意识形态领域发行工作如何守好阵地把好关口 心得体会
小学教师怎样做好意识形态工作总结意识形态领域反分裂、反渗透斗争集中教育以来，教职工的思想认识有了很大的提高，收获很大，体会很深。
在学习过程中，师生进一步认识清了意识形态领域反分裂斗争的复杂性、长期性、艰巨性和重要性，认清了民族分裂主义在意识形态领域渗透、干扰、破坏的主要表现及其特点，认清了从事意识形态领域工作在意识形态领域反分裂斗争中的神圣职责，进一步增强了反分裂、反渗透斗争的自觉性和坚定性。
一是认清了意识形态反分裂、反渗透斗争的重要意义。
通过集中学习和自学自治区关于意识形态反分裂斗争的一系列论述和重要文章，我校深刻认识到意识形态领域是反分裂斗争的重要领域，意识领域的反分裂、反渗透斗争是争夺人心、争夺群众、争夺阵地，巩固社会主义思想基础的严肃的政治斗争，是直接关系到祖国统一、民族团结和各民族人民根本利益，直接关系到新疆的长治久安。
同志说过：“凡是要推翻一个政权，总要先造成舆论，总要先做意识形态方面的工作。
革命的阶级是这样，反革命的阶级也是这样。
”长期以来，境内外民族分裂势力为了实现其把新疆从祖国怀抱分裂出去的罪恶目的，一直非常重视反动舆论宣传，曲解、篡改以至杜撰历史，带有很大的欺骗性，对各族群众和青少年造成很大毒害，严重影响了我区社会政治稳定。
自治区党委决定从今年冬天开始，利用一定的时间，集中各方面力量，在全区对各个层面的干部群众开展一场声势浩大的反分裂宣传教育活动，进一步巩固和发展这些年来开展意识形态领域反分裂斗争教育的成果，具有十分重要的意义。
二是充分感受到了意识形态领域反分裂、反渗透斗争的严峻性和紧迫性。
当前，敌对势力在意识形态领域的渗透、破坏主要表现为利用非法印刷出版反动书刊，投寄、张贴、散发反动传单、信件和标语，造谣惑众，制造分裂舆论;利用电子音像制品煽动宗教狂热，鼓吹“圣战”;境外民族分裂势力和敌对势力相勾结，利用广播电台、互联网等手段加紧向我们进行反动舆论宣传和思想渗透活动。
这些充分表明新疆意识领域的反分裂斗争是长期的、复杂的有时是很激烈的，我们在意识形态领域反分裂斗争丝毫不能有所疏忽大意，必须坚持不懈地做大量的工作。
学校是意识形态领域舆论宣传的阵地，在学校党组织的领导下，我们加强对学生思想道德教育、维护团结稳定方面的教育，为深化意识形态领域反分裂、反渗透斗争发挥了重要的作用，取得了很大成果。
目前，随着热比娅及境内外“三股势力”不断调整策略、拼命加大“文煽”力度，意识形态领域分裂与反分裂的斗争呈现出更加尖锐、激烈的态势，我们将与他们长期进行一场没有硝烟的战斗。
今后，我们应该进一步坚定政治立场，严肃政治纪律，提高政治敏锐性和判断力，牢固树立政治意识、阵地意识、责任意识，立场坚定、旗帜鲜明地同意识形态领域的民族分裂主义思想和活动作斗争，自觉地维护祖国统一和民族团结，忠实地履行好自己教书育人的神圣使命。
三是加强对学生的教育引导，打造反分裂、反渗透的坚强阵地。
在学校开展意识形态领域反分裂斗争教育，是构建和谐校园的中心任务。
学校教育关键在教师，只有培养思想水平高、业务素质强的教职工队伍，才能适应西部大开发的需要，才能为提高教育教学质量奠定基础。
作为一名教师应有高度的政治意识，自觉参与意识形态领域反分裂斗争。
因此，我们要了解区情、把握大局，在日常教学和教育管理实际中，用生活中反映改革开放30年来我区经济社会快速发展、人民生活不断改善的巨大成就的典型来教育学生，深入开展“爱党、爱祖国、爱社会主义”教育活动，开展“三个离不开”、“四个认同”和马克思主义“五观”教育，充分激发学生的爱国热情，从小树立各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的意识，坚决堵住民族分裂思想传播的渠道和途径，不让各类噪音、杂音影响学生，为把学校打造成为反分裂、反渗透斗争的坚强阵地而不懈努力。
教师意识形态领域心得体会
教师意识领域心得体新的时代条件下，以网络和移动网为载体兴媒体日益成为思想、信息和社会舆论的主要集散地，尤其是微博、微信等社交媒体的兴起，使社会舆论形成、发展的内在机制和基本形态都发生深刻变化，一幅“人人都是通讯社”、“个个都是麦克风”的社会图景已经呈现在我们面前。
在此背景下，高校师生的思想空前活跃，有着很强的话语能力。
这迫切要求我们加大工作创新的力度，更加讲究策略和方法，不断提高意识形态工作的科学化水平。
首先，主动加强网络阵地建设，提高掌握社会主义意识形态领导权的水平。
一方面，我们需要密切关注网络发展的新动向新趋势，借力新媒体新平台，主动融入师生关注度高、使用频繁的网络社区;另一方面，必须建设和掌握可信、可管、可控的网络阵地，这样才可能在丰富思想内涵、引领价值追求、提升审美品位、增强文化底蕴上下功夫，为高校党委牢牢把握思想政治教育和意识形态工作主阵地与领导权奠定基础。
要主动走到意识形态工作前沿，用深入浅出、生动活泼的话语为青年学生答疑解惑，更好地向他们灌输社会主义意识形态;高度重视网络作为思想政治教育主渠道的作用，充分用好各类网络平台，建好网络阵地，通过平等对话和高质量的发言，引导青年，赢得青年。
其次，加强网络素养教育，提升青年学生的认识水平和面对不良信息时的“免疫力”。
北京大学通过整合管理实践和教学科研等各方面资源，规划建设全校性的“网络教研室”，着力推动网络素养教
2019年意识形态工作总结范文4篇
2019年意识形态工作总结范文4篇意识形态工作总结是一件非常重要的事情，这是思想的体现，作为的党员干部，思想是千万不能放松的，你这一年的意识形态工作总结写好了吗
这是一个很好的总结以及美好展望的范文，20XX年意识形态工作总结范文4篇大家一起参考
第一篇今年以来，区城乡建设局高度重视加强和改进意识形态工作，结合十九大精神宣传、两学一做、精神文明建设等工作，准确把握意识形态的引领作用，现将落实意识形态工作情况汇报如下。
一、科学组织，落实责任，打好意识形态工作主动战 我局注重发挥思想引领、舆论推动、精神激励的重要作用，深入做好意识形态工作，牢牢掌握意识形态的领导权主动权。
全面落实意识形态工作责任制要求，把意识形态工作纳入党建工作责任制，纳入领导班子、领导干部目标管理的重要内容，纳入领导班子成员民主生活会和述职报告的重要内容。
二、党建引领，重点突出，确保意识形态正向发展 我局将“两学一做”学习教育，“十九大宣传”“五化建设”等作为意识形态的主阵地，确保意识形态以有利于我局正确的前进方向。
全面落实“三会一课”“党员活动日”等基本制度并开展了十九大精神知识测试和相关学习专题活动。
三、强化载体，把握导向，严格遵循中央八项规定 为切实提高管理水平，加强作风建设我局开展了以中央八项规定为主要内容的机关整顿作风自查自纠活动，切实解决了机关在作风方面存在的突出问题，营造了廉政地干事业、谋发展、思进取、争一流
个人意识形态工作总结
个人意识形态工作总结 【导语】总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识。
《个人意识形态工作总结》是为大家准备的，希望对大家有帮助。
< 今年以来，市安监局认真把握“经济建设是党的工作重心，意识形态工作是党的一项极其重要的工作”的内涵，根据上级部署和要求，围绕安全监管中心工作任务，找准立足点，发挥思想引领、舆论推动、精神激励的重要作用，扎实做好意识形态工作。
现将我局20XX年下半年意识形态工作总结汇报如下： 一、统一思想，构成工作共识。
中共马鞍山市委办公室《关于印发党委(党组)意识形态工作职责制实施细则的通知》下发后，我局用心行动、迅速部署，召开党组会，认真组织学习。
使各位成员充分认识到党组是抓意识形态工作的主体职责，书记是第一职责人，分管领导承担直接职责。
明确了党组的职责资料、工作的相关制度、追责的相关情形，组织和领导干部个人明确了抓意识形态工作的基本遵循，也增强了抓意识形态工作的职责意识和使命担当，到达统一思想，齐抓共管的目的。
目前，全局上下没有发此刻意识形态方面存在明显问题的人和事。
如何抓好意识形态工作的几点思考
摘要：意识形态工作是党的一项极端重要的工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。
近年来，全国各地基层意识形态工作扎实推进、效果明显，但也存在一些新情况、新问题。
针对这些新情况、新问题，本文提出做好基层意识形态工作的“六点”建议。
关键词：
一、做好基层意识形态工作的“六个”难点（1）对基层意识形态工作认识不足、重视不够。
一是部分村（社区）、企业、社会团体、学校等基层党员干部自身对意识形态工作认识模糊、有局限。
二是部分镇街、部门等基层单位对意识形态工作的重要性认识不足，往往把意识形态工作作为一项软任务。
三是部分领导干部更加注重经济建设，往往忽视、淡化意识形态工作。
四是部分党员干部对做好意识形态工作的主动性、针对性不强。
（2）政府公信力和干部影响力有弱化迹象。
一是部分村（社区）、镇街、部门的政策、政令时有变动，民众对某些政策产生不信任感和抵触情绪。
二是部分基层党员干部在工作中背离公平、正义、民主、法治等原则，群众不买账、不信任。
三是少数党员干部滥用权力、以权谋私、弄虚作假、欺上瞒下、暗箱操作、敷衍塞责、失职渎职等，导致一些群众具有仇官仇富心理。
四是部分群众道听途说、断章取义，只听只言片语，盲目跟风，特别是
意识形态工作总结
意识形态工作总结按照《***市委办公室关于印发***的通知》要求，我局就意识形态工作责任制落实情况进行了认真自查，现将有关情况报告如下：一、强化领导，着力构建意识形态工作的新格局局党组按照市委、市政府关于意识形态工作的总体安排部署，深刻认识意识形态工作的重要性，明确了由主要领导亲自挂帅，一名党组成员专门分管此项工作，切实把意识形态工作摆上了重要日程，进一步健全完善了党组统一领导、党政齐抓共管、宣传工作分工明确、各相关科室积极配合，共同提高意识形态工作的新格局，牢牢掌握意识形态工作的领导权、主动权、管理权和话语权。
二、创新方式，全力营造意识形态工作好氛围局党组不断探索新的方法，把党的理论、路线、方针和政策的宣传教育与国土资源工作紧密结合起来，把广泛的宣传教育活动与解决个别性、群体性的思想认识问题紧密结合起来，把做好政治理论的宣传教育与加强法制宣传教育紧密结合起来，充分运用个别谈心、耐心疏导、平等交流、民主讨论等方法，注重人文关怀和心理疏导，使意识形态的宣传教育工作做到入情入理、潜移默化。
一是从严学习教育，营造了同频共振的良好氛围。
先后6次召开党组会研究“两学一做”学习教育工作，并建立了每月一次的“***讲堂”和两个月一次的专题研讨学习制度，班子成员带头备课作专题辅导，带头撰写学习体会交流发言，得到了干部职工的充分肯定。
XX年共举办“**”*期，开展警示教育8次，上廉政党课6次，为党风廉洁建设和反腐败
如何将意识形态从观念转化为能力
意识形态事关党和国家的形象，是中国特色社会主义能否得到国内民众衷心拥护和国际社会广泛认同的根本问题。
由于意识形态在党执政全局中的重要地位，因而长期受到党和政府的高度关注。
可以说，国内理论界对于意识形态问题的研究已经十分深入，涌现出众多理论成果，其共同特点是多为学理性的文本研究，以思想性、逻辑性见长。
随着全球化、市场化、网络化大潮的冲击，雷言雷语、贪污腐败、奢糜享乐、作风腐化等问题在一些党和政府领导干部身上屡屡出现，这些消极现象在让我们痛心疾首之余，也不得不追问党的意识形态理论如何内化为领导干部的自觉能力。
当代我国意识形态研究领域得知名学者、中国社会科学院国家文化安全与意识形态研究中心副主任兼秘书长朱继东同志，始终坚持理论联系实际的优良研究作风，潜心致力于意识形态能力建设研究，其研究专著《新时期领导干部意识形态能力建设》已于2014年4月由人民出版社隆重推出，这一50余万字的“大部头”作出了把意识形态问题的研究由学理性探讨向实践领域拓展的突破性贡献，弥补了国内意识形态建设研究的空白。
一、高屋建瓴:清晰严谨的逻辑理路 《新时期领导干部意识形态能力建设》开篇明确界定了“意识形态能力”概念的内涵，即通过新的理论观念、理论概括、理论创新来辨别、引领、掌控社会思潮、社会主流意识的实际水平，主要体现为思想辨别力、理论创新力、共识凝聚力和话语支配力。
通过查阅比较相关研究资料，笔者认为朱继东同志提出的意识形态能力概念是一个全新的理论概括，是一个思想性、学术性和实践性都很强的崭新研究域。
在书中，作者不仅提出了“意识形态能力”的新研究域，还对其进行了积极而深入的探索。
增强领导干部意识形态能力是全书写作的主旨，作者紧密围绕意识形态能力的主题，以意识形态能力是什么、为什么要提高社会主义意识形态能力、如何提高领导干部意识形态能力的逻辑主线展开了研究工作。
作为意识形态能力问题的理论基石，探究马克思主义意识形态理论十分必要。
朱继东同志对于马克思主义意识形态理论的研究，虽然并不作为全书的重点，着墨不多，却抓住了当前学界意识形态理论研究的不足之处，作出了三个方面的发展：第一，史论结合，针对传统的文本解读阐释的研究方式难以真实完整呈现马克思主义意识形态理论精髓的弊病，作者在研究过程中，运用历史发生学的方法进行文本研读，将马克思主义经典作家的意识形态思想还原到具体的历史背景之中，从而准确地把握住了马克思主义意识形态理论的生成机制和深层旨归，廓清了马克思主义意识形态理论的基本精神；第二，注重思想史的纵向比较。
马克思主义意识形态理论并非是马克思恩格斯天才头脑的灵感闪现，而是在充分继承了西方思想史的优秀成果的确基础上加以发展创新的。
如同以往的研究一样，作者充分肯定了马克思主义经典作家对于意识形态理论的巨大思想贡献。
不仅如此，作者还对意识形态进行了语义学考证，运用经济分析法对于意识形态理论的古希腊源头和近代启蒙理性阶段的演变、波折进行了历史追溯，从而在思想史的比较视野中呈现出马克思主义意识形态理论的继承性、超越性和革命性价值；第三，注重马克思主义意识形态理论的发展历程研究。
马克思主义意识形态理论不是一蹴而就的，而是马克思恩格斯从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向共产主义，进而向辩证的、历史的唯物主义、科学共产主义的转变过程中成熟完善的。
该书真实完整地对马克思恩格斯的意识形态思想的产生、转变、发展历程进行了再现，帮助我们更加准确清晰地把握马克思主义意识形态理论的思想精髓。
意识形态能力是意识形态理论的核心问题，也是党的思想政治工作的中心问题。
在对马克思主义意识形态理论的深入研究基础之上，作者敏锐地抓住了意识形态能力建设这一核心问题。
全书坚持理论与实际相结合的研究方法，分别从意识形态能力问题的提出与内涵、新时期社会主义意识形态面临的挑战、国外意识形态能力建设的经验教训借鉴和加强我国领导干部意识形态能力建设四个角度，展开了意识形态能力问题的系统性研究。
在意识形态能力的学术思想史梳理基础之上，作者对意识形态能力进行了性质的界定，认为其特指无产阶级的阶级意识，是同人类的普遍利益或共同利益相联系的革命意识形态。
作者没有抽象地空洞地谈论意识形态能力，而是将作为其研究对象的意识形态能力建立在自觉分工的经济基础之上，从而使意识形态能力建设具备了现实的物质基础，使意识形态能力建设明确了服务群众的历史使命。
这种革命阶级的意识形态能力建设必须发挥革命性的历史作用，其思想观念和口号不仅能够以社会代表的名义动员群众向旧制度、旧社会宣战，而且是每一种革命得以成功的舆论、思想基础。
在梳理了意识形态能力发展的相关理论轨迹和学术前沿之后，作者也深入剖析了意识形态能力在新时期面临的全球化、市场化、网络化三大冲击以及考验。
针对这些挑战，作者并不局限于中国视角，而是积极从其他国家的社会主义意识形态能力的建设中吸取经验，苏联甚至利比亚、委内瑞拉的做法、经验和教训均在作者的研究视域之中。
通过这种广泛的国际比较，作者最后将研究的落脚点放在了中国，围绕“价值自信、团结群众、抵制渗透”的中心思想，从十个方面提出了加强领导干部意识形态能力建设的科学路径。
二、掷地有声：突出的鲜明特点与创新之处 理论联系实际，理论研究直接为现实服务，是朱继东同志一以贯之的治学之风。
这种良好的治学作风具体体现在本书上，就是在很大程度上具有问题针对性强、内容翔实、观点独特和建议可行的鲜明特点。
问题针对性强。
作者拥有十多年新闻工作的宝贵经历，对当今社会具有深刻的洞察力，从而敏锐地捕捉到当前意识形态领域混乱的思想误区。
他的研究工作一直具有强烈的问题意识。
在对领导干部意识形态能力的研究过程中，他针对“去意识形态化”、“非意识形态化”、“意识形态多元化”、新自由主义、“普世价值”论、“中国威胁论”、“中国崩溃论”等错误思潮对中国社会产生的消极影响，直面历史虚无主义、“军队国家化”、西方的新闻自由等在国内曾销声匿迹的有害言论沉渣泛起的负面效应，以及部分党员领导干部身上存在着的精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败问题，全面客观地反映了国内意识形态领域的客观现实，准确把脉到了部分领导干部所患的思想病症，查找了致病的思想根源。
正是全面深刻地把握住了领导干部这一群体意识形态工作能力问题，作者不仅廓清了自己的研究对象和范围，更加重要的是，还为进一步有针对性地解决该问题做好了充分准备。
内容翔实。
问题针对性强是建立在大量翔实可信的材料基础之上。
对于研究工作，作者是一位严谨细致的有心人。
他获得材料的方式十分多样，实地调研、社会观察、网络舆论、经典文献、学术论文、访谈交流都成为材料的来源和渠道，而绝不仅仅停留于对文本的解读。
作者自己阅读、搜集和整理过的资料已逾300万字，如此丰富的海量资料增强了他的研究信度和效度。
观点独特。
观点创新是学术研究中的一项重大创新。
提高领导干部意识形态能力是作者在本书中提出的核心观点，充分了体现了意识形态理论与问题相结合的视角，延展了学界对于意识形态问题研究的深度，是一个重要的理论创新。
不仅如此，价值自信也是本书提出的一个重要观点和理论创新。
作者针对西方推销的西方价值观和新自由主义、历史虚无主义等资产阶级意识形态“普世价值”，认为当代中国共产党人的价值自信显得尤为重要。
价值自信是一个人、群体、组织，更是一个政党、民族、国家对自身价值的高度自信和充分肯定，是民族始终秉承的精、气、神，是建设社会主义核心价值体系最根本的精神动力，是实现中国梦的重要思想基础和强大力量源泉，并且从逻辑上厘清了价值自信与道路自信、理论自信、制度自信的关系。
建议可行。
围绕着提高领导干部意识形态能力这一核心问题，充分反映思想建设领域的现实需求，作者从思想、政治、组织、制度建设等十个方面提出了一系列具有一定指导性、实用性、创新性、前瞻性的具体对策性观点，既有大量的现实基础和很强的指导性，又有较强的理论价值和实践意义，彰显出理论对现实的指导作用，具有操作性强的特点。
除了上述的鲜明特点以外，本书还具有三大创新之处： 新概念。
能够提出新概念是理论研究的重大创新，是研究能力的典型体现。
作者从理论与实践相结合的角度，提出了“意识形态能力”的新概念，架起了意识形态从理论到实践的桥梁。
作者对“意识形态能力”作出全面而详细的诠释：意识形态能力就是高度重视意识形态工作，认真学习马列主义、思想、中国特色社会主义理论，通过加强纯洁性建设、先进性建设和社会主义核心价值体系建设，通过加强思想政治教育、提高理论素养、坚定理想信念和破解现实难题等建立强大的道路自信、理论自信、制度自信、政治自信和价值自信，通过建立、巩固和弘扬社会主义意识形态，充分发挥意识形态的感召、激励、引领作用，团结、动员、指引全党和全国人民齐心协力，不断巩固和发展社会主义国家的基本经济制度、政治制度、社会制度和文化制度，反对资产阶级自由化、和平演变等来自国内外敌对势力或以美国为代表的西方资本主义国家的意识形态渗透，为实现“两个百年目标”、实现中国民族伟大复兴的中国梦而奋斗的能力。
新领域。
随着“意识形态能力”概念的提出，一个崭新的研究领域也呈现在我们面前。
围绕着这一新概念，意识形态能力的内涵外延、建设意义、建设原因、建设经验、建设机制、建设方略等领域都留下了许多问题，亟待我们各个破解、给出答案。
作者以历史脉络为经，以国际格局为纬，坚持逻辑与历史相统一、理论与实际相结合，从国际国内两个视角出发，探索回答了意识形态能力的文本学解读、现实意义、经验教训、建设机制等领域的问题，涌现出一系列创新性观点，初步建构了意识形态能力问题研究的理论体系。
新启示。
作者在研究世界社会主义运动史上意识形态能力建设问题时，不再局限于传统的前苏联东欧社会主义国家的视野，而是将研究关注点拓展到了利比亚、委内瑞拉等正在进行社会主义探索的国家，得出的研究结论更具有时代感、现实感、针对性。
作者认为在向左走、向右走的十字路口的选择上，苏联放弃了社会主义理想信念是其亡党亡国的根源，利比亚一味迎合、讨好西方让自己的国家走向了灭亡，而委内瑞拉总统查韦斯带领全体人民学习马列，以思想为指导，反对美国霸权向全世界普及了社会主义思想，取得了建设“21世纪社会主义”的巨大成绩。
全面深入地总结其他国家在社会主义意识形态能力方面的经验教训，也我们的意识形态能力建设带来了更加丰富的借鉴和启示。
三、赫赫之功：历史与现实的双重理论意义 马克思曾告诫我们：“如果从观念上来考察，那么一定的意识形式的解体足以使整个时代覆灭。
”他所说的意识形式就是意识形态，揭示出了意识形态问题的极端重要性。
从特拉西在《观念学原理》中首次将意识形态概念界定为，研究认识的起源、界限及可靠性的程度，经黑格尔、费而巴哈、鲍威尔等人的继续发展，直到马克思恩格斯在《德意志意识形态》中对意识形态作出了科学的界定，具体来说，“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想”，“占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现，不过是以思想的形式表现出来的占统治地位的物质关系；因而，这就是那些使某一个阶级成为统治阶级的关系在观念上的表现，因而这也就是这个阶级的统治的思想。
”。
实践的观点是马克思主义认识论首要的基本的观点，教条主义、经验主义是马克思主义历史唯物主义批判的对象。
任何真理要想保持生命力，就需要在实践中不断检验、扬弃和发展。
作者提出的意识形态能力观点不仅在意识形态理论发展的思想史上具有一定地位，而且在中国共产党的意识形态建设理论建设上具有重要价值。
意识形态能力研究丰富和发展了意识形态理论。
目前，国内关于意识形态理论的研究主要集中在意识形态概念内涵、意识形态理论演变历史、基本观点、基本特征和本质等方面；国外学者对于意识形态理论的研究主要集中在对意识形态概念及其形式的研究，以及对意识形态与政治关系、科技关系、精神分析关系、文化关系的研究等方面。
这些研究的研究对象多为意识形态本身，研究方式多为逻辑推理与建构，《领导干部的意识形态能力建设》一书作者在对上述思想的充分掌握、分析过程中提出了“意识形态能力”这一崭新的研究对象，从而使意识形态问题的研究由抽象上升到具体，在学理上得到拓展深化。
意识形态能力概念及相关理论体系丰富和发展了马克思主义意识形态理论体系。
马克思主义认为，人类社会的进步不是观念的演变历程，而是现实历史的发展进程。
意识形态问题绝对不能仅仅停留于观念层面而裹足不前，而是应该在处理意识形态问题的实践中不断完善发展。
“历史从那里开始，思想进程也应当从哪里开始。
”历史进程需要逻辑的再现，抽象逻辑具有把握历史发展内在规律的独特作用。
由于时代局限性，马克思恩格斯的意识形态思想只是一些初步的、原则性的零散观点，并未形成完善的理论体系。
本书作者提出的意识形态能力问题，以思维逻辑对人类处理意识形态问题的历史进行抽象的、理论的把握，在对意识形态能力问题的研究过程中，抓住主流和典型、舍弃细枝末节，抓住必然性，抛弃偶然性，更加深刻地凝炼出了人类社会处理意识形态问题历程中的基本规律。
意识形态能力建设思想丰富和发展了党的意识形态建设理论。
目前国内学界对于党的意识形态建设理论研究，主要集中在对意识形态建设的党史梳理归纳，经验性的总结较为多见，而对于新形势下党的意识形态工作时效性研究还很不充分。
同时，对于党作为意识形态工作领导者的泛泛研究较多，而针对具体群体的意识形态工作主体特征的研究还极为少见。
本书作者一方面立足于我国正处于经济社会转型期这样一个大变革、大调整、大发展的时代背景，另一方面又抓住了领导干部这一从事意识形态工作的主要主体，有所针对，有所侧重，使研究对象更为具体，研究基础更为扎实，研究工作更加深入。
四、知行合一：切实提高领导干部意识形态能力的实践价值 理论只有回到实践中去，才能变成巨大的物质力量，真正实现对客观世界的改造。
正如马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中所说，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”，因此，如何实现由意识形态能力理论向提高意识形态工作有效性的飞跃，是意识形态能力问题研究的落脚点。
朱继东同志敏锐地抓住了意识形态能力建设的责任人——领导干部，以如何促使这一群体掌握和提高意识形态能力为研究的中心任务。
作者花了很大的力气、用了很大的篇幅来探讨如何使领导干部掌握意识形态理论，并转化为切实的意识形态工作能力。
为此，作者创造性地从思想、政治、组织、制度等方面提出了以下领导干部需要掌握的十大意识形态能力： 以领导干部道德为抓手，加强思想道德建设，坚定正确理想信念的能力；以纠正错误倾向为抓手，加强理论知识学习，增强引导社会思潮的能力；以弘扬红色文化为抓手，加强先进文化建设，增强建设价值自信的能力；以清除不合格党员为抓手，加强纯洁性建设，增强主动拒腐防变的能力；以教育实践活动为抓手，加强调查研究工作，增强做好群众工作的能力；以核心价值体系为抓手，加强统一战线建设，增强团结共创伟业的能力；以真实性原则为抓手，加强新闻宣传工作，创新掌控舆论阵地的能力；以通达社情民意为抓手，加强六大能力建设，提高处置突发事件的能力；以坚持共同富裕为抓手，加强市场经济研究，增强推进科学发展的能力；以反意识形态渗透为抓手，加强国际问题研究，增强反和平演变的能力。
