如何给人教版四年级下册数学《三角形的分类》教学过程评课
1，看讲课者是否条理清晰。
2、目标是否准确。
3、重点是否突出。
4、过程中是否体现学生自主学习。
合作探究。
5、练习设计是否合理
小学数学四年级数学下册在教学数与代数时需要注意什么
学阶段的“数与代数”与其他三个知识领域相比，涉及面最广、知识点最多。
具体来说可以分为以下几个内容板块：数的认识、数的运算、常见的量、式与方程以及探索规律，另外解决问题的教学是融入其中的。
如何给人教版四年级下册数学《三角形的分类》教学过程评课
1,看讲课者是否条理清晰.2、目标是否准确.3、重点是否突出.4、过程中是否体现学生自主学习.合作探究.5、练习设计是否合理
小学一年级数学下册 《数花生》的听课心得体会 求速度~
听课的心得体会就是自己用心去体会。
新世纪版三年级数学下册小数有多少棵评课材料
这节课是覃师执教的三年级第四单元的第一课小树有多少（整十、整百、整乘一位数的口算乘法）。
这是一节计算课，以往的计算课的课堂教学中往往存在着以下的误区：（1）过份强调情境导入，忽视计算思维的热身；（2）过份强调方法多样，忽视算法最优的提炼；（3）过份强调问题解决，忽视必要的量的训练。
，覃老师的课堂为我们规避这些误区提供了很好的解决策略。
策略一：重视安排复习铺垫，促进知识的高效迁移。
学生学习整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法的知识基础是表内乘法和数的组成。
所以课前老师设置了两大题的复习铺垫，一是表内乘法的听算练习，二是有关数的组成的练习题。
通过这两道题的训练，为学生顺利掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法的计算方法和算理做了一个很好的铺垫，同时也促进了知识间的正向迁移。
策略二：重视算法优化整合，加强算理算法教学。
在新知探究环节，教师引导学生在探究3×20= 的算法的时候，学生呈现了三种方法：（1）数线与相同数连加相结合，（2）用一一列举的方式，发现其中规律，（3）通过迁移类推，由表内乘法推想到整十数乘一位数的乘法，即把20看成2个十，3个20就是6个十，也就是60。
算法交流完毕后，老师要求学生仔细观察这三种方法，思考这三种方法之间有什么联系。
学生经过独立思考和小组交流后得出：第一种方法和第二种方法实质都是3个20相加，第一种方法是借助数线来理解，第二种方法是借助实物（主题图中有三捆树，一捆数是20根）找规律来理解，两种方法都是求3个20是多少。
这样就引导学生很好的沟通了加法和乘法之间的关系，即乘法是加法的一种特殊形式。
在比较前两种方法和第三种方法之间的区别的时候，大多数同学认为第三种方法比前两种方法简洁，还有少部分同学认为前两种方法中的一种简洁。
此时老师没有强制性让学生接受一定是第三种方法好，只是追问：“如果要求9捆树苗有多少根，怎样计算
”这样让学生在计算中真正意识到当加数很多时，第三种方法的优势就凸显出来了。
接着要求学生完成课本中的“4捆一共有多少棵
5捆呢
”，学生独立完成后要求学生说说你是怎样想的（说算理）和怎样计算的（归纳计算方法）。
让学生提炼算法：整十数乘一位数，计算时先用十位数去乘这个数，然后再添上一个0。
这样引导学生在明算理的基础上自主生成算法。
学生在掌握了整十数乘一位数的算理和算法后，在探究整百数乘一位数3×500= 的计算方法时，大多数学生能实现正迁移，直接说出算理：3乘500是求3个5百是多少，3个5百是15个百，所以是1500；算法：先用百位上的5乘3得15，然后直接在后面添上2个0。
策略三：重视口算训练，夯实计算基础能力。
本节课的复习铺垫中老师就安排了表内乘法的听算练习，为本节课的学习奠定了一个良好的基础。
在探究归纳了计算方法后，老师出示了一组口算练习，让学生在一定量的训练的基础上掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法的计算方法。
本节课没有过度华丽的情境创设，只是选用了课本中的主题情景图展开教学；没有喧嚣的小组合作讨论，只有经过独立思考后同桌间不影响其他同学的控制音量的讨论；没有夸大其词的过度表扬，只有捕捉到学生思维及良好习惯后的中肯评价。
整节课的课堂教学在老师的组织引导下让参与观课的老师感受到学生悄然发生的变化。
覃老师这节朴实无华的高效数学课为我们的计算课课堂教学提供了一个很好的范例。
......
小学数学一年级下册比多少评课稿
今天周老师上的《比多少》一课,由于一年级的学习特要将他们日常的许多活动规范化、常识经验系统化，因此，周老师对学生已有的生活经验十分重视。
这些“经验”是学生的“数学现实”；同时，正是通过经验，学生经历一个从具体到逐步抽象的过程。
周老师让学生将生活中有关数学现象的经验进行类比、分析、归纳，加以总结，从而逐渐建立起规范化、系统化的数学知识。
我们的课堂教学需关注学生已有的生活经验，引导学生自主探索 本课中，学生于对“比较” 并不陌生，应有不同程度的了解，但是他们知道哪些知识，教师充分学生让展示了原有的认知水平，充分展示自己的思维过程，展现自己的认知个性，让学生在原有的基础上有所发展，为学生的主动学习创设了良好的基础。
《比多少》评课稿二比大小这节课是在刚学习完10个数以后进行的，其教学目的：1、使学生认识=、〉、〈 ，会读这些符号。
能理解其含义，并会说出比较的过程。
2、初识比较大小的方法，能根据“一一对应”的方法进行比较。
教学重点：认识大于号、小于号、等号，知道它们的含义，掌握比多少的方法。
教学难点：会用大于号小于号表示比较的结果。
由于一年级孩子刚入学不久，学习习惯还没有养成，所以我们训练孩子的重点就是听老师指令行事，能坐、会听，会说，按要求发言。
课堂一开始，是复习铺垫，为学习新知打基础，紧接着就是以孩子喜欢的游戏“两个班拔河比赛”引出“怎么还没有开始”而入题，接着利用摆圆片也就是一一对应的方法去验证9和10的大小关系。
从而认识大于号和小于号等号，知道三种符号的作用，并利用儿歌帮孩子有效记住大于号和小于号的特征，其目的是让孩子在情境中感觉到学习数学的乐趣，去感觉生活中处处有数学，并体会学习数学的价值。
在这需要给大家说明的有两点：一就是信息窗的处理，本来是让孩子看图说信息，提问题，可是试讲的时候感觉头重帽大，也就是新课10分钟还没有进入重点处，于是我们决定在这简单处理，直接取用有用信息，老师引导孩子进入红点标志问题，目的让孩子的集中力在重点处发挥。
其二说就是摆圆片，一开始也是让每位孩子动手摆，目的是加强孩子的动手能力，从而在操作中体会比大小时用的一一对应的方法，可是孩子刚学过10个数，就利用10个数中较大的9和10去比，当然也要用到二三十个圆片，再加上桌子小，孩子不会恰当利用，还有如果在桌子上摆好，就要坚持到第二个红点标示的问题也就是等号学习完才可以收起来，那么长的时间孩子就免不了对着花花的圆片动心动手，为了有效的让孩子更好的学习新知，我们就决定就让两个孩子上黑板摆，下面的孩子帮着看着数着，从而保持了课堂的有效进行。
本节课进行完之后，我的第一感觉就是课堂孩子表现的味道有点淡，还有认为应该从出彩的地方没有出来，一些细节问题处理的不够到位，不够成熟、不够机智，还是缺乏经验吧，在此就希望各位老师给予帮助，请大家尽情指导点评，谢谢
人教版小学数学四年级下册总复习的试卷讲评课怎么上
不难的题目好说，难的 要慢慢讲 老师启发引导 学生思考 共同解决。
四年级数学下册图形分类教学应注意什么
以校本教研为依托，积极开展教研活动。
本学期以“课例研究”为平台，积极开展课堂教学达标晋级活动。
根据学校《教师课堂教学达标晋级活动方案》，3月份深入学习了区、校《教师课堂教学达标晋级活动方案》和实施细则。
组织教师课堂教学达标晋级申报。
4月份开展学科的立标、学标工作。
确定了立标课的类型和课题《小数加减法的简算》、《整数运算定律推广到小数》、《数学广角》。
练习课：《植树问题练习课》、《图形的拼组》。
复习课：《运算定律与简便计算的整理复习》。
四年级数学下册方程中猜数游戏的教学反思怎样写
同学们，我们做的数学题目一般情况下都只有一个答案，但在特殊情况下，答案不只有一个，也就是当你从不同的角度思考问题时，答案也不同。
租船问题就是其中之一。
有50个同学去划船，大船每条可以坐6人，租金10元；小船每条可以坐4人，租金8元。
如果你是领队，准备怎样租船
怎样租最省钱呢
通过计算，我发现大船每人要1元多，小船每人2元，所以最好大船多点儿，小船少点儿，而且座位正好坐满，花钱才最少。
怎样确定大船和小船的条数呢
我想把所有的租船方法一一列举出来，然后找到最省钱的方法。
通过列表，答案一目了然。
租7条大船和2条小船，正好每人都有座位，租金最少。
而且和我通过计算得到的结论一样。
我当领队怎么样
这道难题终于被我攻克了，看来，列表法真是一个做数学题的一个好帮手啊
