读了精彩极了和糟糕透了这篇短文有什么感想
作者在七、八岁的时候,写了第一首诗,母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本,每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”.后来,作者终于明白了,不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱. 生活中爱有两种形式,一中爱是慈母般的爱,他总是以亲切和蔼的语言是我们树立信心,鼓励我们不断前进；另一种爱就像作者的严父,他总是会以警告的方式,告诉我们还有不足还应提高.我们应“谨慎地把握住”这两种爱,使自己不断前进. 我也有同样感受,三年级时,我们期末考试考作文,由于三年级刚刚学写作文,写得很不好,不是忘掉标点就是写错字,不过我也算尽了我最大的努力了.回家后,母亲看了我的作文鼓励我说：“这篇文章真不错,如果没有错字,再加上标点,一定是一篇佳作.”听了母亲的话我心了甜滋滋的.“是吗”父亲说“我看看”我满怀信心的捧起我的佳作,小心翼翼的交给了父亲.父亲看后严厉的说：“不怎么样,怎么一个标点也没有?而且又很多错字,字也写得那么烂”我听后伤心极了,垂头丧气的走进了我的卧室……
读了精彩极了和糟糕透了这篇短文有什么感想
在一个人的生活中,需要爱的鼓励和赞扬,使自己鼓起前进的勇气,氧气希望的风帆,勇往直前.另外,还需要有人指出自己的不足.“精彩极了”和“糟糕透了”评价虽不无矛盾,但都是父母对自己深深的爱.
《“精彩极了”和“糟糕透了”》文中表达作者强烈感受的语句是哪句
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种力量是灵感的创作和源泉。
但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高。
’” “在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
” 精彩极了的夸奖,是慈祥的母亲期望儿子成功的热情鼓励;糟糕透了的批评,是严厉的父亲防止儿子骄傲自满甚至误入歧途的警告、提醒、鞭策,是严格要求.两种声音虽然截然相反,出发点却都是希望儿子努力上进、不断进取,都是爱的表现形式.
精彩极了和糟糕透了作者听了不同的评价会想什么
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计小学五年级语文上册 教学目标： 1、学习课文，了解课文的主要内容，弄清巴迪的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。
2、通过反复朗读，联系上下文体会句子中含义深刻的语句的含。
学情分析：本班有69个学生，学生学习语文的积极性较高，但部分学生成绩较低。
学生大都十一、二岁，爱听表扬。
本课的学习，在学生理解课文的基础上，对学生也是一种教育。
教学过程： 一、读题，质疑导入 同学们，黑板上写了两句话，谁愿意读读——“精彩极了” “糟糕透了”。
（指名读）“精彩极了”、“糟糕透了”这两句话分别是在什么情况下说的
该用什么样的语气来读
（指名说并试读）板书“和”。
今天我们要学习的课文题目就是——请同学们读课题。
读了课题，你想知道什么呢
（指名说） 二、整体感知课文内容 师：让我们带着这些问题打开语文书101面。
我们已经预习了课文，下面请同学们快速流览课文，说说通过预习你已读懂了什么
（指名说：课文主要讲了谁的什么事
是按什么顺序写的
可分为哪几部分
课文主要讲了作者七八岁时写了一首诗，妈妈说“精彩极了”，爸爸说“糟糕透了”，作者在这两种不同的评价中成了有名的作家。
课文是按时间顺序写的，分“童年的故事”和“后来的认识”两部分。
） 可见同学们预习得很认真
那么对于自己在预习中还没有弄懂的问题，老师希望通过这节课的学习可以帮助同学们解决。
三、品读“童年的故事” 1、现在就让我们随作者一起走进他“童年的故事”
和作者一道来分享他童年的喜怒哀乐好吗
请同学们认真读课文1-14自然段（童年的故事），边读边思考： （1）、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的
“我”的表现怎样
（2）、父亲又是怎样评价的
我有什么反应
（3）、画出有关描写母亲、父亲及作者动作、语言、神态的词句，并在旁边写一写你的体会。
2、请同学们按要求自学。
师巡视指导。
3、检查自学情况：（学生汇报） （1）、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的
（指名朗读:“母亲一念完……”）（板书：母亲） 请女同学一起读读这句话： 从这儿你体会到了什么?（指名说:母亲特别开心,赞美我的诗精彩极了）你能读出母亲兴奋地赞美我的语气来吗?(指名读) （2）、听了母亲的赞美,“我”的表现怎样
（请同学们读读这句话：“腼腆”是什么意思?“得意扬扬”又是什么意思
） （3）、父亲又是怎样评价的
（指名朗读:“我看这首诗糟糕透了” 请男同学读读这句话： ）（板书：父亲） （4）、听了父亲的评价我当时有什么反应
：请同学们读读这句话，你从中体会到了什么
（指名说） （5）、作者听完母亲的赞美还有点腼腆呢，为什么听了父亲的话会有如此强烈的反应呢
同学们联系上下文体会一下，谈谈你的理解。
（6）、对我写的第一首诗父母的评价竟截然相反，为此还发生了争吵，有关作者父母争吵的这部分对话我想请两个同学分角色来读读。
（指名读对话） （7）、听了父母的争吵，我当时有什么反应
指名读：你从中体会到了什么
（指名说） 师：此时作者的心情可以用什么词形容
生：失落、伤心、难过、没面子…… 师：请同学们带着这种复杂的心情读读这句话。
（生读、齐读） 4、学习课文写法，进行课堂小练笔。
师：同学们，作者通过抓住人物神态、动作、语言的细致描写已让我们体会到了人物的内心，这种写法真不错，我们也来学学这种写法好吗
。
请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，续写出人物当时的神态、动作、语言。
（指名口续） （1）听到“营训”这个好消息，我——————————————。
（2）看到妈妈买回的生日蛋糕，我——————————————。
（3）等了半天，他还没来，我————————————————。
四、研读“后来的认识” 1、同学们，对巴迪写的一首诗，母亲和父亲为什么会有不同的评价
父母不同的评价对孩子分别起了什么作用
请让我们带着这些问题来研读课文15－17自然段（即后来的认识这部分）。
认真自读课文15－17自然段，先独立思考，然后分学习小组讨论： （1）、对巴迪写的一首诗，母亲和父亲为什么会有不同的评价
父母不同的评价对孩子分别起了什么作用
（2）、划出文中你认为含义深刻的句子读一读，并在旁边写上你的理解和体会。
2、学生自学、讨论，师巡视指导。
3、全班汇报、交流（指名说） （1）、母亲赞扬他只是想鼓励他，母亲的赞扬不是对诗，而是对一个七八岁的孩子写诗的这种行为，是对孩子的激励和鼓舞。
（板书：热情鼓励）父亲的评价是针对这首诗的本身，是一种客观的、理性的评价，是对孩子的严格要求。
（板书：严格要求） 请 女同学读读课文15自然段。
师：是啊
正是因为有母亲的鼓励，我才热爱上了写作；也是因为有父亲的警告，我才能从严要求自己，使自己成长为了一名作家。
（2）、请同学们一起读读课文最后两段，好好体会文中你认为含义深刻的句子，待会儿我要请同学说。
（学生齐读） 指名说： （随机出示句子点拨理解：） ：“我越来越体会到我当初是多么幸运。
”（“幸运”
作者为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”
这句话表达了作者什么样的感情
（指名说） 我们应带着什样的语气来读这句话
（请男同学读读） 文中“两种声音”指的是哪两种声音
“它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握生活的小船，使她不被哪一股风刮倒。
”这句话是什么意思
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
为什么
（指名说：“精彩极了”是母亲对作者的鼓励，是一种慈祥的爱；“糟糕透了”是父亲对作者的批评，是一种严厉的爱。
只有母亲的慈爱和父亲的严爱融合在一起，才能使作者茁壮成长，最后成为了一名大作家。
）） 请同学们认真读读这句话，把自己理解和体会到的感情读出来。
（3）、同学们试想：假如父母都说“精彩极了”或“糟糕透了”，又会怎样呢
（指名说） 五、拓展延伸: 联系自己生活，体会不同的教育方式 师：确实如此，生活中的每一个人都需要不同的爱，我想同学们一定有被父母、师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至责骂的事，你能联系自己的生活实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严格要求
（指名说） 六、总结全文： 同学们，读了这篇课文，你懂得了什么
（学了课文，我认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了大作家。
因此，在生活中，我们要正确的看待不同的爱。
） 师：有一首诗，正说明了这一点： 敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆； 鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； 认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方； 诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。
师：是呀
同学们，爱有许多种，他会产生不同的力量。
一个人能成为一个怎样的人，他童年所受的教育往往起着很大的作用。
七、作业：小练笔 同学们，学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。
在座的同学们，你们是否也有过类似的感受，好好翻看一下记忆的匣子，联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。
八、教后反思： 我一直认为，语文课堂应该是很美的，教师的语言要很美，学生的朗读要很美。
在语文课堂上，师生的身心应该是一种美的享受。
但有时候，面对学生的不作为，我会批评学生，会发火，美的气氛随之被打破，我不知道，是我的唯美理想有问题，还是个人修养不到家，亦或是驾驭课堂的技巧有所欠缺
精彩极了和糟糕透了的感想200字
地球变了 ，地球上鸟无花香，满山遍野看满了鲜花，动物们自由自在的生活，地球维持着 。
自从有了人类之后，地球就开始变了………..不再有从前的温和可亲，现在变得粗暴异常。
这是怎么回事呢
这全是应为人类
人类无休止的砍伐树木，造成动物快速...
读了《精彩极了和糟糕透了》的感受300字左右 很急啊
今天，我读了一篇文章，作者在七八岁写的第一首诗,父母却给出了两种不同的评价……他们这就美国作家笔下的父母，两个截然不同的思想。
作者在文章中回忆了他七八岁那年第一次写了一首诗，他的父母给予了他不同的评价的事。
他的妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种不同的评价对作者来说都至关重要；都有着巨大的影响。
正如文中所说的：“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但仅仅只有这个是不全面的，他可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心，注意，总结，提高。
” 所以，巴迪是幸运的，因为他有个慈母，又有个严父，作者从这两种不同的爱里不断进步；不断成长，最终他成为了美国著名的作家。
每一个人在生活中都有碰到类似的事情，都应该对此进行分析，从中汲取我们需要的东西，缺乏的东西。
不管表扬还是批评，我们都要吸取中间的教训。
在生活中，我也同样遇到过这样的事情。
记得有一次，我测验考了99分，只差一分就满分了。
妈妈看了后，对我不住地鼓励，我得意洋洋，沾沾自喜，于是我赶忙拿给爸爸看，本想得到一两句褒奖，结果爸爸却只淡淡地说了一句话：“不要骄傲。
”这把我喜悦的心情全给冲没了，甚至让我有点讨厌爸爸，学了这篇课文我才知道，这是爸爸和妈妈截然不同的爱。
我们应该知道，表扬是鼓励，是期待。
批评是鞭策，是爱护，也是期待。
被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折。
成功和挫折都是人生的财富。
表扬好比加油站，我们需要再接再厉，但是不能因此就骄傲自满，不再努力。
批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。
谁能奉献一篇《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿
教材分析课文按时间的先后顺序可分为三个部分。
第一部分讲作者童年（七八岁）时写下了第一首诗，却从父母双方得到了两种截然相反的评价。
第二部分讲作者几年后认识到父亲原先的评价是对的，受到母亲鼓励的他一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。
第三部分讲作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母亲又有非常严厉的父亲是非常幸运的。
段意第一段（1—14自然段）主要讲述妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。
第二段（15—16自然段）主要讲了几年后正是由于妈妈的鼓励，我一直在写作。
由于爸爸的批评使我学会了修改。
在他们的教育下我才成为了一个作家。
我为自己有这样慈祥的母亲，严厉的父亲而感到幸运。
第三段（17自然段）“精彩极了”和“糟糕透了”两种声音一直鞭策着我不断前进。
（1）“我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。
” “腼腆”是由于“我”第一次写诗，不知好坏，有些不好意思。
“得意洋洋”是一个孩子听到对自己夸奖和肯定所表现出的骄傲。
（2）“我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
”和“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来……还用彩色笔在它的周围上了一圈花边。
” “我”“迫不及待”是因为听到母亲的赞扬后便自认为这首诗写得很好，想马上把这首诗给父亲看，也想得到父亲的夸奖。
） （3）“我把头埋得低低的，诗只有十行，我觉得他读了很长时间。
” 这里将“诗只有十行”与感觉“读诗读了很长时间”做了对比，一方面说明爸爸对“我”的严肃态度，他并没有马上下结论，而是通过认真读诗再下定论，可以看出爸爸对“我”的要求是十分严格的。
另一方面体现了“我”此时复杂的心理，既想听到父亲的赞扬，又害怕听到父亲的批评。
（4）“我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
”和“我再也受不了了，……扑到床上痛器起来。
” 爸爸的批评出乎“我”的意料，“我”没想到爸爸会这么严肃地批评“我”的作品，一点儿也不留情面。
母亲的赞扬和父亲的批评对我有什么作用呢
请读第二段。
1．“不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作”；“根据父亲的批语，我学着进行修改。
” 2．“一个作家，应该说生活中的每一个人……小心、注意、总结、提高。
” 母亲的表扬是对“我”的鼓励，是她给“我”带来了写作的力量，成为“我”灵感和创作的源泉。
父亲的批评是在提醒“我”不要骄傲，自满，不断发现问题加以改正。
这两者的结合，成就了“我”，使我成为一名作家。
读课文最后一段，把你喜欢的句子读给你的同桌听。
说说从中你体会到了什么
1．“‘精彩极了’，‘糟糕透了’……它们像两股风……使它不被哪一股风刮倒。
” 一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评声。
不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向，没有因取得的成绩而骄傲、自满，沉浸于赞扬声中而不再去努力；也没有被批评声而吓倒，丧失信心，一蹶而不振。
2．作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是“爱”。
赞扬声，批评声都代表着两种表现形式的爱。
一种是严厉的爱，一种是宽容的爱。
这两种爱都体现了父母对子女的爱与关心。
精彩极了和糟糕透了的感想200字
童年的趣事数不胜数，但使我多年不忘的还是那第一次骑会自行车的时候。
那天上午，爸爸给我买了一辆崭新的自行车，我爱不释手，
《精彩极了和糟糕透了》表达强烈感受的句子
事情要从两方面来评判，如果过分批评，也许就会令人丧失信心，但不到预期效果，过分称赞，会令人骄傲，无心创作。
所以我是幸运的，父亲和母亲不同的爱，使我正确把握人生之舵
