怎样提高高效课堂的心得体会
前段时间我们在业务学习时，看了一些文章，怎样提高高效课堂，通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名教师，在课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。
课堂的发展是迅速，复杂多样的。
不过，我认为，无论教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。
从高效课堂的理论中我有以下的体会：\ 一、教学目标把握要准确。
\ 《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。
在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。
知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。
否则就会导致数学课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。
教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
\ 二、教学环节设计要合理\ 就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。
第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。
第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。
第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。
第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
\ 在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。
老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。
“当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。
\ 三、课堂教学提问要精当\ 课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。
它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。
教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。
教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。
\ 提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。
\ 提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。
教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。
要做到数量适中，也要避免两种倾向, 太多或太少。
提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。
如何提高自己的归纳总结能力
良好的环境是培养孩子自觉性的前提良好的家庭教育环境，是培养孩子学习的自觉性和主动性的前提。
良好二字主要体现在两代的相互沟通和家庭的学习氛围上。
闲下来的时候，我们不妨问问：“我了解自己的孩子吗
”“了解自己孩子的性格、兴趣、学习能力和需求吗
”不管你的回答是肯定还是否定，作为父母，我们都应该走进孩子的内心世界，真正了解他们，才能对他们的成长提出合理、正确、恰当的要求。
有些家长因为工作繁忙，很少与孩子交流，很少问孩子愿意做什么，很少征求孩子对事情的看法和意见，也就无法了解自己的孩子在想什么，无法走进孩子的内心世界，更无法赢得孩子的信任。
他们面对孩子，经常说的话就是“你还是个小孩，你懂什么
”“你的作业完成了吗
“你这次考试怎么又考砸了
”这样很容易让孩子有抵触情绪和逆反心理，从而厌烦学习。
我与孩子是一种朋友关系，我喜欢挤出点时间与孩子沟通，即使是我工作特别繁忙，也是一样。
从小到大，我就这样和孩子走得很近很近，与孩子友好相处，平等沟通，使他认为爸爸是他最好的朋友。
平时还与孩子做各种游戏，让孩子时刻处于快乐之中。
记得有一次我与儿子下国际象棋，我下错了一步，要悔棋，儿子死活不让，我一生气就把棋盘给掀翻了，儿子看到一盘稳赢的棋给泡汤了，就委屈得哭起来，真是棋场无父子啊。
还有一次，我与爱人闹别扭，儿子居然敢打我屁股，逗得我爱人破涕而笑。
这种友好氛围是培养孩子学习自觉性与主动性的重要前提。
我经常和儿子讨论一些他感兴趣的话题，及时发现他的思想动态，抓住教育的最好契机引导、教育儿子。
比如，这个学期，在语文前几个单元的考试中，廖怡璇等同学总是比弘笛考得好，弘笛就说谁有多厉害、超越不了之类的话，学习上出现泄气的迹象。
我一发现这苗头，就鼓励孩子说：“儿子，你不是每次大考的时候都特厉害吗
基本都拿满分的
”弘笛想想也是，立刻信心十足，拿起书本叫我给他报听写呢。
我也很尊重孩子的想法。
比如在学校兴趣组报名时，我与孩子一起商量，根据孩子的兴趣，有针对性地帮他选择兴趣组，而不是一副母命不可违、父命不可抗的姿态，让孩子不情愿地参加他不喜欢的小组。
现在，许多家长忙于工作、忙于一些生活琐事，无暇顾及孩子的想法。
特别是有很多家长跟风似的花钱把孩子送到了各种培训班，不管他喜欢不喜欢，结果可想而知。
尊重孩子的想法还体现在我理解孩子的执拗上。
“不听话”常常是孩子要独立做事、表现自己力量的信号，我鼓励孩子在日常生活中显露出的独立性萌芽，只要孩子要干的事在安全、合理的范围内，就不强迫孩子听从父母，而是给他独立、自由的机会，使孩子的独立品质得到培养。
比如，2005年，弘笛要去北京参加全国英语口语技能大赛，因为花费太高和孩子年龄太小，而且获奖可能性不大等原因，我不同意他去北京参赛。
但是弘笛坚持要去，后来我还是同意他跟着带队老师去北京参赛。
没想到，他居然还捧了个全国一等奖回来。
从这件事情上看，孩子的坚持一般是正确的。
我还是孩子的倾听者。
在儿子失意烦恼时，我让他尽情诉说自己的苦闷，发泄情绪，指导他学会自我排除心理障碍、自我调节情绪的方法，使不良情绪及时得到化解。
有一次，弘笛和妹妹因为一件小事发生了争执，让妹妹占了上风，气得直抹眼泪。
我就把他搂在怀里，开导他，他一会儿就乐了，和妹妹重归于好，一同快乐地学习呢。
我还在家庭中积极营造学习的氛围，鼓励孩子与好书交朋友，经常带孩子上书店，和他们一起找适合年龄段的、有兴趣的书，可上至天文、下至地理，然后指导孩子背些优美的词句，并学以致用。
以前，弘笛对大自然缺乏理解和接触，故而每次写作总是皱眉头。
为了培养他的写作能力，我就利用节假日带他四处走走，在实践中理解书本知识，在娱乐中学习写作。
这样，他对作文产生了兴趣，不再是每次对着作文题发愁。
随着时间的推移，孩子的写作能力慢慢提高，这个学期还在《小溪流》《学生家长社会》《中外童话画刊》等刊物上发表了习作。
孩子的成长需要空间，孩子的成长需要沟通，让我们多花点时间走近孩子，在家庭中积极营造一种良好的教育氛围，开垦培育孩子健康优良性格的沃土，怀着快乐、欣赏的心情去品味和孩子相处的每一段时光，创造出一幅洋溢着暖暖亲情的独特画卷。
适时的鼓励是培养孩子自觉性的基础作为父母，最重要的是在孩子的人生道路上不断地为他们加油、喝彩，打开他们心中那扇住着“自信、智慧、创造”的大门，帮助他们打造一把打开潜能的金钥匙，这是培养孩子的学习自觉性与主动性的基础。
在对待孩子的成功或失败上，作为明智的父母，不要轻易许诺，不要随便失言，不要空洞夸奖，要在孩子完成某一个值得肯定的事情时，恰如其分地肯定与赞扬，以激励的教育方式帮助孩子撷取成功的甜果。
许多父母在比较时，往往较多地进行横向比较，总爱把孩子的不足与别的孩子的长处比，这样的结果不仅无法使家长了解、发现孩子身上的闪光点，还容易挫伤孩子的自尊心、自信心，使孩子变得自卑。
如果在孩子遭遇挫折和失败时，我们家长多进行纵向比较，在分析孩子进步的同时，细心而耐心地帮助孩子找出问题的关键所在，和他一起去克服，结果则大不同。
比如，弘笛在二年级时参加长沙市英语口语技能大赛，仅获得一个三等奖，孩子很失望。
我就鼓励他说：“儿子，这次得了一个三等奖，比以往进步大多了。
如果下次好好准备，能克服这次紧张的毛病，一定可以拿一个二等奖
”果然不错，弘笛在三年级时通过更大的努力获得了长沙市的二等奖，他说：“爸爸，我真的拿到了二等奖，还能去北京参赛呢
我肯定能获一个一等奖回来
”儿子满怀信心上了北京，全国一等奖证书颁给了我这个勤奋而自信的孩子。
试想，如果当初我不给他做纵向比较，而是一味批评他说：“你太给我丢脸了，别人能拿一等奖，你怎么就不行
你看我今天怎么收拾你
”这样会有什么后果呢
这样只能给孩子增加精神压力，使孩子惧怕比赛，甚至对学习失去兴趣。
所以，我们做父母的要让孩子看到自己的进步，对自己充满信心，在家长的鼓励中体会到进步、成功的乐趣，向着理想不断前进。
只有让孩子愉快地学习，才能启发孩子的求知欲，激发孩子的学习潜能。
在培养孩子学习的兴趣上，父母的鼓励和积极、肯定的评价显得尤其重要。
父母要及早发现孩子学习上感兴趣的点，从这里入手，逐渐加大量，再扩大到面。
只要鼓励得法，孩子一定会越学兴趣越浓，兴趣越浓就越有劲头，渐渐地学习自觉性和主动性就形成了。
正确的引导是培养孩子自觉性保证家长的正确引导，使孩子具备良好的学习习惯，是培养孩子学习的自觉性与主动性的关键。
也许有家长抱怨说工作忙，顾不上孩子的学习和教育。
但是孩子毕竟是孩子，哪能有那么强的自制能力
哪能有那么强的学习自觉性
所以开始的时候，为了使孩子养成良好的学习习惯，强迫手段必不可少。
具体说就是要明确学习任务，比如今天上午要孩子做好哪些题目、背诵哪些文章，下午要完成哪些作业、看完哪些书，规定内容和时间，过后进行检查和总结，中途不陪读不陪做。
遇到困难时，不要越俎代庖，不要急于给答案，而是让孩子先独立思考，让他自己在书中寻找答案，然后与孩子一起分析题意，找出解决问题的方法，体验成功的喜悦，逐步培养孩子主动学习的习惯。
这样既增强了孩子挑战困难的信心，又培养了他独立思考的能力。
当发现孩子具有主动学习的苗头时，我们家长应及时鼓励以巩固这种阶段性的成果，我们可以表扬他，说他做得很好，爸爸妈妈很高兴；也可以给他一点物质上的鼓励；因人而异的奖励是必需的。
但是我与孩子都会设定目标，如果孩子没有实现，我也会给予严厉的惩罚。
我们家有一个挠痒痒的竹耙子，谁要是做错了事情或者没有完成自己选定的目标，要自觉地脱了裤子爬在那里接受惩戒。
如此循环，久而久之，孩子自然就会养成自觉学习和主动学习的良好习惯。
我和爱人工作都很忙，孩子平时学习大多都得靠他自己努力。
孩子毕竟还小，没有很强的自制能力，所以我们规定，孩子课内学习的任务要在课堂上完成，不能把课堂作业拿回家做；回家要复习已学过的知识，预习即将学习的内容，每周回家我们都要检查他的习题本，对课堂作业以及考卷中出现的问题进行分析，查找原因，提出改进的意见和方法。
为了培养弘笛学习的自觉性与积极性，我不失时机地以物质奖励和精神鼓励相结合的办法激励他，每周都兑现我的承诺。
比如：如果他在某方面表现好或者达到什么标准，就可以满足他一个小小的心愿。
现在有些孩子在家做作业时，往往要求爸爸妈妈在旁边陪着，其实他并不要求父母为他解答作业，只是心理上的一种需求，这正是孩子独立性差的表现。
试想，如果孩子连独立完成作业都办不到，你怎么可能指望他主动和自觉地去学习呢
俗话说得好“树要修剪，玉需雕琢”，即使孩子的资质不差，但如果不及早帮助孩子养成合理安排时间、自觉进行学习、乐观向上的习惯，影响的恐怕就不仅仅只是学习成绩了。
以上就是我在培养孩子学习的自觉性与主动性问题上的三点拙见，也就是说我们要在给孩子营造一个良好的教育环境的基础上，适时鼓励与正确引导他们，让他们自信、快乐、积极地学习。
只有这样，我们才能和孩子们一同享受到学习的乐趣，才能看到我们的孩子健康快乐地成长
最新-提高工作效率心得体会 精品
提高工作效率心得体会 工作效率是评定工作能力的重要指标，提高工作效率就是要求正效率值不断增大。
一个人的工作能力如何，很大程度上看工作效率的高低。
下面是带来的提高工作效率的心得体会，仅供参考。
提高工作效率心得体会篇一自参加工作以来我所处的一直是街道办事处的党政办公室，众所周知，办公室任务纷繁复杂，工作千头万绪，日常工作涉及各方面，各部门科室，是联系各单位的纽带。
做好办公室的工作不仅需要耐心细致，一丝不苟，更需要转变机关作风，提高工作效率。
一、转变机关作风，提高工作效率，首先要转变观念，提高认识，端正心态，从思想上绷紧高效的弦。
机关工作具有连贯性，每一天都要认真对待，不能抱着做一天和尚撞一天钟的心态，应当把每一天都看成是新的一天，是提高的一天，是进步的一天。
思想上不懈怠，每天以饱满的热情对待工作。
二、转变机关作风，提高工作效率，其次要勤干，能干，会干，克服工作中的拖拉之风。
当前，影响机关效能的突出问题主要表现为实际工作中的拖、推、躲、文山会海和行政行为不规范等。
做工作不能安于现状，畏惧出头。
克服这样的劣风必须解放思想，在思想和行动上解放自己，大胆主动，积极深入。
如何提高自己的学习主动积极性 从四个方面提升学习自觉性
经验一： 1、不妨给自己定一些时间限制。
连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。
如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。
或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。
我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。
后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。
如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。
课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
经验二： 学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。
我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。
但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。
效率指什么呢
好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢
我认为最重要的一条就是劳逸结合。
学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。
那么上课时的听课效率如何提高呢
以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。
预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。
上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。
另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。
否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提高呢
最重要的是选好题，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。
题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。
作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--把劲儿使在刀刃上，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的事半功倍。
经验三： 学习效率是决定学习成绩的重要因素。
那么，我们如何提高自己学习效率呢
第一点，要自信。
很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。
无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。
相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。
学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。
举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。
现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。
可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。
我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。
因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。
我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。
这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。
经验四： 很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。
原因之一是，学习效率太低。
同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好
学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点： 一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。
中午坚持午睡。
充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。
一天到晚伏案苦读，不是良策。
学习到一定程度就得休息、补充能量。
学习之余，一定要注意休息。
但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。
我学习的时侯常有陶渊明的虽处闹市，而无车马喧嚣的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是学习的本钱。
没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。
因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。
有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。
这样怎么能提高学习效率呢
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。
有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。
有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。
这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。
如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。
另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。
待用时，一看便知在哪。
而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。
时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。
我认为，没有条理的学生不会学得很好。
评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。
高效课堂心得体会
追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
构建高效课堂两个核心因素是学生和教师。
课堂是否高效，就要看学生和教师是否在课堂上都得到了充分的发展。
学生的发展是高效课堂的核心目标，而教师的发展是学生发展的有力保障。
课堂教学是教学的主阵地，是实现高效的核心所在。
课堂中的流程优化、时间操控、学生主体的发挥等是我们能否实现高效的依托。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。
就其外延而言涵盖高效的课前精心准备，返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达
如何提高学习的内动力，主动性
对于学习，对于过来人的我总结得知1，需要明确学习的目的2，培养学习兴趣，把学习当做生活的一部分，当一切习惯都养成时，你会发觉原来学习也是一种快乐
