学习心得体会 怎么写
现在的提法：会讲、会做、会教、会做思想工作 。
过去的提法：会指挥、会示范、会纠正、会讲解。
四会教学怎么做
营造和谐、融洽的氛围，才发学生主动参与、敢于质敢于创新，这样的课堂才能达到开发创新的目的。
一、创设问题情境，引导定向。
教师要创设有价值的问题情境，使学生从新旧知识的契合点和现有的发展水平出发，创设最近的发展区，激起学生认知冲突，使之形成愤悱心态。
这时，老师要及时提出问题，引导定向，并揭示课题。
例如：教学沿海版小学数学六年制教材第七册《怎样求近似数》导入新知时，我用屏幕先出示复习题： 1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。
2、想一想，你是怎样把一个整万数改写成用“万”作单位的数
由于学生对旧知识掌握比较熟练，因此，快而准确地完成了改写数，还正确地说出自己的想法。
接着，我又用屏幕出示了准备题：请说出画横线上的数是一个什么数
1、 我们四（4）班有55人。
2、 在2000年人口普查结果表明，四会市有38万人。
这时，学生看到问题后，思维十分活跃，纷纷举手发言。
一位学生站起来说：“55人是一个准确数。
”我趁机追问：“在我们教室里，哪些是准确数
”这位学生指着教室天花板上的4支光管、5台风扇……这些都是准确数。
另一位学生站起来说：“老师，我还有补充，教室里的7行桌椅、两只门、两块黑板……这些都是一个准确数。
”这时，课室响起了热烈的掌声，同学们把赞扬的目光投向这位同学。
这样，通过具体的事例，使学生明白了“准确数”的含义。
于是，我再请另一位学生回答，他说：“38万人是一个近似数。
”我继续发问：“不多不少，刚好是38万人吗
”这样一问，引起了全体学生的注意。
经过讨论，大家达成了共识，一致认为“38万人”是一个大概数，它可能会超过38万人，也可能不足38万人，从而使学生悟出了象这样的数就是近似数。
在这个时候，我对学生说：“在日常生活中，对一些较大的数目，一般不必说出它的准确数，只需要说出它的近似数就可以了。
”这样，我巧妙地引出了新知，揭示了课题——《怎样求近似数》。
大大地激发了学生的求知欲，使学生不知不觉地从旧知走向新知，从而达到定向的目的。
二、创设条件，激励自主探究交流。
心理学家皮亚杰说：“智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁。
”他认为把活动原则实施教学过程，就应大胆放手让学生动手、动口、动脑、动眼，多种感官参与探索发现。
因此，在课堂教学中，尽可能创设有利条件，多给学生提供一些独立探究和创造机会，精心设计一些能诱发学生创新意识和创新能力的问题，让学生从单纯的模仿学习发展到灵活创新。
例如在教学沿海版小学数学六年制教材第七册《季度和旬的认识》时，我就放手让学生独立去自学相关的内容，并要求学生把课文内容重点的语句用笔画一画、点一点、圈一圈、记一记。
并进行小组讨论：“通过看书，你知道了什么
”同学们围绕这一问题纷纷发表自己看书的感受，有的说：“通过看书，我知道了一年有四个季度，其中第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年，即一年可以分为上半年和下半年。
”有的说：“通过看书，我知道了一个月分为上、中、下三旬。
其中，1日至10日是上旬；11日至20日是中旬；21日至月底是下旬。
”有的说：“通过看书，我发现了每个季度都有三个月，上、下半年都有6个月。
”还有的说：“通过看书，我还发现了上旬、中旬的天数是固定不变的，都是10天，而下旬天数却不固定的”……。
短短几分钟的时间，不用老师作任何的提示，学生通过自主学习，积极探究交流，获得了一系列的重点知识和重要发现。
采取这样的教学手段，学生既掌握了新知识，又很好地发展了他们的智慧和自学能力，还让他们体验到成功的喜悦，从而激发了学生的创新欲望。
三、开发创新潜能，培养创新精神。
心理学研究表明：孩子先天就具有好奇性，具有未知领域的探究性。
若能调动学生的多种感官参与教学活动，主动获取知识，并领悟其中所蕴含的解决问题的思想方法，逐步形成创新意识。
对知识要加以概括，对学生主动创新精神加以激励。
例如在教学《季度和旬的认识》，进行了“知识大比拼”这个环节练习时，我要求学生围绕本节课所学的知识，让学生与学生之间相互提出问题，解决问题等一系列知识活动。
一位学生站起来问：“今天是几月几日
属于哪一个旬
”并指名一位同学站起来回答。
接着，又有一位学生站起来提问Х同学：“你是几月几日生日的
属于哪一个旬
”还有一位学生站起来提问Н同学：“你知道‘六一儿童节’在哪一个旬
……”通过这样有意义的，并贴近生活的趣味问题，不但能吸引学生的好奇心，发挥学生的个人智慧，而且还充分调动学生创新的积极性、主动性。
最后在课结中，我要求学生充当“小老师”，以老师的身份进行小结：“今节课你学会了……，从而使你明白了……。
”学生看到这样有趣而民主的话题——自己能充当“小老师”的身份非同一般。
个个毫不客气地抢着归纳、汇报。
他们不但能准确地说出本节课所学的知识要点，还显示出来的是他们的聪明才智和创新精神。
这样充满情趣的课堂，增强了学生的自信心和创新意识，他们在宽松、民主、和谐的课围中，学生初步创新能力得到了有效的培养。
政治教员应具备的能力素质和“四会”要求是什么?
每接一个新班，首先要着手培养学生积极动脑，认讲的习惯。
教学生四会：会听、会看、会想、会说。
会听：学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。
不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
为了考查和训练学生“听”的能力，可以组织如下练习：(1) 教师口述题目，学生直接写出得数 (2) 教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等。
这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。
会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯。
首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。
凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。
会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。
教师的板书、演示等要准确、鲜明，能引起学生观察的兴趣。
由教师带领从只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。
在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。
如学完“分数和小数的互化”后可进行这类练习：寻规律，填空。
使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。
会想：课堂上要培养学生肯动脑子想问题，除了靠教师启发外，还要“促”，促使他们动脑子。
要求学生，老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。
如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。
告诉学生这也是一种回答。
坚持这样做，可以提高提问的教学效率。
因为全班学生毫无例外人人都得积极动脑思考，会与不会都有的可想。
提问时让可能不会答的优先做答，再请会答的针对前者的疑问做答。
这样，教师既可以了解后进生是不是在思考，思维的障碍是什么，又可提高一般学生解决问题的能力，使其思维的灵活性、深刻性得到锻炼。
提问后教师要及时评价，对回答好的，敢于发言的给予鼓励。
会说：听、看、想，要通过“说”这一点来突破。
语言是思维的结果，要说就得去想。
课堂上要学生尽量多说，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。
抓了会说，就能促进其它三会。
因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。
学生宿舍员工管理心得体会
基本功要扎实。
会说、会教、会做、会做思想工融合为一体不容易。
每一个四会教练员不能全面突出，只能在四会的每一方面有特长，就要利用自己的专长突出某一点，在一点上见真功。
能讲的人就要突出自己的特点，做的好的就多在示范上下功接受新事物是四会教练员的必备功底。
教案的整合是最关键的，我见过的一名队列四会教练员，在讲队列动作时融进了人体美学的知重点将骨骼运动关系和队列动作融合在一起，受众都觉得很新颖。
专心研究吧，有心人在踏入的道路上只差专心了。
祝你成功。
部队报话员四会教学教案怎样写
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面： (1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
