六年级上册科学总结
1。
我在成长 2遗传与变异 3进化 4共同的家园 5神奇的能量怎么样
^&^ ^_^
六年级上册科学第一单元心得怎么写啊
急
急
急
开学了，这学期是接手六年级科学教学。
因为是第一次拿到这本新修订的教材，所以对六年级科学上册进行了一翻钻研，认真地通读了一遍教材。
有这么几点认识和大家共同探讨。
一、对教材的整体认识。
本册教材主要涉及的是物质世界的知识领域，共有四个单元所组成。
分别是“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”以及“生物的多样性”。
所涉及到的知识分别是“杠杆、轮轴、滑轮、斜面、拱形、结构、桥、电和磁、能量、能量的转换、校园生物分布、多样的动植物、相互联系、多样性的意义”等方面的知识。
整个教材的编排是由浅入深，环环紧扣，逻辑性强，思维严密。
充分体现了科学教材的特点：培养学生的科学素养 。
二、科学探究能力的发展和对科学探究的理解始终是教学的核心。
本册教材涉及到了观察、测量、预测、推理、制定计划、识别与控制变量、数据解释、形成并验证假设等探究方法和思维方式。
而在这些探究活动中，与五年级相比有几个明显区别：1、更加强调变量的控制。
而且特别强调控制变量时的思维严密性。
2、对研究结果的表述方式有了更高的要求。
3、预测和推理的能力要求更高了。
努力培养学生对现象的预测，预测有一定的根据性，而不是糊思乱想，任意瞎猜，开始培训学生的预测品质了。
4、本册教材和以往的教材一样注重事实论证以外，开始注重培养学生的思维论证能力，特别是归纳思维能力的培养。
这也是科学学科的特殊性所决定的。
三、教学内容看似浅显，其实很难。
本册教材和三到五年级的科学教材一样，所选的学习内容都是一些生活中司空见惯的事物或现象，这些学材能引起学生学习的兴趣，能使学生产生学习的认同感。
特别是每单元的起始课体现得更是充分。
如《工具和机械》单元从学生非常熟悉的常用工具开始。
《形状与结构》单元是从学生最多用的纸开始组织学习。
这些看似普通的生活现象，编者却要引领学生去探究一定的科学概念和科学知识，有些难度还真不小，具体表现：知识要求高，实验操作难，实验准备繁，能力要求高。
另外，我觉得六上科学教材还有一个比较明显的特点，那就是：比较注重科学探究过程的完整性。
三到五年级的科学教材，科学探究是逐步性的。
我们都知道科学探究的一般过程为：提出问题、作出假设，制定实验计划、实验取证，数据分析处理，交流总结。
而这些环节上所需的能力是不一样的。
在三到五年级的科学课中比较注重某一个环节上的能力培养，或提出问题的能力，或作出假设的能力，很少有完整的探究过程（五年级时稍微有点），专家们在辅导时也时常提醒老师不要太强调过程的完整性。
这是与三到五年级学生的认识水平有关的。
而本册教材的探究活动则比较注重过程的完整性，这也与六年级及六年级学生的认识水平有关的，因为六年级是小学阶段的最后一年，所以要体现它的总结性和综合性。
“科学素养”在这里要得到比较好的落实。
因此，教材在这方面安排了比较多的训练内容。
如第一单元中的，《斜面的作用》，课文是这样提示的：1、斜面能省力吗
——这是引导学生对问题做出猜想、假设。
2、我们怎样来研究斜面是否能够省力呢
——这是在引导学生设计实验，对自已的猜想（假设）作出验证。
3、我们要把向上提升物体用的力和沿斜面提升物体用的做个比较。
我们还可以研究不同物体在同一斜面上提升的用力情况。
我们先制定一个研究计划。
——这是在引学生既从不同角度进行实验取证，又指导学生实验前要先制定研究计划，使实验有序和规范。
4、设计一个表格来记录我们的研究成果。
——这是在引学生关注研究的结果和记录成果的策略。
5、分析我们的研究结果，有什么发现
——这是引导学生对取得的数据（证据）进行理性的分析。
像这样的完整过程每一个单元都有。
所以，我们在组织活动的过程中，要比较注意这一特点，要努力培养学生这方面的能力，使我们的小学生在走出小学大门时，对科学探究的过程有一个清晰认识，并能形成一定的科学探究的能力。
小学语文六年级上册第六单元学习总结
活动总结，我们都已经写啦。
我们都是这样写的：先写这次活动我们是怎么开展的，因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，我们还举办了诗歌朗诵会，所以就主要写了活动的收获。
这是我的活动总结： 为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。
老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。
所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。
通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思 2.联系生活实际 3.想象画面 4.各种诗歌做对比。
所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。
希望对你有所帮助。
小学六年级上册数学单元总结(苏教版)
苏教版六年级数学上册知识点归纳总结第一单元 略第二单元 长方体和正方体1、两个面相交的线叫做棱，三条棱相交的点叫做顶点。
2、长方体相交于同一顶点的三条棱的长度，分别叫做它的长、宽、高。
3、长方体的特征：面——有六个面，都是长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同；棱——有12条棱，相对的棱长度相等；顶点——有8个顶点。
4、正方体的特征：面——有六个面，都是正方形，所有的面完全相同；棱——有12条棱，所有的棱长度相等；顶点——有8个顶点。
5、正方体也是一种特殊的长方体。
6、把一个长方体或正方体纸盒展开，至少要剪开7条棱。
7、长方体（或正方体）的六个面的总面积，叫做它的表面积。
8、长方体的表面积=（长×宽+宽×高+高×长）×2正方体的表面积=棱长×棱长×6。
9、物体所占空间的大小叫做物体的体积。
10、容器所能容纳物体的体积，叫做这个容器的容积。
11、常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。
1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
12、计量液体的体积，常用升和毫升作单位。
1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升， 1升=1000毫升。
13、长方体的体积=长×宽×高 V =abh14、正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V =a×a×a15、长方体（或正方体）的体积=底面积×高=横截面×长 V=Sh16、1 =1 2 =8 3 =27 4 =64 5 =125 6 =216 7 =343 8 =512 9 =729 10 =100017、每相邻两个长度单位（除千米外）的进率都是10，每相邻两个面积单位之间的进率都是100，每相邻两个体积单位之间的进率都是1000。
18、正方体的棱长扩大n倍，表面积会扩大n 的平方倍，体积会扩大n 的立方倍。
第三单元 分数乘法1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，是求几个相同加数的和的简便运算。
2、一个数乘分数表示求这个数的几分之几是多少，求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
3、分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
4、乘积是1的两个数互为倒数。
5、1的倒数是1，0没有倒数。
6、一个数乘真分数（比1小的数）积比原数小；一个数乘比1大的假分数（比1大的数）积比原数大。
7、真分数的倒数都是假分数，都比1大；假分数的倒数是真分数或1，比1小或等于1。
第四单元 分数除法比较量=单位“1”的量×分率；单位“1”的量=比较量÷对应分率；分率=比较量÷单位“1”的量3、甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数（变号变倒数）。
4、一个数除以比1大的数商会比原数小，一个数除以比1小的数商会比原数大。
第五单元 认识比1、两个数相除又叫做这两个数的比。
2、比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。
3、比的前项相当于除式的被除数，相当于分数的分子；比号相当于除号相当于分数线：比的后项相当于除式的除数相当于分数的分母；比值相当于除式的商相当于分数的值。
4、两个数的比可以用比号连接也可以写成分数形式。
5、比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这是比的基本性质。
第八单元 可能性概率=获胜的情况数除以所有可能出现的情况数。
第九单元 认识百分数1、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。
2、分数可以表示分率和数量，但百分数只能表示分率不能表示数量，所以百分数不能跟单位。
3、我们不能说分母是100的分数叫做百分数，因为它有可能是表示数量的分数。
4、把小数化成百分数：先把小数的小数点向右移动两位，再添上“％”。
把百分数化成小数：先去掉“％”，再把小数点向左移动两位。
5、把分数化成百分数，除不尽时要先除到第四位小数，保留三位小数再化成百分数。
把百分数化成分数先化成分母是100的分数，再约成最简分数。
小学六年级上册六单元的总结怎么写（只要20字）
为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门,老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来,让我们用心品读.老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力,甚至一个世界文学界的影响力是巨大的.所以说：我们务必要认真读诗歌,有感情的朗读诗歌,多收集诗歌,还可以增长我们的见识.
六年级语文上册第一单元心得体会，谁有啊
从小时候学数数，到现在的数学学习，无不是数学的范畴。
现在我向大家介绍一下我学数学的方法。
一、不要怕数学。
在我们的生活中，数学是无处不在的：我们买东西，付钱要用数学；看球赛，比分也是数学；勾股定理、黄金分割与优选法在我们生活中的应用更是比比皆是。
其实，现代数学的范围已大大扩大了，包括数论、图论、概率、悖论等多方面的内容，而图论、递推关系在计算机中的应用也是非常广泛的。
所以，数学与我们的生活有着紧密的联系，可以说：数学是无处不在的。
二、学数学要学习什么。
一句话，就是学习它的思维方法。
在我们的现阶段，以及我们工作以后，很少能用到具体的数学题，但是，数学的思维方法是指导我们学习、工作的思想，所以，数学的思维方法是非常重要的。
举个例子：数论中有一个著名的问题，就是歌德巴赫猜想。
许多科学家都表示，用现有的数学方法无法解决这个问题。
这样，要想解决歌德巴赫猜想必须用一种新的方法，而这种方法就是我们需要的。
这也就是数学的精髓所在。
三、打好基础，吃透课本。
课本的题目是比较简单、比较基础的，却也不能忽视，这是因为课本的题目为我们提供了一种简捷的思维方式和比较严密的解题步骤。
数学是一门要求严密的科学，需要思维的严谨性，课本就为我们提供了一个范例。
这是一个平行四边形，求证它的对边相等。
我们想容易想到，连接对角线，用两个三角形全等来证明。
这就提供了一个思路：遇到平行线，可以做截这两条平行线的直线，把平行关系转化为角相等的关系。
这也用到了一种转化思想。
掌握简单题的思路，难题也就能变得简单了。
四、拓展知识，提高能力。
现在，计算机非常热门，而计算机编程就能用到图论、递推关系等数学知识，提前了解一下是很有帮助的。
我们是21世纪的学生，应当具有宽广的知识面和较强的综合能力。
学习上在课前必须预习老师所要讲解的内容，对于简单的要自己理解掌握，公理、公式和推论要有意识的去记忆，并划出自己不懂得地方； （2）客商要认真听讲，绝对不能开小差，更要着重听你在预习时感到困惑的地方，并记下经典例题； （3）课后认真做练习。
对自己把握得不好的地方要加大训练，记熟公式。
学习数学的主要方法就是加深理解，在理解之上记忆。
总之，数学是一门基础学科，它的应用是非常广泛的。
我一定会用心去学好。
六年级小学生学习总结 400字
又一个学期即将过去，今天，在这美好而又弥足珍贵的时光里，我很乐意和大家谈谈我的学习和经验。
提前预习，认真听课。
课前预习要巩固旧知识，标出听课的重点。
课上专心听讲，积极思考并参与问答，随时记录重难点，充分利用课堂深化对知识的理解和掌握。
做好作业，及时总结。
做作业前，先回顾一下老师所讲的内容，看自己是否完全掌握了。
把新知识都理解以后，再完成作业。
每单元结束后，用你自己便于记忆的方法来归纳和总结这部分的内容，比如，简图、表格、提纲，用这种简易明白的形式总结知识，可以提高我们的学习效果。
科学训练，举一反三。
训练要有针对性，即要重数量，更要重质量。
练习中习题解答的准确性是第一位的，速度是在熟练中逐渐形成的，不要舍本逐末。
这就是我一学期以来的心得体会，不当之处，不吝赐教。
小学六年级上册科学书第一课小草与大树的答案
一、为什么要对现行教材进行修订
●现行的课标和教材均为实验版。
通过前一轮的实验，有必要对教材进行修订。
●通过前一轮的实验，已积累了一定的经验和教训，修订的条件基本成熟。
●编写人员对小学科学教学的认识进一步得到了加深。
●应广大小学科学教育工作者的要求。
●为课标和教材的正式修订做好准备。
二、本次教材修订的目标是什么
●突出科学课程本身的特点。
如：通过观察、实验等获得科学知识，体现科学的实证意识、逻辑思维和质疑精神。
●凸现科学教学的任务（是理解重要的科学概念，而不仅仅是事实）。
●体现科学概念和科学探究发展的双螺旋结构协调发展，建立两者之间的联系。
三、本次教材修订有哪些原则
●体现科学课程发展的方向：科学概念和科学探究协调发展。
●整体框架不变，适当调整和修改（因为课标还没有修订）。
●保留原来的精华，吸收一线教师成功的教学经验和建议。
●解决原教材中出现的一些问题：如科学概念不明显；部分年级、部分课时容量过大；部分内容要求过高等。
四、本次教材修订有哪些主要变动
1、教学指导思想的调整。
◆原教材：在“过程与结果”的关系处理上，可能太过于偏重“过程”。
因此，许多教师在组织学生开展探究活动的过程中，重形式，走过场，有的为了活动而活动，导致学生对重要科学概念的理解不到位，从而影响了学生科学素养的发展。
◆修订版教材：注重科学概念和科学探究协调发展；强调对重要科学概念的理解，而不仅仅是事实。
例如，三上科学《植物》单元：◆原教材：由“我看到了什么”、“我的大树”、“各种各样的叶”、和“一片完整的叶”等四个一级活动（4篇课文）组成。
单元教学目标是：（1）引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行‘爱护草木，保护环境“的教育。
（2）组织指导学生经历一些基本的观察活动过程。
①经历从“看”到“观察”的过程；②经历对大树和树叶进行简单的观察和描述的过程；③经历初步的按一定的观察内容和观察顺序进行观察的过程；④经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量的过程；⑤经历初步的、在观察的活动中发现更多观察内容的过程。
（3）组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。
鼓励学生在此基础上，通过各种渠道不断丰富自己的知识。
◆修订版教材：由“我看到了什么”、“校园的树木”、“大树和小草”、“观察水生植物”、“植物的叶”、“植物发生了什么变化”和“植物的共同特点”等7篇课文组成。
单元目标是：科学概念：（1）我们利用感官观察周围的世界；（2）地球上有很多不同种类的植物，他们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子；（3）植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分；（4）植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代；（5）植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期；（6）生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。
过程与方法：（1）用感官观察不同种类的植物；（2）用文字、图画记录观察内容；（3）运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果；（4）在观察过程中提出研究的问题；（5）通过阅读提高对植物基本需要和植物多样性的理解；（6）比较多种植物，总结它们的相同和不同。
情感、态度、价值观：（1）发展探究植物的兴趣；（2）感受植物的多样性，培养对不同形态植物的研究兴趣；（3）培养对植物生存需求的敏感性；（4）培养保护自然环境中的植物的意识；（5）培养学生以观察结果为出发点，实事求是追求结果的态度。
2、教材内容的调整。
（1）单元整体调整。
修订版教材三至六年级每册都由四个单元组成（原教材由四至六个单元）；其中三、四年级每个单元都是7篇课文，五、六年级每个单元都是8篇课文。
（2）内容增减调整。
如三上动物单元，增加了“蚯蚓”、“金鱼”和“动物的共同特点”等内容；删去了“蜗牛和蝗虫”比较的相关内容；对“蜗牛”和“蚂蚁”等内容进行了整合。
（3）教材内容的难易度调整。
如“沉和浮”单元，从三下调整到五上；把原五上的《健康生活》单元内容调整到四上并改为《我们的身体》单元。
（4）教材内容呈现方式的调整。
◆原教材：一般一开始就直接呈现探究活动；例如，四上《溶解》单元第一课“食盐在水里溶解了”，教材一开始呈现的就是活动标题——“食盐在水里溶解了”，接下来便是活动操作方法介绍。
◆修订版教材：一般一开始提出问题或科学概念，再引导学生进行探究学习（或其他学习方式），进而理解科学概念。
例如，四上《溶解》单元第一课“水能溶解一些物质”，教材一开始呈现的是这样一段文字：我们经常用到“溶解”这个词，还会把食盐、糖等溶解到水里去。
那么，溶解到底是怎么回事呢
然后再呈现活动标题——“食盐在水里溶解了”，最后介绍活动操作方法。
（5）教材引入了“概念图”和“图表”。
●维恩图。
维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具。
可以帮助学生记录下他们的观察结果。
两个圆可以呈现不同的信息，比如只属于固体的特征和只属于液体的特征应分别记在一个圆里，而它们的共同特征则应记入两个圆的交叉部分。
●网状图。
风空气流动风速风向水蒸气大气云雨或雪小雨或雪中雨或雪大雨或雪无风微风大风太阳照射浮力温度变化网状图是概念图的一种，它的作用是用图解的形式记录与中心词有关的观点和内容，呈现中心词和与之相关内容之间的关系。
●气泡图。
气泡图是一种简单的网状图，它可以帮助学生对中心词（主题）作出联想，记录下他们已经观察和了解到的内容。
另外，还有大家比较熟悉的如条形图、科学图画等在教材中也被广泛采用。
（6）教材中增加了阅读资料。
阅读资料是供学生自学用的，目的是为了扩大学生的知识面。
在具体使用过程中，可以结合课堂教学使用，也可以供学生在课堂或课外阅读，这些内容不列入期末考试范围。
（7）教学目标表述的调整。
◆原教师用书：是按科学探究、情感态度价值观、科学知识三方面进行表述的，在具体表述时往往是不分项的，老师们很难划分是属于哪一项目标。
◆新教师用书：根据课程标准的要求和新的科学教育研究成果，将教学目标分别从科学概念、过程与方法和情感态度价值观三个方面来表述，并且是分项表述，一目了然，操作性较强。
五、几点教学建议1、要深刻领会本次教材修订的精神实质。
譬如，修订版教材一个明显特点就是比较注重科学概念和科学探究双螺旋发展。
但千万不要误解为修订版教材是以“知识为中心”，否则又将回到老路上去了。
（可以将教材和课标及最新的科学教育成果联系起来加以领会，如美国小学科学的STC课程计划等）。
2、要尽快熟悉修订版教材的编排体系、教学内容、能力结构等（可以浏览相关网站、把原教材与新版教材进行比对、参照教师用书中的修订说明等）。
3、要把握好课程目标、单元目标和课时目标。
特别是在备课过程中对教学目标的表述应按修订版教材和教师用书的要求进行，要求不能过高也不能太低，也就是要牢牢把握好这个“度”。
例如，三上植物单元中的第3课“大树和小草”。
并不是说一定要学生认识“狗尾草”、“三叶草”、“蒲公英”、“车前草”这四种小草，这要看学校的具体情况。
（具体可以通读教材、教师用书以及其他教学参考资料）。
4、要掌握相关的学科专业知识。
如动植物的分类知识；电和磁相关知识等。
（可以阅读教师用书、其他教科书、工具书以及在网上进行搜索）5、要掌握相关的学科技能。
特别是实验操作技能。
（教师自己要学会探究；善于做“下水实验”；对教材中介绍的实验进行改进等）6、要大胆实践探索，不断总结经验教训。
对修订版教材的不足提出自己的见解，为今后的教材修订作一份贡献。
