物理小制作
学校要急用
八年级学生能做出来的物理小制作 (*^__^*) 嘻嘻……帮帮忙吧提问者： 464849627 - 初入江湖 二级 最佳答案做个水果电池 水果电池就是说在水果里面插入化学活性不同的金属，这样由于水果里面有酸性电解质，可以形成一个原电池。
水果电池的的发电原理是：在实验中两个金属片的活性是不一样的，其中更活泼的那边的金属片和水果中的酸性物质反应生成了氢离子，由于产生了电荷，整个系统需要保持稳定（或者说是产生了电场，电场造成下列结果。
），所以在组成原电池的情况下，由电子从回路中保持系统的稳定，这样的话理论上来说电流大小直接和果酸浓度相关，（如果是要表达为一个函数关系的话，那么这个函数其实是和离子强度有关的而且还是定量关系，和离子浓度由定性的关系。
），在此情况下，如果回路的长度改变，势必造成回路的改变，所以也会造成电压的改变。
可乐瓶一个，硬质塑料吸管一段 把可乐瓶盖上弄一个孔，刚好可以把吸管插入，使盖好盖子后下端尽量接近瓶底部，外面漏出一段就行， 密封吸管与瓶盖的结合部（我是用2秒胶粘的）
物理学习心得体会应该怎么写
怎样让学生喜爱物理教学是师生之间的双边活动，学生永远是主体，教师只能是客观。
大家可以想象，不论教师如何迈力，假如学生你的教学不感兴趣，你的教学效果会是怎样
正如常言说“兴趣是最好的老师”。
如何激发学生学习兴趣，是提高教学质量的关键。
我在此结合自己多年的物理教学实践，谈如何激发学生学习物理的兴趣。
一、教师要有良好的教学艺术在教学中，教师丰富的学识，诙谐幽默的语言，滑稽、俏皮的举止，精神饱满的神态，笑容满面的表情，敏锐、机智的反应，甚至一口普通话，一手好书法，都能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，产生所谓“亲其道，先亲其师”的反应。
例如：在讲声学“声音的三要素：音调，响度，音色“这一节，有位男物理教师能模仿小孩的哭笑，女人的歌唱，从而引出音调的概念，甚至模仿盲人歌手杨光的表演，不说还真有几分像。
学生们全被折服，自然送来一片掌声。
整个课堂气氛相当活跃，老师及时发问，让学生理解音色的内涵，并用杨光的事迹激励学生努力学习。
二、教师要驾驭教学内容教师必须吃透教材，明确教学目的，教学重、难点，掌握教学内容的各个概念，定义的准确表达，仔细研究每个知识点的衔接、渗透、递进的关系，采用对比法，揭示不同概念的区别与联系，把教学内容安排得更科学，更合理，使学生学得轻松，体会到成功与喜悦，产生一种渴求学习物理知识部的动力。
例如：八年级物理7.3物体不受力怎样运动，7.4物体受力时怎样运动，我在整理知识时，帮学生设计了这样一个方框图，找出这两节的区别与联系 物体运动状态不变受力受平衡力受非平衡力物体运动状态改变 不受力在此基础上加以总结：力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因。
这样让学生学得轻松、学得扎实，有效提高学生学习物理的兴趣。
三、克服困难，创造条件，保证实验教学的顺利进行初中生正处于身心发育的阶段，好奇心较强，物理实验形象生动，本身带有很强的趣味性，因此，学生对实验演示往往比听教师讲课感兴趣得多，所以几乎所有学生在上课时总盼望教师早一点做实验。
精心设计实验，巧妙地演示，增强其趣味性，新颖性，能有效地刺激学生感官，增强学生的有意注意，从而激发学生的学习热情。
我校是一所农村中学，实验教学条件相当不足。
我作为老师，无理由拒绝做实验，关闭学生学物理这扇门。
这就要求我们因地制宜，创造条件，完成实验教学任务。
下面我结合自己的教学实践来谈一谈。
1、实验器材数量不够，改分组实验为演示实验。
例如：我校许多实验器材不足，我利用少许实验器材让学生自行设计实验放在教室中间进行操作，指导其他学生观察，让学生根据实验结果归纳结论，调动学生的积极性，主动性、创造性。
虽然条件不足，学生学习物理，兴致勃勃。
2、实验器材没有，我们自己做。
例如：我们学校做电学实验时，一套电路板都没有，我们学生分组自备器材。
他们利用三合板、钉子做成了一个个可以滑动的电池盒，一次可装入一节、二节或三节电池。
制作之用心，制作之精巧大大出乎我的预计。
大家利用自做实验器材顺利地完成课本中的实验。
在实验中，每位同学都有角色，都以主人翁的责任感认真完成和观察实验，心理非常满足，兴趣特别高涨。
3、优化组合学生。
农村学生由于经历及知识的认识程度不同，分析问题的能力、动手能力都存在不小的差异。
我们可以分组，让动手能力强，成绩较好，有责任心的同学担任组长，强弱组合，互帮互助，使每个人都能参与，寻找适合自己的空间，更能有效的完成实验。
四、开展课外活动，开发大家的潜能课外活动，多种多样，生动而有趣，易于激发学生高度的学习兴趣，发挥每个学生的特长。
由于中学生思维的敏捷性，灵活性，独立性，叛逆性都有一定的发展，他们常常不满足教科书现存的关于事物现象的解释，而要自己寻根究底，经常要求独立对待一切，因此他们学习物理知识不能局限于课堂，而引导学生走向大自然。
教学中，我们不妨将课内和课外结合起来，学习完课堂知识后，布置相应的课外活动内容。
例如：现在春暖花开，鸟语花香，我们可以带着照相机去野外郊游，了解照相机的原理，探究凸透镜的成像特点，深化《光与眼睛》这一章节，提高学生学习兴趣，做到理论联系实际，可以促进学生实践能力的发展，使他们感到物理奥秘无穷，无处不在，对学习物理有更强烈的欲望和兴趣。
总之，正如孔子所说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
激发学生学习物理的兴趣是提高物理教学质量的关键。
物理学习心得800字
工作总结很好写的，就是要让你的领导了解你，体现你的工作价值所在。
所以写好几点：1、你都做了哪些事，简明扼要2、这些事情中有哪些需要用你个人的技巧去解决，或需要你个人的脑子去解决，让领导看到你是用心用脑在工作，即使没有问题，你也要写出遇到有难度的问题，然后通过你的努力解决了，没有给公司带来负担或者带来哪些效益3、通过的工作，你对岗位和工作的认识。
。
4、今后的工作你还要提高哪些能力或者需要再补充哪方面的知识，并已开始着手去做，去学了。
5、上司喜欢自动自发的人，而不是推一推动一下的人。
所以，没有分派到你的工作但是你分内的工作，你要先有做的准备。
这几点你写就差不多了。
做完一个小制作的感想
手工制作使我在极高的兴致中锻炼了自己的动手操作能力，好与坏先不说，至少我专心致志地去竭力完成，过程虽然很辛苦，但我很有成就感。
还很重要的一点就
初三物理小发明 小制作
科技小实验1、让火柴跳舞星期天，我和爸爸一块儿做了个“火柴跳舞”的实验。
按照爸爸的吩咐，我端来一盆清水，找来一盒火柴和一瓶胶水。
爸爸先从火柴盒里拿出一根火柴，然后在火柴头上涂了一层厚厚的胶水，再将火柴扔进水里。
过了一会儿，奇迹发生了：只见火柴自立于水中，一摇一摆地跳起了“舞”。
它时而原地转几个圈，时而向前一摇一摆地走去，时而蹒跚着后退，就像配合着一个无形的舞伴在翩翩起舞。
不料，跳了一分钟，火柴就倒下了。
我就对爸爸说：“才跳了这么一会儿呀
” 爸爸笑了：“你这个性急鬼
就不能再等几分钟
” 于是我耐心地等着。
大约过了五分钟，火柴果真又跳起了舞
依然跳得那么欢快，那么有节奏。
不过，一会儿，它又倒下了。
可再等几分钟，它又能站起来跳。
如此反复了好几次后，火柴就再也不动了。
“这是怎么回事呢
”我很纳闷。
爸爸说，火柴头含有磷，与胶水接触后，就会产生一种气体。
气体越聚越多，就会使火柴直立起来；气体散发时，火柴就被带动得“舞蹈”起来。
当气体散发完了，火柴也就不动了。
过一段时间，气体又会聚集起来，火柴便再一次“跳舞”。
气垫飞行2、气垫飞行用热水冲淋一只玻璃杯子，并在杯里留少许热水。
然后把杯子迅速反扣在光滑的桌面上。
这时，朝杯子轻轻地吹风或用羽毛推它，玻璃杯便鬼使神差似的在桌面上轻松地滑行起来，就像滑冰一样，几乎没有什么摩擦力。
这是怎么回事呢?这是由于，当杯子迅速反扣在桌面上时，杯中热水倒出，便有空气进入，杯壁及留下的热水具有的热量使这些空气发生热膨胀现象，从而把反扣在桌面的杯子微微向上托起。
这时的杯子已经不再与桌面直接相接触了，而是支持在一层薄薄的水膜和“飞垫”上。
因此，杯子和桌面之间的摩擦力就变得很小很小了。
故此，只要有很小的外力作用，杯子便向前滑行啦
3、水生火看了“水‘生’火”这个魔术，你一定会惊叹不已。
其实这个魔术你也能做。
一、材料 已点过的蜡烛一支，钠盐数粒，玻璃棒一根，水杯一只，清水少许。
二、准备 预先将数颗细微的钠粒放在烧焦过的烛芯上。
三、表演 将蜡烛，水杯装清水，放在表演台上，拿出玻璃棒在水杯里蘸些清水，接触到烛芯上，瞧，蜡烛竟然被点燃了。
四、原理 钠是很活泼的、银白色的金属，遇到水会产生氢气。
这种化学变化会产生热量。
这热量足够使氢气着火燃烧，因此蜡烛就“点”着了。
五、提示因钠易氧化，钠粒放入烛芯到点燃蜡烛时间要短。
平时钠粒必须保存在煤油里，不要把纳粒放入清水中。
4、争夺颜色准备一只玻璃试管，在里面盛入将近1\\\/3清水，再滴入几滴碘酒，塞紧塞子后摇匀，这时试管里的溶液是浅棕色的，俗称“碘水”。
现在将试管稍稍倾斜，沿着试管壁缓缓滴入无色透明的洁净汽油，直到液面上升到试管2\\\/3高度处，于是你可以看到试管里出现两层液体：下层是浅棕色碘水，上层是无色透明的汽油。
你再塞紧瓶塞，不断摇晃试管，直到里面的液体充分混合，然后把试管直立并且静置。
再过一会儿，奇怪
里面的液体发生了变化：沉在下层比较重的水几乎变得没有颜色了，而浮在上层的汽油却变成了紫色。
这是怎么一回事呢
原来，碘不大容易溶于水，却十分容易溶于汽油。
当你激烈晃动试管时，里面的碘水和汽油有了充分接触的机会，结果水里的绝大部分碘都被汽油“夺走”，于是汽油变成了紫红色，而失去碘的水同时也失去了颜色。
5、杯连杯 少年朋友，这里有两个同样大小的玻璃怀，一节蜡烛头和一块吸水纸。
你能否不用其他工具就使两个杯子紧紧合在一起，拿起上面的一个，下面的一个也跟着起来呢? 现在告诉你一个办法：先在一个空玻璃杯中点燃蜡烛头，将吸水纸浸湿后覆盖在点蜡烛的杯子上。
再把另一个同样大小的杯子扣在上面。
几秒钟之后，点燃的蜡烛熄灭了，两个玻璃杯紧紧地合在了一起。
这时，拿起上面的一个，下面的一个也跟着起来了。
你知道这是什么原因吗? 原来，吸水纸是透气的，烛火把两个杯子中的氧气消耗完后就熄灭了。
在覆盖吸水纸之前已经有一部分膨胀了的气体跑掉了。
在烛火熄灭和气体冷却之后，两个杯子中的气压比杯外低得多，于是杯外的大气压力就把两个杯子紧紧地合在一起了。
6、自动变圆的棉线圈 用一根棉线围成一个圈，并把它放在水中。
你会发现，它不一定是圆形的。
你能使这个圈变圆吗? 取一根火柴，一端粘上一小块肥皂，插进棉线圈中，棉线圈立刻就会自动胀成圆形，好像画的圆一样。
这是为什么呢?原来，肥皂能够破坏水的表面张力。
棉线圈内水表面的张力被肥皂破坏之后，圈外水的表面张力仍然很大，从各个方向上拉着线圈，所以棉线圈就自动变圆了。
小朋友，你不妨也试一试。
7、让针浮在水面上 在做实验之前，我先准备了一只大口碗、一根牙签、一根五号的缝衣针和一张普通的餐巾纸。
实验一开始，我首先在碗里倒上大半碗清水；然后将餐巾纸平摊在桌面上，再把针放在餐巾纸上；接着，我用双手拎起餐巾纸的两端，连纸带针一起轻轻地放在水面上。
顿时，白色的餐巾纸浸水变成了透明的，十分均匀平整地浮在水面上。
过了一会儿，餐巾纸的四个角全都渐渐地沉下去，但是纸的中间部分却仍然一动不动，针和纸还紧贴在一起。
于是，我拿起牙签，将餐巾纸慢慢地按入水中，然后用牙签把餐巾纸轻轻地从碗里捞出来。
需要注意的是，千万不能把针的上半部弄湿，要不然针就会立刻沉下去。
餐巾纸捞出来之后，针就平稳地浮在水面上了。
我不知道这是为什么，就去问爸爸。
爸爸告诉我：“水的表面有一定的张力，针的重量比张力小，所以针就能浮在水面上。
如果用手将针扔向水面，水的张力就被破坏了，针就会沉入碗底。
”听了爸爸的这番话，我明白了针能浮在水面上的道理。
看到缝衣针浮在水面上晃晃悠悠、自由自在，我的心里真有说不出的高兴。
