改进了生产技术，实际每天比原计划多生产16台。
实际多少天完成任务
5、一件工程，要求师徒二人4小时合作完成，若徒弟单独做，需要6小时完成，那么，师傅在4小时之内需要完成这件工程的几分之几
6、根据统计图回答下面的问题。
中心小学高年级学生为贫困地区捐款情况统计图。
单位：元 2003年3月 250 230 200 170 （1）（ ）班捐款最多，是（ ）元。
（2）4个班一共捐款（ ）元。
（3）4个班平均每班捐款（ ）元。
（4）五（1）班捐款是总捐款数的（ ）％ 六年级数学试卷标答 一、基础知识：（共30分） 1、填空：（每小题2分，共10分） ⑴1392000、139.2 ⑵1.2、3500 ⑶20、24、40 ⑷ 、 ⑸ 、0.16 ⑹1000、0.038 ⑺3：4、 ⑻3a＋1.8、9 ⑼ ⑽ 2、判断：（每题1分，共5分） ⑴√、⑵×、⑶×、⑷√、⑸√ 3、选择：（每题1分，共5分） ⑴C、⑵C、⑶A、⑷A、⑸A 二、计算：（共32分） 1、直接写出得数。
（略）（每题1分，共8分） 2、解方程：（每题2分，共8题） ①6.4、②130、③10.5、④4.2 3、脱式计算：（每题3分，共12分） ①1500 ②2.44 ③250 ④ 4、（每题2分，共4分） ⑴27.2－(11.8＋13) ⑵ －25%x= 三、操作题：（8分） 1、每空1分，面积计算2分 2、画圆2分，画直径2分 四、应用题：（每题5分，共30分） 1、150千克 2、80千克 3、3小时 4、6天 5、 6、 ⑴六（1）、250班 ⑵850 ⑶212.5元 ⑷20％ 没有写单位名称或答的扣0.5分，计算错误扣一半分。
龟到终点时二者的时间相同，是：2000\\\/25=80分 此时兔子行了：2000-400=1600米，用了：1600\\\/320=5分 那么兔子睡了：80-5=75分
我要一些关于百分比的应用题!小学六年级水平,不过不要太简单
一)复习数量关系判断两种相关联的量成不成比例，确定解答应用题的方法。
1．被除数一定，除数和商。
2．一条路，已修的和未修的。
3．梯形的上、下底长度一定，梯形的面积和它的高度。
4．每块砖的面积一定，砖的块数和铺地面积。
5．挖一条水渠，参加的人数和所需要的时间。
6．从甲地到乙地所需的时间和所行走的速度。
7．单位面积一定，播种面积和总产量。
8．时间一定，速度和距离。
9．订阅《北京儿童》的份数和所需钱数。
(二)复习应用题1．某工厂八月份计划造一批机床，开工8天就造了56台，照这样速度到月底可生产多少台
第一步，先找对应关系：8天——56台31天——
台第二步，判断成什么比例
(每天生产的台数一定，成正比例。
)请你在对应关系的旁边写上“正”字，决定用正比例方法做。
解 设到月底可生产x台。
x=217答：照这样速度月底可生产217台。
2．一批纸张，钉成20页一本的练习本，能钉600本。
如果钉成24页一本的练习本，能钉多少本
第一步，先找对应关系：20页——600本24页——
本第二步，判断成什么比例
(纸张总页数一定，成反比例。
)请你在对应关系的旁边写上“反”字，决定用反比例方法做。
解 钉成24页一本的练习本，可钉x本。
24x=20×600 x=500 答：如果钉成24页一本的练习本可钉500本。
学生独立地用老师教的分析应用题的思路和方法在本上做两道题。
(1)火车3小时行135千米，用同样的速度5小时可以行多少千米
(2)有一批砖，25人去搬，6小时搬完，如果30人去搬，需要多少小时搬完
(三)练习解答两步的比例应用题1．李涛读一本书，每天读6页，30天可以读完。
如果每天多读4页，多少天可以读完
黑板上的对应关系变成：解 设x天读完。
(6＋4)x=6×30 10x=6×30 x=18 答：18天可以读完。
2．在第1题的基础上，改变问题。
李涛读一本书，每天读6页，30天可以读完，如果每天多读4页，提前几天读完
对应关系：解 设如果每天多读4页，x天读完。
(6＋4)x=6×30 10x=6×30 x=18 30－18=12(天)答：提前12天读完。
(指导学生分析、比较。
)以上两道题，什么发生了变化
什么没有变
(条件和问题发生了变化，使原来的题复杂了一步，但用反比例解的方法没有变。
)练习(学生独立分析，做题。
)1．一辆汽车从甲城开往乙城，3小时行驶105km。
用同样的速度又行驶了1.2h到达乙城，甲城到乙城有多少千米
解 设甲城到乙城有x千米。
3x=105×(3＋1.2)x=147答：甲城到乙城有147km。
2．光明乡有144公顷水稻，5天收割了90公顷，照这样计算，剩下的几天可以收割完
解 设剩下的x天可以收割完。
90x=5×54 x＝3 答：剩下的3天可以收割完。
(再用间接设的方法做两道题。
)1．纺织厂的织布车间过去每人看16台织布机，每班需要42人，现在改进操作方法，每人看24台。
每班可以节约几人
16×42=24x42－x2．某机器厂原计划每天生产机器48台，15天可以完成任务，现在要12天完成任务，每天应增产多少台
12x=48×15x－48(四)总结这节课我们主要复习了解正、反比例应用题的分析、思考方法。
拿到应用题不要急于先做，要先读题，找出对应关系，判断是正比例还是反比例，就可以正确解答了。
课堂教学设计说明解答正、反比例应用题是有其独特的思考方法的，所以在教案的设计上重点放在指导、解答正反比例应用题的思考方法上。
第一层次，先做判断练习，判断两个相关联的量是否成比例，成什么比例，因为这是正确解答正反比例应用题的基础。
第二层次，进行最基本的正反比例应用题的训练，着重训练学生怎样找对应关系，如何正确判断，然后再动笔做题，目的是培养学生良好的学习习惯和学习方法。
第三层次，进行间接设的正、反比例应用题的训练，目的是在原来分析问题的基础上，使学生的思维更高一步。
板书设计在做下面的题OK了
