罪犯入监教育多长时间应该脱盲
一）必须科学界定罪犯教育时间的内涵 罪犯教育时间有广义和狭义之分，广义的罪犯教育时间泛指对罪犯进行教育的一切时间，包括个别教育的时间、社会帮教的时间、团体心理辅导的时间等。
狭义的教育时间通常指课堂化教育时间，也就是指司法部规定的“成年犯的教学时间，每年不少于500课时；未成年犯的教学时间不少于1000课时”，或者说是“三课”教育时间。
随着教育改造的不断深入，罪犯教育的内容不断拓展， 从有利于罪犯改造的需要和刑满后就业的需要出发，一些新的教育内容需要开展，如心理健康教育、创业培训等，这些内容必然需要有时间来开展。
司法部提出的“5+1+1”模式，要求监??“集中教育”的含义。
笔者的理解是，这一天时间里至少要安排8个小时开展课堂化的教育。
有鉴于此，一年按照50周计算，在原来“6+1”模式的基础上（司法部原来规定每周劳动6天，每周休息时间），每年要增加400个小时的教育时间。
那么每年成年罪犯课堂化的教育时间要达到900课时以上，未成年犯要达到1800课时以上。
从监狱工作实际出发，目前要达到这样的课时数是很困难的。
由于每个罪犯个体的情况千差万别，需要接受教育的内容各不相同，因此单纯用500课时或者1000课时数等指标来考核罪犯教育工作，显得不尽合理，实际上也难以操作。
可以将罪犯的教育时间进行合理的划分，分块考核。
罪犯教育时间分成通用性教育时间和选择性教育时间两种。
通用性教育时间是指所有罪犯都必须参加的教育，不得由罪犯自由选择。
很显然，罪犯的思想教育和心理健康教育是所有的罪犯都必须接受的教育内容。
选择性教育时间是罪犯根据自己的具体情况由个人选择接受教育内容的时间，如初中以上文化程度的罪犯不需要扫盲教育，在文盲罪犯接受扫盲教育的时候，具有初中以上文化程度的罪犯可以选择计算机知识教育或者接受自学考试辅导等，或者参加其他兴趣学习。
按照目前的罪犯教育内容，可以分为思想教育、文化教育、职业技术教育、心理健康教育、其他辅助性教育五个部分。
思想教育是罪犯教育的核心，应占到总课时数的30%，文化教育占20%，技术教育占20%，心理健康教育占10%，其他辅助性教育占20%。
如果每年的总课时数不作调整，思想教育和心理健康教育要占200个课时。
其他课时数由罪犯根据个人情况选择，但必须接受相应的教育内容，课时数达到要求。
（二）必须从立法的高度规定教育时间 罪犯教育时间之所以得不到保证，很大程度上是教育时间缺少法律规定。
《监狱法》对教育的内容、原则和方法规定得很具体，但是没有时间做保证，执行起来就容易打折扣，或者执行不到位。
如果把一天的时间进行分解，可以划分为罪犯劳动时间、罪犯教育时间和罪犯休息时间（含娱乐以及生活时间）。
在这三个时间里，罪犯的劳动时间，《监狱法》作了规定。
《监狱法》第七十一条规定：“监狱对罪犯的劳动时间，参照国家有关劳动工时的规定执行；在季节性生产等特殊情况下，可以调整劳动时间。
罪犯在法定节日和休息日休息的权利。
”由于《监狱法》规定罪犯的劳动时间是“参照”执行国家的有关劳动工时，而不是“按照”执行，而且“可以调整劳动时间”，就给罪犯加班加点提供了依据，从而挤占了罪犯的休息时间和教育时间。
尽管司法部提出了“5+1+1”模式，要求监狱用一天的时间开展集中教育，但实际情况并不乐观，执行的难度很大，而且这个是一个内部规定，还没有上升到法律的高度。
就“5+1+1”模式而言，还需进一步完善。
如果罪犯劳动时间按照国家有关劳动工时的规定来执行，罪犯的劳动时间就应该执行“每周劳动5天，每天8小时，每周休息2天。
”因此，罪犯每周休息2天是法律赋予罪犯的权利，《监狱法》也有“罪犯有在法定节日和休息日休息?_GB2312;font-size:12pt;>5+1+1”模式其实是肯定“罪犯每周休息1天”，另外1天用来从事教育。
因此，从长远来看，在总结“5+1+1”模式经验的基础上要逐步实现“4+1+2”模式，即罪犯每周劳动4天，1天接受教育，2天休息。
或者在将来修改《监狱法》的时候，将罪犯的劳动时间规定为每天不超过6小时，罪犯教育时间明确规定为每天不少于2小时，一年以50周计算，全年罪犯接受课堂化教育时间不少于500小时。
罪犯的教育时间应该安排在白天，晚上的时间是罪犯的休息时间，罪犯晚上的时间可以用来看电视、自学、洗衣服、写信等，或者参加由监狱组织的兴趣小组。
星期六、星期日亦然。
通过这样的制度设计，从而使罪犯教育不再受劳动的制约，“将犯人的课堂学习纳入‘八小时’以内，并不排除犯人在业余时间，确切地说是个人休闲时间从事感兴趣的自学。
将烦人的劳动和学习都纳入‘八小时’以内，并非要削弱劳动手段的矫正作用，相反，有助于克服教育手段的弱化倾向，防止‘加班’劳动对教育的‘排挤’，促进劳动和教育的均衡作用，注重这两个改造手段对于犯人个体，在服刑不同阶段的特别适应性，这才是‘以人为本’对改造手段的灵活运用。
”[19] （三）按照教育对象和教育内容，进一步调整罪犯的教育时间 1．进一步规范未成年犯的教育时间。
从理论上讲，按照国家有关教育法规，正常的未成年人在15周岁就应该完成九年制义务教育，15周岁以下的未成年犯在整过未成年犯群体中所占比例并不高，需要接受义务教育的未成年犯应该不多。
但是，从目前未成年犯捕前的文化程度看，初中以下文化程度的占有相当的比例，也就是说有相当一部分未成年犯是流失生、辍学生，对这部分未成年犯必须实施九年制义务教育，补上文化课，同时增加法律、道德等课程教育。
因此未成年犯实施半天劳动、半天学习是十分必要的。
但是这一制度还缺乏法律的支持，《监狱法》中并没有这样的规定。
《监狱法》只规定了“对未成年犯执行刑罚应当以教育改造为主。
未成年犯的劳动，应当符合未成年人的特点，以学习文化和生产技能为主。
”在监狱工作实践中，一方面大多数的未成年管教所在执行“半天劳动、半天学习”制度上大打折扣，落实不了教育时间，另一方面，未成年犯一旦满18周岁，立即终止原来已经实施的义务教育，将其作为成年犯来对待。
《监狱法》对已满十八周岁、原来接受义务教育的罪犯是否可以继续接受义务教育没有规定，对已满十八周岁、余刑在二年以上的罪犯按照规定必须转送成年犯监狱改造。
针对这一实际情况，笔者认为，应当将未成年犯在未成年犯管教所服刑的期限调整到年满21周岁，使其接受义务教育的时间适当延长，这也符合世界上大多数国家对青少年实施特别保护的发展趋势。
① 对16周岁以下的未成年犯，必须开展义务教育，并明确规定不得参加劳动，每周的课?宋_GB2312;font-size:12px;>40小时。
2．调整扫盲教育时间。
《教育改造罪犯纲要》规定：“对罪犯的文化教育，以扫盲和小学教育为重点，文盲罪犯应当在入监两年内脱盲，脱盲比例达到应脱盲人数的95%以上。
”关于个人的脱盲标准，根据城镇和农村生产、生活的需要，经过大量调查研究和科学测算后制订的标准是：企业和事业单位职工、城镇居民识2000个汉字，农民识1500个汉字，能够看懂浅显通俗的报刊、文章，能够记简单的帐目，能够书写简单的应用文。
一般来说相当于义务教育五年制学制的三年级水平或者六年制学制的四年级水平。
2011年5月，教育部对扫盲工作提出了新的要求，“各地设置扫盲教育课程时应以文盲学员需求为导向，包括基本课程和地方课程。
其中基本课程属于文盲学员的‘必修课’，体现国家对扫盲教育的基本要求，是扫盲教育的国家课程标准，也是个人脱盲验收的主要依据，基本课程包括《生活中的读与写》、《生活中的数与算》和《生活中的知与能》等三门课程。
各地扫盲教材须覆盖基本课程的全部内容。
”② 此外，扫盲课程将把读写算知识学习与成人的基本生活技能、职业技能培训、保健卫生、法律知识及权益保障等结合。
《生活中的读与写》给出了脱盲最低识字标准，想要脱盲，至少需要会写950个汉字。
此外，还可以阅读通俗易懂的书报文章，能写出最常用的便条，会使用字典。
根据课程要求，扫盲教育将使文盲学员正确认、读、写、用最高频的592个汉字，能用其进行组词；基本读准且会写次高频的358个汉字；基本认识非高频的550个汉字。
同时，会读、会写300个以上由常用字组成的词语，并会口头应用。
读懂生产生活用品说明书、交通图表、常用票据、书信、公告、启示、能读一般报刊文章等是扫盲教育阅读理解的最低标准；能填写存款、汇款、包裹单等常用单据，会写借条、收条、书信、申请书、证明等是扫盲教育的最低应用文写作要求。
对于成年人来说，虽然理解能力比小学生高，但是记忆能力远远不及小学生。
要在两年内脱盲，难度非常之大。
成年罪犯每年安排的文化教育的课时数一般在120-150课时之间，不少监狱的文化课安排还达不到这一课时数。
因此，应当将扫盲教育的脱盲时间调整为3年比较适合。
3．调整罪犯入监教育时间。
目前，罪犯入监教育的时间是2个月，从监狱实践来看，两个月的时间有很多监狱都没有得到保障，不少监狱罪犯入监教育1个月左右就分流到监区，从事监狱生产，还有不少监狱在入监教育的两个月时间里安排新入监的罪犯进行生产技能培训，一旦分流到监区，立即可从成为熟练工。
入监教育是罪犯服刑的第一站，对于绝大多数罪犯而言，是第一次进监狱，迷茫、痛苦、焦虑、悔恨等心理异常突出，入监教育做不好，必将影响罪犯日后的改造。
在入监教育阶段要对新入监罪犯开展监狱基本知识、认罪悔罪、服刑指导等内容的教育，还要开展身份甄别、心理评估和危险性调查，还要进行队列训练和养成教育，教育任务十分繁重。
两个月的时间很难完??3个月。
4．调整出监教育时间。
出监教育是监狱机关对临近释放的罪犯所进行的教育，包括社会形势教育、就业指导、职业技能培训、心理辅导以及改造质量评估等工作。
出监教育的内容十分丰富，要求也很高，专业性也很强。
因此必须有一定的时间作为保障。
目前，出监教育的时间是3个月。
绝大多数监狱没有建立起专门的出监教育机构，甚至相当一部分监狱没有开展出监教育，罪犯释放的前一天还在车间劳动。
从刑满释放人员重新犯罪的原因来看，相当一部分人是因为没有一技之长，回归社会后适应不了变化了的社会，最终又走上了犯罪道路。
因此加强对罪犯的职业技术培训显得十分必要。
我国就业培训中心规定了就业训练的学制：“简单操作的一般工种，培训期不少于3个月，中等复杂程度的技术工种，培训期不少于6个月，技术复杂的工种，培训期不少于1年。
”这是基于社会普通劳动者的情况规定的，而罪犯的素质远低于普通公民，需要罪犯具备一定的文化基础，这样所需的时间就比一般社会成员要多，因此，在罪犯刑满释放前对罪犯职业技术教育的时间要相对较长，而且要保证学习的连续性，这样才能收到实效。
因此，从出监狱教育的重要性和内容来看，3个月的时间明显不足，结合实际，出监教育的时间应该调整为6个月。
（四）必须加大对罪犯教育时间落实的督促检查力度。
足够的教育时间是提高教育改造质量的重要要素之一，如果教育时间调整为每年500小时，未成年犯教育时间调整为1000小时，监狱管理机关必须加大对教育时间落实的检查督促力度。
在检查督促的主要措施可以有以下几点：一是司法部或者司法部监狱管理局牵头采取不打招呼、不发文件，直接进入监狱实施特别检查的方式，这种方式可以了解掌握监狱罪犯教育的真实情况。
同时可以通过狱务公开向社会公布罪犯的教育时间，接受社会公民（包括罪犯亲属）的监督。
以此同时，还可以组织省与省之间的互查。
二是省级监狱管理机关对本省监狱的督查。
这种督查也可以采取突击式的特别检查，也可以通过视频监控系统检查各单位教育时间的落实情况。
要把罪犯教育时间的落实情况作为平时对教育改造工作督查的一项重要内容，同时作为年度教育改造工作考核的硬性指标予以考核。
三是驻监检察机构的执法监督。
罪犯教育时间立法以后，检察部门就可以以执法监督的名义开展检察，对教育时间不落实的，可以提出检察建议或者下发整改通知书。
四是要调动罪犯参与教育时间管理的积极性。
一方面罪犯教育时间保障到位以后，监狱要提供丰富的教育内容做保障，不能让罪犯在学习时间无所事事，确保在教育时间内使罪犯有所收获，学到知识，增长技能。
另一方面，对教育时间不落实的，或者罪犯认为其接受教育权受到侵害的，可以通过举报或者控告的方式向有关部门反映。
罪犯教育时间问题看上去是一个很小的问题，其实其涉及到监狱管理理念、监狱职能发挥、教育改造质量提高等问题。
在监狱法修改之前，建议司法部监狱管理局在调查研究的基础上，出台有关具体规定，硬化罪犯教育时间的管理，确保罪犯教育时间的落实。
集中教育心得体会 2000字
集中教育学习的心得体会大学生的思想是最活跃的也是最容易被左右的，为了端正学生的思想，学校进行了为期3天的教育。
让我们全方面多角度认识宗教极端主义的邪恶本质。
我很高兴能参加这样的活动，从中我进一步的了解了新疆。
大学生是引领、带领社会发展的精英，时代的最强音，潮流的推动者。
在开学初学校就如此重视学生的思想走向，可见学校对我们的重视。
再看看学生们学习时的认真劲儿，足以证明学校做的很成功。
七月28日在莎车县艾丽西湖附近发生了暴恐事件
具体情况不便透露。
从事发一直到现在，周围的人们无时无刻不在谈论这件事，事发地不断传来消息，搞得人心惶惶。
学校针对此事进行了让我们认清了总结几段主义的邪恶本质。
11号文件指出“宗教极端主义借用宗教只是假象，核心是制造民族分裂和进行暴力恐怖活动……”宗教极端主义具有一定的政治性，企图通过曲解，篡改宗教教义赋予宗教经典、教义以政治含义。
地域辽阔，提起新疆，首先浮入脑海的是地域辽阔、瓜果飘香、能歌善舞……当看到妇女们被黑色长袍禁锢，歌舞被禁止，钱币马路被称为不清真我们都觉得很痛心。
平时经常会接触到一些民族同胞，或许有些他们自己都不怎么清楚什么才是清真吧
居然有人在买洗衣粉之类的生活物品时都要问一问清不清真，有没有清真标志。
听完讲座之后我才明白，原来那些不是经过合法途径获得的东西才被认为不清真。
我认为这场讲座为很多人解惑了。
在最后一场讨论课上我们就四个认同、国家意识、民族
电脑小白 想学黑客技术 求脱盲。
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入门朋友要学习的黑客内容.1.黑客术语基础(学习一个星期):主要把一些常用黑客术语搞清楚,比如什么叫webshell什么叫注入,什么叫旁注,还有一些常用工具的功能,比如nc,sc等等.2.灰鸽子配置与使用(学习二天):通过学习要达到正确配置灰鸽子并能正常上线.对它的功能进行操作训练.3.网页木马制作与传播(一个星期)4.网站入侵(差不多一个月)5.木马特征码修改(四五天)当然知识块的划分与学习时间,可根据自己身情况进行适当选择.下面我把分类学习法过程,技巧,并结合自己在实际学习中以实例形式讲解这种学习方法的具体步骤.分类学习法的主线:收集资料----看动画教程与技术文章----实战训练----回过头再看教程与文章----自己制作动画教程与写文章.下面对各个环节进行讲解:一.收集资料这个环节,主要目的是收集到尽量多的某类知识块的相关动画教程和技术文章.收集方法主要有两种方法:第一种,利用百度,google,搜索.比如我想找网站入侵相关教程,可以在百度google中输入关键字网站入侵+空格+教程,这样就可以收集大量教程和文章,可以灵活变化关键字,比如输入脚本入侵+空格+动画,ASP入侵等等,可以搜到大量网站入侵方面的资料.统统把它们收集整理起来.第二种,利用大型黑客网站的站内搜索功能.这种搜索比百度和google命中率要高的多.比如你想找网页木马相关教程,你可以到各大黑客网站.在站内搜索内输入关键字网页木马.网页木马制作.就会找到很多动画教程和技术文章,黑马这里有一栏目是专题类动画集合,都是各类专题动画的收集,非常适合菜鸟朋友系统的学习.这里菜鸟朋友可以直接锁定该栏目,把每一个专题动画研究清楚.二.看动画教程与技术文章在看之前,你要准备一个笔记本,专门用来记录在看动画或文章时,不明白的或疑惑的地方,在看的过程中,你可能有些地方看不明白,没关系,把不懂的地方记录下来,当然看动画与文章时要注意以下几点:1.要深刻理解动画教程整体思路.2.注意观察动画的每个操作细节,一有不清楚的就要马上记录.那如何解决记录着不懂的地方呢?通过以下几种方法解决.1.论坛提问:比如.我们这()的新手专区,把你遇到的不明白地方描述清楚,发到论坛上,当然你还可以到其它的黑客论坛提问.2.向黑客群或朋友请教,这里你要多加几个黑客技术群,多交几个要好的黑客技术爱好者,然后,把你的疑难问题拿出来与大家一起讨论,一般也能解决.3.反复看动画教程,技术文章,有时候,我们看一遍可能不能理解，但反复的看，反复的思考，往往都能解开动画或文章中的疑难问题。
4.用百度，google搜索相关内容，同样利用关键字进行搜索相关内容。
这种方法还是不错的，在你搞懂了你的疑难问题的同时也搞懂了N个其它相关问题。
三.实战训练这一阶段也是最重要的，刚开始你可以按照动画步骤来操作，很多疑难问题在实际操作才能真正体会到，同时在操作中也会得到解决。
当然你在操作过程中遇到困难还可以回过头再看动画，并一直反复这个过程。
慢慢的就会变成自己的技术。
四.回过头再看动画与文章在操作过程中，遇到的疑难问题，然后我们带着这些问题回过头来看动画，相信理解的更深刻了。
目的也更明确了。
在这个过程.别要注意在你操作的每个细节与动画中的细节作对比，发现存在问题的地方及时纠正。
五.自己制作动画或写文章经过一段时间的学习，你可能对某个知识块也有较深的理解，也有自己的见解，所谓熟能生巧，熟练了自然而然也有个人的心得体会。
这时候，你可以把你的新的入侵思路和技巧做成动画或写成文章呀，这不但提高了你的思维能力同时也锻炼了你的实际操作水平。
这也是提高黑客技术水平的一个重要方法。
所以我在这里建议：若你有新的入侵思路或新的入侵技巧，不要埋在心里，做成动画。
你会在不知不觉中进步。
以上就是我个人认为效果不错的黑客学习方法，当然还结合了以下四个方面的技巧。
一.做黑客笔记1.记录实战入侵过程中的疑惑问题2.在看别人动画或文章时，不明白或不理解的地方也记录下来。
3.同时，在学习过程中，遇到的入侵小技巧，入侵常用命令，优秀黑客工具，经典方法也一一记录下来。
以后入侵或遇到难题时，随时都可以拿来查看。
二.收集整理优秀文章，动画教程，黑客工具。
1.分类整理优秀的技术文章。
2.收集整理经典的有技术含量的动画教程3.收集经典的优秀的黑客工具，大家都应该有自己的黑客工具箱，并分类整理存放好。
收集整理的目的是方便以后的学习。
三.在看别人动画或文章时应该思考的问题。
1.领会动画整体思路。
2.记下不明的或疑惑的细节。
3.评价别人的动画，有何缺点，有何优点，学会分析和思考。
同时要敢于提出自己的想法，如何才能进一步完美他的入侵方法。
四.勤做动画这里做动画的好处，我不多说了，只要你做多了，自然而然就会体会到其中的好处
只要具备以下条件的，都可以做成动画，我想，也是你掌握技术的最好方法，所以这也是行之有效的提高黑客技术的好方法。
1.看到好的文章就应做成动画：2.好的工具，经典工具的使用也做成动画：3.入侵总结：之前我看到很多人做过木马传播的方法，也看过相关木马传播的文章，不过都比较零散，后来我又参考了相关杂志后就制作了木马传播的综合教程----木马传播终级大套餐。
4.新思路新技巧：如果你有好的入侵思路或方法，也可做个动画.5.拓展，延伸别人的动画：主要是看了别人做的入侵动画,给你带来的新的入侵方法和技巧.6.改善完美别人的动画：
脱盲标准应认识多少个汉字
关于个人的脱盲标准，根据城镇和农村生产、生活的需要，经过大量调查研究和科学测算后制订的标准是：企业和事业单位职工、城镇居民识2000个汉字，农民识1500个汉字，能够看懂浅显通俗的报刊、文章，能够记简单的帐目，能够书写简单的应用文。
职业培训感言 100字左右
关于企业员工培训大篇一：企业员工培训感言听了韦老师两次程培训，我获是颇多的。
生活中，我们每个人都面临许许多多选择，我们可以选择自己的职业，也可以规划自己的未来。
由于每个人的阅历不尽相同，所以大家对生活的理解也不同，彼此的思想观念也有很大的差异。
人就这么一辈子!因此有人选择了索取与享受，而有人则选择了给予与奉献，还有大量非常善良但心态与行动却一直在摇摆的寻常百姓。
这也就形成了日常的文化差异。
李总提出我们Xx公司管理的核心是以人为本，有人这样说，一个企业应是一所学校、一支军队和一个家庭，这种比喻确实有其道理，他告诉我们一个企业要拥有一个能使自己的员工能通过学习，不断提高自身素质的环境，这也许是企业人才来源的最好的途径。
首先我们应该认识到，什么样的人才是企业优秀的人才?一个企业的优秀人才，应该是深知企业的文化，在思想上能有机地溶入企业的文化中成为一个整体，同时具备能创造性地、出色地完成本职工作的能力，特别是前者尤为重要。
来到Xx公司就职，我们每个人都有一种期待：希望通过自身的奋斗来实现自我价值，同时获得合理公平的回报。
这种回报不仅仅是物质上的，而且也包括精神上的。
有时，绝对公平是没有的，但如果失去了基本的公平，一个团队就不可能团结，分崩瓦解只是迟早的问题。
怎样让Xx这个团队拧成一股绳，发挥出最大最好的效应，是我们迫切需思索的问题! 我们在工作的过程中应该贯彻堂堂正正为人、兢兢业业做事的原则，而不是把它当成一种口号，而是把它切切实实地融入到具体的工作和公司的经营活动中。
创新、超越、团结、务实这是Xx公司的企业文化的一种体现，以服从组织、团队合作、责任敬业、诚实守信和自我批判等的企业价值观和文化为依据，这种文化与管理，是公司发展过程中多年经验的积累与沉淀，是Xx公司人集体智慧的结晶。
一个企业如何建立自己的企业文化，我认为没有固定的模式，我们要通过工作的实践来不断的学习，积极地注意吸纳其它企业的先进思想，结合公司的实际和自己的员工来共同建立的一种文化。
如经营理念、管理理念、服务理念、风险理念、人才理念等等一系列形成企业文化的一个组成部分。
一个拥有优秀文化的企业，在今后的市场竞争中，才可能得以生存和发展，其资本才可能不断增加，而且成为真正有价值的资本，否则，再多的资本也不过是一堆废纸，因为它会在今后的市场竞争中逐渐丧失。
公司的企业的文化是开放的、包容和不断发展的，所以只要我们继承这种文化，并将其发扬光大，集体团结一致共同奋斗，我们有理由相信Xx的明天会更好! 篇二：企业员工培训感言 学习班上，台领导及各个部门主任的讲话精彩纷呈，深入浅出，就像给我们煲了一锅八宝粥，味道好，营养更好。
台长的总结讲话显然成为点睛之笔，三个珍惜道出了台领导对我们的希望和要求，让我们深受教育和鼓舞。
珍惜机会。
机会是社会给与的，可遇不可求，但如何把握就取决于自身的条件和做人的态度了。
电视台这次招聘给与我们一个很好工作机会，这是她自身加快发展的需要，也是电视数字化更迭的需要。
那么，我们的现实状态又如何呢，怎样去迎接机遇呢?每个人有不同的想法和对待事物的态度。
有人觉得进电视台干技术没前途，想去公司，有人想留在北京等等，而我不以为然。
电视行业是充满激情和兴奋的行业，也是年轻人向往的行业，电视工作者涉及知识面广，学习收获也会更加丰富，况且这个时期是我们不断积累的时候。
在众多优秀的竞争者中，自己如何去争取，如何抓住这次机会呢，我也曾彷徨过。
幸运的是，自身现在的状态加上努力和信心，最后使我踏入了这座大门。
珍惜事业。
这是把事业看作具有生命力和活力的事物去看待，而这种活力的源泉是学习，做一份事业是不断学习的过程，享受学习快乐的过程。
理论知识的学习，工作实践的学习，同事之间的学习，把这三者结合起来，无不能创造更多的学习机会和先进知识。
电视事业是一个朝气蓬勃的新兴事业，它的鲜明特点是知识更新快，专业涉及面广。
对于一名初入电视事业大门的新人，必须做好充分准备，把学习当作干一份事业来做，给与事业一个不断学习的态度。
珍惜责任。
作为一名电视工作者，责任不是形同虚设，而是确确实实的，肩上扛着，心里想着的。
以前曾经觉得做电视很肤浅，在台里的实习和这次的全面培训，都让我重新思考，重新审视电视工作。
电视的影响力巨大且有扩大的趋势，小到民众的生活工作，大到国家和民族的形象和气势，无不受着电视这个生动的宣传媒介的影响。
电视的工作者，正是电视画面的创造者和传播者，肩负着历史和社会的责任，必须树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有这样，通过画面所表达的价值体现才是弥足珍贵的。
踏入电视台的大门，意味着自己的身份转变，责任转变，人生的道路也开始转折。
当我们欣喜地看见市电视事业驶入快车道，加速发展的时候，一个很好的发展空间和平台摆在我们面前。
常说，路是自己走出来的。
怎样在这个高平台上去发展，走出自己宽广之路，正是我们要进一步思考的。
我想，用三个珍惜这把金钥匙去打开思考大门，踏踏实实，一步一个脚印的行动，才是实现目标的真正法宝。
篇三：企业员工培训感言有机会参加集团组织的两天一夜的爱与智慧培训，通过几个看似简单的游戏，却让我的生命经历了新的历程。
整个培训过程给我感动很多、感触很多、感悟也很多。
一、没有完美的个人，只有完美的团队。
个人再强大，能力都有限，只有融入到团队里面来力量才是无穷的。
要形成优秀的团队，团队内首先必须团结，因为大家是一家人，最让人感动的总是那 一心一意为同一目标而努力奋斗的日子，哪怕卑微也值得骄傲，因为无数卑微的目标积累起来就是伟大的成就;其次相互之间要学会学习，学会包容、谅解。
团队成员间要多为对方改变，不能包容，就兼容，不能理解就谅解，这样才会将伙伴们的潜能激发，才会发现每个人原来可以做得更好。
事实上，每个人一点点的进步带来的都是整个团队的飞跃，反之，如果大家都漫不经心，换来的则可能是整个团队的消亡。
二、生命需要激情，态度决定一切。
每个人都应该拥有积极主动的心态，做人、做事都要全力以赴。
生活中，每个人要面对的人、事都太多太多，也许你的激情不在，也许你的态度有些消极，但对人要寻求双赢的长远目光，要多站在对方角度考虑，少对别人出红牌。
另外一定要明白自己的责任，勇于肩负责任，主动积极投入并全力以赴，这次我是这样去做了，我也得到了我要的结果，培训结束的时候，我才知道原来生命是如此的轻松，什么才是真心英雄。
三、生命需要爱，心要永存爱，要学会珍惜与感恩。
光阴如白驹过隙，也许你已错过了很多，虚度了太多青春年华，但一定要懂得珍惜剩下的日子，珍惜现在和未来，珍惜身边的人和事，珍惜企业给我们的工作机会和展示平台。
用爱心去对待身边的人，其实我们的生命里并不缺乏爱，只是没有被唤醒。
当你真心付出、传递爱的时候，你会发现自己是那样的快乐。
要学会感恩，感恩身边所有的人，感恩企业、社会。
感恩我的父母给了我生命，感恩我的老师给了我知识，感恩我的朋友给了成长的经历，感恩我的领导给了我工作的支持与信任，感恩我的同事给了我帮助，感恩我的竞争对手让我认识了自我，也让我知道了如何去面对人生的坎坷，感恩企业给了我工作的机会与展示平台，感恩那些陌生的行人和所有与我擦肩而过的人，是他们让我觉得我不孤单，让我必须走得更快...... 我知道我的感悟也许不是最深，但我深深知道自己的生命已被唤醒，我会这样走下去，我相信我的生命会有新的、更高的开始，我会走得更加从容、更加快乐!
英语单词学多少个算脱盲
高考英语的词汇要求3000左右
介绍一下印度小学教育
现行印度教育制度的特点 1、逐步建立起全国统一的学制，成为印度教育发展的首要特点。
将非正规教育系统如初等教育阶段的非正规教育中心、中等教育阶段的开放学校和高等教育阶段的开放大学纳入学制系统，是印度教育自80年代以来的一个显著特点。
国情：印度是个多民族、多语言的国家，建立统一的学制，对于国家的稳定和团结是十分必要的，而“大体一致的教育结构有助于加强国家的统一”。
2、与全国统一学制相适应，在初等教育和初中阶段要求具有共同的学习计划，称作普通教育课程。
尤其是其中的劳动教育更是印度特色，它实际上是由基础教育模式演变而来，是甘地基础教育思想在印度新时期的体现。
在实施课程的过程中重视以儿童为中心和以活动为基础而 3、印度虽已建立起门类较为齐全完善的学校类型，但在实际发展过程中各级教育的发展并不平衡。
问题：初级教育要求的普及目标仍达不到，被认为是“10+2+3”学制实施成功与否的关键的并未受到学生的青睐，修学职业教育的学生人数远未达到政府所计划的比例。
高等教育中存在教育质量、效益不高、毕业生失业、人才外流等诸多问题。
印度教育的特色 1、重视信息技术教育 自20世纪80年代中期以来，印度历届政府都把发展信息技术产业置于优先地位，以带动国家整体实力的提高。
1984 年甘地(Rajiv Gandhi)执政后, 把电子工业视为“国家的神经”, 并高瞻远瞩地提出“要用电子教育把印度带入21 世纪”的治国方略。
1985年, 政府制定了新的国家教育政策, 并拟订23 条实施纲领, 其中包括发展信息技术教育的政策, 例如计算机学习计划。
印度政府在1998年提出了“信息技术超级大国”发展战略目标，颁发了。
印度早在10年以前就从小学开始推进信息技术教育，他们一直凭借自己软件产业和语言教育(即从入学就进行印地语和英语的“双语”教学)的两大优势，一方面大力加强学校信息技术的装备建设，一方面积极提高信息技术的教学水平。
与学校教育信息化有关的具体内容: (1)用向银行低利率贷款、并分期付款的措施帮助学校和师生购买计算机 (2)运用技术促进远程教育的发展 (3)使用信息技术进行培训 (4)到2003年实现所有学校计算机联网 (5)建立SMART (6) 印度在文件中还提出到2008 年普及全民信息技术( IT for all by 2008) , 其中宏伟计划就是使各级学校联上互联网。
2005年作为亚太地区成员国印度《教育技术—亚太地区成就与未来规划》报告第一条就明确提出信息技术教育政策问题。
报告指出: 曾提出“2008 亚太地区信息技术教育计划”愿景: ( 1) 所有亚太地区成员国要制定国家信息技术教育政策; ( 2) ICT 是职前教师培训的重要要素; ( 3) 要特别关注弱势群体, 要发展教材的相关性、适当性, 考虑用多种语言编写教材; ( 4) 建立能够共享知识和经验的网络; 2、重视数学教育 印度历史体系却脉断难寻，可信度差，因为印度人极喜爱神话和诗歌的表现形式，喜欢把现实理想化、把历史人物神化，缺乏可信的历史记录。
印度的历史著作也主要以神话的方式表达，使人难于分辨哪些是历史事实，哪些属于理想和想象。
印度的思维方式的突出特点是即不充分认识现实与想象、事实与空想之间的差别，也不在通过直觉得到的东西与通过推理了解的东西之间作严格区分。
在现代数学单位未出现之前，印度人的数学思维已达到如此的地步，实在令人惊叹。
从古印度到现代，数学是印度人逻辑思考的原动力，和印度的宗教哲思同等珍贵。
对于现在的软件业来说，数学能力也同样重要。
因为数学从定义、定理推演，一步步把题目解出来，与写软件需要的分析、逻辑，能力一致。
因此印度教育首重数学，是有深厚的历史背景作支撑的。
3、重视英语教学 印地语算是被使用较多的语言了，但也就是在北部普及，到了南方就行不通了。
所以如今惟一的沟通工具就是英语。
目前印度两种官方语言一个是印地语，另外一个就是英语。
印度很注重英语教学，在有条件的地方实施了完全的双语教学。
小学阶段使用母语进行教学；在中学以上，学生必须学习英语或任何一种现代欧洲语言，并且必须学习印地语。
因此受过高等教育的印度人使用英语遣辞造句都很精确、规范和书面。
由于他们的英语水平良好，所以与国际学术和信息交流中没有语言障碍，能够得到更快捷的前沿知识。
印度许多高等院校的毕业生学历是外国承认的，而且由于这些学生的业务水平和英语水平都是比较高，所以在国外很抢手，国际组织和国际知名企业雇佣了不少印度人。
印度许多高等院校的毕业生学历是外国承认的，而且由于这些学生的业务水平和英语水平都是比较高，所以在国外很抢手，国际组织和国际知名企业雇佣了不少印度人。
4、积极完善教育政策 开展国际间的教育合作往来，和平共存。
·促进平等。
通过向学童们提供同等的受教育机会、条件，使他们获得成功。
全印度各邦执行统一学制(10+2+3)。
·在部落地区开设小学，提高列表部落(Scheduled Tribes)人群的教育程度。
·为当地部落人群开设课程，发放学习资料。
·重视幼儿保育，建立看护所，关爱儿童。
·中学教育课程，让学生们了解科学、人类学和社会学等课程的不同作用。
·采取措施，为学生提供廉价的书籍。
·当地社区参与学校项目改进。
·每5年回顾总结教育政策的执行情况。
印度教育存在的问题 （一）印度教育发展的不平衡 1.种姓之间发展不平衡 由于受到种姓制度的传统影响，在教育方面，印度拥有高种姓的人口接受高等教育的人数远远高于低种姓人口。
目前印度的低种姓群众仍有1亿6千万人，占印度总人口的16%，但是他们中大约2／3是文盲，半数是农人，只有7％的人能喝到安全的饮用水。
因此，我们也可以把印度奉行的“精英教育”和倾斜的教育资源投入制度看成是种姓制度在教育领域中的表现。
2.城乡教育发展不平衡 2001年，印度城市男性识字率为86.4%，农村男性识字率为71.1%，相差15.3%；城市女性识字率为73%，农村女性识字率为46%，相差27%。
印度普拉塔姆基金会的一项年度调查清楚表明．仍有很多印度人还不具备实现以上目标的素质。
这份最近公布的最新报告在2007年调查了1.6万个印度村庄。
3.男女受教育不平衡 我们几乎从来没有想到过受过教育的女孩的品质的提高，我们总是说，她们没有必要去挣钱，干吗要她们去受教育呢?只要这种观念存在，我们就没有希望能理解教育的真正价值在哪里。
由于家长认识等多种原因，印度妇女的社会地位、经济地位低下，女性社会地位的不平等明显反映在教育上。
印度目前有2 500万适龄儿童没有上学，这占全世界辍学儿童人数近20％。
（二）入学率普遍较低，辍学率居高不下 高级小学阶段入学率更低，辍学率较高，尤其是贫困儿童辍学率相当高。
印度在1950-1951年度，小学(1.5年级)的毛入学率是42.6%，到2002-2003年度增加至95.4%。
高级小学阶段(6-9年级)1950-1951年度为12.7%，到2002-2003年度增加到61.0%。
接个基础教育阶段(1-9年级)在1950-1951年度为32.1%，到2002-2003年度增加到82.5%。
印度低收入家庭子女有40%的儿童不到小学5年级就辍学了。
印度政治独立60年后，在2006年的世界人类发展报告的175个国家中仅名列第126位。
印度的成人识字率只有令人失望的61%，与中国90%的成人识字率相比，印度有40%的成人今天仍然不具备对他们口常生活做一个短的、简单的表达能力，这意味着他们没有获得与最基本的小学教育相当的水平。
（三）课程危机 在众多问题的大锅里再加料的是由政治对立引起的课程危机。
1998年，当右翼的Bharatiya Janata党赢得全国选举时，教育成为修正主义历史学家的第一个目标。
课本被重新编写以反映该党的极端民族主义理念。
然后当国大党重新上台时，政府又回复到原本的东西。
现在父母和教师们担心再一次的选举又将引起教科书和课程的更改。
“这种在左翼和右翼之间的摇摆让父母和老师们快疯了。
（四）高等教育容纳量有限 十亿人只有七所理工学院。
印度高等教育入学总人数出现大幅增长，从1947年的10万增长到2005年的1050万，但每个学生获得的公共资金却在1991至2003年间下降了近30%。
印度对高等教育的投资仅相当于的0.5%，同时还允许不公平的分配体系存在。
该体系将85%的中央政府经费分配给少数几所精英院校，而这些院校的学生人数仅占学生总数的2%。
印度的特色课“沉思课” 沉思，在印度已有两千年的传统，人们把它叫做“悲伤的终结”或者“生活艺术的掌握”。
不管是孩子们在学校里，还是成人在日常生活中，他们都有沉思的习惯，以求得心灵的安宁。
沉思是印度学生的必修课，在印度的一些中小学校，学生们的首要“功课”是帮助老师整理教室，然后一起参加“沉思课”，以帮助学生“与内在自我交流”。
只有在这些活动完成后，学生们真正的课程才得以开始。
越来越多的学校正在引进此类项目，以缓解学生的压力和焦虑。
沉思课，就是通过思考，提高学生的承载能力和情感协调能力，学生懂得修身养性，排解烦忧，超越功名利禄的捆绑，摆脱不良情绪的骚扰，成为善于协调和精神幸福的人。
教育在给学生提供了生存工具的同时，也提供了精神工具和“情绪润滑剂”。
青少年由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾时，不会调整和控制自己的情绪，而长期的情绪压力更是情绪疾病的基础。
因此，要学会宣泄和放松，保持良好的精神状态。
教师是学生成长过程中的重要引领者，对于学生的身心发展会产生重大的影响。
实施生命教育，必须培养教师的生命情怀，让其在教学实践中实施生命化的教育方式。
印度的沉思课程也一定是当今社会特别流行的心灵课程，当我们闭上眼睛，切断和外界的联系的时候，思维就会进入一个空灵状态，我们就能主动、自觉地检查出自我发展过程中存在的各种不足，考虑自我与周边的关系，考虑社会个体与功名利禄的关系，考虑自我发展与和谐运作的关系，更考虑精神幸福与成功成就的关系，提高承载能力和情感协调能力，明白得修身养性，排解烦忧，超越功名利禄的捆绑，摆脱不良情绪的骚扰，成为擅长协调和精神幸福的人。
久而久之，“让我们的人类潜能得以全面苏醒”，“将永恒智慧带入我们的日常生活，使我们的心灵由狂躁转而安静、由挣扎归于和谐”。
遗憾的是，考虑对我们已特别奢侈了，不仅是对小孩，一定是成年人，真正属于静心修养、闭目思考的时间有多少呢?更多人钻到了升学率、高分、重点大学录用通知书等政绩怪圈中，身心发展、精神高兴、承担责任、排解苦恼等情商发展备受冷落。
特别多小孩一门心思一定是考大学，不可能考虑，不明白考虑，默默遭遇，心灵封闭，甚至形成了自感觉是、情感自私、人格孤僻等心理亚健康。
对此，教师、校长多振振有词：“升学压力如此大，哪有心思沉思呢?”看似振振有词，事实上却是对心理发展、心灵成长的疏忽和回避，只是在功利需要和心灵成长之间，更容易重视前者，疏忽后者而已。
说到底，这一定是一种心理发展意识的弱化，甚至说是一种无知。
同在应试教育困窘中，印度就能生出富有个性的沉思课，印度的老师们是这样考虑的：“自个儿没有能力转变政府的政策，希望能通过努力关心学生更好地应对压力。
”因此，我们应当学学印度：少一点功利追求，多一些朴素信仰;少一些盲目投机，多一些安静思维;少一些混沌从众，多一些心理尊敬，将小孩的心灵成长放到重要位置，开设此类的心灵课程，让小孩成为身心和谐者。
我们的教育很大程度上还是师本的教育：把教师的意志强加给儿童，以教师的思考代替学生的思考。
现在我们必须把儿童身上失落的东西——主体性还给儿童，把精神生命发展的主动权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，把儿童的世界还给儿童，使儿童的教育真正成为“儿童”的教育，而不是成人教育的模仿和演绎，使儿童从成人笼罩的阴影中，从成人世界的“霸权”中走向主体，走向自由。
教育即解放，首先要解放儿童。
教育即自由，首先要还儿童以自由。
只有在一个自由的环境下，儿童的生命才能够真正获得一种自由、舒展的发展。
安全教案《求助电话我会打》
教学目标：1.知道常用的求助电话有哪些。
2.会正确拨打求助电话。
教学重点：知道常用的求助电话有哪些。
教学难点：会正确拨打求助电话。
知道拨打求助电话要注意什么。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，在我们的生活中，一旦遇到火灾、发现有人生病、发现家里被盗窃等棘手的问题时，你会怎么办呢
二、探究新知。
A.求助电话我知道。
1.认识求助电话号码。
114（公交信息咨询电话）119（火警）120（ 急救 ）110（匪警）2.观察图画，看看发生了什么紧急情况
与同学交流讨论，将图画与相对应的求助电话号码连线。
3.说说你还知道哪些求助电话，与同学交流讨论并写下来。
122 交通报警电话 12121天气预报10086 中国移动服务电话 12315消费者投诉热线4.明确重要提示。
知道哪些求助电话是免费的，哪些求助电话是收费的。
B.正确拨打求助电话。
1.学习正确拨打“110”报警电话。
学生阅读52页相关资料，与同桌交流自己的收获。
2.学习正确拨打“119”火警电话。
学生阅读学习相关资料，全班交流拨打火警电话的方法和注意事项。
3.学习正确拨打“120”急救电话。
学习53页有关资料，在小组内交流。
4.重点提示。
当我们需要帮助时，可以拨打紧急求助电话，还可以向父母和熟悉的人拨打求助电话。
拨电话时一定要说清楚时间、地点、发生了什么事情。
C.求助电话不乱打1.阅读两个案例，说说案例中的方某和李某的做法对吗
为什么
案例给你的启示是什么
2.说说乱打求助电话的危害。
三、谈谈收获。
1.怎样才会做到预防为先。
2.如何做到应急有法。
四、拓展实践。
1.危险判断。
判断下面同学的行为是否正确，请在正确行为前的□中画“√ ”。
2.家校互动。
在家长帮助下要一起复习本节课学过的知识。
1.应用所学知识，给爸爸妈妈讲讲你知道哪些求助电话，适合在什么情况下拨打。
2.和家人一起模拟出现紧急情况时，如何正确拨打求助电话。
