浅读教学《葡萄沟》时，学生探究的主要问题是什么
《葡萄沟》是浙教六年制小学课本第五册中的一篇课文。
本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。
课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个内容：一、葡萄沟盛产水果。
那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。
二、葡萄沟景色美丽、独特。
夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。
三、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。
淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段最后一句话）。
再从整个单元来看，理解掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句成段是本单元的训练重点。
因此，本课的教学重点应该是第二自然段。
如果说《家乡的秋白梨》的第二自然段是个标准的按时间顺序写的段的话，那么这一段就是一个“不标准”的按时间顺序写的段。
这一段共有4句。
第一句写葡萄的种植地点，从第2句开始是按时间顺序写的，分别写了夏季和秋季，葡萄成长和成熟时的情况；第4句写在葡萄成熟的日子里热情好客的维吾尔族老乡的表现。
文章的难点也在第二自然段，要准确领会第二自然段的词句，并体会其中的情感。
葡萄沟的作者是谁
北师大版三年级上册《葡萄沟》课堂实录在线阅读【教学要求】 1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教具准备】录音磁带、录像带和投影 【教学过程】 一、揭示课题 1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗
吃时感觉味道怎么样
2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。
那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗
（新疆葡萄沟） 3.揭示：(板书) 好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。
二、范读课文 思考：这篇课文主要讲什么
板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。
②葡萄沟是个好地方。
过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢
我们首先来看第一自然段。
三、讲读 〈一〉第一自然段： 1.指名读，其他边听边想： 这一段有几句话，每句话是什么意思
2.指定3名同学分句读，说每句话。
谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来
第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。
3.默读思考：第二句和第三句有什么关系
4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的
（追问）为什么
你能说说这一段主要讲什么吗
师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。
（板书） 葡萄沟的葡萄。
最惹人喜爱 5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。
过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢
〈二〉第二自然段： 1.指名读，其他同学思考： 板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，（而且结得好多） 2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢
默读边读边画 生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
” 〈1〉从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。
揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么
说明什么
〈2〉你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢
生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个” 书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。
一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。
〈3〉问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”
（观察图） 生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。
过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗
你能把这种高兴的心情读出来吗
（2～3名） 〈4〉指名读（2名）评议 （追问）你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢
生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美丽极了。
” 板书 a.从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。
（观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。
b.从“有……”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。
师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种很多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”
c.五光十色什么意思
色彩鲜艳，形式多样。
①读这句话时你有什么样的感觉
（小声读仔细体会）再指名读。
②为什么你会觉得它很美
③你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗
④四人一组讨论。
学生发言：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色彩非常鲜艳。
想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，闪闪发光…… 〈5〉同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗
〈6〉指名读（3名），再齐读。
（过渡语）是啊，葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在是惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。
〈7〉请你接着往下看，哪儿还写出了葡萄长得又多又好
指名读，说 （“热情好……最甜……吃个够”） 抓住“最甜”和“吃个够”，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。
〈8〉通过朗读，分析老师教你在总结段意时抓住跟课文内容有紧密联系的句子的方法，谁能说说这一段主要告诉我们什么
葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好。
（过渡语）是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，再加上热情好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样的地方而感到高兴自豪，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。
〈9〉齐读 〈三〉第三自然段： （过渡语）葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗
（学生发言） 同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。
我们来看课文的第三段（请一名同学读） 1.指名读，其他思考：葡萄干是怎样制成的
生答：把成串的葡萄……葡萄干。
2.在哪儿制成的
阴房什么样
（看实物）（看录像） 3.制成的葡萄干什么样
为什么很有名
（拿出葡萄干） 〈1〉观察一下它的颜色怎么样
〈2〉（品尝）味道怎么样
（板书）色鲜味甜有名 师：这一段主要讲什么内容呢
老师这儿有三个答案运用我们刚才学习的总结段意的方法来判断。
思考：这一节主要要讲什么
（出示小黑板） （改为投影片） 每句话讲的什么意思，哪句是主要的
〈1〉介绍阴房的样子。
（） 〈2〉流动的热空气使葡萄制成葡萄干。
（） 〈3〉葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
（） 方法： ①指名读 ②自由读 ③判断，说明理由。
介绍阴房的样子及葡萄干的制作过程。
说明这里的葡萄干色鲜味甜有名。
过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。
你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方
〈四〉第四自然段： 1.齐读最后一段 2.作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。
3.指定2名读，再齐读。
四、欣赏歌曲 葡萄沟的葡萄瓜果甜又甜，葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，下面请同学们欣赏歌曲《新疆好》 （过渡语）我们不仅从书上了解到了葡萄沟是个好地方，而且从歌中也听到了，同学们喜欢葡萄沟吗
现在，请同学们再次朗读全文，仔细体会。
想想：为什么说它是个好地方
五、小结（对照板书） 1.生：葡萄沟出产水果，尤其是葡萄长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，所以说它真是个好地方。
2.师：是啊，葡萄沟真是个好地方，将来同学们若是有机会去新疆，一定要去葡萄沟观赏那五光十色的葡萄，亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干
葡萄园管理学习心得
那真是一个好地方每年夏秋我都要去姥姥家住的地方去玩。
有一个湖，虽然这湖不景色却好比人间天堂。
春天来了，小湖解冻了，那时水非常凉，当中午热了的时候，只要用水一洗就可以洗个透心凉。
那小湖里有鱼，什么金鱼、鲤鱼、草鱼、鲫鱼、??都有，就连蝌蚪也都找得到。
因为鱼多，所以鱼的颜色也多，有红的、金的、蓝的、红黑交错的、墨绿混浅蓝的??真是应有尽有，美不胜收。
初夏，荷花开了，散发出阵阵清香。
我和伙伴们总是背着个大渔捞和一个袋子。
大家来到湖边，游到深水区，一个猛子扎下去，比谁潜得深。
游到岸边时，总要带回几个藕和一些莲蓬，装到袋子里。
累了，就坐在岸边，摘几个笨樱桃吃。
休息够了，就捞几条鱼，碰得巧还能摸到毛蟹和对虾呢
还要比比谁捞得多，再把鱼儿放回湖里。
有时还可以捡不少好看的鹅卵石呢
好象不把袋子装满就不罢休似的。
夏去了，秋来了。
每逢早上，露珠就在那碧绿的荷叶上玩耍。
过了一会儿，它们就不见了，可能拉着太阳的手飞到天上去了吧
要不然怎么会有那么多亮晶晶的小东西晚上向我眨眼睛呢
秋是个丰收的季节。
秋打开她的化妆盒，把苹果擦得通红，把桔子抹得金灿灿、黄澄澄的，把葡萄涂得紫盈盈的。
葡萄的香气令人陶醉，可却不让摘，我们几个小馋猫却总能从守园老人那得到几颗，混着清晨的露珠吃下去，那滋味，简直比葡萄沟的葡萄还美妙。
冬是孩子们的冰雪大世界，物业会雕刻几个冰雕供我们欣赏，弄几个冰滑梯供我们玩乐。
我们很喜欢滑冰，还时常比谁滑得动作快，姿势优美。
滑累了，我们就在湖中央的小亭子里歇息。
小亭子用水泥砌成，红色的顶，白色的柱，十分漂亮。
坐在亭子里往下看，小湖的景色可以尽收眼底，还可以品尝雪花，就像在广寒宫里吃糖一般。
这里可真美呀
读了《盘古开天地》第四自然段这段话，你对盘古产生什么样的感情，请用几句话抒发自己内心的这种情感
钱钟书先生在他的小说《》里写道：天下有两种人，譬如一串葡萄到手种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留到最后吃。
照例，第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的；第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。
然而事实却恰恰相反，因为第二种人还有希望，第一种人仅有回忆。
吃葡萄的故事蕴藏着深刻的人生哲理，人的一生恰似吃葡萄的过程。
记得初中时有两个同学。
一个是农民的儿子，从小就失去了父母，与年迈多病的奶奶相依为命，每天步行十余里上学。
面对贫困，他不甘沉沦；面对逆境，他选择了坚强。
后来他考上了大学，毕业后又通过了全国律师资格考试，成了省会有名的律师，并自办律师事务所。
另一个是乡长的儿子，从小就享受荣华富贵，整天只知吃喝玩乐，游手好闲，初中毕业后招工进了工厂，后来由于企业破产下了岗，生活日见困顿。
农民的儿子有出息，是因为他首先吃的是坏葡萄，把好的留到了最后；而乡长的儿子每况愈下，因为他年轻时就已经把好葡萄吃完了。
大凡年轻时屡受挫折的人后来都很幸运，因为他们面对挫折必须独立思考，鼓起勇气，然后战胜它。
而那些年轻时运气一直很好，或者一开始就在温室里长大的，到了五十岁左右时遇到困难，便仿佛是灾难临头，以至在挫折面前束手无策，从头开始又为时已晚。
有句谚语说得好：谁笑到最后，谁就笑得最好。
吃葡萄的最佳方法应该是：先挑最坏的吃，把最好的留到最后。
英国哥尔斯密说过：人生最大的光荣，不在于能屡败屡起。
通过自己的努力，历经千辛万苦取得最后的成功，这才是完美的人生 。
雏鸟的心中，有一个美景，它希望展翅飞翔，飞到那湛蓝的天空；落叶的心中，有一个美景，它盼望能随风飘荡，飘到那一片荒无人烟的土地，慢慢腐朽。
我心中的美景又是什么
那，是我心目中的一个殿堂，是我心底最深处的一个花园。
为了它，我甘愿十二年寒窗，夜夜挑灯苦读。
我无数次地想望，那儿的大门是否随时向我打开，那儿的人们，是否随时欢迎我的到来
相信我，再等我五年，五年之后，我一定会亲自踏上那片文学殿堂，等待我——我心目中的大学。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”屈原留下了这么一句话，给我深深的思考。
有人说：“踏进这所中学，等于一只脚已经踏进了大学的校门。
”是这样的吗
我想我心底里的花园也许正如这所说，它只为勤奋之人打开大门，将懒惰之人拒之门外。
既然如此，为了我心中的美景，我就做一个勤奋之人吧
我的路正如屈原所说的，还很长，很长……我要放下贪玩的心理，背下装满知识的书包，拒绝对我不良的诱惑，全身心的投入学习中，跳进知识的海洋里，沉在其中。
就这样直到有一天，我心目中的美景实现了，那我就完成了自己对自己的承诺。
一夜，静悄悄地，我醒来，看见我身边绿树成荫，花红柳绿，一抬头，我看见了我所熟悉的大学校名。
刚劲有力的字体写着“——大学”我兴奋极了。
啊。
这就是文学的殿堂，我心中的美景
空旷的操场，壮丽的教学楼，花园里，飘着泥土的芬芳和花香，这香味，仿佛混杂着清香的油墨味。
花儿在向我招手，鸟儿在为我歌唱，小草也在向我点头。
我开心地跑啊，跳啊……一睁眼，咦
眼前一切都不见了，只有空荡荡的屋子，原来是一场梦
但我，为了心中的这个梦，这幅美景，我会奋斗不懈
我相信，总会有那么一天，我的愿望会实现的
我爱吃水果，有红彤彤的苹果，小巧的香梨，甜而爽的西瓜…………。
但我最爱吃的水果是葡萄。
它不仅仅是玲珑多姿，更重要的是葡萄香甜可口。
葡萄没成熟时，葡萄皮是翠绿色的。
像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透。
每年秋天，葡萄成熟了。
由于葡萄品种很多。
葡萄大小不一，颜色各异。
有白色、紫色、绿色、红色……在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一串串晶莹透明的葡萄，紫红色的、碧绿色的，圆圆的，好像一颗颗不同颜色的宝石。
置身其中犹如进入珠宝的世界。
轻轻扒开葡萄皮，一个嫩嫩的果肉呈现在你的眼前。
果肉半透明的看上去像水晶，像玛瑙。
散发着迷人的香味，使人口水直流。
迫不及待放入口中，细嚼一下，香甜可口的汁水一下子渗遍全身，那甜滋滋的味道始终留在我的嘴里，久久不会消失。
让人回味无穷。
葡萄不光好吃，它含丰富维生素C。
还有很多用途。
能制成葡萄干，加工各种各样的糕点，还能酿成美味香甜的葡萄酒，供大家品尝。
葡萄皮有润肤作用。
我爱葡萄更爱吃葡萄，你喜欢吗
从吐鲁番，眺望天边的那层血红，我看见了接天连地的火焰山。
疯狂的炎热袭击着大地，红色从浅到深浓妆艳抹着这份意外的惊喜。
虽说我刚从那份灼热里逃脱至此，但当我回想到这灼人的气息，就想到了当年孙悟空撒到的炼丹炉。
真是的，一个好好的猴子调皮什么，非得折磨人不可么
也可怜了那太上老君，自己这价值连城的炉子就这样变成碎片。
不过，猴子和老头可幸福了葡萄沟的人们，这些诱人的葡萄可以将热气阻挡住，并且甜蜜这里的每代人。
哟，那些珍珠又开始召唤我的味觉了.奶奶家种了几棵棕灰色的葡萄藤，到了八九月份，葡萄熟了，奶奶常摘许多葡萄给我品尝，我便渐渐喜欢吃葡萄了。
每到秋天，那熟透了的葡萄一大串，一大串挂在绿叶之间，那紫色的像一颗颗晶莹的紫宝石，逗人喜欢。
它那光滑的外皮在灿烂的阳光照耀下，透出淡雅的光芒。
葡萄梗上挂着几面翠绿的叶子，恰似一顶顶小巧玲珑的遮阳伞，给葡萄挡着阳光。
那细细的藤又宛如一卷一卷的小猪尾巴，看这葡萄，让我馋涎欲滴。
我等不及奶奶摘，就跳起来抓了一颗，刚剥开那层薄薄的皮，那诱人的香味就年鼻而来，葡萄露出了它那绿莹莹、水汪汪的“身子”，透过葡萄肉，隐隐约约看见几粒葡萄核躲在果肉里。
我把葡萄放进嘴里轻轻一咬，一股汁水流了出来，又酸又甜。
一股清凉的滋味一下从舌尖滑到心底。
那次，我与妹妹两人相对而坐，一起吃起葡萄来。
我们俩吃葡萄的方法迥然不同：我是先吃大的，再吃小的，顺序是先大后小；妹妹是先吃小的，后吃大的，顺序是先小后大。
我们俩一边吃着葡萄，一边有说有笑。
突然，妹妹停止了下来，不再吃葡萄了。
她望望她那串，再看看我这串。
叹气说：“我实在是太倒霉了
姐姐你每次都是吃其中最大的，最饱满的那一颗，而我，每次都是吃其中最小的，最酸的那一颗。
哎，真是郁闷啊。
”我点了点头，沉思了一会儿，放下手中的葡萄，说到：“你的确说得一点儿也不错，可是，如果你能换一个角度来看待它，你或许会有其它不同的看法。
”妹妹用手托着下巴问道：“要换一个角度看待，那换什么的角度来看待它呢
”我清了清嗓子，说：“这个嘛，其实很简单。
你刚刚是从吃下去的角度来看，如果从剩下的角度来看，则会大不一样。
我虽然吃得是其中最大的一颗，但是桌上深下的葡萄却是越来越小。
你则不然，你虽然吃的是其中最小的一颗，但是你桌上剩下的葡萄却会越来越大，越来越甜。
这跟我们的学习一样，刚开始如果我不想去吃苦、去努力学习，日子或许过得非常的舒适，可是，越到后来，路上却越是布满荆棘。
而你和我不一样，刚开始，你或许是困难重重，可是当你到了后面，你会越来越顺利，路将会变得越来越平坦，不再坎坷。
妹妹听后，一下子恍然大悟，“扑哧”一声笑了。
其实不单单是学习，我们的生活也同样如此，可以从不同的角度去看它，看到不同的方面。
乐观的人会认为生活是快乐的，是丰富的，是美好的，而悲观的人却认为生活是乏味的，是无聊的，是黑暗的。
不同的人对待生活也是不同的。
虽然生活之路不可能永远一帆风顺，但是同样应该乐观地面对它，最终通过自己的努力去战胜它。
生活对每一个人都是公平的，它给了我们同样的待遇。
有时我们会去苛求它，让我们头疼。
其实最让我们头疼的不是生活，也不是葡萄，而是我们自己……我生来就喜欢吃葡萄，每当我吃葡萄的时候，就会想起那件逗人的事来。
事情发生在我五岁那年。
一天，我正在家吃饭，妈妈买菜回来了，她对我说: “艺博，看妈妈买了什么给你? ”我抬头一看，原来是我最爱吃的葡萄。
“要等吃完了饭再吃哟! ”妈妈对我说。
“嗯”，我嘴上答应着，可心里却打开了小算盘：只要你一走开，我就马上吃，我才不等吃完饭再吃呢，这样可以多吃一些。
妈妈呆在客厅里，一会儿整理一下茶几，一会儿抹一下桌子，迟迟不离开。
我不时瞅瞅饭桌上果盘里那闪着紫色光芒的诱人的葡萄，肚子里的馋虫早已在大闹天空了。
好不容易盼到妈妈上楼去了，我一个箭步冲向果盘，抓起一大串葡萄，一个接一个的扔进嘴里。
“哇，真甜，我可要趁妈妈不在多吃几颗!”我得意地说。
大约过了十多分钟，妈妈下来了，见葡萄明显少了，便忙问我 “你有没有吃葡萄?”我强压下心头的慌乱，故作镇定地回答: “没有呀。
”妈妈听了，好像松了一口气: “那就好，要不然可惨啰!”我一听“可惨”这个词，吓了一大跳，因为我刚才只想快点吃到葡萄，根本顾不上洗干净，更没有剥皮。
于是，我便问妈妈: “为什么呀?” “这葡萄刚从市场买回来，上面有农药，吃了肚子会疼的。
”听完妈妈的话，我把肠子都悔青了，却又不敢声张，真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊。
晚上，我的肚子真的疼起来了。
妈妈急忙来到我身边，长叹一口气：“这下知道厉害了吧?” 原来妈妈早就知道是我偷吃的呀。
妈妈边拿药边对我说: “做人要诚实，小孩子不应该说谎话，记住了吗?”我轻声 “嗯”了一声，惭愧地低下了头。
从这件事以后，我再也没有对包括妈妈在内的任何人说过一句谎话，因为我明白了一个道理：做人要诚实，否则会害人害己的。
