大学选修课项目管理心得体会
教授从五大类分别给我们详细讲述了基础思想、成功项目的必备条件、全面项目化、项目化管理和全面、项目化管理的导入。
通过学习将我们如何运用又提升到一个新的高度，让我们又发现了诸多平时工作中存在的问题，也对我们今后的工作起到了指导与改正的作用，真正是受益匪浅。
通过赵教授对专业理论知识的阐述再到典型案例的剖析，做得好的方面也得到了课程中理论知识的支持，对一些常见的错误也以鲜活的案例加以呈现，让我们将日常工作中常犯的错误集中展现并一一剖析其错误所在以及对工作的影响，对我们今后的工作起到了一定的改善作用。
老师讲项目的标准化时，重点说明了要重视基本习惯的培养，可以大大提高工作质量，任何规范的基础都很重要。
还有项目经理的选择，应具备的三大素养和应具备的工作能力等，这一点我在工作中深有体会。
无论是企业还是个人，一个好的完善的计划必定能够帮助我们更快更有效的确定行动方向，从而能达到事半功倍的效果。
无论办什么事情都应明确其目的和意义，有个打算和安排。
有了计划，就有了明确的奋斗目标，具体的工作程序，就可以更好地统一大家的思想，协调行动，增强工作的自觉性，减少盲目性，调动员工的积极性和创造精神，合理地安排和使用人力、物力，少走弯路，少受挫折，保障工作顺利进行，避免失误。
计划一旦形成，就在客观上变成了对工作的要求，对计划实施者的约束和督促，对工作进度和质量的考核标准。
这样，计划又反过来成了指导和推动工作前进的动力。
总之，搞好工作计划，是建立部门正常工作秩序，提高工作效率必不可少的程序和手段。
编制好工作计划，对于我们的工作，都有十分重要的意义。
为提高工作效率，我们还编制了相关工作计划进度表，部门每一个人在工作例会上必须对自己一周的工作完成情况进行汇报，然后由经理再对部门的工作做出总结，通过表格计划管理有效的加快了工作进度。
作为一个优秀的项目经理必须具备一定的管理能力、工作能力及执行能力，还需具备良好的心理素质和抵御压力的能力和具备良好的素养。
我们要为公司广结良缘，广交朋友，形成公司与政府部门之间沟通的“桥梁”，形成“人和”的氛围和环境。
为此要把握交往的技巧、艺术、原则。
能力+人脉=成功。
维持良好的有效的实现工作成功的目标。
就在今年7月初，我们在申报新建项目立项过程中由于部门员工递交申请资料时表述失误，差点我司新建项目的立项批准就审批不下来，我就立即采取的补救措施，与发改局经办负责人及时进行了有效的沟通，详细说明了该项目的原由，最后得到了经办负责人的认可，才化险为夷。
学会掌握沟通技巧，沟通虽不是技术的问题，但这是保障工作的最基本的职责。
我深深能体会到老师讲的这句话。
结合工作中遇到各种情况，让我深刻体会到沟通在工作及生活中的重要性，高效的沟通可以起到意想不到的效果。
细细回顾老师讲的全面项目总流程，应的以项目包的方式来做，找到正确的方法，以量化工具来规范、标准化的实现项目化管理。
掌握正确的方法，用正确的方法做正确的事情。
选修课心得
C语言中 c++新起之秀，在竞赛中为指定语言环境 与pascal语言同为基础语言Basic相当古老 元老级别 专业的说可以分成机器语言，汇编语言，高级语言三大类。
目前通用的编程语言有两种形式：汇编语言和高级语言。
高级语言主要是相对于汇编语言而言，它并不是特指某一种具体的语言，而是包括了很多编程语言，如目前流行的VB、VC、FoxPro、Delphi等，这些语言的语法、命令格式都各不相同。
高级语言所编制的程序不能直接被计算机识别，必须经过转换才能被执行，按转换方式可将它们分为两类: 解释类、编译类（例如Visual C＋＋、Visual Foxpro、Delphi等）Basic语言 Visual Basic 简单易学，很容易上手Pascal语言 Delphi 语言结构严谨，可以很好地培养一个人的编程思想C语言 Visual C++ 灵活性好，效率高，可以接触到开发比较底层的东西C++语言 C++ Builder 极强的兼容性，支持OWL、VCL和MFC三大类库SQL语言 Power Builder
求一篇关于我对选修课的看法，如报选修的问题，上选修时的问题，1500字以上
大学选修课可以概括分为两类：公共选修课和专业选修课。
公共选修课一般要求的学分不高，在10个学分左右，部分学校有限制其中要含有几个学分的人文类和科技类课程。
专业选修课一般只有本专业的学生可以选，大多为专业课程，总学分要求在20分以上，是掌握专业知识的重要途径。
选修课的学分要求一般是毕业的硬性指标，在修满学分后才有毕业资格。
部分学校的学费与所选选修课的学分数相关。
大学选修课的共识：必须给学生充分的选择权。
这种选择权既是学生作为教育需求者、学费缴纳者、个性差异者、学校管理参与者的应有权利(民主权利)，也是教授作为教育供给者、学术决定者、个性差异者、学校管理参与者的应有权利(民主权利)。
选课时间：一般为本科学校在二年级的时候开始。
一般在学校的教务网上进行，在本学期选择下一个学期的。
编辑本段大学选修课类型 就性质来说，大学选修课可以概括分为两类：公共选修课和专业选修课。
就内容来说，基本上学校有什么专业，就会相应开设什么选修课，还有一些其他课程（教育，艺术类的）文学类：比如中国语言文学，历史学，哲学，方面的。
语言学：各种外国语言，有的还有地方方言（比如我们学校就有粤语选修课）理学类：数学，物理，化学，生物等方面的专业。
计算机类：计算机基础，各种软件使用，编程语言，多媒体设计等等。
工学：比如机电工程类，建筑学等等工科技术方面的专业。
艺术类：比如音乐，舞蹈，美术类的专业。
体育类：各种各样的体育活动，如篮球，羽毛球…… 教育类：如心理学，思想政治，大学生恋爱，青春生活等等关于大学生教育的课程。
经济管理类：经济学，管理学，比如国际贸易，工商管理等。
娱乐类：各种牌类游戏课程等。
医学类：比如药理学，卫生学，基础医学等等。
实事政治类：如当前国际形势，国内趣事评论等等。
大学选修课可以概括分为两类：公共选修课和专业选修课。
公共选修课一般要求的学分不高，在10个学分左右，部分学校有限制其中要含有几个学分的人文类和科技类课程。
专业选修课一般只有本专业的学生可以选，大多为专业课程，总学分要求在20分以上，是掌握专业知识的重要途径。
选修课的学分要求一般是毕业的硬性指标，在修满学分后才有毕业资格。
部分学校的学费与所选选修课的学分数相关。
有些学生到大学所学专业不是报考专业，或报考专业与自己不对路而想学其他专业课程，选修可以打一定得基础，也有的学校不同专业排名相差太多，比如报武大的主要想学文科，报清华的主要想学工科，报北大的主要想学理科，这时候选修课就起到平衡教学资源的作用。
对于学生来说还是有开阔视野，多角度思维的作用公选课是全校自由选课，一般是一学期期末或者是开学的第一周开始选，方法就是在你所读学校的校园网的网站自己登陆进入个人课表改选，选择你喜欢的课程进行提交，一般都会通过的，记住时间和上课地点，到时候去上课就行了，建议你不要选得太多，一般2-3门课就行了，否则你会和辛苦，记住公选课也会不及格，你只有6次的选课机会，到时候挂太多了只有拿钱买机会，这可以说是它的一个缺点。
一般同学选那些不用考试的,只交论文的,或者开卷的,这样等你期末考试的时候可以有很多时间投入到你的专业的考试中。
但是有的同学是洗完通过选修课来学到更多的知识。
有利有弊，利大于弊。
让同学们感到重视才是最根本的。
呵呵………………我写的时候就是这样写的
古典文明与现代社会的选修课心得体会
体会）（一）一、读书心得的内容，一般可分为客观描述与主观批评。
客观描述的重点在於所描述的书及其作者，如该书的主题、大纲、范围以及依据该书对作者写作技巧所下的评语。
主观批评的重点则在於写读书心得者本身，即他对该书的反应与评价；对其主题的看法与认识。
二、 知之为知之，不知为不知。
三、一本书的读书心得，有许多可以发挥的地方，撰写时宜懂得藏拙，写知的部份，跳过不知的部份。
四、一本书的内容可能有五万字，一篇读书心得可能只有一千多字，当然无法面面兼顾，宜做重点发挥。
五、真正的写作，与考试写作有所不同，真正的写作通常是不限时地可以慢慢经营，不断构思、寻找资料、点滴累积。
六、 用纸或笔记本随时记下灵感与想法，逐次整理於电脑，用电脑写作。
主要写作方法 ：一、 化整为零：将一篇大文章拆成多个段落，变成在写多篇小文章。
例：高级中等学校图书馆运用全球资讯网的实务报告与心得感思与书为友，天长地久。
二、同类排比：不同书籍文章中的相关资料之排比运用。
三、化大为小：写读书心得不一定要对整本书的内容面面兼顾，可以选择熟悉的议题加以发挥。
《苦涩的成长》。
朱炎著。
尔雅。
民国七十三年19版。
这本书包括十篇文章，可称为给青年的十封信，十个主题，每个都有对象：爱、青春、火凤凰、挫折、孤独、怨尤、蛊惑、孝道、生活的艺术、人类的母亲，写读书心得的时候，可以先简略地进行整体概述，然后切入特定主题加以发挥，最后再拉回整体面加以结论。
读书心得写作的类型 ：读书报告的类型：一、感发型： 此为常见的读后感。
以个人的直觉，表明对该书的印象与感受。
或随兴抒发，或借题发挥。
不必面面俱到，但应观察深刻，文字灵活。
二、论述型： 贯穿全书，提纲挈领，析论该书之内容旨趣，以及结构技巧，并评鉴其价值、地位影响。
三、撷摘型： 摘引书中若干具有代表性之片段，夹叙夹议，藉以表彰该书之精神特质。
四、比较型： 将该书与同类著作作一比较，衡量其得失优劣。
五、源流型： 评介该书所涉级学科之渊源流变，然后具体剖析该书在该学术范围之创获贡献。
以上诸类型，可随需要交互使用，不必拘泥。
读书心得写作的重点内容 ：一、 引言：关於书籍本书、作者、或书中议题加以概述。
二、 纵向之历史性回顾：对此问题的前人研究的回顾与其存在的优劣点。
三、 横向之生活经验：可以与书籍内容相启发的。
四、 个人感思：谈谈你的个人心得，阐述你的主畏，对前人的褒贬等。
五、 结论：分析前人与你的研究后，提出几个问题，以及未来值得研究的方向。
写作程序 ：一、选定项目二、研拟初步大纲三、搜集资料四、 整理资料五、拟定详细大纲六、撰写读书心得
对该教师教学的评价(高中语文课程的学习中,你收获了什么?)
现将本次的学习收获做以下小结。
本次培训共分五个模块：预热模块，专业理念与师德，专业知识与能力，校本研修与岗位实践，学习总结。
其中给我感触最深的是模块二专业理念与师德和模块三专业知识与能力。
师德这块的学习，虽然内容简短，但给我感触最深，我深深地记得小李老师的一举一动，还记得她的无悔选择，我也把她的精神和她的教学方法运用于教学，我也试着给孩子们写悄悄话，她将一直是我师德榜样。
还有伟大的宋玉刚老师，他感染着我，指引着我的教师生涯。
其次，便是专业知识能力模块的学习，第一课是关于教材研读，该课里有很多实用知识，还可以积累当作资料，运用到平时教学。
我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。
“两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养。
要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。
阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。
本模块里的选修课，我选的是“小学生批判思维与有效沟通能力的教学研究”，在选课前只看标题，我只理解到批判思维多偏负面，学习了后，深深反思到人不学，要落后。
该选修课给了我很大启发，在以后教学中，我应多运用批判思维，多尊重孩子们的想法，启发他们，引导他们，提高教学效果。
通过培训平台的网络视频聆听专家讲座,在培训论坛上发帖回帖,撰写研修日志,提交教学设计与反思,提交学科专辑布置的作业,等等,培训、工作两不误,参加远程培训,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
每当听了专家的讲座,反思自己的教学,都能有所收获;从开始进入平台的生疏,到逐渐熟练完成作业的程序,到丰富自己的教学,每一天都有一种成就感。
都是自己编的，有些都不通，你看着编。
如何可设高中历史选修课
要开设选修课， 首先面对的就是“选课”的问题。
前面我们也谈到，全部学生的选课要求难以得到最大满足是许多学校在选修课程的教学实施中遇到的具有代表性的问题。
在这方面，我们海南中学的应对之策就是充分挖掘现有的教学资源，以尽可能满足大多数学生的选课要求。
我们的学生（主要指文科生）在高中阶段进行了至少两次选课。
先后程序大概是这样的： 一、教师向学生介绍六个选修模块的专题名称和主要内容。
二、学生在电脑室进行网上选择。
原则是六选二（这是海南省目前高考文科要求）。
三、统计学生的选课结果，遵循少数服从多数的原则，选定初步开设的两个选修模块。
四、备课组教师商定模块开设的先后顺序。
（这对学生影响不大，取决教师） 五、文科班在两个选修模块教学结束后，大概是到了高三阶段，学生可以根据自己的能力大小和兴趣爱好，再次选择（或者是不选）剩下的选修模块。
六、高三教师根据学生的选择情况，结合师资力量进行任务分配，一般一位教师担任一个选修模块的任务。
如果师资不够，就再次根据学生选课的结果，遵循少数服从多数的原则，至少开设两个模块。
这样，学习能力比较强对选修模块比较干兴趣的同学就至少可以选修四个模块。
七、组织模块教学班，安排学习时间和地点。
上课的时间放在第二课堂，地点主要放在组内公共多媒体教室。
（ PPT ：海南中学选课流程示意图） 这样选课会不会增加学生负担呢
或者是分散了学生的精力，影响高考成绩呢
其实不然。
第二次选择强调的是在学生学有余力的情况下的自愿选择；这样做不仅无疑增加考生在高考中更多的选择机会。
其实，还有很多学校在实践中总结出一些宝贵的经验。
这些学校基本能按照课程标准的设计，在现有条件下最大程度满足了学生的选课要求。
综合他们的经验，其选课流程基本遵循了以下几条原则： • 选课基于学校现有的教学资源； • 教师对学生选课进行充分指导； • 学生多次选课，最后排定课表。
总而言之， 在学生选课的过程中教师应始终参与，适时给予适当的引导，这样才有可能将化解或减少学生自主选课与有限教学资源之间矛盾。
选修课的开设确实对我们教师提出了严峻的挑战。
如要顺利开设，教师还需在实践历练中积累经验，不断吸纳新的知识。
下面向教师们推荐一些可行的学习方式
应该说现在的科技条件为我们老师提供了研修的多种渠道。
比如说：教育主管部门所组织的远程培训。
当然这是远远不够的。
它只能解决面上的一些问题，也不是所有的教师都有机会参加。
所以，我们认为读书研修是获取学科新知识的必由之路。
《探索历史的奥秘》和《世界文化遗产荟萃》相对而言是比较新的内容。
因此我们学校的教师为了补充相关方面的知识，就曾阅读了一下相关书籍。
（ PPT ：选修课程相关参考书目） 还要补充一点就是教师一定充分利用网络公共资源。
因为新课程特别需要集体的智慧。
网络作为一种强势媒介，优势是非常明显的。
它信息量大、主动性强、互动性强、方便快捷。
很多地区都架设了网络教研平台，实现资源共享。
（ PPT ） 我们所处的时代是一个知识爆炸的时代，信息在不断地更新， 除了我们教师的知识储备也要不断更新外，更新专业知识，更新教育理论，这样才能应对各种挑战。
比如说：在选修课的教学中，到底应采用哪些组织形式
或者说哪些组织形式更适合于选修课的教学
应该说没有固定的教学模式。
课程改革要求教师要更新教学理念，把自己从知识的传递者这一单一角色转变为学生学习的组织者、合作者、引导着、参与者和指导者。
说白了，就是教师在课堂教学中要根据实际情况采用多种教学形式、教学方法和教学手段。
（ 案例： 构建资本主义代议制的政治框架 ：英 国的 君主立宪制） 在这里要说明的是，新课程并不是否认接受性学习的重要性。
接受性学习对于学生掌握基础知识的重要性是不言而喻，所以接受性学习与探究性学习同样重要。
我们在这里的强调的是，由于选修课程自身的特点，选修课比必修课更适合于探究性学习方式的尝试。
请看两个案例。
（结合案例） 从案例中不难看出，学生是否能成为历史学习的真正主人，学生的创造性思维事都能够活跃起来， 第一个关键因素还在于教师 。
教师能够创设有利于学生积极开展思维的课堂环境，能够多给学生独立思考和交流表达的机会，能够精心设疑，促使学生积极开展思维，学生才有可能发挥自己的主动性，才有可能真正成为学习的主体。
据了解， 许多 老师在新课程的实施过程中，集中反映的一个问题就是：课时很紧张。
必修课课时紧张，选修课课时更紧张。
两位老师是否也遇到这样的问题
你们又是如何解决的呢
课时紧张基本上是一个共性的问题。
但我们很快发现， 实际上 选修课程有很多内容是与必修课程紧密联系的，尤其是历史上重大改革回眸；近代社会的民主思想与实践； 20 世纪的战争与和平；中外历史人物评说这四个模块。
因此，正确把握选修与必修的关系，科学合理地整合教学资源成为我们解决这一问题的法宝。
请看一个案例。
（ 《统一中国的第一个皇帝秦始皇》） 其中 《统一中国的第一个皇帝秦始皇》的课程准标要求的第二目 “简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施”在必修一学生已经了解，在教学过程中就可以一带而过，重点放在人物的评价这一块。
这种教学资源的整合不但有利于缓解课时的紧张，更重要的是有助于学生更好地理解选修的教学内容，有利于学生对问题的深入思考。
学生思维能力的提高，对学生参加高考也大有好处。
选修课程在教学过程中可能还会遇到这样那样的问题，但我们相信，办法总比比问题多。
这些问题最终可以通过这样那样的办法得到解决。
选修课程的教学也需要在不断实践、不断探索、不断总结中提升它的课程价值和学习意义。
大学一年级机械设计制造及其自动化必修课与选修课问题
我们学校的课程大一上学期图学基础及计算机绘图（甲）Ⅰ计算机文化C程序设计基础高等数学（甲）Ⅰ 中国近现代史纲要思想道德修养与法律基础体育Ⅰ军训大学英语Ⅰ下学期图学基础及计算机绘图（甲）Ⅱ理论力学高等数学（甲）Ⅱ大学物理（甲）马克思主义基本原理体育Ⅱ大学英语Ⅱ其中高数，理论力学，工程制图，大学物理是关键，当然全能学好最好了
