道德与法治培训心得体会
《道德与法治》培训心得体会我很荣幸的参加了“道德与法治新教材的培训”。
在三天的时间里，主要听了教育专家老师的讲座,受益不浅,感受颇深.现就学习主要内容和学习感受做以下汇报。
一、人教版课标教材特点回顾1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分总之,课标教材特点现代性---更新知识载体，改变思想方法，引入信息技术。
课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、
如何在新课标下进行思想品德教学
其实,写政治课的感受很简单,无非就是问你政治课上讲的知识重点,从这一课中你学到了什么知识,只要从书上寻找答案就可以了.比如这一学期一本书中学了,法律的知识,那么你在感受中就要写到什么是法律?法律的作用是什么?你了解法律后认为法律是怎样的一门知识.做政治的东西,就有一个公式,文章要写xx,那么就要写什么是X?X的作用是什么?你从X中知道了什么?这样,就可以写出一章好的政治感受了.政治其实是一科有口语表达能力强的人的强项,它和语文一样,都是口语能力的锻炼!现在的政治课都结合了新课改的理念，不再是以前那种要求学生记背等等，而是通过精彩的导入，和精彩的话题，引起学生的兴趣，然后抛出问题，让学生思考，从而得出理论。
总之，就是让学生自己思考，最后得出答案。
..............
急急急~~巩固与提高 七年级下思想品德(新课标人教版)单元综合测试 综合1（第一单元 第二单元）
一、明辨是非，走进生活（每小题2分，共16分） 1．自尊是一种健康良好的心理状态。
（ ） 2．自尊也要有度，过度的自尊会使我们作茧自缚，体验不到生活的乐趣。
（ ） 3．情绪冲动是自尊的具体表现。
（ ） 4．一般来说，一个没有自尊的人，也是很难得到别人的尊重。
（ ） 5．“金无足赤，人无完人”。
人有缺点并不可怕，改不掉也没必要大惊小怪。
（ ） 6．“人能行”三个字是一种信念，也是一种神奇的力量。
（ ） 7．自尊的人有时当然也要图虚荣。
（ ） 8．要尊重他人就要事事迁就他人，为他人着想。
（ ） 二、精挑细选，学会生活（每小题只有一个正确答案，每小题2分，共24分） 9．所谓快乐人生三句话是 （ ） ①太好了 ②我能行 ③我能帮助你吗 ④我为别人失败自己成功而自豪 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④ 10.属于我们的自尊所表现出来的行为有 （ ） ①喜欢穿名牌服装 ②爱清洁，经常要洗头 ③讲文明有礼貌 ④说话洪亮 A①②④ B②③④ C①③④ D①②④ 11.下列关于自尊的说法，正确的有 （ ） ①排斥他人 ②不向别人卑躬屈膝 ③不允许别人歧视侮辱 ④自尊是一种良好的心态 A①②③ B①③④ C②③④ D①②③④ 12.我们要通过他人对自己的哪些态度来感受自尊 ( ) ①尊重 ②欣赏 ③鼓励 ④期望 A②③④ B③④ C①②③④ D①③④ 13.自尊的人最看重的是 ( ) A获得名誉 B所处的地位 C自己的人格 D他人对自己的评价 14.某中学生长期不吃早餐,并用省下来的生活费用割了双眼皮.下列看法正确的是( ) A爱美之心人皆有之,此举没什么不妥 B走自己的路让别人去说吧 C以身体健康为代价换取外在美还是值得的 D这种过分追求外在美的做法实际上是虑荣的表现. 15.自负者必然失败的原因有 ( ) ①追求的目标根本不可能达到 ②所依据的事实是虑假的 ③遇到挫折就会走向自卑 ④别人根本不相信他、讨厌他 A②③④ B①②③ C①③④ D①②④ 16.产生我们所说的自尊心太强的原因是 ( ) A虑荣心严重 B自尊心太强 C高估自己 D有正确的自尊心和充分的自信 17.当我们的某些可取之处受到他人肯定时,就会显得格外高兴;当做了好事受到集体和社会称赞时,心情就十分舒畅.这是因为 ( ) A我们的自尊心受到肯定,得到满足 B我们的虑荣心得到满足 C我们对自己的认识取决于他人的看法和评价 D这是一种自我认识 18.1997年7月1日,香港终于结束了英国的殖民统治,回到祖国的怀抱.当中华人民共和国国旗在香港国际会展中心高高升起时,每个中国人都感受到 ( ) A英国人没什么了不起 B今后可以自由地到香港旅游购物 C香港作为国际市场的一个窗口向大陆打开了D一种民族的自尊和快乐 19.对于他人的议论、批评我们应该采取的做法是非曲直 ( ) A议论只代表个人的观点,我们不要理睬 B有则改之,无则加勉 C斤斤计较,给予有力的还击 D听之任之,让别人去说吧 20.在我们的学习、生活中,要真正做到尊重他人,就必须 ( ) ①懂得不尊重他人就不可能得到他人的尊重 ②关注他人人格尊严 ③要从欣赏、鼓励、期望他人等角度来善待他人 ④不做有损他人尊严的事 A①③④ B②③④ C①②④ D①②③④三.学知明理,快乐生活 21.阿兰自小就被人称为假小子，总是风风火火、大大咧咧的，可是自从上了初中，越来越爱照镜子了，还破天荒在留起了长发，别人在讨论问题时也越来越爱发表自己的见解。
有一次爸爸说了句“小孩子家，你懂个啥”；阿兰就气得哭了半天，认为爸爸不尊重她。
请问：阿兰的这些变化说明了什么
你是从哪里看出来的
（10分）22．一天，小明又一次没有完成作业，老师批评了他几句，他认为老师的批评伤害了自己的自尊。
你同意他的观点吗
为什么
（10分）23．晏子出使到楚国去。
楚国的君臣想要耍笑一下晏子，显显楚国的威风。
他们知道晏子是个矮子，就在大门旁边开了一个小洞，让晏子从这个小洞进城去。
晏子走到小洞前边，看了看说：“这是狗洞，不是城门。
出使狗国的人，才从狗洞进。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家
”楚人无话可说，只好打开城门，迎接晏子进城。
（14分） （1）晏子为什么要坚持从大门进城
晏子的行为说明他有什么样的品质
晏子用什么样的方法来维护自己的自尊的呢
（2）晏子行为对我们有什么启示
24．阅读材料，回答问题。
（12分） 名作家萧伯纳在国外访问期间，曾遇到一个聪明、活泼可爱的小女孩，并和她在一起玩了很长时间。
分手时，萧伯纳对小女孩说：“回家后告诉你的妈妈，今天同你玩的人是世界有名的萧伯纳。
”小女孩望着萧伯纳，学着大人的口气说：“你回家告诉你妈妈，今天同你玩的是×××。
”这使萧伯纳大吃一惊，立刻感到自己太傲慢了。
此后，他常常回忆这件事，并感慨地说：“一个人无论有多大成就，都要永远谦逊。
这就是那个小女孩给我的教训
”在上述材料中萧伯纳得的教训是什么
在日常生活中，我们怎样做才能赢得他人尊重呢
25．故事（一）：校园里，两位同学走路的时候说笑打闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。
他们俩不仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。
结果被老师狠狠批评了一顿。
故事（二）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食的时候还发出很大的声音，一会儿，甲的手机又响了，又大声接电话。
旁边的人忍无可忍，纷纷谴责他们不遵守秩序。
故事（三）：甲手里拿着一袋瓜子，一边嗑瓜子，一边还把瓜子皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。
（14分）对以上三则材料进行评价，说明他们为什么没能得到别人的尊重
为什么说尊重他人是我的需要
参考答案一1× 2∨ 3× 4∨ 5× 6∨ 7× 8×二9～13 ABCCC 14～18DACAD 19B 20D三21略 22不同意小明的观点，自尊要适度，这样有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，不能体会会老师对我们的爱，体验不到学习的乐趣。
23（1）晏子为了维护自己的自尊和国家的尊严，他坚持要从大门进城；晏子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要；晏子是通过巧妙的回击国的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊。
自尊的人最看重自己的人格。
谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。
（2）维护自尊最重要的是勤学苦练，踏实工作，努力为国家、社会、为他人多作贡献；在日常生活中我们既要注意维护自己的人格，又不要去做有损周围同学人格的事，这样你才能赢得别人的尊重。
总之，青少年学生要学会维护自己和他人的人格尊严。
24（1）我们要尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
（2）要尊重自己，要知道羞耻，看重自己的人格，要懂得尊重他人，善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。
25（1）他们没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为，也是一种既不尊重自己也不尊重他人的行为。
因此得不到他人的尊重。
（2）一个既不懂得尊重自己也不懂得尊重他人的人是不可能得到别人的尊重的，要得到别人的尊重，我们自己首先必须自尊，同时也要尊重别人，使自己的行为符合道德规范的要求。
因此，我们必须自尊，也要尊重他人。
第一单元 做自尊自信的人测试（开卷）姓名:_________班别:_________学号:_________成绩:_________一、填空题(每空1分，共15分)自卑与自负都是自信的_____________，自负与自卑是一对孪生子，二者都是_____________。
自信者的___________、__________、___________心理品质有助于成功。
尊重他人，首先________________；其次_________________。
自尊要_________，对恶意的侮辱，必要时运用__________来捍卫自尊。
________________是自信的基础。
________________才是撑起信心的最重要支柱。
____________是自信在思想上、行为上和情感上的表现。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说明的道理是_____________。
____________是自尊的重要表现。
对待议论与批评，要做到“________________________”。
二、单项选择题（每题2分，共10分）1、升入初中后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更新的形象，以赢得别人对自己的肯定。
这些都是（ ）。
A、自尊的表现 B、自信的表现 C、自立的表现 D、自强的表现2、三国时期，蜀国丞相诸葛亮率兵大举进攻中原，急于与魏国决战。
魏将司马懿紧闭城门，无论蜀军怎么叫骂，就是按兵不动。
后来，诸葛亮把妇女的衣裙作为礼物送给他，以此来羞辱他，他也安之若素，依旧按兵不动，结果保住了城池。
司马懿“临汝不惊，遇侮不怒”的行为是( )。
A、不知羞耻 B、爱慕虚荣 C、自尊 D、自傲3、有一位同学穿着新的耐克旅游鞋，他向同学炫耀：“这是我爸爸从国外买回来的，很值钱。
”他认为自己也因此成为同学们眼中的“中心人物”。
这同学的行为和认识（ ）。
A、是建立在严格的自我分析的基础上的一种积极的自我评价B、根源于他的富有的家庭经济条件，是自尊自信的表现C、是一种对自己的能力和自己的形象充分肯定的自信的表现D、是一种过追求表面上的虚荣、光彩以赢得他人尊重的心理4、“我必须永远高人一筹。
”这是一种（ ）。
A、自尊心理 B、自信心理 C、自负心理 D、自卑心理5、有人问居里夫人：“您认为成才的诀窍在哪里
”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。
”这就告诉我们（ ）。
A、人只要有恒心和自信心，就一定能获得成功B、恒心和自信心是成才和成功必备的心理品质C、恒心和自信心是著名科学家特有的心理品质D、居里夫人靠恒心和自信心获得成功，其他人不尽如此三、不定选择题（每题3分，共15分）1、一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中（ ）。
A、自觉地展示我们中国人的气度和风采 B、不卑不亢，落落大方C、千方百计讨好外国人 D、绝不做有损国格的事情2、自负不同于自信，就在于（ ）。
A、自负者依据的事实是虚假的 B、自负者追求的目标根本不可能达到C、自负者依据的事实是真实的 D、自负者追求的目标肯定会达到3、下列选项中有自卑心理的是（ ）。
A、课堂上不敢举手，不敢站起来发言 B 、不敢当众发表自己的看法C、不敢尝试自己没有绝对把握的事情 D、不敢溜出校门去玩电子游戏4、在日常生活中，尊重他人最基本的表现是（ ）。
A、对人有礼貌 B、尊重他人的劳动C、事事顺从他，处处依着他 D、尊重他人的人格5、孟子说：“人不可以无耻。
无耻之耻，无耻矣。
”这句话说明（ ）。
A、做人不能没有自尊B、一个人对自己不恰当、不适合的行为不必难为情C、真正有自尊心的人，必定是知道知耻的人D、真正有自尊心的人，必定是不知道羞耻四、材料分析题（共60分）1、据《玉泉子》一书记载，吕无赝任东都留守时，有位处士常陪他下棋。
有一次，两人对弈时，突然来了公文，吕无赝只好离开棋盘到公案前去批阅公文，这位棋友趁机偷偷挪动了一个棋子，最后胜了吕无赝。
其实吕无赝已经发觉他挪动了棋子，只是没有说破而已。
第二天，吕无赝就送走了这位棋友。
阅读上述材料，回答下列问题：（1）、材料中谁的行为是不尊重他人的行为
（3分）为什么
（7分）（2）、读了这则故事后，你在与人相处方面收到了什么启发
（10分）2、世界著名的发明大师爱迪生，晚年骄傲自恃，甚至对下人说：“你们不要向我建议什么，任何高明的建议都超越不了我的思维。
”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力，也就再也没有什么重大发明问世了。
阅读上述材料，回答下列问题：（1）、为什么爱迪生的晚年再也没有什么重大发明问世
（10分）（2）、这则故事给你哪些启示?（10分）3、交流空间——下面是一名学生写给老师的信。
尊敬的黄老师： 您好
我是七年级（4）班的学生，今天我想请您帮帮我。
上初中以来，我真的压力好大。
我知道自己其实可以学得比现在更好，读小学时我的成绩可都是名列前茅。
可自从连续几次的大考我都考得不够理想以后，我就像变了一个人。
每当我有哪件事做得稍好点，我就会想到班里的那些尖子生，他们肯定会做得比我更好，我根本就不算什么，然后就好像自己给自己泼了一盆冷水，刚积累的一点自信又消失了。
我很苦闷，请您帮帮我吧
您的学生：刘丹（1）、你有过与刘丹类似的经历吗
(2分)你是怎样对待的呢
（6分）（2）、刘丹同学遇到什么问题
（4分）假如你是黄老师，请你来帮帮她。
（8分）第一单元 做自尊自信的人测试（答案）一、填空题(每空1分，共15分)1、误区，以自我为中心 2、乐观，好奇，专注3、要善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情4、适度，法律武器 5、发现自己的长处6、实力 7、“我能行” 8、自尊的人最看重自己的人格9、知耻 10、有则改之，无则加勉二、单项选择题（每题2分，共10分）1、 A 2、C 3、D 4、C 5、B三、不定选择题（每题3分，共15分）1、ABD 2、AB 3、ABC 4、ABD 5、AC四、材料分析题（共60分）1、（1）、那位处士的行为是不尊重他人的行为（3分）答案一：因为尊重他人就要把他人看成同自己一样需要尊重，既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方，更不能做有损他人人格的事情。
（7分）答案二：既然我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
（7分） 注：答案中答到“尊重他人是我的需要”的相关内容即可。
（2）、答案一：真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。
尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事情。
尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。
(10分) 注：“只要答到黑体字就有8分”答案二：自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
（10分） 注：答案中答到“尊重他人是我的需要”的相关内容即可。
2、（1）、因为晚年的爱迪生骄傲自负，自以为了不起，过高地估计自己，这样就杜塞了智慧的源泉，丧失了前进的动力。
（10分）（2）、答案一：自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。
只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
（10分）答案二：①人要自尊自信，不要骄傲自负；②不要自以为是，听不进别人的批评与忠告；③对待别人的批评与建议，要做到“有则改之，无则加勉”。
是自己取得更大的进步。
(10分)3、（1）、有或没有。
（2分）答案一：我会这样对待：①尽量消除环境中的不良刺激，努力创造温暖、积极向上的良好环境。
②正确认识自己的优点和缺点，尤其是要看到自己的优点和优势，对失败进行正确的归因。
③积极创造成功的机会，让成功陪伴自己。
（6分） 注：只需要答到相关的一点或相关如何克服自卑心理的方法即可。
答案二：我会树立和增强自己的自信：①看到自己的进步与长处；②增强信心与实力；③做自信的中国人。
（6分） 注：三点都必须答齐才得满分。
（2）、刘丹同学遇到的问题主要是因为她不相信自身的潜力，从而产生自卑。
（4分）答案一：①尽量消除环境中的不良刺激，努力创造温暖、积极向上的良好环境。
②正确认识自己的优点和缺点，尤其是要看到自己的优点和优势，对失败进行正确的归因。
③积极创造成功的机会，让成功陪伴自己。
（8分） 注：只需要答到相关的一点或相关如何克服自卑心理的方法即可。
答案二：我会树立和增强自己的自信：①看到自己的进步与长处；②增强信心与实力；③做自信的中国人。
（8分）
如何引导学生自主学习思想品德课课题研究阶段总结
如何引导学生自主学习思想品德课课题研究阶段总结一、精选课题，组建课题组。
思想品德课教学是学校德育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志，它对学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观起着重要作用。
然而，当前中学思想品德课教学普遍存在不足，表现为重“灌输”，轻“启发”、“引导”，更轻“学法指导”；重“记忆”，轻“思维”；重“单一口授”，轻“多种教法”的并用，重研究教材，轻研究学生，重知识传授轻情感教育。
2007年9月我校对132名初三学生进行了问卷调查，对目前思想品德课教学满意的学生54名占41%，不满意的78名占59%。
新一轮的课程改革也要求我们，在思想品德课教学中，必须坚持以人为本，改变传统的教学模式，培养学生的自主创新和实践能力，以适应当前素质教育的要求。
针对当前初中思想品德课教学的现状，根据新课改的要求，结合平时的教育教学实践，我校课题组确定了“理想的思想品德课----自主学习”的研究课题。
为使这一课题研究工作深入持久地开展下去，并对其它学科教学起幅射作用，我们组建了由全体政治老师和相关学科的部分老师组成的课题组进行课题研究工作。
二、理论培训，达成共识。
在课题立项后，我们组织课题组成员认真学习了课题研究方案，要求各成员结合所教班组谈课题具体实施方法，并有选择地学习了有关“自主学习”方面的文章，这样，课题组成员对课题的研究内容、研究目标、研究重点、研究方法有了充分认识。
三、围绕课题，积极教研。
为了保证课题研究工作有效顺利进行，课题组每学期制定了具体实施计划，并严格按计划实施，通过集体备课、上研讨课、评课，撰写教后感、论文评比、组织学生制作板报、进行问卷调查等形式保证此项工作有条不紊地进行。
(1) 确定课题研究方向。
要在思想品德课教学中培养学生自主学习能力，就必须将课堂教学由封闭走向开放，实现从教学理念到教学方式的根本性转变，构建“思想品德课----自主学习”的课堂新模式，真正体现学生的主体地位。
那么如何使上述目标得以实现呢
通过对平时教学实践的反思、总结，在反复讨论的基础上，课题组研究决定从以下几个方面开展课题研究，即：a.导入新课，创设情境材料的选择；b.教学目标与自主讨论题间的转化；c.课堂教学中，学生自主学习的调控；d.课堂教学中，学生问题的管理；e.正确处理学生主体与教师主导的关系；f.构建思想品德课教学新模式。
（2）加强学习，提高素质。
搞教科研对广大教师来说是个新生事物，针对课题组成员理论水平和教科研能力的不足，我们采取了集中学习与平时自学相结合的方法，对于一些有关本课题的最新文章，要求教师不仅要认真学习，还要结合平时的教学实践撰写心得体会，同时利用一切机会组织教师外出学习，通过努力，课题组成员的理论水平、教科研能力不断提高，教科研氛围也越来越浓郁。
（3）依托课堂，开展活动。
对于本课题研究来说，课堂教学既是主阵地，又是研究的突破口。
课题组首先对原有的课堂教学模式进行了检讨和反思，在充分讨论的基础上，制定了新的课堂教学评价标准，并组织课题组成员按照计划，集体备课，开展研究课活动，目前，课题组已开展了“探讨自主学习在思想品德课堂教学中的教学方法”，“课内自主学习的指导策略”等集体备课活动，开展了“师生互动，构建自主学习的调控机制”，“课堂讨论教学法的形式和基本环节”为主题的研究课活动。
通过这些活动的开展，教师的课堂教学水平有了明显的提高。
四、课题研究初步取得的成果。
1.逐步改变了传统的思想品德课课堂灌输教学方法，初步建立了自主学习新的课堂教学模式，使课堂成为师生交流、互动，共同发展的平台。
2.营造了民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围。
3.改变了学生的学习方式，初步形成了自主、合作、探究的学习习惯。
4.学生的自主学习能力、收集处理信息能力、交流表达能力、质疑解疑能力得到了增强，学科成绩也有所提高。
5.教师的理论水平和科研能力、课堂教学水平得到了提高。
五、下一阶段的课题研究计划。
1.进一步学习有关课题理论，认真开展各类研究活动。
2.继续完善思想品德课教学的新模式。
3.认真撰写课题案例，撰写和课题有关的课堂关录、教学论文。
4.分析汇总、撰写结题报告。
教无定法，课题研究是无止境的，我们清醒认识到，由于自身水平的限制，我们的研究还很肤浅，很不成熟，借此机会，我们真诚地希望各位专家、领导、同行对我们的研究提出宝贵的意见，并给予具体指导。
谈谈你对思想品德这门课程的感想1000 字，不要和网上的一样
这是一门提高我们自身修养与品德的课程，在学习这门课的时候，我们会更加了解社会和人际，体会生活中的真，善，美。
乐于实践。
尝试把平时学习或培训时得到的一些体会运用于常规教学中。
结合这次参加“国培计划”的学习所得，我认为可以从以下几个细节处去改进思品课堂的教学：①有效备课，拓展教材。
在研读理解新课程标准的基础上，结合学情来制定合理有效的教学目标。
认真阅读、分析每节课的教学内容，把学生已有的知识背景、生活经验、学习中可能遇到的困难、学生的兴趣与习惯学习方式当教学资源用，以准确定位课堂的重难点。
做到目标明确地教学每节课，不只注重知识目标，还得注重能力和情感目标的达成。
②把握时机，精简讲授。
我们学校的教学条件虽有限，但立足自身实际，最大限度发挥传统讲授式教学的优势就是一种创新。
发挥讲授教学模式的优势，需要正确把握讲授的时间和范围：讲在概念复杂时，把控好讲的时间和深度；讲在易混易错时；讲在认识有误时；讲在争论不休时；讲在情感提升时。
讲授时要注意语言的生动性，饱含感情的语言能让人觉得被理解、欣赏、尊重和幸福感包围着，也会让自己觉得幸福。
讲授的内容表述要观点准确，用语规范，层次清楚，重点突出，力求情景交融、详略得当、生动而贴近学生生活。
③科学评价，淡远名次。
通过考试评价学生的方式有很多局限性，要明确课改下促进学生发展的学生评价原则。
科学评价学生需注意这几个方面：评价功能的转变；评价功能由选拔转向发展，由只重结果转向重结果并过程，评价结果重改善。
评价主体的多元化；可以是学生、家长或者社会；评价内容更全面；包括学生的成绩、心理素质、实际行为方式、情感态度价值观等。
还有评价方法的多样化：教师可以通过评比、心理测试、课上的表现、小组合作的能力等来评价学生。
其实，课堂上学生的快乐与体验就是效率，而不是名次。
④精彩导入，用心板书。
创个简单的情境、讲个概括的故事、引一句恰当的名言、设一次学生活动等等，教师稍稍用心就可以让课堂导入更吸引人，较好地激起学生学习的兴趣。
设计有心的板书是教师的微型教案。
3．积极反思。
反思有助于逐步完善教学环节、优化教学、提高课堂的有效性。
在阅读中反思，以明确教学的责任和使命；在学习中反思，以领悟课改的真谛和意蕴；在上课、听课和评课中反思，以捕捉课堂中的亮点和问题，在自觉吸纳中提升课堂的效率。
反思不在形式，重在真心，贵有改变。
反思的意义在于用反思到的点滴，去引起课堂的点滴变化。
哪怕是一句开头：是“今天我们来学习第五课”，而不是“今天我们来上第五课”；是一个修改符号：用“﹏”，而不是“×”；是一种语气：是“请坐”，而不是“坐下”；是超市自选式作业，而不是布置任务式；是体验式巩固，而不是背记式…… 在自然的一切作为里面，发展变化是内生的。
教育是一种智慧，也是一种信仰，相信农村学校的思品课堂也一定能动起来，应该成为我们的一种信念。
我想有效的思品课堂，并不意味着要运用多少现代化的教学手段，也不意味着学校的硬件条件有多好、学生的综合素质有多强，但一定是一种充满生机与活力的、有生命力的课堂。
不思不变，不激不动。
不投入没收获，不实践无改进。
让一成不变的思品课堂因你而精彩。
新课改六大目标，你有何感想
(最多可选2个答案)对回答者的感言：(选填项,40字以内) 我对新课程培养目标的理解新课程培养目标的内容： ⑴ 、具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统。
⑵ 、具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德。
⑶ 、逐步形成正确的世界观、人才观、价值观。
⑷ 、具有社会责任感，努力为人民服务。
⑸ 、具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。
⑹ 、具有适应终身学习的基础知识基本技能和方法。
⑺ 、具有强健的体魄和良好的心理素质、养成健康的审美情趣和生活方式，获得全面而有个性的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
以上内容含概了以下要点：① 公民意识； ② 价值观念； ③ 社会责任感； ④ 创新精神和实践能力； ⑤ 科学人文素养和环境意识； ⑥ 终身学习的基础知识，基本技能和方法； ⑦ 强健的体魄和良好的心理素质； ⑧ 健康的审美情趣和生活方式。
新课程培养目标重视学生思想品德教育和社会责任感的培养，突出创新精神和实践能力的培养，强调科学精神、人文素养和环境意识，重视学生身心健康和审美情趣和生活方式的培养，提出了适应终身学习的知识、技能和方法。
新课程培养目标的特点： 第一：着眼学生个性的整体性发展。
培养目标的七条内容是一个有机的整体，它旨在促进学生个性的全面、和谐发展。
第二：强调终身教育的基础性。
基础性是基础教育及其培养目标的根本性，基础教育的基础是为人的发展、终身学习打基础。
第三：突出素质教育的重点。
新课程把“具有初步的创新精神和实践能力”作为重要的培养目标，注重培养学生独立思考、敢于怀疑、敢于批判、敢于超越的精神，积极进取、求实、求是、顽强的品质，理论联系实际的意识，乐于动手、勤于实践的习惯。
第四：体现对学生的人文关怀。
关注每一个学生，为了每一个学生 的发展，是本次课程改革的核心理念和神圣使命。
新课程明确指出，要使“学生具有强健的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式”。
体现了健康第一的思想。
关注学生的健康，让学生富有情趣地生活，生动活泼地成长，是新课程的追求，是新课程的目标。
初一政治学习心得
第一、新课程改革要求教育者必须努力学习新课标，更新教学理念。
课改目标好，但最终要由每位教师实际去落实。
由于本次课改幅度很大，无论是在教学目标，还是教学内容，以及评价标准方面都不同于以往，所以首要问题就需要我们教师认真学习新课标，搞清它新在何处，改在何处，主要不同在哪里。
只有弄清这些，我们才谈得上在教学中去落实课改的要求。
改变以往的教学方式和教学思路及理念。
尤其对于有几年工作经验的教师，这一点更重要。
第二，新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资源与合理扩充。
结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。
注重关注学生状态，教师要学会倾听、接纳，学会点拨与必要的引导。
在营造良好教学氛围中教师要学会真诚与微笑，要善于使用鼓励性语言与形体语言，激发学生学习参与热情。
第三、新教材给了广大教师更为广阔的发挥空间。
教材只是一个实现教学目标的工具，不必再以教材为核心，教师可根据教学目标，学生实际去更好地寻找资料，采取多样的方法与途径组织教学，增加课堂活动空间，同时给学生以施展自己才能、说自己想说、问自己想问的问题，从教师从同学那里得到启示帮助，增加了与同学交流的机会，学会怎样与人沟通与合作。
第四、新课程下的课堂，不再仅是教师在唱主角，更突出地体现出师生互动，心理交流与对话。
表现为学生与教师即是师生关系亦是朋友。
第五、课程标准的改革使教师能够用较为科学发展的眼光来评价学生，看待学生。
课改后的评价原则有一点谈到，“更要注重发展、变化和过程”。
学生在思想品德方面的认知、认同和最后内化为自己的实际行动需要有个过程，这个过程可能长达半年、一年或几个月，教师应做好这方面的心理准备。
思想品德课有其自身的特点，它更应注重过程。
课改前，由于面临及格率和优秀率的压力，教师主观上也知道应发展客观地来评价学生，但在这两率的压力下，不自觉地就把成绩放在了第一位，忽略了其他评价标准，往往重知识的传授轻学生意志品质的形成与培养。
把学生用统一的尺子去量，在情感上、在语言上、在期望值上就有了明显的差别，这种状态于无形中影响了学生，压抑了学生的健康成长。
第六、新课程使学生的心扉慢慢向你敞开，把你当作自己的朋友。
有些话和问题愿意和你说，愿意听听你的意见，主动寻求你的帮助。
这样的例子在教学中有很多。
如：一次，我在上完第一课第二课时在集体中成长的内容后，一个同学在课下马上找到我，对我说，她和好朋友闹意见了，想与朋友和好，可又怕遭到拒绝，因为错在自己。
问我该怎么办。
我没有直接告诉她如何去做，也没有把那个朋友找来，让她俩当面和好。
而是问了她几个问题：你想去与她和好，但行动上并没体现出来；第二，因为错在自己，所以一旦被拒绝，自我感觉没有面子；第三，在你心目中是面子重要还是友情重要。
当你把这三个问题想通了，再来找我。
她没有来找我。
不过，我观察了解到她俩比以前更好了。
有的人可能认为这简单的问题让我搞复杂了。
但并非如此。
教师直接告诉她怎么做，她心中的结并没解开；若教师当时解决了这个问题，以后她可能还会因为其他原因与朋友产生小矛盾，仍不会去正确看待和处理这件事。
所以，作为教师，要多懂一些心理学方面的知识，先要学会做个倾听者，其次，象心理咨询员那样通过询问等手段逐渐接近问题的实质，帮助学生学会自助。
教师更多的时候是做引导者、促进者，而不是决策者。
还有一个男生，上课的习惯很不好。
总是把注意力放在别人身上，左右张望，象个监督员似的：“老师，他书没打开”；“老师，他说话呢”；“老师，他没写------”。
对于这样的学生第一步就是要求他做正，而不应要求他记住多少。
当他能做好十分钟时，教师要及时表扬，这样的学生更多的听到的是批评的话。
当他连续做好一段时间后，教师要给他提出延长做好的时间，若做不到，教师就要暗示，或事先跟他讲好，用好话来提醒他。
等这一点达到后，提出高一点的要求，让他一节课写出两三句与当堂课有关的话，以后再视情况逐渐加大要求。
这样做，既符合一个人行为习惯的养成，也体现了关注学生发展过程，使评价过程成为促进学生发展的过程。
第七、用我的眼睛看世界。
学生感悟到的事物还应上升到表达出来，说给别人听。
这对品德对能力的形成是一个提升。
如：在讲完塑自我后，有一个活动课，就要求学生用客观全面发展的观点来看待周围的事物。
我让学生以自己的家乡为例，写家乡的未来、现实中有哪些不足，你有什么好的建议。
学生热情很高。
写的很认真，从中我发现了学生的不同之处，可爱之处。
给学生时间让他说，给学生空间让他想，给学生情境，让他发挥。
同学眼中的世界是丰富多彩的，他们的心也在这多彩的生活中敞开来，教师才更能走进他们的世界，去更好地引导他们。
思想品德课程改革刚刚开始，需要广大教师在实践中不断探索、不断总结，坚持不懈。
中学阶段是学生思想品德和价值观念形成的关键时期，他将直接影响到今后学生面对激烈的竞争，变化的社会及迅猛发展变化的科技进步能否调整自己，适应社会的要求。
我们肩上的担子很是不轻
