关于青春的主题班会
教育要求： 1、通过本次活动，让学生珍惜青春年华，创造无悔人生。
2、帮助学生树立远大理想，为实现理想而努力奋斗。
3、帮助学生树立自信心，培养他们说、唱、演、合作等能力。
准备工作： 1、制作 2、准备串联词 3、学生编排小品、诗朗诵、学唱歌曲、主持人熟悉台词 活动过程： 演示有关青春的图片，播放热烈的背景音乐，主持人开场白： 女：因为我们年青，所以我们。
男：因为我们年青，所以我们尽情歌舞。
女：因为我们年青，所以我们在运动场上挥洒青春汗水。
男：因为我们年青，所以我们飞扬着我们的青春。
合：年轻舞动青春的旋律，年轻的天空。
女：告别无知的童年，踩着斑斑驳驳的快乐、悲伤、希望、失望，带着无限期盼，我们踏上了青春的征途。
男：青春，是的，但它并不是对七彩的刻意追求。
合：一首、一手强干的毛笔字，将把您带入了我们这次的主题班会：。
节目1、诗朗诵 背景音乐：钢琴曲 节目2、书法表演男：每个人的青春感受是不同的。
有的收益盈怀、欢欣鼓舞；有的徒有伤悲，感叹命运，让我们来听听同学们的心里话吧。
节目3、感悟青春 背景音乐：歌曲 女：李焕燃，你怀念童年吗
男：当然，我特别怀念那时侯的游戏。
女：那我们就来做个游戏吧。
男：游戏规则是:将眼睛蒙住，在原地转3圈，再往黑板上的人脸上，画鼻子 节目4、游戏 表演者：多名学生 女：青春的差别在于是否肯对心灵有所承诺，在于是否付出了旺盛的精力和晶莹的汗水。
那么我们一定有着自己美好的理想，不管今后是否能实现，让我们现在畅谈自己的理想吧
背景音乐：歌曲《我的女孩》 节目5、畅谈理想男：他们都有着不同的理想。
女：但是都有着父母辛酸的汗水，为了我们，他们默默的付出着。
男：他们只要我们努力的学习，去创造属于我们自己的未来，其实，对于我们，学习的园地就是我们的战场。
合：那就让我们怀有感恩、努力的心情去听 xx、xxx同学唱的《年轻的战场》。
节目6、歌曲《年轻的战场》。
女：体验自信：人生中每个人都有自己的目标。
男：为了这些梦想我们会去努力拼搏，在这些拼搏中要有自信才可以走上成功的第一步。
合：下面请听xxx、xxx对自信的感悟。
节目7、（全班起立，高声宣誓）：未来不是梦，青春在我们手中，以激情为旗，用青春做注，拼一个无悔的人生
女：对于青春时期，大家一定有不少的疑惑，就请老师为我们讲解一下吧
班上准备开展走进硬笔书法的主题班会怎样设计活动项目
1、展示硬笔的演变过程及书法家的真迹（ppt）2、学生展示环节3、写得较好的同学谈硬笔书写的心得。
4、课外延展让孩子平日加强写字，提倡互帮互助。
结对子。
怎样举行个主题班会啊
要准备些什么
要哪些步骤
（最好是有关于学习的资料）
班会的形式应该由教育内容来决定，采用何种班会的形式，要以达到最佳的教育效果来确定。
班主任不应为追求班会的形式而忽视其教育效果。
班会活动一般爱时间的限制，不能开得过长，要在有限的时间内达到最佳的教育效果，又必须注意形式为内容服务。
班会是要学生积极参与并最大限度地发挥他们的积极性和创造性，这就要使他们兴趣，有需要。
学生喜欢的是丰富多彩、有吸引力的活动形式，所以设计班会的形式，要考虑到为学生喜闻乐见，不能单调呆板。
由此看来，班会的形式直接关系到班会活动的成败，关系到班会的效果，所以班主任必须注意班会形式的选用。
常见的班会形式有以下几种： （一）论理式的班会 这种班会以直接提高认识为主，提出问题，针对问题、解决问题，一般用来对重大的问题进行论证和阐述，使学生统一认识、提高认识。
论理式班会有多种形式，如直接地论理、通过辩论明理、通过研讨识理等。
论理式班会目的很明确，即把“理”说透、使学生信服，所以要论证有据、内容翔实、逻辑严密、思辩敏捷。
组织这种班会，论点要抓准要即有针对性又有为学生所真正关心的问题；说理要有力、有据、有信，不能说空话，说假话，说强加于人的话；论证要活泼生动要使学生在趣味中得到教益。
论理式班会论题要集中、一次班会最好解决一两个问题，不能过多、过杂、面面俱到。
论理式班会宜于在高年级学生中进行。
组织这种班会要摸准学生中“问题”的焦点，要对论证的道理进行充分的准备，要考虑到出现不同论点时的“应急”措施以及出现负面效果时应抱的态度及做法。
（二）交流式的班会 这种班会主要用于学生间相互学习和相互借鉴，通过班会使学生好的经验和做法能得到推广。
这种班会也可以用于外请的人物与学生交流，通过在班会上的沟通，达到学习借鉴的目的。
开交流式的班会要创造一种气氛，即和谐，融洽、引发出学生对所交流的经验的钦佩和赞赏之情。
如学生只做为“听”的对象，往往效果不够理想。
所以对这种形式的班会的准备，要选好“交流”的对象，要做好交流者与同学之间的感情上的沟通，并要注意，最好要真正的“交流”，而不单向的传播。
同学之间的交流，要有平时的基础，一是有“经验”、“事迹”的基础；二是要大家的认同，即有群众的基础。
组织这种班会，班主任要做细致的了解和做过细的准备工作，否则容易走过场或是造成同学之间的隔阂。
交流式的班会，还要选好时机，要选择同学们关注某种问题的时候，或是大家对某种问题特别感兴趣，自己又苦于不能圆满解决的时候。
这样的交流式班会备受欢迎，也会取得很好的教育效果。
（三）文艺型的班会 文艺是学生喜闻乐见的形式，文艺型的班会可以活跃气氛，富教于乐，使学生受到情感上的激励和熏陶，并从而收到效益。
文艺型的班会一般通过班级内文艺表演形式进行，如讲故事、唱歌跳舞，其它文艺表演，甚至是绘画、书法、摄影等形式。
这种形式的班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会；也是引导学生的好机会；还是培养学生组织能力的好机会，所以很受学生欢迎。
班主任要尽量使多数学生都有“机会”，不要只是让文艺活动积极分了或有特长的学生活动，那样就会使另一部分人缺乏积极性了。
因此组织这种形式的班会，班主任要在动员多数人参与上下功夫，尽量把内容扩展，即使没有文艺表演能力的人，也让他们有“活动”的余地，也能够各得其所，兴致勃勃。
组织这种班会，班主任要自然的把教育的主题融入，使学生在娱乐活动中，在酣畅的表演活动中受到熏陶、得到启迪、收到效益。
组织这种形式的班会，不能热闹一场了事，但也不能生硬地“加进”教育意义，班主任的功力在于寓教于乐。
（四）竞赛式的班会 这种形式的班会是针对学生竞争心理、好胜心理采用一种活动形式，在“两军”对垒中，融入哲理性，知识性或判断社会热点问题的是非性。
这种形式的班会，容易形成热烈的气氛。
但准备不周又会偏离主题。
竞赛式的班会内容有知识性的竞赛，判断是非的竞赛，某种能力的竞赛等。
组织这种班会，班主任要确定和选准竞赛对手，使其有代表性，以使同学关注它的胜败。
同时，要动员和选派平时不大活跃的学生或比较不大关心集体的学生做竞赛的主角，特别要注意在准备过程中，要广泛发动学生参与，发动得越广泛，关注竞赛成败的人越多，效果也越好。
班主任不要把竞赛的答案或“现成”的东西预先“给”学。
生，那样就会使学生只关注竞赛的“表演”或结果，而不大容易使他们受到教育。
竞赛式班会不宜过多地召开，因为这种班会要经过较多时间的准备，而且也容易影响一部分学生的学习。
另外竞赛式班会在一个班级举行，某些学生所代表的一方不一定能使大家产生更强的集体荣誉，这样也就形成不了长久的教育效果。
（五）纪念性的班会 纪念性的班会包括对历史事件和名人的纪念，对重大的节日、传统的节日的庆祝等。
这类班会往往与社会的纪念活动、庆祝活动合拍，因此容易造成气氛，但也容易走过场。
纪念活动、庆祝活动都有个鲜明的主题，同时又都有比较深的社会影响，因此其教育性容易把握，也容易为学生接受。
纪念活动、庆祝活动又都有社会上的“传统”纪念、庆祝方式，因此这种班会的活动形式好把握，特别是可以利用某些社会条件来丰富班会的内容，使班会活动能够多姿多态。
组织这种班会，班主任要“出新”和突出针对性。
所谓“出新”即是突破老一套的纪念、庆祝方式，使得这样的班会有新意，有新鲜感，有新内容。
所谓有针对性是要针对学生的实际，针对社会形势的实际，突出教育的目的，力求达到教育的效果。
纪念性的班会容易搞成形式主义，照例讲讲纪念或庆祝的意义，同学们表个态，演个文艺节目等。
甚至年年如此，逢纪念活动都如此，这就达不到应有的教育目的，还会使学生形成淡漠心理，使班会空走过场。
班主任组织和设计纪念性的班会形式也要灵活多变。
同时立意不要过大过空，以避免不着边际。
班主任总是要把纪念什么、庆祝什么、同教育什么结合起来，要寻找最佳的结合点，这样就会使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的东西，受到进一步的教育。
为了扩大教育成果，班主任还要注意纪念性班会教育效果的延伸，以避免纪念日一过，班会上所得到的也都。
（六）实践性班会 学生参加各种实践性的活动，是他们应受教育的必须内容，尤其是社会实践活动，对学生的成长更为重要。
实践性的班会是学生参加实践的意义，较突出的领会实践的内容，较集中的认识某一方面或某一个问题。
因此，实践式的班会教育效果较好，也为学生所喜欢。
组织设计实践性的班会，要注意内容集中、主旨鲜明；形式紧凑、帮助消化。
实践性的班会是在实践场所进行的，实践的“对象”又往往是多面的、复杂的，这就形成了与“教室里的班会”不同的特点。
班主任组织这种班会活动，选题一定要集中，主题一定要鲜明突出。
在有限的时间内，使学生的活动紧紧围绕主题，不受其他因素所干扰，使学生做、想、看，都有个明确的目的性。
做到这点还要求做到形式紧凑，在实践中帮助学生领会理解和提高认识，这样既易于突出班会的主题，又体现班主任的教育主导性，也易于学生认识的深化和强化。
组织实践性的班会，要与实践对象做好沟通联系，一次调查访问、一次公益活动、一次参观活动、一次观察活动……都要有的放矢,而做到这点就必须得到配合和支持。
另外，在实践性的班会活动中，学生也可看到与教育主题不同和东西，甚至是相反的东西，对此班主任要有正确的认识并做好教育的准备。
所谓正确的认识就是要承认社会的复杂性，真空的环境是不多见，因此学生看到正反两方面的东西是不可避免的，这也是实践性班会常会遇见的问题。
重要的是班主任要能利用正面的东西教育学生，也要学会利用“反面”的东西使学生受到教育。
这条原则在平时的教育中适用，在实践性的班会上也适用。
同时，班主任也要把握实践性班会的进程，不能采用“放牧式”，任凭学生随意去做；也不能把学生管得死死的，使他们有思想压力和不得施展。
帮助他人的心得体会
学会帮助别人 当丛容地捐有财产资助贫生的一刻，泪水再次灼热了华夏土地上每人的眼眶，在感动了中国的同时，他无私助人的耀眼光芒更是折射出了千百年来人们之间相处时来自心底的交换：帮助别人。
而当他病危之时，却无人问津，辛酸中不禁喟叹：帮助别人已需要我们去学会。
也许有人冷笑，这还用学吗
回答十分肯定：需要。
看商场门口。
受害者被小偷打倒在地，围观的何止百人，却看不到一双援助之手；冰天雪地中，一位老大娘摔倒在路中央，却没有一个人愿意搀扶。
自古以来的文明早已被抛去了九霄云外，乐于助人早已成了过眼云烟，“跟我没关系”、“又没有什么好处”成了人们冷漠的借口，利益成了帮助别人唯一的动力，这是多么的可悲，如此冰冷的人心已急待去学会帮助，学会帮助有困难的人。
学会帮助别人，不是为获取利益，而是一种心灵的坦然，人格的健全。
学会帮助别人，是春风梳柳的轻柔；是夜雨润花饿滋养；是扶助推货车人的一臂之力；是帮小朋友捡一下羽毛球的抬抬手；是为别人指明路线的几句话；更是危急时刻的及时搭救… 学会帮助别人，可以着手于小处，可以兼济天下。
当看到别人的苦难，心底流淌出一股温泉时，你就理解了帮助他人，当再向他跨出一步，就真的可以帮助了他们，学会帮助别人就是这样简单，播种了爱心，心中会长出温柔明亮的花朵，感动别人的同时，对自我更是一种喜悦，成长，幸福与慰藉。
学会帮助别人，也是所以不平凡人奉行的品格，而正是帮助别人，才使他们真正的不平凡。
有如焦裕禄，牛玉儒，帮助百姓成了他们一介为官的代名词。
有如濮存昕，蒋雯丽，帮助爱滋病患者是他们作为演员之外崇尚的内心法则。
有如《哈里波特》的创造者，在收获名誉时，不忘了将这份荣誉带来的金钱让贫困儿童一起分享。
我们在崇拜他们的同时，是不是更要注重内在的精神素养，也去帮助别人呢
爱因斯坦说：“生命的意义在于乐于助人，忧他人之忧，乐他人之乐。
”科学家的智慧同样在呼唤着人性的光芒、群众无私的力量，别再冷漠了，看看你身边的人，他们需要你帮助，期待你帮助，帮助他们吧，给自己的人格找一个支点。
海子说：面朝大海，春暖花开。
我说：帮助别人，春暖花开。
学会帮助别人吧
班会记录怎么写
可以给你个思路：1.班会主题是：2.举行班会的时间是：3.举行班会的地点是：4.参与班会的人：5.每个发言人的发言内容：6.班会主要讨论的问题总结7.班会整体总结希望对你有用。
