谁能给我贡献一篇拓展训练的体会心得
户外拓展训练个人心得体会经过两天的户外拓展训练，让我感触颇深，使我受益非浅，第一次参加公司组织的户外扩展培训，让我学到了很多，不仅增长了自己的学识也开阔了自己的视野，更结交到更多好朋友，增长大家相互间的友谊
虽然仅仅只有短短的两天，但在这两天里却使我懂得了什么是团队，什么是沟通协作，懂得了如何去团结协作、互相激励，如何带领全组人员共同进步共同学习成长。
总而言之，这是一段震憾心灵的人生历程，是对大家心灵上的磨练，它使我们重新认识和体验了团队精神的力量，也激发了我们每个人的潜能，让我们得到了充分的释放，增强了挑战自我的勇气与信心，这人生之中的短暂历程，将让我永生难忘
两天的短暂培训，让我收获了人生一大笔财富，感谢公司及领导，给了我们这次难得的机会，让我有幸参加此次培训，现将培训心得总结如下：一、在训练中严格要求自我，培养令行禁止的好习惯。
在刚到训练场时，我们所训练的第一个项目就是大家所熟知的站军姿，随后是对“立正”、“稍息”及“三面转体”进行训练，这是部队用来训练新兵时科目之一，没想到退伍之后能再次感受，让我甚是怀念啊
但开始训练这个项目时，作为一名退伍老兵来说，也是有点吃不消的，为什么呢
这是因为长时间没训练，身体及思想已经懒惰了，无法做到当初那样笔直，令行禁止了，结果就是因为大家无法快速融入到令行禁止这个氛围，而导致大家受惩罚做了不少俯卧撑，我们年轻人倒无所谓，但保洁阿姨们肯定是吃苦了，这里也为保洁阿姨们点个赞。
经过短暂的培训，大家初步有了一丝部队的令行禁止的行事作风，为下步训练打下了一个良好的开端；二、在拓展项目中培养合作意识，组建完美协作的团体。
随后我们进行团体分组，挑选4名组长，各组长选人组成各自的队伍，并共同策划小队的队名、队呼号及队歌，然后展开小组竞争模式，进入团体活动，接下来我们开展了“拍拍手”、“报数甩绳”及“毛笔写字”等活动
相信大家对这些活动都很记忆深刻吧
因为这些游戏都是考验组长及大家团结协作的能力，只有大家团结一心，才能乘风破浪，共渡难关，取得成功
经过这些活动，让我体会到在如今这个分工协作、各尽其能、高度负责，牵一发而动全身的社会，一个团队应该要达到什么样的要求，才能算一个真正的团队
是要求个人激发自我潜力，超越团队目标；是时刻认识到细节决定成败；是始终坚持一切团队利益高于个人利益。
有了这些及共同目标，再加上充分的沟通和协作，这样的团队才能算得上是一个较为完美的团队。
三、在沉静中寻找自我的救赎，学会感恩善待身边人。
在第二天即将离去之前，户外培训教练给我们上了深刻一堂课，这堂让我深受感触，让在场的大部分人留下了悔恨的泪水
这是一堂感触人心、触摸灵魂的课程，在教练深情的演讲中，我们深深回忆起过去的自己，为自己曾经伤害过的人而感到懊悔，为自己迷茫的人生而感到惭愧，让曾经冷漠的心撕开一道口，感受团队的温暖，感受朋友之间的有爱
这堂课告诉我们，没有人天生就应该帮助你、爱护你，你的父母也不例外，学会感恩，学会回馈他人的帮助，你会发现生活原来没有那么多的烦恼，笑容原来是无处不在的
多一点点宽容、多一点点有爱，世界会因你而美好
短暂的时光总是一晃而过，两天的户外培训虽然结束了，但我相信参与其中的每一个人，都会从拓展培训中得到了或多或少的启发与收获
再接下来的时间里，我们要用拓展后的心灵、激情和意志重新面对崭新的每一天，我们要全身心的投入到工作中去，以饱满的热情完成领导交代每一个任务，为公司的繁荣发展贡献我们的一份力量
关于军训的作文
这的第一次军训，这次军训使生难忘。
记得在军训之前，我认为军训件不仅苦而且的事。
可没想到的是，军训其实是一件非常有意义的事。
它教会了我们许多书本上没有的知识，使我在军训后一下子成长了好多。
在8月15日的早晨`，我们怀着激动的心情以及对军训的好奇与憧憬来到了位于固安的军训基地。
在这里，我们认识了要与我们共同军训7天的陈教管。
在这7天里，我们知道了什么是服从命令、听从指挥、刻苦训练、迎难而上、挑战自我等等。
军训的第一天我们学习了拔军姿，在这之前，对于没军训过的我来说，认为拔军姿是一件很简单的事，我想：“不就是立正么，肯定很简单的
”可是，当我真正体验到了拔军姿的威力后，我不禁心头一震。
拔军姿首先要立正，抬头挺胸，两眼目视前方，然后大拇指要贴于食指第二节，两手必须紧紧地扣在裤子上，中指要紧贴裤缝线，腿一定要挺直，不能有弯曲的趋势。
其实，光是这些还不算什么，重要的是要保持这样的姿势站立很长时间，即使身体上的哪些部位痒痒或是有虫子之类的生物在身边飞也不能动弹。
拔军姿真的很锻炼人，它教会了我们什么叫毅力，什么叫坚持，更告诉了我们部队有铁的纪律，不能因为自己的小动作而影响了整体。
在这里，我想到了那些战士们，他们是国家的护卫军，更是勇敢、无私的象征。
多少个佳节他们只得在远方默默地思念着亲人，孤独地在夜空下站岗执勤。
我不禁对他们产生了崇敬。
学完军姿，我们又学习了起步走和正步走。
其中，给我印象最深的是正步走。
当我们迈着整齐的步伐，听着脚落地的整齐的“啪啪”的声音时，我感受到了集体的团结。
因为只有团结才能使我们的心合在一起，才能使我们踏出那么整齐的正步。
当我们踏着正步走过主席台时，我真的很激动，同时我也感受到了身为中国人的那种自豪。
此外，我还学习了女子防身术，通过这次学习，我从一个柔弱的女生蜕变成了一个坚强的人。
当我们喊着口号用力打出漂亮的一拳时，真的很有气势，这种气势足以使在场的每个人为之一振。
军训生活除了训练，还有吃饭和睡觉等等，没有军训过的人可能会笑：“吃饭和睡觉有什么好说的
”可是我要说，在这里的日常生活个家里的完全不一样。
每天早上听命令起床，绝不能晚。
吃饭前要喊番号，晚上要按时熄灯等等。
在这里，一切的一切都要军事化管理，不能有丝毫的马虎。
这里的条件虽然艰苦，但也教会了我们许多：吃苦的上上境界不是忍，而是甘之如饴。
虽然军训只有7天，但是这7天足以使我们懂得了生活的真谛。
我永远不会我忘记我得知第一次军训。
我相信，在今后的日子里，我会珍惜资源，严格要求自己，努力做一名优秀的高中生
以知党爱党信党和责任使命为主题先写心得体会
没有党，就没有新中国。
党的光辉历史和伟大业绩着我们继往开来。
为了纪念中国共产党成立90周年，为了更好地学习党史、了解党情、坚定跟党走的信念，在全校掀起“学党史树理想信念，学典型树人生标杆”活动的高潮，财政与税务学院2010级全体同学向全校大学生发出如下倡议： 第一，主动学习。
自觉接受革命传统教育，了解新中国成立的艰辛，体验改革开放的成果，重温峥嵘岁月那些可歌可泣的场面，感悟革命理想高于天的豪情壮志。
把学习党史与专业知识学习相结合，通过对党史理论的学习，深化对马克思主义基本原理的掌握，增强对社会主义、改革开放和现代化建设的信心。
第二，积极宣传。
充分利用学生刊物、橱窗、广播、网络等方式宣传党的历史和光荣传统，学习革命前辈的感人事迹，感悟时代楷模创新创业的艰辛历程，增进对民族优秀文化的认同感，增强民族自尊心、自信心和自豪感，学会珍惜今天的和平生活和民族团结。
同时，积极参与学校组织的“唱红歌、颂经典、纪念征文、知识竞赛、主题实践”等活动，缅怀革命先烈，坚定理想信念，牢记青年使命。
第三，自觉实践。
牢固树立起正确的世界观、人生观和价值观，学会做人、学会做事，提高服务国家、服务人民的社会责任感，增强“爱国守法、明礼诚信”的基本道德规范意识，发扬团结、友善、协作精神，关爱他人、奉献社会。
第四，立志成才。
明确自身的责任和使命，强化公民意识、团队意识、责任意识和奉献意识;自觉追求真善美，抵制假恶丑，不断净化精神世界;把学习党史的热情转化为刻苦学习，积极工作，锐意创新的动力，主动向党组织靠拢，把个人成就和社会责任结合起来，按照党指引的方向前进。
同学们，党的事业离不开青年，青年的成长更离不开党。
青年大学生只有把自己的命运同祖国的命运联系在一起，青春才能折射出光芒。
让我们进一步了解党、热爱党，永远跟党走，在全面建设小康社会的征程中谱写出更加辉煌的青春华章! 【篇二】 “没有共产党，就没有新中国…….”每当听到这首歌时候，我的心中便会油然而生出一种对党的感激之情，不能自已。
回顾我党90年来的光辉历程，在革命、建设、改革的各个历史时期，总是始终代表着中国先进生产力的发展要求, 始终代表着中国先进文化的前进方向，始终代表着中国最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。
我们党之所以赢得全国各族人民群众的爱戴和拥护，因为她有着成千上万杰出的优秀分子---共产党员，他们是各个时期各行各业的中流砥柱，为实现共产主义理想，不惜英勇奉献、甚至流血牺牲。
下面讲述的是自己亲身经历的三个感人故事。
1987年秋，我们通过高考来自全国各地的100名“学生官”，在郑州某军校进行为期三个月的强化训练期间，一天下午，全体学员背着被包、枪支和水壶等全副装备，晚上7点钟准时从学院出发一直步行到夜里12点，就在大家一个个疲惫不堪，甚至边走着都能睡着觉的情况下，中队领导为了考验我们这些处于极限状态学生的毅志，给我们下达了上级的命令：“要在10分钟内急行军快速到达某地……” 我们虽然明白“军令如山倒”, 背着行囊跑步时，腿就是不听使唤,这时几个部队生一边帮助我们“减负”，一边前拉后推地激励着我们前行，胜利到达目的地后，几名党员忙着安排同学们宿营，一个个又自发地承担起夜晚站岗执勤的任务，让我们这些地方学生睡了个安稳觉…… 2010年5月中旬,我们单位组织干部职工在汇思达进行体能拓展训练,进行到最后一个“飞夺泸定桥”科目时，需要40多人组队，两人双手交叉、双膝着地搭成模拟“桥”，以便上百名职工一个个顺利从“桥”上面“冲”过，整个过程既有时间要求，更不能有任何“违规”动作，否则，从头反复，直至成功。
全体党员一个个都自发地站了出来，勇敢地承担起了手工搭桥任务，用手背将同事们一个个从“桥头”安全送到“桥尾”，有的手背被踩踏青紫色，有的双膝磨出了血，但是个个强忍巨痛，没有人喊苦叫累，中途退却……以他们无怨无诲的选择，诠释着团队与个人、责任和感恩的意义和人生哲理。
2008年“5·12”地震灾难发生后，我的一名战友已经参加了单位组织的募捐活动，但是当看到西安市红十字会红发出的募捐号召后，又义无反顾地拿出了3000元钱悄悄地递出，直到市红十字会发来收到捐助的回执单后，单位领导和同事们才知情，大家赞赏纷纷赞赏他的举动时，他却谈谈地一笑，其实大家都明白他每月还房贷的压力也不小，自己平时也还过着十分俭朴的生活。
像这样感人的事例还有许多许多，他们遍布各行各业，没有豪言壮语，只有坚实行动，虽然平凡，但却，在关键时刻他们用实际行动承担着责任，体现着党的先进性和号召力，鞭策、激励和感动着我们，在人民群众心中永远树立起一座座不朽的丰碑。
其实我们每个党员都是党的先进组织一员，发挥模范带头作用，处处体现党的先进性既是党组织的要求，更是党员的职责。
尽管目前社会上还存在这样或那样的问题，在党组织、在干部队伍中还有个别腐败分子，还有阴暗面。
但是，只要我们每个党员心中时刻铭记自己的身份，牢记自己入党时的誓言和“党兴我荣，党衰我耻”的道理，始终用党员的标准约束自己，把党组织需要和群众利益放在首位，把党的先进性体现在各个方面，自觉落实到实际行动之中，才能不辜负党组织和人民的期望，真正成为一个纯粹的人，一个高尚的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
每个人的一生需要上交两份答卷，一份交给社会，得到整个社会和周围人的认可;一份交给自己，做到问心无愧，无怨无悔。
做为共产党员还要多出一份答卷，交给党组织和广大人民，让党旗因有你而增彩，让人民因有你而福址。
素质拓展游戏 鼓动人心 体现了那些东西
希望详细介绍下 谢谢
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拓展训练后的感想
河北省武安市：武安是个好地方，有山有水有文化武安位于河北省南部、太行山东麓，晋冀豫三省交界地带，总面积1806平方公里、人口83.7万，辖22个乡镇、502个行政村、1个省级工业园区、2个邯郸市级工业园区，是邯郸唯一的县级市，著名的地方戏曲之乡、古代冶炼之乡、中国小米之乡，有“冀南宝地”、“太行明珠”之称。
图说：主城区鸟瞰武安历史悠久，距今约一万多年的“磁山文化”发源于此，是中华名族文明发祥地之一。
武安春秋属晋，战国归赵，赫赫有名的苏秦、李牧、白起都曾被封为“武安君”，西汉初置县，有2200多年的建县史，1988年撤县建市。
武安交通便利，自古就是西通“三晋”、东出太行的交通要冲。
武安文化底蕴深厚，武安傩戏是黄河流域唯一现存的“戏剧活化石”。
武安平调、武安落子两个地方戏种，被收入中国非物质文化遗产，武安钟灵敏秀、人杰地灵，名胜古迹俯拾皆是。
图说：十六沟武安山水秀丽，风景迷人，旅游资源十分丰富，拥有5大类、38种旅游资源基本类型。
近年来，该市依托丰富的自然资源和人文景观，遵循“八百里太行山水，一万年磁山文化，多彩武安，长寿乐园”的定位，以打造东太行旅游休闲度假区为目标，培育出京娘湖、七步沟、长寿村、朝阳沟、东山文化博艺园、磁山文化遗址、晋冀鲁豫中央局旧址、白沙等景区，形成了红色革命胜地游、绿色太行风情游、古色中华文明游三条旅游线路。
先后被评为国家地质公园、国家森林公园、国家矿山公园、国家级水利风景区、国家级自然保护区。
2006年荣获中国优秀旅游城市、中国优秀旅游目的地称号。
目前全市拥有52家旅游景区，其中9家国家A级景区（5家4A，3家3A、1家2A），5家星级宾馆（1家五星、1家四星、3家三星），其中冀南唯一的1家国家五星级宾馆财富国际大酒店落户武安。
拥有15家旅行社及分社和10家邯郸市级旅游商品生产企业，吃、住、行、游、购、娱旅游各大要素得到全面发展。
2016年全市共接待游客680万人次，门票收入1.1亿元，综合收入51亿元。
2017年上半年来武游客达到350万人次、门票收入9600万元、综合收入30亿元。
武安旅游大有可为，武安旅游充满希望。
今后将继续加大激励扶持力度，举全市之力，全力打造“美丽武安，全域景区”，不断推进全市旅游业向现代化小康型旅游迈进。
武安人民古道热肠，热忱欢迎各界友人前来投资兴业，游览观光。
图说：东山文化博艺园一、资源现状武安市地处太行山东麓。
太行山在武安境内整体为东北-西南走向，地势总体西高东低。
市境东部为起伏的丘陵或山间小平原（如安乐坪、小章坪、宋二庄坪），西部则为太行山区。
武安西部山域素有“南山北川”之称，“南山”是指南部山区，即马家庄乡、徘徊镇一带。
这里水资源缺乏，山体植被相对较差。
“北川”是指北部的活水乡、管陶乡一带，主要有白云川、门道川、常社川和管陶川。
北川水资源较为丰富，植被茂密，林木葱茏，山高峰险，河川秀丽。
“国家地质公园”、“国家森林公园”、“国家级水利风景区”以及青崖寨、马武寨、白菜垴、古武当山、十八盘、摩天岭等诸多名山均在此山域， “八百里太行，美在武安”即主要指此地，旅游资源十分丰富。
武安旅游开发的重点在北川，武安的主要景区、景点大多分布在北川。
图说：东太行武安是洺河的发源地，南、北洺河分别发源于市域西北部的摩天岭南北两侧，几乎流经武安全境，然后在康二城镇永和村汇合成洺河。
南、北洺河和洺河两岸杨柳千垂，每至春夏之际，层层绿阴胜似“隋堤”（隋代于扬州筑堤，堤因遍植杨柳而得名）。
南、北洺河上游建有两大人工湖泊——京娘湖、朝阳湖，库区青山绿水，景色旖旎，构成武安山水游布局的鲜明特色。
武安历史文化底蕴深厚，已发现的古文化遗址达400多处，其中国家重点文物保护单位2处，省级文物保护单位35处。
“磁山文化”遗址记录了武安近八千年的文明史，证明了中华民族是最早拥有养鸡、渔猎、植谷、制陶等技术的民族。
晋冀鲁豫革命历史纪念馆则再现了抗日战争和解放战争时期晋冀鲁豫边区的创建和发展的光辉历史。
自然形胜和人文积淀造就了武安丰富的旅游资源。
目前，全市已拥有国家A级景区5处。
总投资5亿多元、被列入省级重点建设项目的七步沟景区等正在开发之中。
此外，还有许多旅游资源有待开发。
图说：七步沟二、主要景区及景点1、自然景观七步沟景区 位于活水乡境内，是武安国家地质公园的一部分，为省级重点旅游项目。
七步沟山峰陡峭、沟深谷狭，动植物品种丰富。
主要景区有：罗汉峡、马武寨、三棱山、百瀑峡、天门等。
主要景点有：玉玺湖、马武寨、南天门、石林峰、煮青石、隐士塔、罗汉洞、梦溪湾、蝴蝶泉等。
景区内建有滑雪场、上山缆车以及休闲度假设施和会议中心。
图说：京娘湖京娘湖景区 位于活水乡境内，面积18平方公里，为国家4A级景区。
居北洺河上游，由东西两条支流汇聚而成。
湖面呈倒“人”字形，全长15公里，水面2700亩，库容3200立方米。
景区分码头、水上乘船游、岛上游览三块八区。
水上游览分东隅毓秀区和西隅京娘区。
毓秀区有老虎洞、屏风山、落九天瀑布、神龟探海、双桥虹月、天下粮仓、一线天、青蛙石、火发山等十景；京娘区有高山平湖、赵匡胤题诗处、宋祖峡、滴翠岩、百丈崖瀑布、京娘投潭处、梳妆台、搭衣岩、京娘峡等八景，两处合称“京娘湖十八景”。
贞义岛景区分京娘祠游览区、桃花境游览区、太祖峰景区、思幽谷浏览区等。
图说：长寿村长寿村景区 位于活水乡境内，面积10平方公里，为国家4A级景区。
景区山高林密，峰险石奇，主峰摩天岭海拔1747.5米。
摩天岭之巅有峻极关，为通晋孔道。
景区内有数处山泉涌出，四季长流不断，为优质天然矿泉水。
泉旁有一小山村，山村村民寿命均在85岁以上，“长寿村”因此而得名。
景区森林覆盖面积达万亩以上，有珍稀树木数十种，名贵中药材百余种。
主要景观有：通天峡、马刨泉、龙盘树、长寿园、玉皇庙、古驿道、古长城等。
图说：朝阳沟景区朝阳沟景区 国家4A级景区。
位于管陶乡朝阳沟村西、晋冀豫三省交界处，青崖寨国家级自然保护区、国家森林公园、国家地质公园腹地，面积约30平方公里。
戏剧《朝阳沟》原型地，著名戏剧编导演、“《朝阳沟》之父”杨兰春的故乡。
景区包括民俗风情区、自然风光区、红色旅游区和休闲度假区。
主要游览景点有列江村杨兰春故居，豫剧《朝阳沟》中人物栓保、银环旧居，以及阳坡垴、东山头、野草湾、跌水岩等自然景观。
红色旅游区有抗日战争时期八路军梁沟兵工厂和八路军战斗生活旧址。
其他景观还有原始森林公园、古山寨遗址、黑龙溶洞、马头山、狮子峰、五圣庙、饮马泉、百步天梯、一线天、朝阳湖等。
图说：莲花洞 内风景聚龙山莲花洞景区 位于活水乡井峪村南，国家地质公园、国家森林公园之中，面积5平方公里。
有典型的北方溶洞特点。
山上建有龙王庙、碧霞宫等庙宇。
天慈峰林风景度假区 位于贺进镇道沟村，武安国家地质公园、国家森林公园内，面积15.5平方公里。
景区最低处海拔160米，最高处海拔1190米。
主要景观为月老庙、滴水岩、金银谷、太行人家（开心农场）、“情侣石”、“连理洞”、“许愿石”、山顶公园、拓展基地、少儿乐园等。
景区内有“三怪”：怪坡、怪井、怪石；“三绝”：“月老洞”、“连心桥”、“许愿石”。
月老庙建在百米悬崖绝壁上的山洞里，庙中有月老塑像，像前有一巨石，敲击如钟鸣，故名“响石”。
盛名度假村 位于管陶乡小店村西，国家地质公园，国家森林公园腹地，占地4000亩，森林覆盖率高达90%。
是一处以特色餐饮、生态养生、商务娱乐、休闲度假、会议接待、拓展训练等六大基地为主的，商务会所、时尚运动、旅游地产、休闲娱乐等功能完备的综合生态休闲度假示范区。
图说：古武当风景如画古武当山景区 原名老爷山，位于活水乡境内，国家森林公园、国家地质公园腹地，面积15平方公里，国家4A级景区。
分下庙环山道、三丰城、南天门、峰顶、林海乐园和西山风光等六大区域。
主要景观有“大鹏展翅”、“神猴献瑞”、“双龟对背”、毛公峰、鲁迅峰、茶壶山、“太极神掌”、“神龟探海”、“阳山奇观”、南岩宫、脱胎崖、“奶奶磨针石”、武当天池等。
主峰金顶峰海拔1438米。
桃花峰与主峰之间建有铁索桥。
武华山景区 位于活水乡后柏山村南，北与摩天岭接壤，南与七步沟毗邻。
山顶建有游人桥、日月潭、山神庙、玉皇顶、天王殿、凉亭和高山旅馆、山顶公园等。
主要景观为100多米高的瀑布和十多平方公里的松树林。
定晋岩景区 位于活水乡口上村寺沟自然村附近。
景区内禅果寺始建于东魏高欢为渤海王时。
该寺依山就势，瑰丽宏伟，为东魏以来的佛教圣地。
后多有重修，现仅存遗址和部分碑刻。
为河北省重点文物保护单位。
太行奇峡谷景区 位于管陶乡渠沟村，武安国家地质公园、国家森林公园内，面积25平方公里，海拔1777米的佛指峰屹立其间。
主要景点有：菩萨台、龙台、修仙洞、马蹄泉、神龟峰、古皂角树、野猪林、伟人峰、山神古庙、古山寨遗址等。
太祖山风景区 位于贺进镇道沟村、四里岩水库北侧、武安国家森林公园入口处,与定晋岩交界。
山上险处奇峰挺拔,溶洞精妙；缓处宽阔平坦,植被茂盛。
山顶有古长城遗址。
主要景观有五寨、玉柱峰、望日峰、太祖回音壁、明山寺、十二朝度假村、九龙潭等。
红山寺景区 位于北安乐乡北安乐村东、紫金山脉北麓，与邯郸、永年县接壤，在，面积8平方公里。
以寺庙众多为其特色，历史上曾有72座庙宇，大小泥塑像15000余尊。
主要建筑有大雄宝殿及东西配殿 、万佛楼、老母殿、黑龙殿、九龙圣母殿等。
主要景观有：东西寨山、火焰山、蜡烛山、红峰夕照等。
景区内有一洼清泉，名黑龙池，池水旱年不增，涝年不减，四季长流。
固镇元宝山游览区 位于固镇村元宝山，山顶有庙宇，建筑宏伟，古朴典雅。
中央为九龙殿，东厢三郎庙，西厢财神庙。
后殿圣母阁，上层为圣母殿，中层为陈列馆，展现固镇古今文化、经济状况，下层为菩萨阁。
山坡丛林沟壑之中有历代寺院庵观祠坊。
万寿山 位于阳邑村西，主峰海拔591米，山下有寿圣寺。
九龙山 位于马家庄乡没梁殿村境内，海拔512米，山峰巍峨，犹如九条苍龙盘卧。
青龙山 又名青龙寨，位于石洞乡坦岭村东，海拔560米。
顶部有巨石，褐色，椭圆体，堆积呈不规则状，突兀嶙峋，远望如一青色巨龙。
山上建有庙宇，峰顶巨石上有明代石刻。
白云山 又名柏台垴、白菜垴，位于活水乡闫庄村东北。
海拔1308.9米，主峰东、南、西三面为峭壁，唯北面辟一独径可攀至峰顶。
山顶平阔，灌木丛生。
有碧霞元君庙遗址。
山上有明代武安籍书法家李尔育书“有天在上” 石刻。
儒山 在武安市区东北西土山乡儒山村附近，主峰海拔298米。
山上建有庙宇，庙中有一古钟，上铸“子建曹公读书处”。
山下有 “曹公泉”，相传为曹植饮马处。
粟山 位于北安庄乡魏粟山村东。
海拔284米，山呈圆形，山顶建有庙宇，有13座院落，幽谧深邃。
半山曾建有山憩亭，现存遗址。
2、人文景观景点磁山文化遗址博物馆 磁山文化遗址位于磁山镇东南， 1988年1月被国务院公布为第三批全国重点文物保护单位。
2011年10月，磁山文化博物馆建成。
博物馆及其展区以磁山文化为主题，以自然山水为依托，集观光旅游、休闲度假、考古研究于一体，形成独具特色的古文化旅游区。
博物馆占地700多平方米，分为南北两个展厅，南展厅陈列的文物主要有石磨盘、石磨棒、砺石等147件不同种类文物，北展厅则展示出土的动物骨器、胡桃、灶盘等50多件文物。
馆内还安装了现代化密封保护装置，利用声光电等高科技手段布局。
图说：晋冀鲁豫中央局旧址晋冀鲁豫边区革命纪念馆 位于冶陶镇区内。
1946年10月，中共晋冀鲁豫中央局、晋冀鲁豫军区由邯郸市区迁至武安县冶陶镇，刘伯承、、董必武、徐向前等老一辈革命家曾长期在此战斗和生活。
2006年5月，晋冀鲁豫中央局和晋冀鲁豫军区旧址被国务院公布为全国重点文物保护单位。
纪念馆占地2000平方米，展出内容主要反映了当年晋冀鲁豫边区创建与发展的历史及武安革命斗争史。
东山文化博艺园 为国家4A级景区。
位于武安市区东郊、邯郸-武安公路北侧，占地面积33万平方米。
2002年由河北东山冶金工业有限公司董事长王更庆出资兴建，是集文化旅游、度假休闲、餐饮娱乐为一体的秀美园林。
园区包括文化园、地质园、植物园、游乐园、风情文化娱乐园、水上乐园、洺膳园等7处主要游览活动区。
其中文化园涵盖了武安山川物产和七千多年的人文历史；地质园占地15亩，以盆景形式展示了武安29种金属、非金属矿藏资源；植物园位于园区的东北角，占地50余亩，园内栽种了150多种来自武安各地的稀有树种。
水上乐园占地45亩，有湖岸水榭、湖中小岛、游船码头。
洺膳园是一座仿古建筑的餐饮楼，风格古朴典雅。
碧霞祠 位于武安市区北西土山乡东土山村北的高台之上，占地24亩。
始建于明隆庆六年（1572年），重建于清乾隆二十九年（1764年）。
舍利塔 位于武安市区，建于宋代。
塔高38.71米，通体砖砌，共13层。
平面呈正八边形，每边长3.4米，造型玲珑古香；每层东南西北四面正中有券门，出檐下有砖砌斗拱，各层斗拱垛数，尺寸大小不一。
二、三层增建平座，二层四面有窗。
塔分内外两层，塔心为八角形的塔柱，内外层之间留有通道，可由台级而上达第九层。
由于塔身逐渐缩小，到十一层为木托着塔刹，塔心柱一至七层和九层留有一方室，为置佛而设。
为河北省重点文物保护单位。
城隍庙 位于武安市区，始建于明洪武二年（1369年）。
现存建筑有拜殿、中殿、后殿、走廊等。
中殿、后殿为明代所建，拜殿为清代所建。
中殿有壁画，为清代胡祥所绘。
为河北省重点文物保护单位。
法华洞石窟 位于石洞乡青烟寺村洞蛟山腰，原为3个自然洞穴，北宋雍熙二年（985年）利用中洞加工而成。
洞呈平面长方形，深约7米，宽约7米，高4米，形状不规则。
洞内北壁造像1尊，高1.2米，头戴方形宝冠，冠中刻划佛1尊，身刻44条手臂，各执法器或兵器，手腕带环，结跏趺(jia fu)坐于莲花座上。
此像为窟中最大、雕刻最精细的佛像。
四壁遍刻小龛千佛像。
河北省重点文物保护单位。
千佛洞石窟 位于贺进镇魏家庄村桃园山上，天然石灰岩溶洞，洞口面西，前临桃园河。
南北两壁共刻有112个佛龛，内凿佛像164尊。
南壁中段一佛龛内有刻于北宋徽宗大观三年（1108年）的题记。
河北省重点文物保护单位。
图说：全国休闲农业与乡村旅游示范点白沙村三、其他旅游资源1、现代城市景观武安广场 位于城市中心区，占地68亩。
东西方向长211米，南北方向宽198米，地势西北高，东南低，高差近7米。
2000年7月26日破土动工，5月12日正式向社会开放。
体育中心 位于武安广场南侧，占地204亩，总建筑面积8.8万平方米，是迄今冀南地区投资最多、规模最大、标准最高的体育设施。
2009年开工建设，结合特殊的地基形状和建筑布局，设计了以大片绿化为主的大型体育文化休闲公园。
体育中心由可容纳1.7万人的标准体育场、4300座的综合性体育馆及1250座的游泳馆组成。
是目前河北省县级市唯一的综合型体育场馆。
高架桥 高架桥位于武安市区中山大街北段，于2007年启动建设，2008年10月26日通车。
全长1100米，宽22米，双向六车道，最大高度17米。
全线雨水、污水、煤气、热力、通信、广电、交通信号、电力等管线一次性入地埋设。
为全省县级市中第一座城市高架桥。
2、传统民居武安传统民居资源丰富，明清古建筑在市内各地皆有分布，仅被列入各级政府保护的古民居便有288处之多。
其中具有代表性的古民居有房家庄园、徐家庄园、朱家庄园、郭家庄园、王顺庄园等，具有较高的观赏及研究价值。
3、平调落子、傩戏、赛戏武安有国家级、省级、邯郸及武安市级非物质文化遗产48项，其中有多项具有观赏及研究价值，同时具有旅游开发的潜在利用价值。
其中具有代表性的项目有武安平调、武安落子、固义傩戏、东通乐赛戏。
4、土特产、地方名吃、工艺品主要特产 食品类：盒装武安小米、杂粮，核桃，花椒，活水醋、长寿“打老儿”茶叶、“长寿泉”矿泉水、“京娘湖”挂面、“青泉”啤酒、“宋祖御液”系列白酒等；中药材：以西部山区为多，计有600余种，已开发利用的有柴胡、丹参、地芋、党参、花粉、酸枣仁、生地、知母、丹皮、五加皮、鸡冠花、荆芥、白头翁等123 种；干鲜水果：主要有核桃.花椒、栗子、苹果、柿子、黑枣等；编织品：箩头、筐等。
其他特产：麻、生漆、槐米、皮毛等。
风味小吃 为适应旅游业的快速发展，相关部门对本地传统餐饮文化进行了发掘，推出了具有武安特色的拉面、驴肉卷饼、乔麦灌肠等地方名小吃，并在矿建路建成了武安小吃一条街。
同时，为展示武安民俗风情，发展了一批农家旅馆，开发了具有浓郁乡村风味的“农家饭”，主要包括武安烩菜、武安大锅菜、武安拽面等。
各景区都推出了当地的饮食特色，如京娘湖鱼、笨鸡蛋炒韭菜、长寿宴、古武当山酒、山鸡、野兔等。
2006年，武安市创建优秀旅游城市办公室发起，经广大群众评出了武安“十佳名小吃”，分别是：驴肉卷饼、拽面、锅盔夹肉、抿节、小炒、合碗、小米粥、灌肠、卤肉、熏兔。
旅游工艺品 工艺制品主要有荆编、柳编、草编。
主要产品有提篮及坐垫等，曾出口荷兰、英国、日本。
传统工艺品有制陶、泥塑、雕塑、剪纸、纸折、刺绣等，其中尤以夏庄的泥塑、石洞的木雕、北山底的石雕、西土山的刺绣最为有名。
主要产品有工艺镜、牌、匾、花瓶、花盆、珐琅制品、绢花、刺绣门帘、地毯，挂毯、根木雕刻等。
旅游线路多姿多彩多趣八百里太行山水，一万年磁山文化，依托丰富的自然资源景观和人文景观，武安市已逐步形成吃、住、行、游、购、娱为一体的旅游业发展格局。
同时也形成各具特色的的三条旅游精品路线，分别是红色革命胜地游、绿色太行风情游和古色中华文明游。
古色武安历史悠久，迄今约一万多年的“磁山文化”发源于此，是中华民族文明发祥地之一，被专家称为“中华农耕之源”。
“磁山文化“”遗址是新石器时代人类文化的典型，它的发现把中华文明史整整提前了5000年，其所在地磁山镇已入选“中国魅力名镇”。
武安固义村的傩戏据专家考证是黄河流域唯一现存的“戏剧活化石”。
同时，在武安市东大门，有一处湖光山色交相辉映，亭台楼阁错落有致的秀美园林——东山文化博艺园，是一座集文化旅游、度假休闲、餐饮娱乐为一体的新型文化公园，总占地500多亩，公园以弘扬地方特色文化为主题，融丰富的武安文化于秀美的园林之中，内涵深厚，情景交融，堪称太行第一园。
A线：东山文化博艺园→徐家大院→房家大院→磁山文化遗址博物馆B线：红山寺→碧霞祠→太祖山→定晋岩禅果寺C线：九龙山圣井寺→朱家庄园→龙泉寺→舍利塔红色武安是著名的革命老区，在抗日战争时期、解放战争时期，许多老一辈无产阶级革命家曾战斗、生活在这里，武安人民为中国革命事业做出了巨大的牺牲和贡献。
1945年11月至1948年5月，晋冀鲁豫中央局、晋冀鲁豫边区政府、晋冀鲁豫军区司令部都曾驻扎在武安冶陶，刘伯承、、徐向前等老一辈革命家都曾生活、战斗在这里。
另外，这里还是《人民日报》创始阶段的驻地之一，还有抗日战争时期八路军第二大兵工厂——梁沟兵工厂，朱德、彭德怀、刘伯承等领导曾多次到这里视察。
A线：晋冀鲁豫中央局旧址→晋冀鲁豫军区司令部旧址→晋冀鲁豫边区政府旧址→人民日报社旧址B线：东山文化博艺园→新华社旧址→梁沟兵工厂绿色武安市西部山深林茂，赤壁丹崖，峰奇水秀，气候凉爽，风景宜人。
“太行三峡”京娘湖是国家水利风景区，湖面呈倒“人”字形，分东西两支，水面2445亩，平均水深20.5米，中间贞义岛上层峦叠嶂，林木茂盛，青山绿水和蓝天白云相互辉映，人文典故与历史传说相互融合。
太行深处长寿村，因村民世世代代普遍长寿而被称为长寿村。
这里郁郁葱葱的原始次生林、炎炎夏日的徐徐凉风，一年四季涓涓流淌的长寿泉水，太行山八大景观之一的峻极关和古长城遗址，吸引了国内外数不清的学者、专家、领导和普通游人前来探秘、观光、度假、避暑、旅游。
豫剧《朝阳沟》的创作原型地朝阳沟景区，总面积18平方公里，三面环山，峰峦叠嶂；南北对称12道沟洼，流水潺潺，花木繁茂；分东西南北中五个景区，共有170多个景点、景观。
随着豫剧《朝阳沟》唱红了大江南北，朝阳沟也被越来越多的人所知晓。
因佛教文化中的“七步莲花”而得名的七步沟景区。
项目总投资15亿元，是目前邯郸市民营投资规模最大的景区。
内有形态各异的奇峰怪石，有天然的瀑布、峡谷、湖泊，有东汉开国大将马武练兵的马武寨，有始建于唐代的罗汉洞和白云寺，有代表民间宗教文化的明代隐士塔，还有体现红色文化的八路军一二九师战地医院遗址，并开发建设了冀南首家滑雪场以及登山索道和高档的旅游服务中心，为旅游度假添置了许多娱乐设施，形成了“春赏花、夏避暑、秋观叶、冬滑雪”的四季旅游产品，成为集生态旅游、历史和宗教文化旅游、红色旅游为一体的大型综合性旅游风景区。
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《义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，教材的结构及编写思路体现了整套教材的延续性。
老师们已经使用过五年级上册教材，这对理解和把握本册教材打下了基础。
在编写过程中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，作了一些新的探索。
为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题等方面作一简要的介绍，供老师们教学中参考。
一、教材的基本结构 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，如第17课《梦想的力量》中出现“雇他去捡松果”，“雇”字注音；而后在第26课《威尼斯的小艇》中出现“走上了各自雇定的小艇”中又一次注音。
其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
二、教材的主要特点 （一）目标意识更加明确，全面落实学习目标 在教材编排中，我们首先考虑的一个问题就是：在落实课程标准总体目标的前提下，如何体现第三学段的阶段性目标及阶段性目标之间的联系与衔接
为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，我们在本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。
如： 在阅读技能方面，继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。
如，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。
此外，加强了默读的训练。
教材对默读作了较具体的安排，这些安排在理解方面和默读速度方面都进一步提高了要求。
在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。
教材在引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。
在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。
浏览，指大略地看。
浏览有一个重要目的，即根据需要搜集信息。
义务教育阶段语文课程目标之一是使学生“初步具备搜集和处理信息的能力”。
要具备这样的能力，就必须学会浏览：根据需要快速地看，可以先看标题，再看正文；可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用。
在信息社会，浏览是一种重要的阅读方法，也是一种阅读能力。
本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学习单元，目的之一就是加强浏览能力的培养。
再看口语交际。
首先，从口语交际的情感态度目标来看，第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。
“尊重”不仅要“认真耐心”地听，而且要尊重对方的人格，如，全神贯注，不随便打断别人的话，聆听时可用神态作出反映；“理解”则要站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情，显然在情感态度的要求上又进了一步。
其次，从口语交际的习惯培养上，前两个学段都强调讲普通话的习惯，第三学段提出的“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。
从口语交际能力训练来看：倾听，从第一学段要了解内容，到第二学段把握主要内容，再到第三学段抓住要点。
表达，从第一学段简单地说，到第二学段讲得清楚、明白，再到第三学段有中心，有条理。
应对，是在交流、交际中的表达，在交际中随时应答、提问或者说明，在发表意见前，有准备；在发表意见时，有一定的质量。
教材通过口语交际话题的选择以及提示语的设计，对上述目标进行了落实。
从习作来看，第三学段提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
教材围绕上述目标，安排了多次习作训练，在习作类型上，重点安排了写记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
老师们在钻研教材进行教学时，要在准确把握和具体落实教学目标上下功夫，这对用好教材、提高教学质量至关重要。
（二）主题设置灵活多样，编排形式又有创新 1从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活。
有的从如何得体地与人沟通、交流的角度提出，如，“语言的艺术”，学生通过课文中巧妙回答、机智应对的人物语言，感受语言的魅力；同时，通过与剧本、相声等文学体裁的接触，感受语言表达的艺术。
有的从揣摩文章写法的角度提出，如，“作家笔下的人”，在感受栩栩如生的人物形象的同时，揣摩、学习作家通过外貌、语言、动作、心理刻画人物的方法。
有的从介绍中国古典名著的角度提出，如，“中国名著之旅”。
有的从情感熏陶的角度提出，如，“他们令我们感动”，让学生在读中感悟文中的价值取向，受到文中人物精神力量的感染。
有的从培养学生搜集信息、利用信息的能力的角度提出，如，“走进信息世界”。
还有的从拓宽视野、感受多元文化的角度提出，如，“异域风情”。
许多专题不仅是第一次出现，而且更加注重体现语文性。
2教材编排在继承中发展。
如，第五组，采用以篇章带名著的编排方式，在每一篇课文的最后，都有一个资料袋，系统介绍这篇课文所选自的名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。
学生学的是一篇篇课文，了解到的却是一本本名著，这样的编排不仅以少驭多，更重要的是，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近名著，去阅读名著。
又如，第七组，采用选取几个片段组成课文的编排形式。
在《人物描写一组》里，教材选取三个人物描写的片段作为本组的精读课文，在每个片段前，有一段关于该人物形象选自何书及该书大致内容的介绍，有的还交代了片段的大致背景。
三个片段，是三种人物形象的代表：从年龄上看，有儿童，有青年，有老人；从性别来看，有男，有女；从人物描写的方法来看，有动作描写、细节描写、语言描写和外貌描写。
这样在有限的篇幅里展示了人物的多种形象，可以让学生学习到人物描写的多种方法，这是在一个完整的篇章中难以做到的。
（三）人文内涵丰富多彩，题材体裁又有拓宽 1教材内容富有时代性和人文内涵。
教材选编了一大批新课文：有表现祖国灿烂历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就，歌颂新一代建设者艰苦奋斗、无私奉献精神的《把铁路修到拉萨去》，有充满生活情趣，再现多彩童年生活的《祖父的园子》《我想》《童年的水墨画》，有反映社会主义建设时期共产党员忠于职守、无私无畏、舍己救人的高尚品质，赋予革命传统教育以新的内涵的《桥》，有表现一个孩子实现纯真善良心愿的《梦想的力量》，有展现多姿多彩异域风情的《自己的花是给别人看的》《与象共舞》《彩色的非洲》。
课文编排重视体现文学性，突出语文学科的特点，不仅编选了许多名家名篇，而且分别编写了“作家笔下的人”“中国古典名著之旅”等单元。
为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本领，教材专门编排了旨在学习搜集信息、筛选信息，利用信息写简单的研究报告的综合性学习单元。
2增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。
措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。
如，在“走进西部”这组里，编者精心选择四篇有代表性的课文，从中不仅可以感受到祖国西部美丽的自然风光、灿烂的历史文化，激发学生热爱祖国的感情，还可以从一代代中国人艰苦卓绝的奋斗经历中，感受到中华民族几千年绵绵不绝的民族情、爱国情。
在“他们让我感动”这组里，学生可以感受中朝人民之间比山还高、比海还深的国际主义情谊；学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高精神；学习老支书忠于职守、无私无畏、舍己救人的高尚品质；还能体会到一个普通的孩子爱他人的那颗金子般的心。
措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。
如，《把铁路修到拉萨去》《丝绸之路》《桥》，这些课文能增强学生的民族自尊心、自豪感，激发奋发向上的精神，引导他们做热爱祖国、有公德、有爱心、有社会责任感的堂堂正正的中国人。
措施三：在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读。
如，在《丝绸之路》课文之后，安排“资料袋”，对丝绸之路历史地位和作用作简单介绍；利用“课外书屋”栏目，推荐阅读高尔基的《童年》；依凭“日积月累”栏目，读背优秀古诗词，立志、惜时、勤学等方面的名言警句，反映中华传统美德的成语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想、道德的熏陶。
3拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
（1）文言文。
在第三组“语言的艺术”里，本册安排了小学阶段的第一篇文言文──《杨氏之子》，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。
文言文是在先秦口语基础上形成的古代书面语。
课程标准在第四学段明确提出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
”本册安排文言文的一个主要目的，是为第四学段的学习搭一个梯子，使学生能初步感受文言文的语言风格，为顺利过渡到中学的文言文学习作一个铺垫。
（2）近代白话文。
在第五组和第七组，教材安排了《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《凤辣子初见林黛玉》四篇近代白话文的课文，有的只节选了一个片段。
这些课文的语言风格，与现代白话文有较大的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。
如，“已后”就是“以后”，“登时”就是“顿时”，“哥子”是指小男孩。
老师应当相应地进行一些解释。
（3）剧本。
剧本是戏剧演出的脚本。
本册教材在第三组选入了剧本《半截蜡烛》。
剧本的基本特征是由戏剧的综合性和舞台性所决定的，人物、剧情、场景要高度集中，要有集中、尖锐的矛盾冲突。
剧本的特点是开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。
剧本不能像小说那样用叙述描写的方法去塑造人物，它只能依靠剧中人的语言和舞台说明（包括人物的表情、动作等）来表现人物的思想、性格。
因此，剧中人物的语言必须个性化。
《半截蜡烛》讲的是第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家为了保护情报，与德国军官巧妙斗争的故事。
通过课文的学习，通过人物对话，学生不仅能感受到人物勇敢机智，而且能初步了解剧本的特点。
（4）相声。
相声是用诙谐、幽默的语言，通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。
它是以对话（包括叙述、评论、介绍、争辩、模拟）的形式，抖包袱的手段来表现一定的主题。
相声要引人发笑，就必须运用一些手法，把许多矛盾集中起来，组织在一起，通过对比、夸张及反复强调，达成寓教于乐的目的。
一般说来，相声的语言具有下面一些特点：通俗易懂、明快动听、形象具体、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩。
第三组的《打电话》是一段对口相声，作者运用了多种表现手法，活灵活现地给我们呈现了一个说话啰唆的人物形象，让人在捧腹中深受教益。
4、拓宽课文系统，丰富语言学习内容。
设置了“资料袋”、“阅读链接”、“成语故事”、“课外书屋”等栏目。
（四）导学和练习精心设计，交流学习又有长进 1凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。
教材在指导学习上有比较系统的设计：借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来导学、导练；凭借“回顾·拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。
“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”，紧扣语文学习重点，追求语文学习整体效益。
例如，第三组“语言的艺术”，在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。
在课文学习中，引导学生体会主人公说的话妙在哪儿；感受剧本、相声的语言特点。
在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。
“口语交际”则练习劝说别人，注意说话得体；另外就有争议的话题展开辩论，做到言之有据，言之有理。
“习作”是练习写发言稿，发言稿要根据需要，符合情境。
在“交流平台”中则引导学生回顾、交流本组学习的收获：感受语言表达的艺术，学习明白、简练、得体地进行表达。
2课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。
如，引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其在表情达意方面的效果。
《草原》课后练习二，引导学生体会一些修辞手法在表达上的效果；《再见了，亲人》课后练习二，引导学生体会感叹句、反问句等不同句型在表达情感方面的作用。
如，抓住重点句段，理解内容，体会表达效果。
《威尼斯的小艇》课后有这样一道题：“读下面这段话，说说威尼斯的小艇有哪些特点，并体会加点词句的好处。
”（题目在“有点像独木舟”“像挂在天边的新月”“仿佛田沟里的水蛇”下面加点。
） 如，引导学生在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握。
《将相和》课后有个题目就是很好的例子：“默读课文，给三个故事加上小标题，并分别说说主要内容，再说说这三个故事之间的关系。
” 如，领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系。
《武松打虎》一课之后安排了这样的思考题：“想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
” 如，引导学生分清事情的前因后果，学习有条理地表达。
在《草船借箭》课后，要求学生：“默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。
” 又如，引导学生联系课文领悟种种写人的方法。
《人物描写一组》课后，提示学生：“课文中的一些语句，突出表现了人物的性格特点。
……从三个片段中找一找，读一读，体会这样写的好处。
” 教材中还特别安排了侧重学习表达的“作家笔下的人”这一组，集中人物描写的多种方法，展示性格各异的人物形象，通过对比阅读，学生会受到很多启发。
3在单元之后的“回顾·拓展”中，设“交流平台”栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。
教材中“交流平台”栏目里的提示，以本组课文为依凭，主要涉及交流阅读感受和领悟读写方法两个方面，供教师教学时参考。
编者有意把交流的重点放在读写方法、习惯上，以体现对语文课程特点的把握和培养学生读写能力的重视。
其中涉及口语交际的有：表达要清楚、明白、得体。
涉及阅读理解的有：入情入境，体会作者的感情；初步了解剧本和相声的特点；对课文中的人物进行评价，交流自己印象深的人物形象，说出自己的感受。
涉及写法的有：写真人真事，表达真情实感；借景抒情、叙事抒情等方法；运用人物对话、动作、外貌、细节描写等多种方法，刻画人物；把景物和人的活动结合在一起来写，等等。
在活动中，有的交流内容是很宽泛的，如，“儿童生活”这一组，可以交流对课文内容方面的感受，可以交流对课文写作方法的体会，也可以交流在阅读方法方面的收获……每个话题只给了一个开头，怎样深入下去，老师要针对教学实际加以引导。
有的交流内容要相对集中，如，“他们让我感动”这一组，话题集中在课文表达思想感情的不同方法上，这样的编排，是希望学生在大量感性认识的基础上，能围绕这个主题，进行小结、归纳和提升。
此外，在本册最后的“交流平台”里，还引导学生在各自小结的基础上，交流本学期学习语文的收获。
涉及的范围方方面面，如，学到了哪些语文知识，获得了哪些语文能力，习得了哪些学习方法，养成了哪些好的学习习惯。
以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是一种学习方法的引导，也是一种学习习惯的培养。
在教材的引导下，学生如能长期坚持在反思的基础上交流学习的收获，语文学习必有长进。
（五）心理特点自然顺应，交际习作发生变化 从高年级开始，学生的抽象思维能力开始逐步发展，生活空间进一步扩大，听说读写的能力进一步提高，因此与中年级相比，高年级口语交际和习作比较好地顺应儿童心理发展特点，类型发生了一定的变化。
本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动；童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事情；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。
高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且涉及到一些口语交际技能的训练，像“劝说”“演课本剧”“讨论或辩论”，需要一定的语言组织能力。
习作的编排是这样的：（1）记实作文。
安排了三次，在第二组安排写童年趣事，第四组安排写一件令自己感动的事，第七组安排写一个特点鲜明的人。
（2）应用文。
安排了三次，第一组是写信，介绍了信封的写法，并鼓励学生将写的信寄出去；第三组是写发言稿，教材介绍了发言稿的具体要求和写法，然后要求学生根据某种需要写一篇发言稿；在第六组综合性学习中，安排的习作内容是“利用信息，写简单的研究报告”，教材提供了两个研究报告的范例，要求“讨论一下可以怎样写研究报告，然后分头撰写。
”（3）材料作文。
在第五组安排了缩写训练，并提供范例，要求学生不超过四百字缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》；在第二组，还安排了看图作文，学生要认真观察图画的内容，还要发挥自己的想象。
这对学生观察力和想象力培养都是很好的训练。
从以上安排可以看到，训练写有明确交际目的的实用性作文，体现了习作为日常学习和生活服务的思想。
另一方面，也加强了对习作基本技能的训练。
此外，在“口语交际·习作”的编写上，注意从学生的生活出发，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，为学生留有更大的创造空间。
例如，“口语交际·习作四”，从一则电视公益广告引出话题，启发学生回忆并讲述令自己感动的事，在口语交际的基础上选一件写下来。
又如，“口语交际·习作八”，以最近大家关注的大事小事为话题，这样的引导亲切、自然。
（六）综合学习独立呈现，语文能力又有提高 在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。
本册教材安排了综合性学习单元──“走进信息世界”。
在这次综合性学习活动中，首先提出学习任务──围绕专题开展综合性学习，“感受信息传递方式的快速发展，体会给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习利用信息，写简单的研究报告”。
而后，分成两大板块──“信息传递改变着我们的生活”“利用信息，写简单的研究报告”，引导学生进行综合性学习。
在每个板块中，先提出活动建议，再提供若干阅读材料，供师生制订计划以及在学习活动中参考、选用。
板块一，安排了有关信息传递方式及对人类生活产生影响的五篇阅读材料。
这些材料与精读课文和略读课文不同，就作用而言，在于提供信息、介绍相关资料。
板块二，安排了两篇不同类型简单的研究报告──《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，其作用在于通过给学生提供研究报告的范文，学生能够了解研究报告的基本特点，知道怎样写简单的研究报告。
最后，还对今后如何提高利用信息解决问题的能力，提出可行的建议。
在这样的“大综合”单元里，除了学习的专题和必读的阅读材料要予以落实外，学习的具体内容、方法步骤、学习成果的呈现等等，师生有相当大的自主权，这样做有利于培养学生合作、探究精神，培养策划、组织能力，特别是语文综合运用的能力。
