蜗牛的心得
观察一直延续着，正式上课的时候，孩子们已经与蜗牛相处了好一段时间，孩子们亲身体验了自然就话多了。
蜗牛喜欢吃什么，蜗牛大概什么时间睡觉，睡觉的时候会有怎样的举动，蜗牛吃东西的样子，蜗牛大便的形状，蜗牛爬动之后留下的痕迹，蜗牛爬动的速度，蜗牛之间的友谊，蜗牛死后留下的气味……在互相交流中，我切实感受到了农村孩子对小蜗牛的亲近与喜爱。
课就在大家的发言与争辩中进行着，感受着他们各自对自己的小蜗牛的习性的解说，这样的体验于我也是一种学习。
孩子们对蜗牛实际观察的兴趣远比我大得多，亲眼见的得到的知识比电脑上查而得到的知识更深远。
蜗牛的心得
观察一直延续着，正式上课的时候，孩子们已经与蜗牛相处了好一段时间，孩子们亲身体验了自然就话多了。
蜗牛喜欢吃什么，蜗牛大概什么时间睡觉，睡觉的时候会有怎样的举动，蜗牛吃东西的样子，蜗牛大便的形状，蜗牛爬动之后留下的痕迹，蜗牛爬动的速度，蜗牛之间的友谊，蜗牛死后留下的气味……在互相交流中，我切实感受到了农村孩子对小蜗牛的亲近与喜爱。
课就在大家的发言与争辩中进行着，感受着他们各自对自己的小蜗牛的习性的解说，这样的体验于我也是一种学习。
孩子们对蜗牛实际观察的兴趣远比我大得多，亲眼见的得到的知识比电脑上查而得到的知识更深远。
读《蜗牛的桃花》读书心得
你是问蜗牛
还是问大海
我们不靠天，不靠地，我们靠自己读了蜗牛妈妈的这句话你有什么感想
试着简短写一写
生活给我们的快乐有限，甚至还会给我们苦涩，我们不要只靠生活给我们的，要自己创造自己想要的生活。
从《袋鼠与蜗牛》这篇短文中你有什么感想
《袋鼠与蜗牛》就是这方面的典型作品.袋鼠和田鼠、家鼠、老鼠虽然都叫鼠,都是哺乳动物,却不是一科；从体型大小上,也一目了然.而蜗牛是软体动物和大型的哺乳动物牛更是不可同日而语.作者正是巧妙地利用了袋鼠不是鼠,蜗牛不是牛这种特性,运用少而精的语言,生动有趣的对话,使袋鼠和蜗牛的形象跃然纸上,寓意不点自明.大家试想一下,把文中的两个形象：袋鼠和蜗牛,换成别的动物形象行么?绝对不行.经典的寓言作品中的形象是不可替代的.）
阅读我牵蜗牛去散步有什么启示结合自己的教育经历谈谈感想
与同事之间的一次闲聊中，偶听到大家在谈论《牵着蜗牛去散步》这篇文章，引起了我的兴趣，读完之后，感触颇多，现在跟大家一起分享交流一下。
原文：上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步，我不能走得太快，因为蜗牛实在爬太慢。
虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉地眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力
”我拉它，我扯它，我甚至想踢它。
蜗牛流着汗，喘着气，往前爬真奇怪……上帝啊
为什么
要我带一只蜗牛散步
但天上一片安静。
喔
也许上帝抓蜗牛去了
根本不在
好吧
松手吧
反正上帝不管了，我还管什么
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气……咦
忽然闻到了花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来，原来夜里地风这么温柔。
我听到鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天地星斗多亮丽。
咦
以前怎么没有这些体会……我恍然大悟。
原来，上帝叫蜗牛牵我去散步……我的手指轻轻地颤抖着。
原来是蜗牛在带我散步认真想一想对于幼儿教师来说。
我们不就是那个牵着蜗牛散步的人，幼儿不就是那只小蜗牛。
反思一下我们何尝不是常常抱怨蜗牛走得慢，自顾自地生闷气；而偏离生活中最纯最美的一面。
工作、学习、生活的快节奏，让我们感到身心疲惫，很少站在幼儿的角度去观察世界。
如果我们有足够的耐心去跟随蜗牛、跟随幼儿，就会时时发现自然的美，倾听鸟叫、虫鸣，欣赏满天的星斗。
我们会感到身心愉悦，不再怨天怨地，孩子们会在自由轻松的环境中，快乐健康地成长。
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一百只蜗牛的读后感
《一百只蜗牛》的文章主要讲的是有一百只蜗牛要去大山旅行一百只，有九十九只蜗牛坐车旅行，它们什么风景也没看见，只有一只蜗牛没坐车旅行，它却在路上看见了很多风景……读完这篇文章后，我觉得美丽的风景不止是一个地方，更是在我们的身边。
我们学习也应该像那只没坐车的蜗牛能放弃自己的目标，要坚持不懈地努力，才能达到自己的目一步步向前走，就能取得很好的成功。
面对他人的嘲笑，不标。
今后我要学习那只没坐车的蜗牛的精神，要坚持不懈地奋斗，认真做好每一件事，成为有用的人。
选择不一样的路，就会有不一样的收获
我们不靠天，不靠地，我们靠自已。
读了蜗牛妈妈的这句话，你有什么感想?试着简单写一写吧。
我们靠我们自己的头脑，双手去努力创造我们的未来，去改变我们的明天。
迎来幸福美好的生活，脚踏实地这种感觉真好，我替我们感到骄傲
