以热爱学习为主题，写一篇800字作文
我阅读,我快乐莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光；智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀.书籍是我生活中不可缺少的一部分,它不仅使我生活中充满了乐趣,还使我增长了见识.沉醉在书香中,我不由领悟到了什么.其实每个人的成长过程中,总少不了一个良师益友,我找到了能伴我一生的朋友——书!“开卷有益,读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就会拥有渊博的知识.知识是人类通向文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶,它是我们获取知识的源泉,我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书.书给我们带来了遐想和乐趣,书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量.读书能增长知识,开阔眼界；读书能明白事理,增强能力.读书不仅可以使我们开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助.在我的印象中,《红岩》这本书带给我的感受最为深刻,从字里行间中,我感悟出了主人公坚贞不屈,视死如归的红岩精神.刑具打不消他们对革命的忠诚,死亡吓不倒他们的爱国热忱.从这本书中,我了解了解放战争时期的历史背景,更加热爱祖国,将来成为国家的栋梁之才.我很喜欢读书,喜欢获取知识的那种快乐.在我读书的时候,我感到我的知识非常匮乏.每当我读完一本书,从中汲取了知识,我的内心感到充实.所以,我家的书柜里摆满了书,我总是爱拿本书睡觉前阅读.此外,我每个月至少去一次书城,去丰富我的知识,充实我的课外生活.赛捏卡说过：“如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识,你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品,不断从他们那里取得养料.”朋友们,请你们多读书,读好书,从书籍那里获得更多的知识,使你们的生活更加充实吧!参考参考吧，采纳
老舍写过哪些作品
一、老舍品： 【小说】 《祥子》、《赵子日》、《老张的哲学》、《四世同堂》、《二马》、《小坡的生日》、《离婚》、《猫城记》、《正红旗下》 【剧本】 《残雾》、《方珍珠》、《面子问题》、《龙须沟》、《春华秋实》、《青年突击队》、《戏剧集》、《柳树井》、《女店员》、《全家福》、《茶馆》 【报告文学】 《无名高地有了名》 【中篇小说】 《月牙儿》、《我这一辈子》、《出口成章》 【短篇小说集】 《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》及作品集《老舍文集》（16卷）等。
二、作者简介： 舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
1966年8月24日，中国作家老舍因不堪忍受红卫兵的暴力批斗，在北京太平湖投湖自尽。
1978年初，老舍得到平反，恢复了“人民艺术家”的称号。
闽南师范大学是几本大学
其实门并没有说是一本还是二本。
而大学在本科第一批次招生的话，就说该大学是一本大学，在第二批次招生的话，就说该大学是二本大学。
但是在福建是第一批次招生，所以通常说是一本大学。
然而闽南师范大学在福建之外的省份是本科二批招生的话，也可以说闽南师范大学是二本大学。
闽南师范大学（Minnan Normal University），简称闽师大，是福建省重点建设的省属全日制本科院校，座落在历史文化名城——。
开开心心一家亲的下联能写甜甜蜜蜜一个吻吗?
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实习幼师上完英语课课的自我分析怎么写
教师实习个人鉴定摘要：教师实习个人鉴定时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从中专毕业到实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触，教师实习自我鉴定。
这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。
在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。
在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。
我收获了很多很多。
时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。
是的，谁都不想被时间丢下。
而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。
而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。
或许这正是成长的代价。
回想自己还是学生的那段日子，显得是那么的遥远。
我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。
突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然。
原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺校我们不得不笑并含着热泪坦然回首我们所走过的每一步路： 在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那么念法律系就是我那个阶段的冲刺。
过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。
我深深明白学习的重要性如何。
面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。
以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。
而中专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝公务员之家 藏。
那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。
时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。
其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。
认真对待考试，考前认真复习。
另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其…… 全文阅读：教师实习个人鉴定第2篇. 【自我鉴定】教师实习期自我鉴定 [教师,实习,鉴定] 教师实习期自我鉴定摘要：教师实习期自我鉴定按照学校的安排，我荣幸的到**学校为期一个半月的教育实习，在这段难忘的实习过程中，不管在知识掌握，实践体验方面我都得到很大的收获。
以下就是我实习的自我鉴定。
一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。
每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊! 试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀地理教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。
直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。
即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。
毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的 教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。
俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。
上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。
我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。
于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。
我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。
“冰封三尺非一日之寒”这段经历使我认识到要做一名优秀教师不但要有丰富的书本知识，还要有丰富的教学知识，所以在以后的学习中我一定会更加努力，注意观察，不断培养自己的各方面能力。
2. 按照学校的安排，我荣幸的到**学校为期一个半月的教育实习，在这段难忘的实习过程中，不管在知识掌握，实践体验方面我都得到很大的收获。
以下就是我实习的自我鉴定。
一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。
每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊! 试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀地理教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。
直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。
即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师…… 全文阅读：教师实习期自我鉴定第3篇. 【实习鉴定】实习教师鉴定 [教师,实习,鉴定] 实习教师鉴定摘要：实习教师鉴定20**年9月10日至10月27日，我们十六名文学院05级本科生在XX师大附中进行了为期四十七天的教育实习。
我们实习的基本内容包括：课堂教学、班主任工作、教育调查等。
本人担任05级文学院附中实习队的队长，现对我实习队在附中实习的情况总结如下： 一、实习综述 1、教学工作 第一周是见习周，我们每天坚持听四位任课老师(陈琳、叶海燕、章雪华、王云慧)的课，做好听课笔记，课后积极向老师请教有关教学问题，并召集大家讨论，做到每听课后都有一定的收获和经验总结。
在第四个实习周，针对各位实习生上课的表现，先经实习队成员自己报名， 带队老师审核，指导老师听课，最终确定了王朝荷同学开一场观摩公开课，并定于第五个实习周周三上午第四节举行。
开课之前，全体实习队成员都放下自己手中的事情，全力帮助朝荷同学备课，准备上课的用具等，并在其他班级试讲，评课，自我分析和同学意见结合等方法，使本次的公开课开的很成功， 得到领导、老师、同学的积极肯定，评价是对教材能很好的理解和组织;讲课贴近学生生活实际，深入浅出;表达、教态良好，上课顺利、流畅，课堂气氛活跃、自然。
总体反映良好。
总之在教学实习中，通过自己的教学实践和指导教师悉心指导帮助，无论在教学技能方面还是教学经验方面都发生了质的变化，有了一个大的飞跃。
2、班主任工作 在此次班主任实习中，每两名实习生负责一个班级，都能积极配合本班班主任的工作，从班级考勤、纪律、卫生、主题班会到班级活动，乃至于协调学生间的关系，都全身心地投入。
积极主动地与学生沟通，融洽师生关系，增进师生友谊。
如开展内容丰富的主题班会等活动，对学生能循循善诱、耐心教育、动之以情、晓之以理，并平等地对待每一位学生，赢得了他们的信赖和友谊，也令他们能积极配合老师的课堂教学，参与班级活动。
每天早上7点左右，每一个实习生都能够到班上协助班主任教师做督导早读、检查班级卫生等工作。
课间操也能随时间到我们实习队员的身影，大家都能够按照实习对的整体要求去做，积极的参加班级的各项活动，把自己融入到班级中。
个别的队员还能够利用课余的时间为学生进行知识的解答，了解学生的思想和生活状况。
每一个班级还围绕“加强班级整体凝聚力” 、“学习方法的借鉴”“中秋一家亲”等为主题开展主题班会，这些主题班会，各班活动形式丰富多样，有知识抢答、编图比赛、表演、唱歌、以及辩论等。
得到年段段长以及高二各班老师的好评。
总之通过班主任实习，使我们对中学生有了更为恰当的了解，对班主任工作有了更为真实的体验，锻炼了我们对问题的协调、组织能力。
3、活动系列 在我们进实
求10首红军老歌
战斗精歌曲，始终军的历史相伴相随。
我军创时期就很重视发挥革命斗争歌曲的作用。
在田会议决议》（1929年12月）中规定：“各政治部负责征集并编制表现各种群众革命情绪斗争的歌谣，军政治部负督促及调查之责。
” 第二次国内革命战争中产生的战歌，至今仍在传唱的和编印成册的有两百首以上。
这些战歌，相当完整地反映了这个时期中国工农红军的战斗历程。
其中，包括1927年我军建军时产生的战斗歌曲《八一起义》和井冈山会师、创建革命根据地、五次反“围剿”、万里长征等各个历史阶段的战歌，并一直延续到1936年10月18日红军主力一、二、四方面军胜利会师中产生的歌曲《庆祝红军大会合》。
这些作品，歌词生动朴实，大都采用民歌、古曲或其他中外歌曲的曲调填词而成，朗朗上口，非常易于流传。
其中，还有紧密结合某一战斗和军事行动的战歌，如《再占遵义歌》、《渡金沙江胜利歌》、《打骑兵歌》等等。
特别是《三大纪律八项注意》歌，是产生在红军时期的我军的标志性歌曲之一，体现了我军宗旨、使命、纪律、道德和战斗精神。
抗日战争时期的战歌创作和歌咏活动空前高涨，如今汇集成册的抗战歌曲有千余首以上，为动员、团结、鼓舞全民族抗战发挥了巨大作用。
1935年出现的《义勇军进行曲》，成为号召、激励中华民族抗日救亡的时代最强音。
今天，《义勇军进行曲》又赋予中华民族居安思危、自强不息的时代精神，成为我们的国歌。
同时，1936年出现的《救亡进行曲》，1937年“七七事变”后出现的《大刀进行曲》，1938年出现的《在太行山上》、《到敌人后方去》、《游击队歌》，1938年、1939年间出现的《黄河大合唱》、《八路军大合唱》等经典之作，都极富战斗豪情。
我们的国歌和军歌，都诞生在抗战时期。
1939年《八路军军歌》、《八路军进行曲》、《新四军军歌》的诞生，标志着我军的军歌、战歌创作进入蓬勃发展时期。
1988年7月中央军委发布命令正式确定《八路军进行曲》为《中国人民解放军军歌》。
这说明，在小米加步枪时代诞生的传统军歌，其体现我军本质的战斗精神是一脉相承的。
第三次国内革命战争时期的战歌创作发展迅猛。
这个时期产生的战歌，不仅老同志记忆犹新，在五星红旗下长大的一批批军人，也都是唱着战火中诞生的战歌成长起来的。
像《战斗进行曲》、《说打就打》、《打得好》、《我为人民扛起枪》、《来一个歼敌大竞赛》等，连同以往各个历史时期的战歌，在和平建设年代得到了很好的传承，为提高巩固部队战斗力，培育广大官兵战斗精神和进行全民国防教育发挥着特殊的作用。
新中国成立后，我军在每一个历史阶段都涌现出了很多体现战斗精神的优秀作品。
如1950年诞生的《志愿军战歌》，早已被历史认定为志愿军的标志性的音乐形象。
在同年产生的《我是一个兵》，是从战争年代向和平建设时期转折中产生的一首代表性歌曲。
这一时期体现战斗精神的歌曲，表现了我军多军兵种开展大练兵的战斗生活，讴歌了保卫祖国的神圣使命和官兵们的钢铁战斗意志。
如在军内外广泛传唱的有《人民海军向前进》、《的鹰》、《我爱我的祖国》、《当兵为什么光荣》、《进军号》、《海岸炮兵歌》、《人民军队忠于党》、《骑马挎枪走天下》、《等待出航》《水兵回到海岸上》、《英雄汽车司机员》、《我爱祖国的蓝天》、《我为伟大祖国站岗》、《我为祖国守大桥》、《我爱这蓝色的海洋》、《我爱五指山，我爱万泉河》、《走上练兵场》、《八一军旗高高飘扬》等等。
这些作品不仅流传军营，也为广大人民群众耳熟能详。
这一时期涌现的体现战斗精神的歌曲，其题材、体裁的扩展，也促进了形式风格的创新，更增添了它的艺术魅力。
如大合唱《英雄们战胜了大渡河》、独唱《歌唱二郎山》等，反映了我军进军西南边疆、建设西南边疆的战斗精神，在音乐选材和形式风格上都给人耳目一新之感。
《真是乐死人》，是第一首反映实行义务兵役制时新兵情感的代表性作品。
《有两个小伙一般高》，表现了两个高炮战士争先恐后打敌机的战斗精神和在荣誉面前互相谦让的美德。
《打靶归来》是一首情境化与人物化结合较好的队列歌曲，流传40多年常唱常新。
这一时期出现的重要作品，当数长征组歌《红军不怕远征难》。
这组作品不仅生动形象地表现了长征中的艰难历程，同时，每一首歌都体现了非常个性化的战斗精神。
当历史进入到改革开放的新时代，体现我军战斗精神的歌曲创作和歌咏活动又有了新的发展。
其主要特点是主题观念新、词曲语言新和形式风格新。
歌曲《当兵的人》，词曲语汇风格、理念与价值观的体现、艺术气度等都富有时代特色，是一首以领唱与齐唱相融合的形式写队列歌曲的创新范例。
《一二三四歌》、《军队节奏》、《我跟着祖国一二一》等，虽都以队列行进的口令切入，又以各自不同角度延伸寓意，唱出了昂扬的战斗精神。
《当兵的历史》、《军营男子汉》等，从当今非常现实的社会价值取向进入，开启了队列歌曲与通俗歌曲融会贯通的先声。
我们还欣慰地看到，从《军人道德组歌》的八首歌曲到新时期以来涌现的各种题材、体裁的军旅歌曲，都自觉地融入了战斗精神的时代主调。
像《军港之夜》、《小白杨》、《火箭兵的梦》、《东西南北兵》、《天路》、《在和平年代》等，都在军旅生活的各个层面上体现战斗精神。
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关于大学生在校勤工俭学利弊的辩论 我们正方是利大于弊
需要准备点什么材料
勤工俭学的由来是一般贫困的大学生用以维持生计的手段，他们利用业余时间做工赚取报酬。
它的初衷并非功利性的，它不仅能从物质上帮助了家庭经济困难的学生顺利完成学业，而且有助于 培养其健全的人格和社会的适应能力。
是大学教育与实践紧密结合的一种良好好方式。
1.社会实践，兼职不等于勤工俭学。
.第一，从物质角度看，今年来教育部对高校收费作出了进一步调整，打工无疑成为家境窘迫的 同学减轻家庭负担缓解经济压力的有效途径。
对于家庭宽裕的同学，打工所得可以让自己逐步走向 独立，并用自己挣来的钱孝敬父母，这种亲情反哺现象值得全社会大力提倡。
第二，从精神角度来看，现代大学生大多在密罐中长大，经不得风雨，吃不得苦头，受不了打击。
打工可以让我们更好地了解社会、融入社会，在社会中学会与人交流，学会坚强面对困难，学会如何保护自己。
第三，从动手能力看，我国的应试教育的弊端就在于不能培养实践型和创造型的人才 ----------------------------------------------- 大学生：是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才。
勤工俭学：是一边求学读书，一边工作，劳动。
它是学校实施劳动教育活动的形式之一。
它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。
不同于兼职。
我方认为大学生勤工俭学利大于弊主要从以下几个方面论述： 首先，勤工俭学可以缓解部分大学生的经济压力；可以学到课本以外丰富的知识；可以培养大学生的适应能力、办事能力、交际能力、分析能力等等。
而中华人民共和国高等教育法第五十六条也明确指出高等学校的学生在课余时间可以参加社会服务和勤工助学活动。
相信对方辩友不会认为国家在执行一个错误的决策吧。
其次，勤工俭学的由来是一般贫困的大学生用以维持生计的手段，他们利用业余时间做工赚取报酬。
它的初衷并非功利性的，它不仅能从物质上帮助了家庭经济困难的学生顺利完成学业，而且有助于 培养其健全的人格和社会的适应能力。
是大学教育与实践紧密结合的一种良好好方式。
再之，兼职不等于勤工俭学。
从物质角度看，今年来教育部对高校收费作出了进一步调整，打工无疑成为家境窘迫的 同学减轻家庭负担缓解经济压力的有效途径。
对于家庭宽裕的同学，打工所得可以让自己逐步走向 独立，并用自己挣来的钱孝敬父母，这种亲情反哺现象值得全社会大力提倡。
从精神角度来看，现代大学生大多在密罐中长大，经不得风雨，吃不得苦头，受不了打击。
打工可以让我们更好地了解社会、融入社会，在社会中学会与人交流，学会坚强面对困难，学会如何保护自己。
从动手能力看，我国的应试教育的弊端就在于不能培养实践型和创造型的人才。
最后，徐特立先生说过如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。
大学生缺少什么
与人沟通的能力与技巧 ，对社会的认识与适应 ，对知识的灵活运用 。
而勤工俭学的意义刚好在于它能够培养和发挥青年所缺少的能力。
----------------------------------------------------------------- 1．参加大学生勤工俭学的对象 参加勤工俭学的大学生大部分是相对家境差一些的学生，为了缓解家庭的经济压力，自觉找兼职维持生活，也有一部分家境较好的学生，他们找兼职的目的是为了增加自己的社会经验，丰富阅历。
，2002年第6期，郑彩莲《高校“勤工俭学”的现状和前景》文章说：从参与面看，有52%的学生正在参加勤工俭学，其中大一年级的学生占了53%，勤工俭学的即有特困生，也有家境富裕的学生。
但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多达64%。
，2003年2月6日，林红 文章说：当大多数大学生随着奔驰的火车踏上归途和家人团聚的时候，仍有一部分贫困学生在为下学期学费、生活费而打工……据统计，今年寒假仅南京师范大学就有400余名贫困大学生勤工俭学。
南京师范大学实用英语专业学生齐敦峰同学，老家在徐州农村，母亲体弱多病，全家仅靠父亲一人支撑，经济非常拮据。
今年寒假，小齐每天上下午为两个家庭做家教，帮助两位初中生补习英语，每天收入近百元，连大年初一也不休息，预计一个寒假下来能挣到2000元左右。
三年来，他们先后干过家教、电脑销售、社会调研、餐厅服务等，不仅没有影响学业，而且还利用自己挣来的钱解决了学费、生活费及购买学习用品，更重要的是通过社会实践，磨练了自己，变得成熟起来，为今后走上社会工作岗位夯实了基础。
，2005年3月1日，邬焕庆《各地采取措施解决高校贫困家庭学生困难》文章说：一笔笔及时到位的助学贷款、一条条畅行的“绿色通道”、一个个专设的勤工俭学岗位……这一切，驱散了曾经锁在许多贫困大学生眉头的忧郁，让他们在全社会浓郁的关怀中安心求知、健康成长。
近年来，由于种种原因，我国高校贫困家庭学生的数量有较大增加。
目前全国普通高校近1200万在校生中，有240万左右是贫困家庭学生，他们面临着学费和生活费的巨大压力。
贫困大学生的困难引起了党和政府的高度重视。
2004年9月，《国务院办公厅关于切实解决高校贫困家庭学生困难问题的通知》正式下发，各地、各部门和各高校积极落实政策、采取措施，切实解决高校贫困生的经济困难。
为贫困大学生创造勤工俭学条件，可以从长效上解决他们的后顾之忧。
仅在春节期间，广州市多家企业响应“广州一家亲”扶助困难大学生勤工俭学计划，为困难大学生提供了500个勤工俭学岗位。
这个计划开展以来，用人单位或个人共向困难大学生提供了数千个助学岗位。
2．大学生勤工俭学的目的和原因 ，2004 年第2 期，邓演平等文章说：调查发现，当今大学生参加勤工俭学的目的如下：（1）有的主要是为了钱（占47%），但为钱的动机却不一，他们或是由于家庭经济困难而想减轻家庭负担，或是想过得潇洒一点，或是想弥补自己的“财政赤字”等等。
（2）有的主要是为了培养能力，认识社会，增加自己的人生阅历，锻炼自己的意志，体验自立，而“钱 ”是次要的（29%）。
被调查者坦诚直言：“勤工俭学使我们早日接触社会，开拓了视野，长了知识，锻炼了能力”，“如果勤工俭学仅仅是为了钱是没有意义的”，“流自己的汗，吃自己的饭”。
学生一般认为，参加勤工俭学不论是有意识的还是无意识的，都能得到能力的锻炼，但对于具体能够锻炼哪些能力则认识不一。
（3）其他目的。
有的是为了资助贫困学生或患病者，有人把它看作是丰富课余生活、调节“无聊”生活的一剂良药等等，不一而足。
“挣钱”、“早日接触社会、认识社会”和“锻炼能力”是大学生参加勤工俭学的主要目的，但是，也有少数大学生（约占5%）勤工俭学仅仅是为了钱，他们对“勤工俭学”存在着认识上的偏差。
《佛山科学技术学院学报（社科版）》，2000年8月第18卷增刊，李炳亮认为：第一，市场经济大潮的影响，为大学生兼职带来了机会。
大学生面临的竞争压力大，而沿海开放的市场和观念为大学生培养独立生活能力和社会适应能力提供了机会，通过兼职增强与社会接触，开阔眼界，锻炼能力的同时，积累经验，以实际操作能力的增强弥补专业知识的不足，为未来的竞争作好准备。
第二，知识经济的到来，促使大学生活跃于兼职活动中。
面对知识领域广博而飞速增长的知识，相对于硕士、博士专业方向的深入研究和一般职业学校学生的一技之长，大学生所面对的专业知识面实际上更广、更多，但又难以通过学习跟上知识增长的步伐，学习上的彷徨和兼职工作立竿见影的效益相比较，容易促使学生忽视了长远的打算而选择眼前的利益，放松学习而专注于兼职活动中。
第三，教育改革的深化，不同程度上为大学生兼职作导向。
教育产业化的趋势已经非常明显，但产业化的改革又没有得到完善，使教育的导向易于趋向经济效益。
调查表明，目前本科生缴学费的全国平均水平已达2000-2500元\\\/ 年，大约占到普通高校生均培养成本（不含基建费）的 25%。
大大超过了统一交费前的比重，使学生的经济负担加大。
，2000年第2 期，王大建等认为：在当前改革，开放的形势下，大学生已经强烈地意识到：要适应社会发展的需要，必须及早地了解社会，走向社会，获得为发展商品经济服务所需要的知识和本领。
加之，由于受传统观念的影响，有些大学生存在着参加勤工俭学，尤其在校园内劳动怕同学瞧不起，怕难为情，“低人一等”的想法。
学校要创造条件，让学生在学习期间以自己的劳动为社会作些贡献，并获得一定收入，以增强他们的自立能力，减轻家庭的经济负担。
3．大学生勤工俭学的途径和方式 ，2004 年第2 期，邓演平等文章说：调查表明，大学生勤工俭学的途径主要有以下4种：（1）经过学校社团组织与商家洽谈参加勤工俭学，这种情况大约占勤工俭学总人数的26%。
在学生宿舍以及学校教学楼等公众场所，时常张贴着学生社团组织介绍聘人参加勤工俭学的海报。
（2）通过家教中心的帮助，获得“家教”资格，这种情况约占勤工俭学人数的21%。
（3）通过学校勤工助学中心的安排而挣得一份工作。
大学勤工助学中心是统一组织、管理、协调全校大学生勤工俭学的组织机构，每年安排了一定数量的贫困大学生参加勤工俭学，使他们能够完成学业。
但限于条件，一般其安排的额度有限，不少大学提供的勤工俭学服务还处在初级阶段。
（4）通过招聘广告或他人的介绍，直接与用人单位联系而成为 “打工一族”。
随着勤工俭学在大学生中的升温，也让一些人看到了商机，出现了各种各样的针对大学生的中介所，很多个体业主或小企业愿意雇佣心灵手巧的大学生，招聘广告在校园里随处可见。
供大学生选择的勤工俭学的方式并不多，调查显示，主要集中在家教、兼职、零工等几种类型：（1）家教。
家教可能最适合学生。
（2）兼职。
大约60%的调查对象对兼职比较感兴趣。
选择兼职的原因大概有3个：一是工作比较稳定，有相对较高的报酬；二是较其它方式能更好地培养各方面的能力；三是为以后到公司谋职作职业准备。
（3）零工。
零工也不过是发传单、送报纸、去肯德基或麦当劳做服务员等等，对女生来说也可以做模特。
但这类打工需要克服低贱的思想观念。
，2002年第6期，郑彩莲《高校“勤工俭学”的现状和前景》文章说：勤工俭学内容庞杂，档次高低不一。
从服务类型看：涉及家教、卖报、散发宣传资料、送货营销、广告企划、设计、学校流动教室清扫、食堂清洁工、图书馆管理员、厕所保洁员等，最多的为家教，占申请人数的66%。
另外，从事单纯体力打工的比例有43%。
人民网，2004年1月11日，李绍庆《不做家教干家政 大学生勤工俭学悄然转向》文章说：1月10日上午，20岁的小王擦了擦满头的汗，双手接过雇主付给他的120元钱。
这是他和同学两个人一上午的酬劳。
寒假来临，许多像小王这样的大学生，干起了家政服务。
小王说：“家教越来越难找，而做家政服务挣钱容易，我的许多同学都打算靠家政服务来挣下学期学费呢
”每年春节期间，家政服务市场都是人手紧缺，而这个时候，恰逢学生寒假。
往年这时候，大学生们一放假，大部分都是归心似箭，结伴返乡，也有部分同学利用此时干起了家教。
4．大学生勤工俭学收入的消费 ，2004 年第2 期，邓演平等文章说：有收入就必定会有消费。
消费是与大学生“打工”的目的相一致的，消费方式是多种多样的。
大多数大学生是希望通过自己的劳动来减轻父母的负担，所以他们把所得报酬的大部分用于交纳学费和生活费，购买书籍资料；部分大学生是为了购买自己想要的手机、电脑、CD机等；部分大学生将其用作旅游费用，等待假期出游当然也不乏那些为维持自己的高消费而奋斗者；也有不少学生将挣的钱用于交纳GRE、TOEFL等的培训费；个别学生是为了把打工所得捐给贫困同学或患病者。
大学生中的人情应酬消费是比较普遍的，打工所得收入的一部分便用于此类消费。
《高等农业教育》，1997年第1期，张建平等《大学生消费状况调查与分析》文章说：我们将大学生的消费心态划分为三种类型，分别是节俭型、满足型、攀比型。
节俭型是指根据自己家庭收入情况，在消费上精打细算，勤俭节约；满足型指保持中等水平，不比一般同学差，但不和别的同学攀比，能应付各种自认为必须参加的活动，攀比型指追求消费满足，不考虑家庭是否能给予支持，没钱向家里伸手，不愿自己比别的同学过得差。
在我们的调查中，有118位学生认为自己属于节俭型消费心态，占42.19%，155位学生认为自己属于满足型消费心态，占56.14%；只有2位学生认为自己属于攀比型消费心态，仅占0.17%。
5．勤工俭学对大学生成长的影响 《现代教育科学》，2004年第2期，邓演平等《大学生勤工俭学的调查与研究》文章说：调查发现，社会对大学生勤工俭学具有不可低估的影响。
越来越多的大学生认识到，随着我国加入世贸组织和改革开放的不断向前推进，市场竞争将日趋激烈，高学历、高文凭不再是毕业后找份好工作的唯一通行证，唯有提高能力、提高素质才是制胜的法宝。
调查表明，参加勤工俭学的学生都比较成熟，大多能够体谅家庭负担，想利用勤工俭学等途径走上自力更生的道路，同时能以积极的态度去了解社会、锻炼能力，为以后建功立业做准备。
这种影响可大体概括为：（1）绝大多数学生在自己劳动后才认识到赚钱的艰辛，开始体谅父母，同时也开始珍惜来之不易的辛苦钱，学会花钱了。
（2）为大学生真正独立积累了自信心和经验，强化了自立意识，增强了自立能力。
（3）在与社会的接触中，他们开始了解社会、认识社会，开始了解公司等用人单位的管理，为以后走进社会奠定了基础，其人际交往和社会活动能力也在实践中得到了锻炼。
（4）他们在勤工俭学的过程中试着发现自己的价值，以图今后在社会中寻找到自己适合的位置。
（5）勤工俭学还培养了他们的时间观念和劳动纪律，改变了一些大学生以往散漫拖拉的毛病，使他们的大学生活过得紧张充实。
《佛山科学技术学院学报（社会科学版）》，2000年8月第18卷增刊，李炳亮《大学生兼职现象初探》认为： 第一，正面影响——（1）大学生兼职，为我们的教育注入了新的活力，带来了新的思想。
在兼职过程中，由于竞争激烈，参与兼职的学生中任何一个人也不敢要求“60分万岁”，任何人也不敢有“混”的念头和做法。
通过参加社会工作，接受社会规范，学习角色职责，在对社会的无意识适应中接受教育和熏陶，在有意识的适应中调控自己的生活方式和行为方式。
（2）兼职，是青年学生接触社会，努力寻找自己新的人生价值坐标的第一次，不管是否确定了自我的价值方向，寻找本身就是一种价值的外现。
参加兼职的学生中大多数并非仅仅为了赚取外快，调查说明，广州大学生的兼职中有44.9%的人认为主要是为了丰富自己的阅历。
（3）理论付诸实践，通过兼职活动扩大学生的知识面，培养能力。
对于学生专业而言，在实践中遇到书本上没有涉及和不能解决的问题，正是在学习和解决这些问题的过程中，使专业知识得到深化。
第二，负面影响——诚然 ，兼职对大学生是锻炼的机会。
但由于大学生的社会阅历低，心理承受能力有限，容易造成盲从、竞争不当、发展失衡等现象，缺乏适当的引导，易于走向极端。
（1）青年学生的自控能力还不强 ，往往会追潮流，盲目地从事兼职活动。
在对广州大学生进行兼职目的调查时发现，将兼职作为提高专业水平的学生只占了6%，很多兼职活动本身与专业学习并无联系，缺乏理论知识的指导，容易碰壁。
有接近8%的学生参与股票及债券投资。
作为消费者的学生参与经济风险性很大的投资，从资金短缺到经验匮乏都不适于进行此类活动。
（2）对兼职活动的热衷，往往也反映了学生功利意识过强。
兼职工作毕竟是短期的行为，学生本身缺乏长远的计划，如社会调查、产品促销等活动，都只是数天的工作，学生为了兼职而不得不经常性轮换工作。
对于更能锻炼自己社会综合能力的社会工作，如担任学生会、团委会、学生社团、班级干部的工作，往往不屑一顾，而独自寻求直接见效的赚钱渠道，追求短期功利。
一些学生将大部分精力，甚至是全部的精力都投入到兼职工作中，兼有多份工作，为了繁重的业务而不得不连续逃课，精力也无法集中在学业中，造成了“兼职过关，学业受累”的现象，显然也是得不偿失的。
（3）由于学生心理承受能力还不强，而社会的激烈竞争必然会带来成功与失败。
如果自我调适不当，或沉迷于成功之中而沾沾自喜，或由于失败而一蹶不振，都将会造成心理的失衡。
大学生一跨入社会大“市场”，很容易屈服于社会上的小市民意识。
缺乏了一定引导和导向的兼职活动，学生之间的相互竞争容易引发冲突，甚至形成不正当竞争，使学生过早地被社会消极因素所侵蚀，不利于高校的正常教育、管理，也不利于思政工作的开展。
6．勤工俭学的意义 《北京机械工业学院学报》，2003年6月第2期，郑玮等《对大学生勤工俭学科学管理的思考》认为：第一，解决贫困学生的后顾之忧，贫困生在校内勤工俭学，风险小，工作稳定，时间灵活，学生自己也有很大的自主选择权力，因而可有效地缓解他们的经济困难，减轻心理压力，提高自立能力，同时，有利于建立安定、和谐、向上的校园文化，保持安定的校园秩序。
第二，使学生综合素质和能力得到提高，现在的大学生，独生子女比较多，参加社会劳动和社会实践比较少。
在一些管理部门老师的指导和帮助下，通过参与各种社会劳动和社会实践，许多同学克服了自身的不足，改变了自己，提高了自身的综合素质。
第三，通过信息反馈提高部门服务质量。
学生通过在学校各个部门，特别是在服务性较强的部门工作和实践，使工作人员意识到工作中的不足之处，便于进一步提高部门的服务质量。
第四，缓解缺编部门的工作压力，需要有知识、有能力的年轻人临时加盟完成一些工作。
《承德医学院学报》，2002年2月第19期，门宏洁等《勤工俭学之我见》认为：第一，勤工俭学使大学生走出校园，接触社会。
勤工俭学是联系学校和社会的纽带之一，是大学生理论联系实际的极好场所。
第二，勤工俭学使大学生锻炼了自己的交往能力。
第三，勤工俭学使大学生向经济半自立型发展。
《教育评论》，1997年第5期，黄正海《勤工俭学与素质教育》说：勤工俭学构成了良好的教育和生产环境，是学生接触社会了解人生的窗口；是学技能，培养劳动观念的大课堂；是社会实践活动的重要基地。
由“应试教育”转移为“素质教育”，虽然只是教育手段、方法的改变，但将直接影响到学校内容、形式以及培养对象的规格的重大改革。
21世纪的教育将需要提供给学生多方面的社会实践场所和试验基地。
21世纪勤工俭学将得到高速发展，这是教育改革的形势所迫，是教育手段变换的需要。
由“应试教育”转换为“素质教育”，将促进勤工俭学工作的发展，开拓勤工俭学工作的新局面。
历史将翻开勤工俭学工作崭新的一页。
7．影响大学生勤工俭学的原因 《现代教育科学》，2004年第2期，邓演平等《大学生勤工俭学的调查与研究》文章说：调查表明，大部分学生表示愿意利用大学的4年时间去勤工俭学，以便减轻家庭的负担，熟悉社会，为以后走入社会打下良好的基础。
但由于种种原因，只有少数大学生（约占20%）参加过或正在参加勤工俭学。
究其原因，主要有以下几点：（1）怕顾此失彼影响学业。
调查表明，没有参加勤工俭学的大部分学生认为自己现在学习任务重，担心参加勤工俭学会影响学习；参加了勤工俭学的学生则有的能处理好这种关系，有的处理不好。
我们走访了一些正在进行勤工俭学的大学生，他们大部分人在参加勤工俭学后学习成绩并没有明显 勤工俭学固然好，但是我们在实践的过程之中，更应该权衡利弊，把握好自己。
避免对自己 和亲人带来不必要的困扰。
-------------------------------------------------------------------- 二辩的攻辩问题请问对方辩友是否有过打工经历
如果有，请问你打工的原因是什么
如果没有，请问你想不想通过打工来获取社会经验实现经济独立呢
在同等条件下，公司通常会优先选择有打工经历的学生，请问对方辩友怎么看待这个问题呢
毕业后当我们为谋生而打工时，对方辩友凭什么认为，此时没有学校老师的监督没有足够的社会经验的“大孩子”外出打工会比在校大学生打工更安全呢
三辩的攻辩问题：一个有虫牙的人吃苹果导致牙疼，谁之过
有虫牙的人还是苹果
个别缺乏安全意识的大学生打工遭受损失，谁之过
缺乏安全意识的大学生还是打工
请对方辩友举出一个由打工本身的弊端引起不良后果的事例 ======================================================================= 很老的辩题了，这是我当初找的一些资料 基本你说什么对方都知道，对方说什么你也大概不会猜错，还是要多自己思考点新颖的 辩论的精彩就在于你在攻辩时思想的碰撞，材料准备充分就行，到时自信就行
组词：一家
一家老小一家和气希望我的回答对您有帮助，满意请采纳，谢谢。
