写一篇学习《思想道德修养与法律基础》的心得体会，题目自拟，800字以上。
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思想道德修养与法律基础心得体会 在刚开始学习这门课的时候，我以为它和我们在初中高中时上的思政课差不多，就是将一些华而不实的大道理，可是渐渐的我发现，其实不然，《思想道德修养与法律基础》这门课是一门融思想性，政治性，知识性，综合性和实践性于一体的课程，涉及内容十分广泛，现实性，针对性都很强。
而学习这门课程有助于当代大学生认识立志，树德和做人的道理，选择正确的成才之路。
有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。
有助于当代大学生摆正摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备。
大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的责任，是祖国的未来，肩负着人民的重托，历史的责任。
大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观，人生观，价值观形成的关键时期。
而《思想道德修养与法律基础》这门课程正是可以帮助我们树立正确的世界观，人生观，价值观，道德观和法制观，打下扎实的思想道德和法律基础。
在课上在一个个鲜活的例子，让我生有体会，如北大毕业生当街卖猪肉，清华大学生用硫酸泼熊，某大学学生开车撞人后回来将被撞者连捅八刀等等。
这一个个例子有值得我们学习的也有不禁让我们疑惑的“如今的大学生怎么了
”社会上也不断出现着一些关于大学生的事情，就比如说前一段时间是“我爸是李刚”事件，可见社会上的一些不良风气正在影响着大学生的思想道德观念。
大学就好比是一个小社会，有许多形形色色的人，可能在这四年中你会改变很多
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其中，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。
具体可以分为适应转变、健康成长；树立理想、把握人生；提高修养、完善人格三个部分。
思想道德修养的学习重点，在适应转变、健康成长部分，是充分认识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标；树立为而努力学习的决心；树立科学的世界现和坚定正确的政治方向和。
在树立理想、把握人生部分，是树立崇高的理想、科学的信念。
树立正确的人生观、价值观；做坚定的爱国主义者和共产主义接班人。
在提高修养、完善人格部分，是培养良好的道德品质；继承和弘扬中华民族优良道德传统；培养完善的人格和良好的心理素质。
\ 人生的意义在于不断地提升 ——适应转变、健康成长。
我认为，思想道德修养的学习重点，是在充分认识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标和适应转变、健康成长方面。
生活对每一个人而言都是不容易的，把人生划分成若干个阶段，大学似乎是最美好、最重要的一段经历。
在课程中的第一章，就为我们详细而系统地介绍了大学生活，使我们对自己的大学环境有了全面的理性认识，在一些突入其来的问题，有了应对思想准备和认识方法，起到了引路标灯的作用，对大学生活中的为人处事有了指南和参考。
对新生的我们，面临的问题和思想情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并不成熟，很容易被困难折倒，进入误区。
大学较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些；少了督促，自觉多了一些；少了古板，灵活多了一些。
这些新的变化要求我们学会接受并且适应转变，健健康康地成长。
课中从不同角度引导大学生正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积极适应大学生活。
\ 人生的品质在于不断地净化 ——树立理想、把握人生。
在课里，对树立理想、把握人生方面，我认为，要树立好崇高的理想、科学的信念；树立好正确的人生观、价值观，做坚定的爱国主义者和共产主义接班人；树立好为而努力学习的决心；树立好科学的世界现和坚定正确的政治方向和。
1、坚定理想信念，永葆思想上的纯洁和先进。
理想信念是大学生的精神支柱、政治灵魂，是思想行为的“总开关”。
作为一名大学生，必须把理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标。
要认真学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别能力。
2、勤奋刻苦学习，永葆理论上的清醒和成熟。
政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判别是非的标准。
为此，要切实把学习作为自己的第一需要，坚持用科学理论武装头脑，不断增强学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水平和工作能力，为创造性开展学习奠定扎实的专业理论功底。
结合个人的实际和专业的需要，端正，完善，充实学习内容，持之以恒地学习政治理和业务知识。
不仅向书本学，更要向实践学，向老师学、向同学学；不仅要学得进，还要拿得出，注重学以致用，做到学有所思、学有所悟、学有所用，努力把学习成效转化为学业成果。
3、勇于开拓创新，永葆学习中的生机和活力。
大学学习生活中，担负着专业学习的重任，面临的任务是艰巨而复杂的，这就需要我们在学习中，勇于开拓创新，勇于大胆实践，不断总结以往学习的经验，谋划新思路，采取新举措，开创新局面。
今后的学习中，自己要进一步发挥积极性、主动性和创造性，在上如何更好地、较深层次地、更广领域地摄取知识，把学习这“第一要务”体现在业绩中，使大学的生活更有意义和活力。
大学生在于不断地修养人格 ——提高修养、完善人格。
人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题，当代大学生生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。
\ 在学习《思想道德修养》课程中，我认为，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。
在提高这些修养和完善人格方面，要求我们做到培养良好的道德品质和继承中华民族优良道德传统；培养完善的人格和良好的心理素质。
\ 学了《思想道德修养》后觉悟，作为一名大学生，必须把理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标。
要认真学习《思想道德修养》课程，着眼于实际学业的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的统一，在改造主观世界的同时改造客观世界，不断提高政治敏锐性和鉴别能力。
“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，只有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊严等问题。
勤奋刻苦学习，永葆理论上的清醒和成熟。
政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判别是非的标准。
为此，要切实把学习作为自己的第一需要，坚持用科学理论武装头脑，不断增强学习的主动性、自觉性，强化系统性、条理性，以勤奋学习为先导，提高专业水平和工作能力，为创造性开展学习奠定扎实的专业理论功底。
从审美的含义、标准讲起，大学生应该正确认识美与丑，正确处理真善美的关系，创造美与享受美的关系，内在美和外在美的关系，树立正确的审美观，培养健康的审美情趣，形成高尚的审美情趣，塑造美的人生。
市场经济既是法制经济，也是。
做诚实守信的大学生是对自己绝对的要求，是成功者的必备素质，也是当代大学生思想道德修养的主要内容。
\ 大学的生活是丰富人生的一种历程，为我们大学生提供了一个广阔的成长平台，我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己，历练自己，充实自己。
一个学期下来，我经受了大学生活上的磨练、专业学习上的考验，在老师们的教导下、同学们的帮助下，特别是学习《思想道德修养》课程后，我对大学生活和学习环境充满了热爱，以一种平和的心态处事，通过一些有益的活动，锻炼了自己能力，增强了自己的人格素质，完善了自己人格魅力的修养和陶冶。
写一篇思想道德修养心得体会
打开记忆的窗扉，总有一些事情令人难以忘怀，它们如同一颗颗晶莹剔透的宝石，都散发着自己独特的色彩。
我在这些宝石中搜寻着，总希望能找到那一颗最大、最美丽，有着最绚丽色彩的宝石。
我不停地寻找着，终于，我找到了它。
那是小学二年级的夏天，天气非常闷热，那种感觉，我至今还记忆犹新。
一天，我在校园里走着，无意间发现墙角似乎有什么东西在飘动，这引起了我的好奇。
我快步走了过去，发现居然是一张一百元的钞票。
我欣喜若狂，已经忘记了当时的闷热，心里想：反正别人也没看见，干脆归我得了。
我向四周望了望，快速拿起钱，往裤兜里一塞，装作没事人似的走了。
还没走多远，我突然停住了脚步，我想起了老师的谆谆教导，想起了父母的教诲，一种矛盾的思想令我痛苦万分。
我的内心挣扎着，到底是该拿还是不该拿呢?两种声音在我脑海中“开战了”。
一个声音说：“拿吧，拿吧，反正没人看见。
”另一个声音说：“不行，这是不道德的行为，老师和父母教育我们要拾金不昧，不能贪小便宜。
”最终，邪不胜正，我将钱送到了大队室。
当我讲明情况后，大队辅导员还夸我是个诚实的好孩子。
我回到班里后，班主任把我叫进了她的办公室。
原来，大队辅导员给班主任打了电话，向她说明了情况，还反复强调要大力表扬我。
老师问我：“当你捡到钱时，你有没有产生拿走它这样的想法?”我的冷汗冒了出来，思考片刻后，我如实交待了事实，老师并没有批评我，反而表扬了我，还给我讲了许多诚信的道理。
当有的同学说我傻时，我用老师的话反驳了他们，令他们哑口无言。
诚信是做人之本，立业之基。
八岁时发生的这件事深深地印刻在我的心里，它时刻提醒我在今后的人生道路上，不要贪小便宜，永远做一个正直、诚信的人。
当我再向别人说起这件事时，我可以自豪地说：“这件事我做对了。
”
思想道德心得体会200字
公民道德建设的内容可以高度凝练为爱国守法、、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
这20个字，既弘扬了传统美德、继承了革命道德，又了改革开放以来的新经验，具有鲜明的中国风格和时代特色。
这20个字，涵盖了社会生活的各个领域，适用于不同的社会群体，是每一个个农民都应该遵守的基本行为准则。
公民道德是一个大的范畴，包括社会公德、职业道德等许多分支，对于我们教师而言，职业道德显得尤为重要。
那么，如何判断一个教师的行为是否符合职业道德呢 ? 我认为很重要的一点就是看他有没有责任心。
一个职业道德高尚的教师，首先必须是一个责任心强的人。
首先，教师必须心中有学生。
学生是教学的主体，教师只有心中想着学生，才能知道学生需要什么，才能根据学生的需要进行教学。
而且不能在上课时才想到学生，而是要在备课的时侯就考虑到学生的需求，有针对性地把他最需要的知识传授给他。
只有这样，才能从根本上解决“教师在讲台只顾想当然地讲，学生在下面却听得一头雾水”的问题，形成的互动，取得良好的教学效果。
其次，教师必须关心学生的思想，掌握学生的心理，抓好学生的纪律。
教师不能任由学生在课堂上开小差，甚至旷课，逃学。
如果有学生出现，必须及时找他谈心，了解情况，把问题解决在萌芽阶段，避免问题恶化，造成不必要的损失。
许多学生由开小差、旷课发展到、逃学，最后流失，非常可惜。
如果教师能及时解决这些学生的思想问题，很多损失其实是可以避免的。
所以这一点也很重要，是衡量教师责任心的重要标准。
教师要重视对学生进行。
小学生的年龄小，是非观念模糊，要让他们懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的。
就是我们教师的责任。
大学生思想道德心得体会
大学生体会【篇一：德育心得体会】德育教育心得体会德育教育心得体会一：德育教育的心得体会我们常引用这样一句话来教育学生，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。
这句话的意思是天即指自然的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。
大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
这就说明我们作为教育者应该“德”字当先。
德育教育，塑造学生心灵。
我们开展“全员、全面、全程”德育大讨论，正是彰显了我们“为学生一生奠基，对民族未来负责”的理念，切实地表现了我们育人的前瞻性。
我们现在面对的学生，绝大部分是泡在溺爱的蜜罐里长大的，在“孝敬父母、尊敬师长、修身养性、为人处世”等方面欠缺太多，在情感、态度、价值观方面几乎是一个盲区。
记得刚开学的某一天，我无意间听到一名女生对同学破口大骂，那骂声响亮，不堪入耳。
我走上前去严厉地制止了她，并且对她说：“你刚才说的话和你漂亮的外表严重不符，你说的话我都不好意思重复，你骂人是对同学人格的侮辱，伤了同学的感情。
我跟她讲我今年夏天在广州火车站遇到的一件事，一个女孩和一个妇女发生口角，并且张嘴骂了那名妇女，骂的很难听，当即那个女孩的父亲狠狠地打了她一巴掌。
知道这是为什么吗
接着我又对她说，一个人的言行举止代表了一个人的教养和修养，况且你这么漂亮的女孩怎么能出口成脏呢
那位女生不好意思地低下了
大学思想道德课感想及建议谁能帮我写么
800字左右
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学期思想道德修养成果汇报800字
一、课程建设的目的与意义《思想道德修养与法律基础》是我国高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题的主渠道和中心环节。
改革开放以来特别是党得十三届四中全会以来，我国高校的思想政治理论课教育教学取得了很大成绩，在引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面发挥了重要作用。
但是，在国际国内形势深刻变化的情况下，思想政治理论课教育教学也存在一些亟待解决的问题，引起了中央领导的高度关注。
为此，2004年8月中共中央、国务院发布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，不久中宣部、教育部重新规划了思想政治理论课的课程体系。
认真总结经验，切实解决问题，进一步提高思想政治理论课教学的实效性和针对性，已经成为各级教育行政部门和各高校、各课程组共同面临的重要而紧迫的任务。
《思想道德修养与法律基础》是按照新的课程体系设置并开设的第一门思想政治理论课，对学生认识和熟悉大学生活，确立正确的人生观、价值观和道德观、法制观发挥着基础性的导向作用。
通过本课程的建设，可以重点加强教学研究、师资培训等环节，使教师在熟悉教材、全面掌握教学大纲的基本要求的基础上，凝练教学内容，优化教学手段，从学生的思想实际和学习特点出发，提高教学的说服力和感染力，增强教学的实效性和针对性，把本课程真正建设成一门学生喜爱、终身受益的课程。
同时，《思想道德修养与法律基础》是大学新生入学后接触到的第一门思想政治理论课。
通过本课程的建设，可以积极探索思想政治理论课教学方式和方法改革的有效途径，比如精心设计和组织教学活动、突出和强调实践环节、改进和完善考试办法等，使学生彻底改变在长期的应试教育中形成的有关思想政治理论课的惯性思维，切实感受到“课堂不只是说教，学习不只为考试”，从而以积极的心态投入到本课程的学习中，并为以后各门思想政治理论课的学习打下良好的思想基础。
进行《思想道德修养与法律基础》的课程建设，可以继承和发扬我校深厚的历史积淀。
我校历来重视大学生思想品德课的课程建设。
早在1984年教育部印发《关于高等学校开设共产主义思想品德课的若干规定》和1986年国家教委发出《关于在高等学校开设“法律基础课”的通知》之际，学校便成立了“德育教研室”，采用专兼结合的方式，组建师资队伍，开设《大学生思想修养》、《人生哲理》、《法律基础》等课程，朱新均（后任国家教委党组成员、思政司司长等）、杨静云（后任北京市委党校常务副校长）、李功毅（现任《中国教育报》副社长）、王民忠（现任北京市教育工委副书记）等都曾登台讲课。
1994年，德育教研室整体并入新组建的文法学院，包括《思想道德修养》和《法律基础》在内的思想品德课一并纳入北京市高教工委和高教局确定的“两课”教学改革试点建设项目。
从此，这两门课的建设便同我校思想政治教育专业硕士点、博士点的建设更紧密地结合起来。
2005年5月，《思想道德修养》校级优秀课程立项建设，总计投入6万元，一年后获得称号。
2006年9月，在重新规划课程体系、组建师资队伍的基础上，全面开出《思想道德修养与法律基础》，其良好效果被2006年10月17日的《中国教育报》报道。
二、课程建设所取得的成果 以《思想道德修养》和《法律基础》两门课程20多年的建设为基础，《思想道德修养与法律基础》正式开设一年多来，经过课程组全体教师的共同努力，在课程建设中积累了一定经验，收到了良好效果，主要表现在以下几方面：（一） 完善教学大纲，规划教学内容思想政治理论课不同于其他课程，教学大纲和基本教材都由中宣部、教育部集中各方面的专家精心编写而成，学校没有自由选择的余地。
这样编写的大纲、教材较高水平地体现了学科发展动态和教学基本要求，但未必能全面照顾到不同专业、不同层次学生的特殊性。
于是，在新课开设之前，课程组通过认真研究新大纲、新教材，根据社会发展现实和大学生思想特点，具体规划了教学内容，既严格遵循了教学大纲，又生动创设了自己特色，使规范动作和弹性空间相结合。
具体说来，在涵盖大纲、教材的基本要求的基础上，根据现实需要，设置10%-15%的弹性教学内容。
比如，配合社会主义荣辱观教育和“迎奥运，树新风”活动，增设了诚信教育、礼仪教育等内容，使课程更具有灵活性和适应性。
（二） 夯实课程基础，充实教学资料建立教学资料数据库，实现资源共享，是切实改进思想政治理论课教育教学方式和方法的有效途径之一。
在课程建设中，我们把教学资料数据库的建设作为重中之重。
通过大量购置图书和音像资料，并亲自动手收集、编辑，我们已初步建成《思想道德修养与法律基础》文件库、案例库、视频资料库、试题库。
特别是在案例库的建设中，我们已经编辑、整理出与大学生思想道德素质建设和社会主义法制观念建设密切相关的典型案例近200个、视频资料50多种。
通过这一建设，极大地丰富了我们课堂教学的内容，使课程建设的基础更加牢靠，为提高教学吸引力、增强教学效果奠定了必要的物质前提。
（三） 改进电子教案，丰富教学手段广泛运用多媒体和网络技术，实现教学手段现代化，是改变传统教学手段，增强教学感染力的有效举措。
自开展课程建设以来，课程组成员认真学习并掌握现代教育技术，并根据教学内容和大学生的思想特点，研究开发了电子教案1套，全部课堂均已采用多媒体教学。
此外，任课教师都能根据自己的专业背景和学术旨趣，挖掘个性化的教学资源，形成多样化的教学风格。
比如，彭庆红老师在课堂教学中非常注意师生互动，设计了“实话实说”专题，鼓励学生通过戏剧演出的方式来阐释爱国、诚信等内容。
左鹏老师非常注重收集思想理论界的最新动态，把存在分歧的观点介绍给学生，让其自由选择并展开辩论。
（四） 开展教学研究，编写辅导材料加强教学研究是开好、讲好思想政治理论课的基本要求。
本课程的新教材颁布不久，课程组就明确了教学研究的方向，决定有针对性地研究本课程的教学目的、教学内容、教学体系，研究本课程与其他思想政治理论课以及中学相关课程之间关系。
目前，课程组教师承担有北京市高等学校教育教学改革项目1项、北京市高等学校思想政治理论课学科带头人培养人选项目2项。
此外，还承担有与本课程的教学内容密切相关的国家社会科学基金项目1项，参与教育部社科重大攻关项目1项、重点基地重大项目2项、教育部人文社会科学研究一般项目3项。
课程组在2004年自编《思想道德修养》教材的基础上，2007年又正式出版《大学生权益维护与犯罪预防案例精选》，参编《<思想道德修养与法律基础>教师参考书》与《大学生社会实践教程》，完成了本课程的教学辅导书《成功大学----大学生活难点、疑点问题解析》（待出版）。
近三年来，课程组成员共发表教学研究论文10余篇，思想政治教育类专业论文10余篇。
三、课程建设内容为了进一步提高《思想道德修养与法律基础》的总体教学质量，创造出有利于学生成长成才、有利于培植自身特色的精品课程，我们在课程体系整合、师资队伍建设、教学方法改革、考试方式完善等方面有力推动了本课程的建设。
（一） 整合课程体系，推行专题式教学《思想道德修养与法律基础》是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛。
为了增强课程教学的实效性和针对性，我们重新整合了教学大纲和基本教材，尽量把最必要的东西提炼出来，尽量避免内容的重复和各章的互相裹挟，尽量做到符合大学一年级新生的思想实际和成长需求。
为此，我们把总计45学时的课堂教学划分为10个单元，推行专题式教学。
每一专题所涉及的大学生在四年学习生活中必须了解和掌握、必不可少的内容。
单独设立专题，有利于集中讲授与大学生思想道德修养与法制基础关系最密切的问题，也有利于理论联系实际。
（二） 加强师资队伍培养，提升课堂教学水平提高思想政治理论课教育教学的质量，关键在于教师。
近年来，通过高水平引进和在职攻读学位、研修培训，本课程已经形成了一支年龄适中、结构合理的高素质的师资队伍。
在8位专职教师中，具有博士学位者3人，具有高级职称者5人，具有教育部新世纪优秀人才1人，具有北京市高等学校思想政治理论课学科带头人培养人选2人。
正是有了这样一支理论素养高、教学能力强的师资队伍，本课程的课堂教学效果在我校同类课程中一直居于领先地位，近三年来共有6人次被毕业生评为“我爱我师??我心目中最优秀的教师”，3个课堂获得教务处认定的“免检课堂”（三） 注重教学方式改革，推进课程网站建设针对本课程政治性、思想性、现实性、针对性都很强的特点，我们特别强调在教学中发挥教师的主导作用，在学习中发挥学生的主体作用，大力提倡启发式、参与式和研究式教学，认真探讨专题讲授、案例教学等多种教学方法，使之努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，以最终活跃课堂气氛，启发学生思考，增强教学效果。
此外，我们还积极推进课程网站建设，将教案、课件、案例、相关音像资料等一并上网，并把“职业生涯工作坊”、“成长论坛”的资料在网上即时公布，有针对性地解答学生成长成才中遇到各种难题。
（四） 完善考试考核方法，把握学生思想实际考试是教学过程的最后一环，既是对教师教学效果的检验，也是对学生学习效果的检验。
针对本课程教学目的和教学内容的特殊性，我们在最近几轮的考试中，放弃了时下流行的闭卷考试、标准化考试，推行开卷考试、在论文或小报告的非标准化考试。
同时，为改变“一考定乾坤”的弊端，我们加大了平时考核的力度。
在每一专题讲授之前或讲授之后，都要求学生根据自己的认识和理解，写一篇感想性的东西，不求观点正确，但求思想真实，这成了了解学生思想动态，开展针对性教学的有效环节。
四、课程特色《思想道德修养与法律基础》是全国各高校的公共必修课。
我们在教学实践和课程建设中，秉承学校“学风严谨、崇尚实践”的优良传统，形成了自己鲜明的特色。
第一， 把本课程教学的实践环节与大学生社会实践的总体要求相衔接，构建暑期社会实践的大平台。
根据中央及教育部的有关文件要求，高等学校思想政治理论课的所有课程都要加强实践教学，把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节。
在本课程教学要求的54学时中，我们留出9学时的实践环节，与其他思想政治理论课的实践环节一起，分别安排在一年级、二年级的暑期集中进行。
实践教学的形式多种多样，可以是参观访问、志愿服务、公益活动、专业课实习、勤工助学，也可以是专题性的社会调查。
无论采取何种形式，都由学校的“大学生社会实践领导小组”围绕经济社会发展的重要问题，并结合学生实际，提出原则性的意见和要求。
实践教学的组织、管理，由共青团干部、学生辅导员和思想政治理论课教师共同实施，最后根据学生提交的实践报告，由思想政治理论课教师作出评定，给出成绩，并单独计入学生成绩单。
第二， 注重案例教学。
一方面，我们把收集、整理案例作为教学改革的基础性工作来抓，目前已正式出版《大学生权益维护与犯罪预防案例精选》一书，并整理思想道德修养类案例100多个，基本上形成了案例库。
另一方面，我们在课堂教学中注重发挥案例的作用，大部分专题是从案例导入，重要的观点也通过分析案例来引证或说明。
学生也反映，案例教学使得课程教学更接近生活、更贴近学生、更通俗易懂。
第三， 教辅结合的思想政治教育模式。
配合学校的总体安排，课程组努力将本课程的第一课堂与和日常思想教育的第二课堂结合起来，积极探索教辅结合的思想政治教育模式。
2006年4月，课程组与学生处、文法学院联合在毕业生中进行“感悟大学”征文活动，收到各类文稿100多篇，访谈典型人物30余人，编辑了18万字的《感悟大学》书稿。
此外，课程组成员还积极支持并指导文法学院学生辅导员开展“职业生涯规划工作坊”、“成长论坛”等活动，利用学生自身资源，发挥朋辈辅导潜力，引导学生积极成才。
这些活动都已成为本课程建设的亮点，也是我校思想政治理论课教学改革的特色。
