大学有围棋选修课是怎样一种体验?
围棋在我国文化传统中一直占有特殊的位置。
这种两人对弈的游戏，有着它独特的魅力，也因此而产生了无数伟大的天才以及各种或喜或悲的故事。
有关围棋的内涵和魅力所在，实在难以用简单的几句话来形容，这从围棋林林种种的别名中就可以看出。
而在中国文化中长大的人，无论会下或者不会下围棋，懂行抑或是不懂行，提起围棋，几乎都会有一种异样的、近乎于亲情的感觉，对于围棋相关的故事或者人生，大抵都会有几分兴趣。
我还记得童蒙时在家里偷读《吴清源传记》和《聂旋风传奇》的情形，那几乎是在教科书时代最快乐的时光了。
现在，经由手头这本《胜负手》，我又重新体验到了这种简单而又悠长的愉快。
故事说起来很简单，讲的是清代两大国手，范西屏和施襄夏的成程。
中国人常说棋如人生，或者世事如棋－－下棋与做人，与处事在很多方面是道理相通的。
所以这里的成长历程，既指二人自幼及长的人生境遇，也包括他们在棋艺上的进步和悟道，中间再穿插两人的感情故事，配以当时围棋界的逸闻趣事，江南水乡的入画风景以及村风民俗，读来自然让人津津有味，欲罢不能。
但是作者显然不是只在讲故事，书的名字《胜负手》，取自围棋中的行话，“围棋最紧要处谓之胜负手，乃决断之机。
”胜负手一步，无论对于棋局来说，还是对于人生来说，都是至关重要的，“面临人生重要关头的弃取选择，能否保持一种高度清晰高度理智的状态，从而作出正确的判断，对每个人的未来走向都至关重要。
”这是作者赵峰对胜负手的基本看法，也是本书的书眼所在。
施襄夏与范西屏虽然师出同门，但是之前之后，二人的境遇都截然不同。
施襄夏在围棋上年少成名，也较西屏更早投师名手俞长侯，但由于家业所累，不得不坠入官场，委身翰林院待诏，用非所学，答非所愿，所幸最后终于弃官而去，游历四方，砥砺棋艺，下出了自己的胜负手；范西屏自幼丧母失父，寄人篱下，尝尽人生艰辛，所以尽管接触围棋稍晚，但是对围棋的理解，以及对自己的志趣的把握上，都能够收放自如，也终于在与国手程兰如的对弈中悟道胜出，较施襄夏更早臻化境。
二人在棋艺顶峰时的当湖十局，至今仍为棋界所重视。
从二人的棋谱中可以看出，二人棋风迥异：“范西屏思路敏捷，才分极高，棋风博大神奇，被誉为‘神龙变化，莫测首尾’；施襄夏则谨严精深，含蓄浑厚，工于章法，被誉为‘老骥驰骋，不是步骤’”。
这样的风格，既与他们自身的经历性情都密切相关，也与他们在为人处事上所下出的胜负手直接相关，棋如其人，丝毫不爽。
这也是作者的写作目的，在正式的出版物中，删掉了作者原稿中的几句话，我想这可以表明赵峰的写作态度：“若大家能从范西屏、施襄夏等人修习提高棋艺的过程和悲欢离合的人生经历中找到一些有益的启示，且阅读后身心得以愉悦，笔者的快慰就在其中了。
”入界宜缓 舍小就大 攻皮顾几 弃子争先 尽管这只是简单的套用 也算是尽心了
学习围棋的收获与感悟
随便谈几点感悟吧：1、有失才有得：你要得到实地，就要放弃外势；你要消劫，就在别处丢掉3手；你要步子大，就会空虚，你要结实，效率就低……不可能好事全是你自己的2、矛盾是转换的：看起来断开的，随着进行就可能连上了。
看起来连上的，可能就断开了……只要条件具备，矛盾就会转化。
3、要有后续手段：你下一手棋，一定要有后续手段，所以事先一定要考虑周全。
通常解决了一个问题，可能会带来许多意想不到的问题。
4、进取的时候，要时刻注意自己有没有问题，小心被人抄了后路。
5、先做最该做的事，而不是最想干的事。
在围棋上来说，就是哪块棋最大，不要争一时一地的得失。
6、学会用普遍联系的观点看事情。
看起来两块孤立的棋，可能就会发生联系。
7、实地对大多数情况来说，要比天马行空来的实际得多。
8、要有壮士断臂的决心。
一块孤棋拖儿带女的跑出来，越走越重，还使得对方越走越强，最得不偿失了。
不如及早弃子。
9、每件小事都做好了，或者都沾了便宜，但积累下来，可能这个人的败局就形成了。
一定知道哪些是大的，哪些是小的，不要因小失大。
10、落子无悔。
做了就是做了，说了就是说了，自己要为自己的言行负责任。
暂时也就想到了这些，让我们共勉吧。
围棋大局观的意义
我以前从来没有接触过围棋，但一直对各种棋类有浓厚的兴趣，所以这学期我选修了《围棋与汉文化》这门课，在课上学到了很多东西。
这门流传了数千年的艺术，古老而又神秘，蕴涵丰富的文化底蕴，凝结了深沉的东方智慧，还有那么多与其有关的令人向往的故事传说。
现在我算是入门了，越是觉得它博大精深。
决定不能太轻率，太贪婪，不仅仅是下棋，这里面有做商之道、从政之道、做人之道，其实都在里面，所以人生如棋，棋如人生。
以下是我在学习围棋的过程中的一些有关企业管理方面的感悟。
围棋中最讲究大局观，每一步棋和每一次决策都要以大局为重，眼前或局部的利益固然重要，但往往为了整体或长远的利益必须要牺牲眼前的利益。
大局观的目的只有一个，为了最终的胜利，这是唯一追求的目标。
而管理也是要从整体入手，综观全局，战略布局、长远打算，时刻关注企业的发展动态, 国内外事局的动态, 本行业的动态。
围棋大师聂卫平曾说过：“我从没做过企业，对围棋更得心应手，我知道二者有很大的不同,但从谋略上来说,我认为二者又有很多相通之处，其中最主要的就是‘全局’与‘局部’的关系，棋盘方寸,但子子相连,一环套一环,一着不慎会满盘皆输，只有在头脑中形成自己一套完整的、有逻辑的套路,同时针对对手的落子形势,相时而动,补充完善,才可能毕其功于一役,赢得最后的胜利，而每一个企业要想在市场竞争中站稳脚跟,也都必须在开始阶段制定长远的发展规划,确定短期内每个阶段的奋斗目标和未来一段或某个时期将程度，这样,企业才能有明确的前进方向。
”例如，如果一块棋很难存活，固然要舍弃。
然而即使能存活，但很辛苦，同时在自己求活的过程中会成全对方，也要放弃。
因为对方正是要在使你痛苦求活、不忍放弃的过程中，取得最大的收益。
管理企业也是一样的，在某些时候是要做出一些牺牲的，要及时放弃某些投资，避免愈陷愈深。
但是，在某些时候，这片棋子不多，求活也很辛苦，由于与其它棋子相关，也要拼命相救。
这里面就是要考验我们的观察力、判断力，以及你的心态。
该放的时候能不能痛下决心地放弃（能不能放得下），该救的时候能不能果断地拼命救出。
要做到以大局为重，步步为营，首先要求我们对当前的敌我的形势做一个全面的分析，同时要预知到未来棋局的变化，这其中对未来的棋局的演化或预测往往更加重要，因为你即将下的一步棋都是为了后续的利益服务的。
为了获取长远利益，往往要通过弃子来牺牲当前利益，为了占据先机要以先手为先并且防止对方脱先。
围棋是次序的艺术，首先在下棋过程中要处处争先，走先手可以处处占尽先机，牵着对手的鼻子走。
一步次序走错往往就导致全盘皆输，这在围棋中是常见的事情。
在围棋里，先机意味着优势。
因此，高手下棋非常重视先机，甚至在对手威胁到你的某一块棋时，在不至于一步致死的情况下，会首先抢占另一个先机，回头再来救援这块棋。
社会也是如此，要不断掌握先机，先入为主，比别人快一步。
现在的竞争是快吃慢、大吃小、强吃弱。
但光快不稳还不行，要既快又稳，才能迈上一个台阶，还站得住，不掉下来。
光大不强也不行，要既大又强；大是有内涵的大，具体表现为大而强健，而不是大而虚弱。
当你后进入一个产品市场的时候，通常付出的努力要大得多。
例如微软，绝对的龙头老大，没有人能够撼动它的地位了，就是因为它已经占尽先机。
做企业，就是要在别人没注意的时候，抓住商机，比别人看的更高，更深，更远。
先人一步,高人一筹,赢在眼光,胜在思路。
老师告诉过我们：“金角银边草肚皮”。
意思是说，占角最容易，而且用子最少；占边次之；占领中间最难，而且用子最多。
因此，围棋对弈通常是由角开始，继而是边，然后才逐步发展到中间的广阔天地。
在《西楚霸王》一书里有句名言：创建事业初期，贵在蓄势；能蓄势，才可以待机。
有两个关键因素攸关创业的成败：一个是势，也就是发展的大方向；另一个是策略与速度。
对创业者而言，如果所经营的行业是大势所趋，就必须有信心地往前走，顺势而为，并且积蓄力量。
然而，如果方向正确，但是速度调配不适当，走得太快，消耗体力太多，使可能坚持不到最后的胜利；太慢，又容易错过机会。
所以，必须衡量企业的能力，有策略地持续前进，蓄势待机、遇机不过（遇到机会不错过、不放过）。
也就是俗话说的，先活下来，才可以讲求发展。
围棋是讲求平等竞争的一种智力游戏，在某种意义上体现了一种现代精神，无论中国象棋还是国际象棋，都是直线攻杀型的，以吃子、最终困死敌方的首领为目的，颇有些赶尽杀绝的意味。
围棋自然也是为争夺生存空间而发生的战争，但在“围地”的过程中，并不非要你死我活，不给对方留一点“余地”。
所谓两眼即活，一盘棋终，常常呈现你中有我、我中有你，和平共处的态势。
和而不同，正是中国文化精神的体现，也是现代社会在人与人、民族与民族的相处中需要提倡的。
这就像现代企业的竞争，并不追求非要击垮对手，而是在平等竞争中，大家都得一点，当然，多得者为胜。
而就现代企业的生存法则来说，平等竞争，和谐相处，方为正道。
企业要获得长期的良性发展，最重要的是如何加强自己，而不是消灭对手。
充分利用各种资源，提高人的素质和工作效率，营造企业内部和外部的和谐氛围，以超越竞争对手。
通过下棋可以交流、沟通，所以下棋就成为好朋友。
棋友没有功利性，现在社会上人与人之间维持很长的友情不是很容易，但是通过围棋，棋友是可以维持特别长的时间。
日本有围棋五得的说法，五个得到，得到什么呢
围棋得心悟、得教训、得好友、得人和、得天寿，这是日本的五得。
人和、好友就是人与人的沟通、人与人的交流、人与人的和谐。
在这里围棋有交际功能，所以，往往你不管干什么工作，一碰到棋友，关系就很好，就沟通了，交情就很深，事情就好办了。
所以围棋有交际功能。
围棋这一门高深的艺术，其中包含的无穷的智慧应该并不仅仅可以应用与企业管理方面，还能与许多学问融会贯通，例如数学等。
会下围棋的人都有这样的体会，一旦学会了围棋，就迷上了它，把其他爱好都可能撇在一边，并且围棋这一爱好会陪伴终身。
人的一生兴趣经常会转移。
拿我来说，我曾有过许多兴趣，换来换去，唯独围棋是终身不会换的。
这是我谈的一点体会、一点感想、一点粗浅的认识，肯定有不当之处、片面的地方，请老师多指教。
感谢老师带领我走进了围棋的殿堂，如此美妙。
关于上围棋课的日记
大学教育产业化的问题. 如何复兴大学教育 参考 民主之澜 电视剧, 20 ,30 年代的 大学情况及各种运动, 附本人的一些小小教育的心得 实话实说中西教育 西方的创新教育关键在于中国的一句话: 授人以鱼, 不如授人以渔. 西方教育很重视教学生自己学习 1. PROJECT 为何物 PROJECT 就是一个项目. 西方的教育考核是平时成绩(所以小测验, 作文, 单元考试,等等) 的70%, FINAL PROJECT最好大的任务 20%, 期末考试 25%, 但考不过就等于失败. 有时也没有那个FINAL PROJECT, 看课而异. 这个PROJECT无非与演讲, ESSAY, 论文, POWER POINT 演讲, POSTER 海报等等之类的. 这个就是所谓创新教育的精髓. 因为做这些PROJECT就是真正地活学活用. 碰上牛的老师, 一个单元摊派N个演讲, 就让学生讲学生学, 自己没啥事儿了. 这个其实我们也可以学的嘛. 2.课外活动很多 西方学校真的是因材施教. 下课很早, 完了鼓励参加多种多样的课外活动. 也可以自己组织锻炼领导能力. 有围棋, 象棋, 羽毛球, 乒乓球, 篮球, 排球, 哲学, 社会福利组织, 宗教类型的,等等等等, 数不胜数, 目不暇接. 3. 有开放的户外体育场所 鼓励参加体育活动, 踢足球, 打篮球等等. 4.因材施教, 不一棒子全打 西方是学生自己选课的, 有必修, 有选修 . 每种课也因种类不同, 教的方法也不同. 比如, 美术课以实践为主, 历史课以写作为主, 法语课以会话为主, 教学生练习会话. 聪明的学生有天才班, 差生有差生专门上的课, 不至于掉队. 实话实说中西教育之二 有些话被说过很多, 但由于过于重要, 在这里不得不再次重谈. 1. 还小朋友以童真 加拿大这边的小学教育, 是以兴趣为主的. 很多内容都有画画, 体育, 音乐等. 本人学习这些比较好玩的艺术应为小学教育的重要内容, 而不是走走形式, 沦为课外负担. 其实小学学的那些东西放晚一点学也完全赶得上来, 过早得给孩子太大的学习压力有点拔苗助长. 其实, 从加拿大和中国的教育平行来看, 加拿大平均几乎要晚上一两年. 就是说在我们中国的学生学4年级的内容的时候, 同龄的孩子在加拿大还在学2年级的内容. 这个现象中我国高速的经济发展是有一定原因的. 但是, 我们的高压教育却扼杀了孩子的天赋, 这是总所周知的. 其实, 这些落差到大学的时候就这一两年就拉平了. 2. 国内的数学教育确实好 数学是比较理论的学科, 而且可以按模子生产人才, 所以我们中国的数学很厉害. 加拿大的数学教育一塌糊涂, 基本靠自学, 所以国内的数学书在国外是难以言状地强手. 另外, 奥数教育对于培养理科人才来说的确是有帮助,但只对于有这方面兴趣的人来说, 因为毕竟是高难度的数学. 3.我们忽略了教育的灵活性 我们的教育模式易于培养理科人才, 但灵活的文科人才却往往由于被扼杀与教育的机械性中. 国外的教育则异常灵活, 重视 画画, 体育, 音乐, 主张至少会一门乐器. 所以你看西方人的创新能力是很强的, 就是这么培养出来的. 文艺复兴不就是重视这些内容么? 所以这个在西方是一种传统. 然而, 这些在中国被排出主科之外, 根本少于理睬. 只有那些顶尖的学校才能真正地教这些课. 4. 中国的教育太不平均了. 虽说精英教育是必须的, 集中力量重点突破本来就是我们的擅长. 但是我们的教育缺乏起码的平均衡量的标准. 国内的教育出于不断的改进之中, 但学校与学校, 市与市, 省与省之间差别太大, 太多, 有些地方做得很好, 有些地方弄得乱七八糟的. 在加拿大每个学校的基本内容和形式是相同的, 无论是偏远地区还是富裕地区. 但是附加的内容则各有特色. 在中国则是各有特色但没有相同的基本内容和形式. 5.大学教育应该宽进严出 西方的教育是非常宽进严出的. 一个中下流的高中生, 就能考进一所相对一流的大学. 但大学第一年的淘汰率要高于60%, 后来就好一些. 不过西方大学的教育才是真正的难. 不像中国, 小的时候苦苦煎熬, 等真正到了大学了, 却轻松地不得了. 这样一来就有些扭曲了. 还有环保, 垃圾分类回收, 全球变暖, 能源危机, 腐败, 反黑, 城市与农村, 民主建设等等.....
（五百分悬赏）
写一篇文章，题目自拟，和美术相关就行，两千五百字
题目：【没有了光的世界】没有了光的世界，大家都想像的到，不仅色彩没有，就连空间都不复存在，光线给了地球色彩，色彩代表生命。
在西方世界里，色彩的发展史脉络分明，古希腊时期的人认为光明与黑暗的斗争产生了色彩，亚里士多德更是认为色彩是连续的：红色居中，黄色靠近白色，蓝色靠近黑色，成线状排列。
这种色彩分类一直流传了两千多年——从公元前六世纪一直到公元十七世纪。
十七世纪末期，牛顿通过三棱镜把太阳的白光分解成扇形的不同颜色波长，他称之为“spectrum”(光谱)，牛顿把广谱的颜色定为紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红，并依照分布的次序，把他们排列在一个闭合的圆圈上。
这是色环的来源。
牛顿把白色放在圆环中间，象征所有的颜色融合后便是白色。
如果满意请先采纳~ 剩下的我会发给你。
求一篇小学语文教师实习调查报告1500字
为期几周的实习终于结束了，这些在中学的日子让我感受到了作为教师的荣耀，同时也体会到作为一个园丁的辛劳，发现自身的一些不足之处要，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。
在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，能使自身的知识结构得到不断完善、更新和发展，这样才能居高临下，透彻地理解教材，在教学上运用自如，作为将要肩负起教书育人这一神圣职责的我们来说这当然是必须的，却不是充分的。
现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。
同时要求教师有正确的人生观和价值观，有一定的文化修养和高尚的审美情趣。
教师作为一个特殊的职业，需要具备很强的语言表达能力，才能把自己已有的知识尽可能多的、高效的传授给学生。
教师是书本知识与学生之间的联系纽带、运输通道。
古代文学家韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑者也。
” 无论是传道、授业还是解惑，都要通过语言尤其是口头语言来完成，但是在这方面目前为止还没有相应的课程。
在中学实习的过程中，听老教师教导在文理课程上有偏科的学生常常会说，语文如果学不好，理解能力差，会对数学等理科学习造成影响。
对学生是这样，对教师，其实也是这样，表达能力和方式有欠缺的话，会直接影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。
同样一个教学内容，同样的教学方法，不同的教师讲出来的效果可能完全不同，学生的学习效果也可能完全不同。
这种情况下教师口语表达能力的强弱直接决定了课堂教学效果及整个教育质量的好坏。
教育学家苏霍姆林斯基说：“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率”。
所以作为虽然一名理科学生，我认为我们师范专业的学生仍然有必要进行语文方面课程的学习，尤其是口语表达方面的能力训练，如何使教学过程中的语言表达生动形象，富于激情，吸引学生的注意力。
在教育理论方面的课程中对教学过程中表达方面的重要性也略有提及，但主要是一些较为理论和提纲性的内容，实践表达的训练很少，还远远不能达到应有的效果。
此外，虽然当今多媒体教学已相当发达，但最常用、最方便的教学媒体仍然是黑板和粉笔，板书字迹工整甚至美观与否也都将影响课堂教学的效果和学生对老师的评价。
好的板书被学生抄作笔记后，能够帮助学生快速忆起课堂内容；而字迹潦草、难认、不规范的板书让学生作笔记时无所适从，无法达到板书的效果。
教师的板书是否严谨、规范，能给学生起到潜移默化的作用，教师板书中不规范的汉字、标点及格式，常会被学生模仿进了作业本甚至是考卷中。
所以在我们学习作为教师各方面的技能的现阶段希望能开设一些书法、粉笔字方面的相应课程或多开展一些此类活动，培养作为教师应有的基本技能。
另外，一个多月前，我上了讲台上了第一堂课，课程进行到半个小时以后，我开始感觉到喉咙干涩，疼痛，当时最担心的莫过于怕自己坚持不了这一节课，好在并没有这样，只是喉咙哑了几天。
后来我发现许多中学老师都有慢性的咽喉炎。
而我周围，我的带教老师，自从走上教师岗位几年来一直都声带过渡疲劳，声音嘶哑；办公室里另一位新来的处于见习期的新老师也在只上了不到一个月的课时失声。
咽喉炎已经成为许多来教师的职业病。
所以我想师范专业的课程中能不能给予我们一些如何发声，如何保护自己的指导，以便我们在走上三尺讲台后能更好的完成工作。
教师的任务不仅仅是“教书”，还必须“育人”。
因此，教师对学生施加的影响必须是全面的。
教师为了获得向学生施加全面影响的手段和才能，就应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有比较广泛的文化科学基础知识，即使是数学教师除了数学专业知识和相关理科知识外，也应该具有一定的人文历史方面的知识。
理论的说服力需要有丰富生动的知识来体现，教师必须具有广博的知识背景，才能在教学中，从多角度、多侧面去启发学生和论证问题以广博的知识提高理论的说服力，增强自己的教学魅力。
“教给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以学校能不能给师范生多安排一些选修科学，人文课程的机会，提高我们的知识水平，优化知识结构。
以上只是我在实习过程的一些所见所想，有些是从我的不足之处引发的一些思考，在论文中讨论，自己觉得有班门弄斧的嫌疑，确是我的真实想法。
也在这次实习中学到许多东西，希望将来能成为一个合格的教师。
不是亲笔。
随便追问。
