小学班主任学习心得体会
班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。
作为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体 班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
集体活动，最能培养学生的凝聚力、。
我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、体育花会比赛，六星评比等。
每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、加强与家长联系。
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。
我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。
当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。
一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。
通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。
我的班主任工作在许多方面还是存在着不足。
1、预见性不强。
总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。
2、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从幼儿园出来的小不点呢
所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。
我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了
工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使工作的水平不断跃上新台阶。
革坂小学二年级革坂小学 王增汉本学期我担任二年级的班主任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。
现将本学期如下：一、以身作则、为人师表。
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。
平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
俗话说：“身教重于言教。
”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。
因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。
比如，要求学生做到随时捡地上的垃圾。
在平时我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现学生看到我这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。
教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。
这样的一种正面影响一定能有利于学生的发展。
二、加强的教育。
班主任的基本任务是对学生进行教育，使他们的身心得到全面健康的发展。
对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。
因此我利用每周一的班会，结合的内容，在班会课上做相应的安排。
例如在进行环保教育宣传时，我会和孩子们讲一些地球环境的现状，引发孩子们环境危机感，再请小朋友来当“环保小卫士”，给环境保护支招；在进行安全宣传时，我就结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议……通过这种形式让学生更好的发展。
三、，培养习惯，锻炼能力。
良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。
那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢
我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。
因此尝试以下的做法：1、放学后的值日情况 。
放学时的卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
2、对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的同学，我也会采取小小的惩罚，比如在他跑得满头大汗的时候，我会请他回到自己的座位上休息，当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比如整理本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子……，换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。
3、特殊学生的教育。
一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，因此我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。
当然课间的时间基本上是不够的，因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。
主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求。
班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。
4、家校沟通，携手共进。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。
孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。
因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。
当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，而有时是做了半途而废的逃兵，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。
总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，本学期班主任工作的得与失让我收获了这样几个关键词：爱心，细心，耐心，恒心……
如何当好班主任心得体会3篇
小学一年级班级管理 小学一年级卫生管理心得 小学一年级学生年龄小，还不会有条理细致地做事情，所以做起卫生来不会得心应手。
在日常工作中我取得了以下几点心得体会：一、首先，作为一年级老师就要有足够的耐心去教他们，让他们知道怎样才算真正的会扫地。
因此，开学的头一两个星期一年级的班主任就要早到一会，教学生如何去扫地。
比如，一组学生怎样合理分工，扫地时水要洒多少为最合适。
笤帚怎样拿，必要时还要给他们示范一下，许多的小细节都要看在眼里，记在心里，及时给以指正。
二、要制定一些卫生管理条例，这些卫生管理条例应结合一定的奖励措施才会发挥作用。
在奖励措施实施的过程中应以表扬为主批评为辅。
因为接受表扬与接受批评相比，这一年龄阶段的学生更易接爱表扬。
但教师仍要明白，表扬的效果并不会持久，要想一劳永逸那是绝对不可能的。
我是这样制定具体条例的：1、值日生应比平时早到10分钟。
2、来到就应及时做值日，表现突出做事认真会受到老师表扬。
3、做值日要快，不要拖。
要和其他年级的学生比，不能落后。
提前就会受到表扬。
4、要爱护所有的卫生工具，轻拿轻放。
注意及时摆放整齐。
5、同学之间相互提醒。
比如，你看某个同学值日不对要及时告诉他。
如果他接受了，就有两个学生受到表扬。
如果他没接受，老师会分析原因。
正确处理的。
每被老师表扬一次会得到一颗小星星。
相反做的不好，就要被扣星星。
一次做得不好口头批评一次。
累积受批评三次扣一颗星星。
每天由教师在晨会时间公布表扬和批评结果。
记录在墙上的表格里。
这样其他老师要让学生在明白事理的前提下去想想自己的行为有哪儿不合适。
以后该怎样做才是正确的。
和学生来我们教室就会看到你的表现。
学生的家长也能看到学生的表现。
对学生都有相应的促进作用。
每隔两个星期要评比一次做出相应的奖励，比如奖本作业本或是铅笔什么的。
学生的积极性会大提高的。
三、培养学生养成良好的卫生习惯是做好卫生管理工作的重中之重。
好的习惯一但养成将会使其受益终身。
什么是良好的卫生习惯呢
那就是教学生学会保持环境卫生。
教学生养成不随手丢纸等废物的好习惯。
要及时清理自己的书包和抽屉。
把杂物送到规定的地方。
这样值日的学生做起值日来也就不那么费力了。
一旦享受到其中的好处他就不会乱丢了。
值日也就不那么令人头疼了。
习惯养成了，教师只要起到督促和引导的作用，做到及时表扬和批评就可以了。
只是要注意表扬和批评的语气。
表扬要发自内心，恰到好处。
批评要有的放矢。
既不伤孩子自尊又不能不起作用。
管理一年级学生课堂纪律，简单来说就是要：循循善诱，不厌其烦。
首先得制定具体标准，然后多表扬少批评。
一年级还比较稚嫩，惩罚一般来说以说教哄骗为主。
首先老师要有耐心和细心,尽量多的通过观察发现每个孩子的个性特点,然后针对这些特点指定可行的工作计划,老师尽量多和孩子在一起玩,因为这样可以缩短彼此之间的心理距离.尤其是小孩子,老师的一个笑脸,一个表扬有时候对孩子起着非常大的作用,所以希望你的耐心和细心会得到所有孩子的认可,师生关系和谐了,一切就都OK了.祝你成功! 一年级惩罚么，以说教哄骗为主咯，一般课堂上开小差什么的以眼神提示，动作比较大，课后叫到办公室，单独说教，可以举一些好学生的例子。
作业不完成的，可以写两份。
下课不文明休息爱打架惹事的，课间可以规定他读几遍课文啊什么的限制其自由，并说明打架带来的危害性，等等等等 方塔小学学籍管理制度为深入贯彻党的教育方针,全面推进素质教育，保障，实施，严格按照区教育局以及松江区教育考试中心的要求,制定本管理制度,以规范我校学籍管理。
一、入学1、就读我校的新生，均来自松江区教育考试中心以文本形式下达的学生。
2、学校不得以任何名义允许新生借读。
3、新生入学报名后，要填好，“学生姓名”、“出生年月”、“户籍地址”、“学生身份证号码”等重要数据，必须与户口本上一致。
“学生特长”、“健康状况”要如实填写。
4、入学后要收交好学生的接种卡，外地学生还需收齐居住证、。
5、新生分班以随机分班为原则，不分好差班，不搞特殊化。
6、每班学生分好后，班主任则采用抓阄形式确定任教班级的学生。
7、新生入学后，学校统一组织拍照片，在一个月内建立起该生的学籍档案。
二、转学(一)转入1、转入生必须是教育局或松江区教育考试中心准入的学生，学校任何人都不得擅自转入一个学生。
2、转入生必须在新学期开学前一周内办理好一切手续，最迟不得超过开学第一周。
3、转入生按我校的规定，交纳所交的费用，安排班级由教导处统一处理。
4、转入生要填写好学生的登记表。
并将材料归档。
5、转入（出）办理手续流程第一步：去转出学校开具（如果是外省市学生，就直接开具）。
第二步：带上到教导处审查盖章。
第三步：之后带上去原学校开具《转学证明》，并在原学校一定要领取以下材料：①；②；③；④《松江区学生体质健康标准登记卡》第四步：带上、；、、《松江区学生体质健康标准登记卡》、等6份材料，(外省市的请带好《居住证》和复印件和《务工证》)并带好小孩到方塔小学教导处，填写学生登记表。
第五步：以后，持《上海学生成长记录册》、作业本等，并带好小孩先到方塔小学教导处领取《方塔小学转入生调配安排证明》，然后到相应年级的班主任那里办理入学报名注册手续，并交费。
(二)转出1、因户口迁移、更换住址、父母工作调动等到外校学习，须由家长提出申请，再由学校向教育局松江区教育考试中心提出申请待批。
2、上级批下来后，学校方可出具《转学联系单》。
再收到对方学校接纳证明后，开具《转学证明》，发放该生的所有学籍材料。
三、借读持有《上海市居住证》(一年期)且在有效期内的义务教育阶段适龄子女,由教育局或松江区教育考试中心受理借读后,准予借读。
四、休学、复学(一)休学学生因伤病无法继续学习或连续病假3个月以上,由学生监护人持本地医疗单位的证明,及休学申请,经校核准,并得到区教育局或松江区教育考试中心批准后,准许休学,保留学籍。
(二)复学学生休学期满或提前复学的,有学生监护人向学校提出书面申请(因伤病休学的须附医疗机构证明)，经学校批准，即可复学，并编入相应年级学习。
五、毕业小学毕业生经参加水平考试成绩合格发给毕业证书，如成绩不合格，经补考不合格又超过16周岁的发给结业证书。
六、学籍卡的管理每学期末做好学籍卡的填写工作，五年级毕业后存档。
方塔小学教导处 2006.9首页 > 校本管理与校本课程 > 校本管理研究 一年级新生管理探微 今年，我带一年级的新生。
学生入学大半个月了，我还是深深的感到一年级课程的教学困难和对学生管理的困难，许多问题很突出，学生年龄小，入学早，注意力难以集中，且男孩比女孩多十几个，学习习惯还未养成，教师喊破嗓子，孩子们该玩的还玩。
语文课堂教学必须讲究民主和谐，可孩子们对玩却乐此不疲怎么办
一个严峻的问题摆在眼前。
语文课堂教学必须充分尊重学生，讲究教学民主，营造一种轻松和谐，师生亲密无间的课堂气氛，让学生学的生动活泼，轻松愉悦，但教学中，要做到活而不乱，动而不滥，乐而不散。
于是，我查找有关的资料，找关于一年级教学的种种方法，努力培养好学生。
首先是对学生进行常规训练。
（1）吸收幼儿园的教学经验。
如：学儿歌：请你跟我这点样做，我就跟您这样做 ；小花猫喵喵喵，左看看，右瞧瞧，伸个懒腰快坐好；一二三、三二一，小手小手快放好；等等。
（2） 采用代币奖励制度。
根据心理教育理论和行为主义理论，为培养一年级小学生良好习惯，制定了一系列奖励措施，深化儿童好的行为，并适当运用剥夺、消退法、抑制不良行为，逐渐强化养成良好的习惯。
如：谁在某一方面做的好奖励一朵小红花，可是为了鼓励大多数，班容量又大多六十多人，发现自己每天忙于做小红花的时间太多，通过请教有经验的老师，进一步完善奖励方法，十朵小红花换一面红旗，十面红旗换一张喜报，然后，在班后黑板上展览。
其次，在教法上下功夫，采取适合孩子的方法。
（1） 拼音教学在汉语拼音教学中，我主要采用儿歌，游戏活动等儿童喜闻乐见玩法，培养儿童学习语文的兴趣。
（2） 识字教学。
识字教学中，除加一加、减一减、换一换、拆分法，还探索总结出以读代识、排除法、注音识字、观察法、联想法、猜谜法在生活中识字等多种识字方法。
如：1、观察法：引导孩子们观察“哪些字是小调皮”，把容易写错的笔顺找出来，“哪些字长得很象”，由此评出“火眼金睛”、“识字大王”等。
2、猜谜法。
（附猜谜集锦）3、在生活中识字法。
如：在展示台中认识班内同学的名字，就采用了名片交流法、发本识字法和奖励识字法。
在识字过程中时间放长一些，准备充足一些，准备工作放在课下进行。
首先我让同学们自己制作一个名片，名片设计漂亮一些，上边写上自己的班级姓名，课间利用名片认识自己的名字，然后利用发本的形式认识名字，在本子上写上几组几号和姓名，由小组长专门发本，这样小组长就认识了本组同学们的名字，如果你要想发本子，就要认识本组同学们的名字，这样同学们就争先认识本子上的姓名，接着把几组几号擦去，不认识的可以问问组长，等待时机成熟了，在课内进行展示台的训练，把做的好的同学的 名字写在黑板上，由识字最多的同学读优胜者名单，这样，不但能认识本组同学的名字，还能认识全班同学的姓名，无论是优胜者，还是读名单者都有一种知识的满足感，也带动了其他同学们的识字热情，再相机延伸，认识家中成员的名字和邻居小朋友的名字。
再次，对弱势群体的关注新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式，但如果把握不好教师主导这一角色，就会出现学生你争我抢，乱而无序的状况，学生只急于表达自己的观点，造成不耐心倾听别人发言，这种参与是低效的，甚至还会产生部分学生因抢不到发言机会，久而久之，失去参与的热情。
新课改的要求是为了全体学生，每一个学生。
通过请教采用“多关注”，使用激励，赏识性语言，向学生求教，让每个孩子感到“我真行”的常用方法。
以上是我在这一个月的教育教学活动中的一点体会，在后面的教育教学活动中，我会更好的学习，向有经验的老师请教，将自己的班级学生管理的更好。
如何管理一年级的新生每年开学那么几天，总会有人问我：你今年教几年级。
当我回答：一年级后，大家都会异口同声：真难
是啊，众所周知，一年级的学生有其年龄上的特征。
如，纪律常识差，甚至没有，良好的学习习惯有待养成，环境适应不良等等回答。
教书十年来，于同事总结出带一年级：一要有妈妈的心，二要有婆婆的口，三要有宰相肚。
每当家长看到别的孩子在操场上一蹦一跳地向教室跑来跑去，都会情不自禁地说这孩子真可爱，是啊，孩子单独很可爱的，可当几十个这样“可爱”的孩子汇集成一个班级时，教学管理的确是个需要技巧的事儿。
所以我从实践教学经验上摸索出以下几点管理技巧。
1、先来习惯，后来学习，幼儿园是个相对宽松的环境，学习任务不重，而小学课堂知识容量大增，对孩子是一个坎。
2、不妨啰嗦点。
3、多示范，多讲怎么做，少讲为什么
4、少民主，多集中，暂时老师就是权威。
5、多点儿童语言。
6、多开展活动、培养学生动手能力、语言表达能力。
7、养成学习的习惯，这个很重要，也是我们要重点抓的，良好的习惯可以成就一个人。
因此，各方面的习惯都要抓，要常抓。
选我
我花了很多时间呢
使用移动教学工具在班级管理中的心得体会
使用移动教学工具在班级管理中的心得体会瓦马乡中心小学左树春响应素质教育号召，学会使用移动教学工具，将日常的作业和通知等内容有效下发给学生家长，提升学生学习效率，拉进家校沟通，通过使用移动教学工具，【教师秘书】APP，下发学校通知以及学生的家庭作业同步给学生家长，提醒家长监督辅导孩子学习，并在放星期和放假期间利用手机APP学习怎样监管孩子的各种安全知识。
推荐家长使用【教师秘书APP】扫描二维码下载使用。
几十年来可谓是在艰苦中摸索，在摸索中前进，凭着自己的一股热情努力去做，期间也饱尝各种酸甜苦辣的体验。
班主任，一个沉重威严的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作，而我，虽苦却乐在其中，在担任班主任工作的几十年里，有过许多教训，许多想法。
下面是我工作三十多年来的点小小心得，真诚的希望大家不要见笑。
一、让学生养成良好的习惯,形成良好的班风优良的班风，不仅是一个班集体生命的共同体，而且是一个勤奋努力、积极活泼和奋发进取的从而取得优异成绩的战斗团队。
班风的形成与学生良好习惯的养成是分不开的。
低段的小学生，正处在世界观逐步形成的阶段，他们的思想及认识都不是很成熟，对什么都好奇争斗。
作为班主任就必须对他们进行正确的引导和教育，所以从开始我就抓班风和行为习惯，这并非是一件易事。
这就要求我们做好长期耐心的思想工作,一开始把要讲的，该说的，都尽量想到说到，不要怕浪费时间
用一句话总结班主任带班理念
谈班主任的五种带班风格在每一所中学里，班主任工作都要受到学校领导的高度重视。
学校各个班级带好了，学校队伍就会很齐整，各项工作都能走在前面。
怎样做好班主任。
也是老生常谈，各有各的看法。
班主任工作确实纷繁复杂，责任重大。
为了做好班主任工作，历年来，所有的班主任都使出了浑身解数，真可谓“八仙过海，各显其能”，形成了不同的带班风格。
归纳起来，班主任带班主要有以下五种风格：第一种风格，叫做“凭个人好恶管理班级”，即“艺术家式”带班。
艺术家比较随心所欲、率性而为，班主任也便是这种气质。
教师心里高兴，学生做什么都是好的，教师心里不高兴，就把气往学生身上发，多年的陈芝麻烂谷子都翻出来。
工作积极性上来了，班级工作十分认真，工作积极性没有了，便百事不管，任尔东南西北风。
喜欢哪个学生，不喜欢哪个学生，全凭个人好恶，并且喜怒形于色，毫不掩藏，藏也藏不住。
这样的班主任治理班级，有可能一段时间情绪很好，班级治理的不错，但是人生不如意事总比如意事多，时间长了，这个班级的工作会陷入混乱。
一部分对班级管理没有任何经验仓促上马的教师也属此列，班级管理没有思路，没有规划，脑子里面空白一片，一切都是骑驴看样本——走着瞧。
第二种风格，叫做“大事小事一把抓”，即“全面抓”带班。
班主任工作的确繁琐，但是这种类型的班主任能够在这种繁琐中体会到乐趣，他乐于处理这些繁琐的事，并且把它当成班主任工作的全部。
比较典型的又有两种风格，一种称之为“严”，学生见了，怕死；一种称之为“烦”，学生见了，烦死。
有严到极致的老师号称任何学生到他这里“一熨斗烫平”，学生的棱角、个性全部抹杀。
而那种烦到极致的老师可以把学生叫到办公室里教育，他说学生听，说一两个钟头话不带重样的，学生没有办法，只好缴械投降。
这种管理以班级不出事为目标，虽然从结果上来看暂时不会出什么大事，但是问题并不是被解决了，而是被掩盖了。
一旦换了一个班主任，学生发觉新班主任不如前面那个严或者烦，问题便会铺天盖地地涌现出来。
第三种风格，叫做“老师学生平起平坐”，即“朋友式”带班。
一些年轻的班主任往往会采用这种方式。
他很尊重学生，注重发扬学生的个性，学生的缺点他不会直接批评，而是用鼓励的口吻指出来。
他和学生的距离很近，师生关系可以很融洽，学生甚至可以亲昵地称呼教师的绰号。
学生愿意跟他交心，有些话对其他人包括家长都不讲，但是有可能会对这个老师讲，师生都把自己真实的一面向对方展现出来。
（班主任）需要说明的是，相当多的不做班主任的年轻教师和学生也是这种关系。
但是，这种班主任管理方式通常都是以失败而告终，原因是学生常常为别的教师所不容，或者为校纪校规所不容。
班主任的愿望很美好，但是往往对真实世界的残酷性认识不足，到头来自己也会受到伤害，遭受痛苦。
最终发现，他对学生的影响力几近于零，对自己也产生怀疑。
第四种风格，叫做“放手让学生自主管理”，即“辅导员式”带班。
大学里面每一个班级通常都会配备一个辅导员，但是绝大多数的辅导员对学生的管理都很宽泛的，基本上以学生自主管理为主。
许多重点中学的班主任也是这种方式，倒不是他的班主任理念有多先进，而是学生素质太高了，能力太强了，教师也想偷偷懒，因此干脆把班级大小事务都交给班委处理了。
教师偷懒成功，学生干部的能力也得到了锻炼。
另一种情况是，班主任还有其他事务，无暇管理学生，迫不得已，只能大力培养班干部。
在一些地方，让学生自主管理，班主任实际上放任自流，导致的结果很可能是，学生管理不好学生，班级一盘散沙，群龙无首，缺乏凝聚力，最终乱成一锅粥。
第五种风格，叫做“教师带领学生共同奋斗”，即“领导式”带班。
领导式的班主任不是班级的局外人，而是班级的一名重要成员。
师生为了同一个目标，共同奋斗，教师参与整个奋斗的过程。
在此过程中，学生的潜能和特长都得到了发挥，而教师作为领导者，其作用不可或缺。
他讲民主，平等待人，善于吸取学生的建议，他充分发挥自身的优势，为班级的发展指明方向。
他需要懂得民主教育的真谛，他能够巧妙地区分教师角色与学生角色的不同，教师不是权威，与学生关系融洽却受到学生尊重；学生思维活跃，能自由发表观点但是更懂得尊重别人的意见；教师受学生爱戴，但学生有判断能力而不是对教师个人崇拜。
以上五种带班风格，各有各的特点，各有各的利弊。
第一种容易操作，效果最差；第二种辛辛苦苦，难以坚持；第三种愿望可嘉，一盘散沙；第四种轻松自在，容易失控；第五种共同奋斗，容易成功。
所以我认为，应该提倡第五种带班风格，同时吸收第二种、第三种、第四种带班风格里面的优点，至于第一种带班风格，还是应该缓行。
要真正做好一个班主任，就是应该去带领学生一起去奋斗，充分调动学生们自身的潜能，去攻取学业上的一个一个碉堡，把学生们培养成不同个性、不同爱好、不同专业、不同层次的将来对祖国有用的人才。
班主任班级管理培训心得体会
班主任班级管理培训心得体会 篇一：班主任培训心得体会 班主任培训心得体会 “教师是太阳底下最光辉而神圣的职业。
”“教师，人类灵魂的工程师。
”我很庆幸，我是这职业中的一员。
教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。
前几天，我有幸参加了教育局，市政府组织的小学班主任培训，在培训期间，我认真听取了来自北京，天津的两位专家老师关于班主任工作的讲座。
讲座从心理，德育等方面对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作，如何做快乐，幸福的班主任。
班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具有号召力的。
在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。
通过这次培训，学习专家老师的先进经验，我深深感到活学活用班主任工作的经验，我们的工作更轻松有效。
下面我谈谈参加这次培训的体会： 一、要实现角色转变，做孩子健康成长的引路人。
教师不仅是学生的学习伙伴，也是学生健康成长的引路人。
1、要理解孩子的心灵世界。
采取多种形式走进孩子的内心，做他们心灵上的朋友。
如何抓好教师队伍德育建设
学校德育工作是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。
近年来，我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手，建立健全德育评价机制，德育工作取得了突出成绩。
结合自己做学校德育工作的实践，浅谈一点体会与大家共勉。
一、加强教师队伍建设，提高整体水平教师要做好学生灵魂的工程师，就必须有高尚的道德情操，才能以德治教以德育人。
为此，我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。
一是完善各项规章制度。
学校在原有制度的基础上，结合本校实际，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入《教师工作考评细则》之中，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。
二是加强教师的理论学习。
学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，每周三下午都要召开一次全体教师会议，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，并要求全体教师做好学习笔记，写出心得体会。
三是建立友好平等的师生关系。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，率先垂范。
要主动去接近孩子，关心孩子，建立平等的师生关系，从而影响他们的思想和行为。
小学是孩子的启蒙教育阶段，小学生很容易把教师的一切视为自己效仿的榜样。
当你要求孩子热爱生活时，你自己首先必须要充满活力与激情；当你要求孩子爱护清洁的时候，要首先搞好办公室卫生；当你要求孩子们对人要有礼貌时，你就不能随便说粗话。
二、狠抓班级管理，强化学校德育工作班级是学校德育工作组织实施的基本单位，班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。
良好的班集体对小学生思想品德的形成具有远大的影响力量。
在一个富有吸引力和凝聚力的班集体中，每个学生不仅受到其他个别学生的影响，而且受到群体及其特性的影响。
置身于其中的学生会感受到有形和无形的压力。
例如在一个以勤学上进为主导风气的班级里，一个懒散的孩子会感到与环境格格不入；在一个充满友爱互助气氛的集体里，一个任性自私的学生会感到孤立、受谴责、没人理。
因此努力把德育目标所确定的各项要求变成为班集体的共同意志，变成占有主导地位的风气和传统，是通过集体进行德育教育的重要前提。
实践证明有经验的班主任都十分重视良好的班集体的培养，重视良好的校风和传统的形成，重视学校学生的共同活动和交往，并把班集体和少先队集体的建设作为对班主任、辅导员的一项重要要求和强化管理的内容。
良好的学生集体不是自发形成的，校长、班主任、辅导员要发挥主导作用。
三、抓常规管理，确保德育工作落到实处学校常规管理好坏关系学校整体工作的开展，即要让常规常起来，又要让常规规到位，确保学校工作良性发展。
一是抓好养成教育。
我校从《班级日常管理考评细则》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育，并制定了《立新小学一日常规三字歌》。
首先少先大队每天对学生文明行为等方面加大检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级日常管理考评之中。
其次通过校园广播、国旗下讲话等多种形式向学生进行文明习惯教育。
最后利用开学典礼和班会，组织学生认真学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，对学生行为习惯教育。
二是抓纪律安全教育。
学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。
我校本着以人为本，安全第一的管理原则，做了大量的安全教育工作，尽一切所能减少校园安全事故的发生。
首先制定了《立新小学安全管理制度》。
其次成立了以校长为组长，以书记、德育副校长、大队辅导员为副组长，以班主任为组员的安全管理领导工作小组。
再次每学期都在学生中开展一次安全应急演练活动，以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力。
最后少先大队在学生中不定期对管制刀具进行突击检查，校领导带领班子成员和值周教师还不定期对办公室、班级等进行检查，杜绝了安全事故的发生。
三是抓法制教育。
法制教育是学校德育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。
为进一步提高学生的法律意识，我校把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。
结合我校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，成立了以校长为组长，以书记、德育副校长、大队辅导员和各班主任为组员的法制领导小组，定期对学生进行法制教育。
此外，我校还利用校板报、班会和校园广播及时的对学生进行法律法规教育，从严从细从实的把学校的法制教育落在了实处。
四是抓差生转化工作。
首先学校要求任课教师在每学期开学初认真制定后进生转化计划，认真做好差生转化记录，学期末向学校反馈后进生转化情况。
其次召开后进生转化专题经验交流会，通过交流会的形式使班主任树立全新的育人观念，提高育人水平。
最后对极少数严重违纪的学生，少先大队积极配合班主任做好他们的思想教育工作。
五是抓健康教育工作。
我校积极贯彻执行《学校卫生工作条例》，认真、扎实、有效的开展了一系列健康教育工作。
首先上好健康教育课。
做到健康教育课有教师、有教材、有教案、有课表、有考核，全面提高了学生健康知识的知晓率和健康行为形成率。
其次做好校园内外环境整治工作。
卫生由专人管理，对室内外的环境卫生，每天做到三查，即早上到校检查、中午上课之前检查、进校后检查。
把每天的检查结果及时反馈给班主任教师，并纳入班级日常管理考核之中。
最后积极做好健康教育宣传工作。
学校充分利用校园广播、板报等宣传工具，对学生做好健康教育宣传工作。
四、抓好课堂教育，注重学科与德育的整合俗话说：十年树木，百年树人，教育不仅要教书，更要育人。
每一学科都有对学生进行品德教育的资源，只要加以合理利用，对学生良好品德的形成会起着潜移默化的作用。
我校根据学科特点，通过改进教学方法，强化学科渗透，把德育工作渗透在教育教学之中，通过课堂教学来加强学生的思想品德教育；此外，学校还充分发挥校大队活动室、升国旗仪式等德育阵地的作用，对学生进行思想品德教育。
总之，冰冻三尺，非一日之寒。
德育工作是一项经常性工作，不能一蹴而就；德育工作是一项系统性工程，需要全社会的共同努力。
小学一年级家长会感悟。
例文。
通过这次家长会，我深深体会到，在现在这种形势下，对孩子的教育不仅仅只是学校，同时家长、社会各方面对学生的教育都有不可忽视的责任。
我觉得作为家长，对自己的子女要作到严而有度，不能将自己的子女管得太死，也不能放任自流，要给孩子足够的自由发展的空间和时间。
同时在家中要为子女树立一个良好的和谐的榜样，作为家长的我们必须以身作则，必要时也要有一些牺牲精神。
具体地讲，当孩子在读书、写字时，家长就应该避免打牌、玩游戏、高声谈话。
因为孩子毕竟小，注意力容易分散。
作为家长的我，在这方面应为孩子建立一个学习型的家庭，让孩子自小就养成一个爱学习的好习惯。
以上是我的心得，在此，衷心地感谢XX小学领导为孩子提供了一个这样好的学习环境，更要感谢两位非常有爱心，非常敬业的老师——xxx老师和xxx老师，把孩子送给你们，我们一百个放心。
再次感谢班主任xxx老师动脑用心用情管理出和谐班级。
谢谢
选班干部的基本原规是什么
总之，班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使获得成功。
高中班干部的培养 班级是学校的细胞，每个班级的工作上去了，就为整个学校的教育工作做出了贡献。
而班干部在班级中有着不可忽视的作用。
如果能够充分发挥班干部的作用，积极主动地去发现问题，解决问题，使他们成为班主任的左膀右臂，班级工作又何愁上不去呢
对于班干部这一职位，学生在小学阶段是抢着当，初中阶段是看着当，高中阶段不愿当。
对此，我颇有感受。
下面结合我担任班主任工作的做法，谈谈自己的心得体会。
一、当班干部是学生提高自身素质的需要 。
其实每个学生都有要求进步的心理需求，只是在高中阶段，由于学业上压力，成绩优秀的学生不愿当班干部。
一是怕影响自己的学习，考不上好大学，二怕得罪人。
结果是“,莫管他人瓦上霜”。
而有的成绩差的学生想借 班干部之威表现一下自己，有当班干部的热情，无奈工作方法简单、粗暴，又威信不够，很难得到同学们的认可。
针对这种情况，需要深入了解学生，了解哪些学生学习好、品行好、有能力，并且以谈话的方式了解他们的思想动态，让学生明确未来社会竞争将更加激烈，社会对人才的要求更趋多元化、立体化，书呆子是远远不能适应当今社会需求的。
，如果人人都不愿参与，班风上不去，要想静下来好好学习是不可能的，因此，无论是从未来、从现实，还是从个人考虑，都没有理由不注重培养自己多方面的才干。
经过这些铺垫工作，让这部分品学兼优的学生有了参与的意愿。
二、发挥班干部主观能动性，激发工作热情 。
1、选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。
一般的班级是这样分工的： 班长协助班主任老师搞好班里的全部工作，包括抓好班级纪律，做好上传下达工作，协调班里同学和任课老师之间、班干部与其他同学之间的联系，他的角色相当于“班主任助理”； 学习委员主要是督促各组长收好各科作业，及时反映学生在学习过程中遇到的困难和问题； 生活委员主要是协助班主任做好班级开支，及时向班主任反馈同学们在日常生活中的困难等问题； 卫生委员负责安排教室值日，抓好班级的清洁卫生； 宣传委员负责班级宣传任务； 文艺委员负责班级文艺活动的组织与策划； 体育委员则负责抓好两操的出操情况，协助体育老师上好体育课，组织好校运会的班级组织工作等。
明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，把他们推到工作第一线，给他们提供施展才华的机会，但学生毕竟是学生，经验相对不足，因此在具体工作中细心指导他们的工作思路、管理方法，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。
心理学研究表明，“理”与“情”是推动个体实现自我目标的两种重要因素。
这里的“理”即道理，“情”即情感。
有“情”无“理”，则往往有始无终；有“理”无“情”，则又容易归于一般，流于平淡。
因此向学生讲清道理还不够，还要进行情感激励，只有调动真情激发热情，才能永保工作的热情。
每次班级，都要对班干部工作予以充分肯定，让他们体会到成功的喜悦，体会到老师对他们的殷切期望。
2、要尽快培养建立起学生干部的服务意识 。
首先在思想上要使他们明白担任班干部不是什么了不起的官，而是同学对你的一种信任。
因此，在班级里不能高高在上，不能对同学发号施令，而是应该具有奉献精神，要树立为同学服务的意识。
但是，对于现代的中学生来讲，他们在家中大都是独生子女，我行我素，自我意识比较强，再加上现在繁忙的高中学习生活，为别人服务的意识就显得比较淡薄。
因此，班主任平时在工作过程中，要不断抓住时机培养学生干部的服务意识。
比如说班主任可以指导学生干部利用课余休息时间对班容进行布置，为同学创设一个优美的学习环境。
还可以要求班干部对班里同学的困难，应主动帮忙，不能视而不见。
一个班集体中如果班干部能树立为同学服务的意识，那么这个班级里就能形成一种互帮互助的良好氛围。
3、培养学生干部之间相互合作的精神 。
在班级工作开展过程中，要求各班委成员尽量做好自己的本职工作的同时还要求他们必须团结一致，齐心协力，互相支持，互相帮助，打破不同职务的管辖范围，发挥集体的力量和智慧，才能有效地开展工作。
使他们明白每位同学所做的一切都是为了我们这个班集体，都是为班级争得荣誉。
这种精神可通过每周召开的班委例会来培养。
在例会上各班委成员共同讨论分析班级各种事项，对约束全班同学行为规范的各项规章制度的执行情况及班级的各方面表现情况，对其中好的方面进行总结，对做的不够的方面吸取教训，大家共同讨论采取措施，同时在例会上班干部一起讨论班级工作的重点等。
另外，班主任还应该不断创造其它各种机会，协调各班委成员之间合作的关系，比如说召开，也是班委干部集体力量的体现，尽量让全体班委成员共同策划。
一个班级中班干部之间如果有了相互合作的精神，那么整个班级也就能够形成较强集体凝聚力。
三、提高工作水平，改进管理方法 。
同样一件事，处理“得法”，就会事半功倍，收到良好的效果。
因此教给班干部良好的工作方法也是班主任的一个重要课题。
在实际工作中与班干部座谈，共同探讨： （一）怎样维持纪律，搞好卫生学习； （二）怎样处理偶发事件； （三）怎样主持； （四）怎样组织集体活动。
为了提高工作效率，提高班干部在班级中的威信，使学生自觉遵守各种校规校纪，指导班干部改进工作方法，对班级的各项工作进行量化管理，从而使学生养成工作的良好风气。
在工作中逐步让班干部体会到：不要为今后的工作留下隐患，不能就事论事，出现了偶发事件不采取简单、粗暴的工作方法，而应深挖思想根源，找到学生的思想动态，因势利导，才能收到最佳效果。
常言道：火车跑得快，全靠车头带，一支思想过硬、作风扎实、工作勤恳、勇于奉献的班干部队伍，对班级建设、班风学风的形成都将起到不可忽视的作用。
四、坚持奖励为主的原则，培养创造性。
当班干部在学习上取得优异成绩时，应及时恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自己 的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步，在比、学、赶、超、帮中营造“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的良好氛围，提高班干部在同学中的威信。
要培养学生班干部不是一件容易的事，老师要对学生付出真心、关爱、支持；其次每个人只有在锻炼中才能成长、成熟，老师是学生的领路人，要正确引导，真正做学生的知心朋友。
当班干部不是像有人担心的那样浪费时间、影响学习，而是对学生提出了更高的要求和目标，促使学生的学习动力。
同时老师要积极鼓励班干部，对他们的学习、工作和生活更关心，让他们感受到老师的认可和支持，使其更积极投入到工作中去。
班干部是班集体的骨干和核心，是落实班级管理、实现班集体奋斗目标的中坚力量，是班主任的得力助手。
应该说建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、工作认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。
如何选择班干部又是每位班主任面临的难题，下面我简要的谈一下我在这方面的做法和体会 1.普遍培养，给更多的同学提供机会 刚入高中的时候，由于班主任对学生不了解，学生之间又互相不了解，大多数班主任依据学生的简历任命为几个负责人，然后再竞聘组合班委，这样做的优点是有利于班集体的迅速建立，班干部大多是有班干部经历的学生，但是还有些学生从来没有机会作班委，不了解班委的工作和辛苦，被动的接受班级的管理，不能主动的参与下去，为了改变这种格局，我在最初班委建立的时候，让有意愿为同学服务的学生提出申请职位，在班级阐述自己申请这个职位的原因，计划，同时接受学生对他工作计划的提问，然后学生投票，当时我班共有38人参与这个活动中，我分成三批班委，三批班委可以按照自己的思想管理组织班集体，但宗旨是为同学服务，给同学创造良好的学习环境和氛围，这些班委中有些同学从来没做过班委，担任班干部对他们来说是一种挑战也是能力的展现，一方面我在工作中进行适当的指导，另一方面所在批次的班长要关注他们的工作，鼓励和支持，每一批的班委工作期限一个月，任期结束后在全班对工作进行总结得失，并对下一批的班委提出一些建议，这样各批班委形成良性的竞争，在竞争中不断的锻炼自己，这些同学在为同学服务的同时也体会到了班干部的不易和工作中所受到的委屈，这样即使将来不做班干部也能做一名体谅班委工作的学生。
2.确定标准，认真选拔 班主任首先要明确班级的目标，确定选择班干部的标准。
班干部的标准一般有一下几点： 1)思想品质好，热爱集体，在学习和各项工作中起榜样和带头作用， 2）有上进心，热心为集体、愿意为同学服务； 3）遵守纪律，诚实正派，以身作则，善于团结同学，是非观念强； 4）有宽宏大度的气概和吃苦耐劳的精神； 确定好标准之后，在原来普遍培养的基础上，进行班干部竞聘，真正选出那些有能力有责任心，愿意为同学服务的同学，由于有前端时间工作上的锻炼和同学对他们工作能力的了解，这样的班委能代表学生的利益，而且又能够得到学生的支持 3．正确引导，积极培养 在班干部人选确定后，及时安排时间召开班干部会议，对班干部进行培训。
会议主要明确几个方面的内容： 1）培养班干部的荣誉感和责任感 一个班级是否能健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。
所以，当一名班干部既光荣又责任重大。
针对这一特点，教育班干部，要求班干部严于律己，以身作则，在同学中起榜样和带头作用。
2）明确各自职责，使班干部在工作中有目标，有方向 在日常工作中，如果没有明确的目标，没有具体的分工，就会让班干部感到无所适从，工作无从下手，不能很好发挥作用。
所以，制定好学期工作计划和奋斗目标，让班干部中班委、组长、科代表等明确各自的具体职责和奋斗目标，非常必要。
同时，要求班干部在工作中分工不分家，既分工又合作，，形成齐抓共管的局面。
3）教给工作方法，让班干部在实践中增长才干 在工作实践中，班干部往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展。
所以，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。
例如;如何找同学谈心
在批评同学时针对不同对象应把握哪些分寸
如何虚心听取同学意见
如何组织和团结同学
怎样交际
如何处理好学习与工作的关系
„„使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能力。
当班干部在学习工作中取得成绩时，及时给予适当的表扬，提高班干部在同学中的威信，增强他们开展工作的信心。
其实，在班级的管理中不是一成不变的，每个班主任都有自己的方法，但只要用心去想，用心去做，一定会建立一个良好的班委，你的工作就会起到事半功倍的效果。
班委成员是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达、纵横联络的沟通作用，在班集体建设中发挥着、服务同学和示范带头作用，是班主任工作得以顺利进行的得力助手。
一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。
因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是建设的一项重要工作。
那么我们该如何选拔班委成员，又该如何进行班委队伍的建设呢
一、班干部的选拔 1.根据选择依据，慎重进行挑选。
在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做，德、智、体全面发展的学生。
这样才能形成坚强的领导核心。
因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：[A、学习成绩较好的。
B、团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神。
C、要有一定的组织能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步磨炼和提高自己的水平。
2.全面了解学生，再逐个排除。
[ 班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。
了解的途径主要有两方面：[一是与任课教师交换意见。
.二是利用课外活动进行观察。
在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。
然后再通过全面的分析，用竞争法、排除法来选择最能胜任该项工作的学生。
具体做法我尝试过两种：一是对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部，这点对于起始年段来说，尤为重要。
二是先让学生自荐担任各种代理干部，然后依据不同岗位进行竞选演说，最后由全班同学投票选举产生。
两种做法比较一下，第一种主要针对刚接触的新班级，第二种则主要用于第二学期同学间相互了解比较深入以后的干部选拔。
对于同学们都熟悉以后的班干部选拔，班长可以通过投票选出，其他班干部由班长组阁，班长挑选出来的干部必须交由班主任审核。
对于那些不想当班干部的同学，就不必勉强他们。
二、[培养班干部 1.培养班干部是组织培养班集体的重要环节。
班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干团队。
为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。
培训的第一步是给班干分工，让他们明确自己在哪个位置，具体做什么。
分工安排切记笼统抽象，一定要具体可感，让孩子们知道，他究竟要做什么，怎么做。
我现在的班级我是这样进行分工的：班长、团支书负责全面协调工作；副班长两人，一人负责日常纪律、点名工作，一人负责开展一帮一互助活动，学习委员配合副班长开展工作；其他如宣传、劳动、治安、体育、文娱等委员都各施其职、各负其责。
日常具体工作落实由值日班长负责，一周有7个值日班长，主要工作是督促学生值日、穿校服、佩戴校徽等。
每组有两个组长，负责收发作业，监督纪律。
所有班干分工完后，每天把班级情况报到值日班长处，由值日班长做好工作记录，第二天早读前交给我。
这样我就可以及时了解学生动态，在第二天上课前把前一天的情况了解清楚了。
课间操排队以各宿舍为单位，宿舍长组织好本宿舍成员排好队，做好点名工作，做到快、齐、静。
大扫除及卫生区都按宿舍安排，宿舍长的作用不可低估。
培训的第二步是召开主要班干部会议，告诉他们针对班级不良现象要怎么处理，能自己处理的自己处理，不能处理的交由班长处理，班长不能处理的交由班主任处理。
总之，能化无的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己处理的事情不移交。
把权利下放给班干部，由学生管理学生，班主任也就可以从班级烦琐的工作中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。
培训的第三步是分头培训。
有些孩子的领导能力比较强，培训一两次就能独挡一面，但有些孩子的能力相对较弱，或者工作比较被动，所以，班主任要加大对这些孩子的培训。
培训的第四步是一对一的培训。
为了提高功效，班主任要经常对干班进行一对一的培训。
比如劳动委员，做事非常主动，极有奉献精神，别人不做的事情他都做了。
这种精神值得肯定，但这种方法却不能提倡。
因为他的勤劳换来的是别人的懒惰，他的奉献，换来的是别人的偷闲。
所以，就要对劳动委员进行一对一的培训。
告诉劳动委员：每一次搞大扫除，劳动委员只需监督同学们是否到位，是否做好自己的本份，然后对同学们的劳动情况进行检查。
当然，有空时，也可帮着做一做，但一定要大家明白，这是我有空了，帮着大家做一点，千万不可让大家认为，劳动委员就是专门搞劳动的。
2.班主任要严格要求班干部。
班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。
我们班在实施学生的考核中对班干部的要求更加严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了，同学们对这种做法也是赞成的，也能真正起到互相监督的作用。
在这一点上，班主任绝对不能手软，更不要担心他们不高兴，或者甩手不干，注意引导，因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。
3.调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。
班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任班干部的机会，还可以减轻班干部的负担。
上初三后，我们班有不少同学比较浮躁，学习上也松懈了，班上也出现了不良现象：打架，抽烟，迟到，不按时完成作业，在宿舍讲话，不准时起床等等。
这时，我让班委组织一次班会，让他们组织一次民意测验，针对这一阶段存在的现象出谋献策，集中大家的意见后，选出几个在纪律上能对那些违纪的同学起到监督作用的同学，开展互帮互助活动。
选出来后，我就对这几个同学进行培训，教育他们要先做好同学学习的榜样，自觉遵守纪律，然后让他们立即开展工作，分头做那些需要帮助的同学的思想工作，同时在宿舍督促他们按时起床，按时休息，在自习课上督促他们完成作业。
一段时间来，班上的学习氛围有所好转，违纪的同学相对少了，而这几个同学在班上的威信也树立起来了。
有时也可以培养几个本身有能力，又常常不能很好地约束自己的学生来做这方面的工作，及时表扬鼓励他们，这样他们就能真正的成长起来了。
对于一些不作为的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。
当选班干部，不能认为它浪费时间而影响了学习。
使用了正确的方法选拔培养班干部，不但可以培养他们的工作能力，而且还能增强集体主义思想和竞争意识。
因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视
