陶行知简介
一、生源流量”对冲“数量”先围观人口，分析一下生源是否真的锐减了首先，我们要明确一个概念：虽然中国出生率降低了，但不意味着中国孩子（0-14岁）出现了断崖式下滑，而只是相对于老人而言，中国孩子的人口比例严重下滑。
从人口总数而言，0-14岁的孩子即使下滑到现在的16.4%，依然保有2250万上下的，撇开各种方兴未艾的学前教，其中7-14岁的孩子处于义务教育阶段，按半数计就有1千1百多万之众。
其次，我们还要认识一个现实：城市化程度越来越高，许多中国孩子都涌向了城市，导致人口分布是极不平衡，农村处于净流出状态，而是城市正处于净流入状态。
总量变动不大，但是流量变动吓得死人。
比如笔者所在的老家，是沿海比较富裕地区，农村基本已腾空，只剩下少数几个老人留守。
家庭条件不好的，搬到镇上去住；条件一般的，搬到县城去住；条件较好的，搬到省城或上海去定居。
这种农村人口的净流出，并不是意味着这些人口消失，而是已融入到城市中去。
事实上正是如此，城市教育资源非常紧缺，出现为了一个上学的名额，家长们抢破脑袋，已到白热化程度，就像笔者在杭州工作，在家附近有两所公办小学，一个年级都有十多个班，达五六百人之众，而且这还只能满足“一表生”的需求。
所以呢，这两个小学还在扩建分校，以解决附近小孩就读的问题。
农村与城市，冰火两重天，其实，这是“城市化”过程中必然现象。
随着城市化程度越来越高，农村空心化程度会越来越严重，最终农村的生源如同散兵游勇。
近段时间就有新闻报道，重庆有87年历史的重庆云阳县全心小学，今年开学后没有迎来一名学生。
但与此同时，上学难，一校难求更是火爆，只要输入“小学报名，连夜排队”，就会发现这是个普遍现象：西南的昆明、东南的广州、沿海的上海、中部的郑州、首善之区北京……家长们为了孩子读书的名额，他们不惜换工作、买学区房、找关系走后门、搬无数次家……也就是说：并不是处于学龄期的孩子少引发农村生源断档，而城市化之后，孩子们都蜂拥到城市了，这是一个流量的问题，而并非数量的问题。
那么，未来十年内，中国新生人口会不会出现断崖式下降呢
出生率下降确实是个趋势，给我们国家敲响人口问题的警钟，但中央不可能坐视不理，任由恶化的。
就像全面二孩的人口政策，不是在今年就在明年就会放开，这已经是临门一脚的事，已放在政策盒子里了，就等待解禁的一天，拿出来就是了。
既然0-14岁孩子的绝对数量并未出现急剧下降的情况，也就是生源依然支撑老师的数量，那么有什么好谈教师会大面积下岗
二、教师：是“缺口”还是“过剩”再分析学校师生比，分析一下教师是否过剩了。
首先，我们来看看这几年的小学生总数量和小学教师总数量的比较：根据2013和2014的统计公报：2013年，在校小学生数量为9360万，小学老师为558万；到了2014年，在校学生为9451万，而小学老师是565万，而这的增长速度基本是一致的，也就是说，教师数量并没有大规模增加。
通过公报数据分析，小学师生比例基本维持在1:17左右，这个比例并不是说教师有过剩了，反而说明教师还存在很大的缺口，至少比国家规定高校师生比1:14还要低。
众所周知，孩子年龄越小，对老师的数量需求就越多，因为越是初级阶段的教育，越注重精耕细作式教育。
其次，我们再看看中国学校特别是小学与其它国家班级规模的比较：中国的小学一般都有4、50人，而美国则是15人到20人的规模，也就是中国班级是美国班级的2到3倍。
与此同时，中国的父母又比其他国家更为注重教育的，在教育方向投入从来都是不计成本的，不仅让自己孩子在学校里学习，还会参加各种类型的才艺培训班，比如舞蹈、绘画、音乐等等。
但是，国家一则对教育投入严重不足；二则教育资源分配不均衡。
因此呢，小班化、个性化教育之路，路漫漫兮其修远矣。
但是，小班化、个性化教育恰恰将来教育发展的方向，这也就意味着，将来教师并不是过剩而是存在很大的缺口的。
有人说，只分析小学生数量并不能说明问题，这就大错特错了。
为什么呢
原因很简单，因为现在的小学生就是未来的中学生和大学生。
另外，一个支持教师大规模失业的论据是互联网教学的兴起，这种担忧显然有些过虑。
诚然，近几年来，网上课程非常丰富，比如你如果比较喜欢历史课，想学得比较前卫一点，完全可以下载袁腾飞的历史课程，保证让你改变原有的历史观。
笔者也曾受益于这种教育模式，通过各种网络课程，不仅学习了广告专业的平面设计和活动策划，而且学会了互联网的网页制作和服务器维护，现在我所从事的工作并非靠文学专业，而恰恰这两门技术活。
如今我在又对TED课程比较感兴趣，学无止境，涉猎文史哲去了，当然是兴趣爱好，作为专业的补充罢了。
许多人和我一样，也喜欢网上的课程，毕竟学得比较自由，目前确实像可汗学院、COURSERA之类的在线课程大规模兴起，对高等教育形成了一定的冲击。
但是，在线教育对传统教育更多的，只是一个补充，而不是替代。
更何况，中小学生自学能力和自觉性都相对不足，还离不开学校教育。
如果家庭条件允许的话，大部分人还是会选择学校，而且往往会选择优质的学校的教育。
也就是说：将来的教育只会越来越重视学校教育，而并非会荒废学校教育。
作为一名教师，只要有过硬的教育能力，不要说是到学校里开课，还可以互联网讲公开课，不仅不会失业，而且更吃香。
同时，作为孩子的家长，他们更希望孩子给孩子更多的知识，教育消费只会升不会降，实际上，一些才艺类的教师需求将会更大。
三、失业：“铁饭碗”变“砸饭碗”在网络间掀起讨论老师在未来十年将面临失业，其实相当白痴。
教育职业充其量只不过是半个“铁饭碗”罢了，再铁也铁不过国家公务员。
试问在当今之中国，除了体制内的几只令人垂涎、又令人诟病的真正的“铁饭碗”，哪个职业不会有失业的风险
难道老师失业了，我们就大惊小怪了
农民工打工难，怎么我们就置若罔闻了
这种思维就是在搞身份特殊化
笔者认为，老师是会失业的，已经在面临这个问题，将来还会有更大一批，但绝对不是数量的过剩，而是质量的优胜劣汰。
处于学龄阶段人数是一个既定的量，但这个量并不是固定在某地方，而是会流动的。
这个量往哪里流入，哪里就会出现“蜂拥”现象；从哪里流出，哪里就会出现“空心”现象，怎么流动呢
一方面是学生选择学校，生源必然会向优质学校集中；另一方面学校也会抢生源，优质学校更有优势，去争抢生源。
双向选择的结果，必然导致优者更优，劣者更劣，结果非常明显，不少学校会办不下去的，老师就会面临失业的问题：从区域来讲，失业的是广大农村学校的老师。
因为城市化程度越高，农村生源就越集中向城市流动，长年累月地流失，最终农村会彻底的空心化，这也就意味着农村已无生源可招了。
既然没有生源，那么学校就没有存在的必要了。
既然学校已经没了，如果政府不安排出路，那么老师就会面临失业。
从学校来讲，失业的是三四流学校的老师。
因为教育产业化，强调办学质量同时，又强调教育品牌化、连锁化、集团化。
这些教育集团掌握着比较优质的教育资源，对学生有着巨大的吸引力，而那些三四流学校由于缺乏这方面的资源，失去核心竞争力，就会面临生源难求，举步维艰的局面。
更何况，现在名牌学校都在扩招，抢生源达到白热化的程度，这就极度地压缩了三四流学校的生存空间，最终将它们淘汰出局。
既然学校已经倒敝了，那么学校里的老师也只有卷铺盖走人了。
学校虽然会倒敝，但是老师这个职业依然是热门。
如果你有先进的教育理念和教育方法，完全可以自办培训班，何愁没有生源呢
笔者的爱人就是一名民办大专的英语教师，因为在今年暑期想教女儿学英语，但考虑到母亲教女儿可能效果不好，需要制造一点学习氛围，于是我爱人专门聘请了一名老外，由她来充当助教，开办了一个小型的家庭英语培训班。
因为比较有特色和创意：一是小众型，五六个孩子；二是双师型，一中一外；三是家教型：融生活与教学于一体，所以效果很好，不少孩子的家长主动要求继续办下去。
更有听到这方面消息的家长，表示由他们自组五六个孩子，请求我爱人再新设一个班。
所以，即使我爱人就业的学校倒敝了，也根本不用担心自己失业。
失业的老师主要是自己不注重知识的更新，教学能力跟不上目前社会的需要了，是被时代所淘汰了。
优胜劣汰才是社会的正常现象，更何况，在过去确实有一大批低素质的人员因图教师工作稳定，纷纷涌向教师行业，捧捧铁饭碗，做一天和尚撞一天钟，极度地拉低了教育水平，这就需要高素质的教育工作者通过竞争的方式把他们挤出来，从而实现教师队伍整体的提质升级。
就像上个月《楚天金报》报道的，从今年秋季新学期开始，湖北省沙洋县172名富余教师转岗担任专职保安，对于这个新闻，我觉得也没有过度解读：一则农村生源减少，农村教师富余是正常现象，二则如此人事安排，你情我愿，优胜劣汰，属于合理调整，根本不必大惊小怪，关键还是在于当事人能不能接受。
学校完全是可以向社会开放的。
比如笔者何尝不可以到学校里讲讲国学或1919年的历史
教师是一份工作职业，而我呢，是一种兴趣爱好，谁说社会上的人比老师对一些知识研究不够透，不够深
结语关于老师在未来十年将面临失业，确实是个无稽之谈，徒徒地浪费口水罢了。
未来十年，教师只会更被需要，只不过可能和房子一样，一线和中心区拥挤，农村乡镇萧条，但总需求量绝对上是个增势。
手脑速算国内外综述
徐工手脑速算：研究所介绍、发名人介绍、学校介绍：1、山东徐工手脑速算教育研究所是由手脑速算发明人创建、经山东省科技厅审批的专业从事手脑速算及其游戏教学教育的研究机构。
发明的“手脑速算” 是唯一通过国家科技成果鉴定的脑算技术，全国教育科学“十五”规划课题。
也是唯一短期学习能快速脑算加减乘除的技术。
智力游戏与儿童潜能开发是山东省九五、十五规划课题，智能算理拼完器是我所最新的发明专利。
三项专利技术的结合使脑算变得像用电脑计算一样简单易学；算理易于理解。
也使手脑速算教学的科学性、趣味性、艺术性大大提高。
更加适合于儿童活泼好动的特点。
2、徐明义，山东徐工手脑速算教育研究所所长，国家十五课题速算实验教材的著写者，30年来一直从事教育工作。
研究成果获国家专利两项，获国家，国际进金奖多项。
其业绩已载入《世界名人录》现为中央教科所特聘研究员。
获2007年度中国最具影响力十大创新人物。
3、胶州聪专手脑速算学校是1994年由发明人徐明义在青岛创办的专门培训手脑速算的学校，培养的学员多次在央视、省视表演、创世界吉尼斯记录。
在北京、上海、天津、广州、上海、海口、新加坡等50余家城市有了教学点。
可上网搜索发明人姜从娟看中国新闻社、中央电视台的报道。
二：项目介绍：1、原理: 手脑速算的全称是“手脑模拟电脑快速计算技术”。
其原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。
手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。
该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。
手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。
2、特点：易学：象学习用电脑键盘计算一样简单易学,三年级的孩子30小时轻松脑算乘除加减不忘：该法的训练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。
经训练该法形成的是技能，技能一旦掌握，就不会忘记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦形成，就不会忘记。
健体：双手的活动可以促进大脑的血液循环，刺激脑细胞的发育。
该法双手并用，活动的幅度大，频率高。
对儿童来说刺激了大脑细胞的快速发育，对成年人来说刺激了大脑的血液循环。
益智：脑算技术教学大纲指出，脑算可以有效的开发人体的潜能，该法又是通过灵活双手达到快速计算的目的的。
手巧心灵早已被人们公认。
您可以观察周围儿童，凡是手灵活的儿童大脑一定就聪明。
男孩与女孩智力的差别的主要原因也是从小玩的方式不同。
紧扣小学教学标准：教材的编排，数字的组成与分解，算式的排列都和小心教学同步衔接。
通过计算来训练数学的包含、分类、分解、合并、归纳、逻辑推理等抽象思维。
完善了小学数学中关于除法的定义。
使不会乘法口诀的4岁的孩子可以用减法计算两位数的除法。
使孩子理解为什么要进位、退位、乘、除等。
徐工智能算理拼玩器的介绍：3、六个唯一★唯一正式通过国家科学技术成果鉴定的脑算技术1994年★唯一由中国新闻社向世界报道的脑算技术★唯一既在中央电视台、又在几个省电视台做现场速算表演的技术★唯一在网上可以直接搜索到对发明人报道的技术★唯一承诺学员短期训练能快速脑算乘除加减的技术★唯一由发明人亲自创办学校并进行手脑速算教育研究所市场运作的项目 手脑速算有国家科学技术成果鉴定证书，只要输入发明人姜从娟的名字就可以鉴别真伪。
4、手脑速算的八大优势1、显效性学过一节课后与没学的孩子就有明显的差别，学过一期的孩子计算速度会超过成人。
家长看的见，所以市场好启动。
2、寓教于乐 该法将计算变成了手舞足蹈的动作，孩子在唱着儿歌、跳着舞、玩着游戏、听着故事的气氛中学习，无任何压力，中班不要求写作业。
是家长和孩子喜闻乐见的一种教学方式。
是真正的手脑并用的学习方法。
3、权威认证 在所有的速算方法中，惟有我们通过了国家科学技术成果鉴定，我们的孩子用手能算，不用手也能算，在算理方面，通过合并与分解的小窍门与初中代数接轨，令假冒者无法模仿。
4、品牌优势十余年的风雨路程打造并完善了手脑速算国际品牌，这种速算方法讯速风糜全球，使数十万计的儿童从中受益。
我们培养的孩子曾多次在央视、省电视台参加表演，有的获得了吉尼斯记录证书。
5、历史发展的必然趋势 手脑速算的发明就象电脑的发明取代一切计算工具一样必然会取代所有的速算方法。
人们不再为抽象而枯燥的笔算而耽误大量时间的时代已经到来。
正如国家鉴定结论所说的“手脑速算使脑算理论和技术实现了质的突破,达到了国际领先水平”.她的突破还在于完善了诸如小学数学中关于除法的定义。
达到了小学数学与初中代数相接轨。
彻底突破了数学的思维。
6、学科的优势 数学是思维的体操，计算是数学的基础。
学好数理化，走边全天下。
想让孩子成材，就让孩子学好数学吧
数学好各科就都好。
数学又是历年高考拉开分数最大的学科，比如数学高的可考到150分,低的可能20分.但语文高的140分,低的也能考70分.神奇老爸谢笑晚育出5名美国博士儿女,其育儿的5个提倡第一个就是从3岁就要开发孩子的数学思维.虽然现在有的幼儿园开设珠心算。
但珠心算现以被国家数学课程标准所否定,势必会被手脑算所取代。
7、强大的研究队伍 我所具有20余名专业的教师和研究人员，每周两次的教研活动，在发明人的指导下各自承担研究课题。
仅在济南就有上百家的合作幼儿园作为教学研究基地。
在青岛有专业培训手脑速算的学校。
最近发明的专利技术智能算理拼玩器使三岁的孩子就能轻松的理解算理。
并获得了国家科研基金的支持。
8、永保先进性的教材 发明人亲自著写、融合了各地代理商的精华、由研究所20多名研究和教学人员精心设计的精美教材。
由于不断的改版升级、关键的技术秘密由发明人在教师培训中亲自传授。
使非加盟者无法模仿，盗版者无法跟得上改进的步伐，即使盗版不被查也被消费者一眼就可看出。
第五版是针对学前幼儿按照每节课应讲的内容而编排的，并配有相应的教案。
老师教起来很容易。
总结：教育是人们公认的朝阳产业，儿童教育更是商家争夺的焦点。
在校外有各种数学特色班，收费高低不同。
但手脑速算的出现并成功运作，为数学特色教育市场开辟了一片蓝天。
5：学习的九大理由： 不少人问：计算机计算的那么快速、为何还要学脑算呢
那么，又有谁在日常生活和经商中拿者计算器计算呢
按照这一逻辑，写字、绘画、大脑记忆信息这一切一切都不用学了。
下面分述学习脑算的十大理由： 1、 脑算可以有效的开发大脑的潜能：技术统考大纲指出，在实用中，如现场交易、开票算帐、谈判、作报告、规划概算、作战、侦察、对社会科学与自然科学的教学，以及在各种恶劣环境或条件下工作等，脑算都是效果最佳的计算方式。
是任何算具计算无法比的。
2、 脑算开发智、培养人和能力，从心理学方面讲，智力是指心灵和手巧的程度。
所以在开发智力的方法中公认的操作性强的是通过活动双手使脑变灵，即人们所说的手巧心灵。
该法左右手的快速伸屈刺激了左右脑细胞的兴奋，使左右脑平衡发展，同时活跃起来参与记忆和思维。
将人的潜能特别是右脑的潜能得以开发。
3、 脑算能力是一个人素质高低的重要标志，是智商、技能测试和现代公务员考试的内容之一。
脑算能力强的儿童被称为速算神童4、 脑算能训练头脑灵活、锻炼思维的敏捷：脑算是创造奇迹的工具数学是思维的体操。
算术则是数学及所有科学的工具和基础。
它可有效的训练逻辑思维的严谨和周密，增强人的判断能力、领悟能力、推理能力。
商品经济以智能取胜，智能正是这些能力的综合。
马克思用算术算出剩余价值是资本家赚钱的秘密。
小学生说，数学就是3+2=5。
5、 脑算能有效的提高人的记忆能力和快速反应能力。
因该法的训练过程就是大脑记忆能力和快速反应能力的开发，脑算能力好的人自然是大脑的记忆容量大和反应速度快。
6、 提高了人的操作技能： 人的一切技能训练，都是手脑协调的训练，即大脑对手的控制指挥能力的训练，该法训练手脑配合的协调，使手变的灵巧自如，无论对脑力劳动还是体力劳动来说都具有重要的意义。
7、 脑算的同时强壮了身体。
活动双手可促进大脑血液循环，刺激脑细胞发育是人们所公认的。
但平时以什么方式来活动手呢
该脑算方法就是双手活动最好的载体。
该法双手高频率、大幅度的伸屈比任何一种通过活动双手来增强体质、防病、治病的方法要强烈的多。
对脑血管疾病的防治具有重要的意义。
8、 脑算有利于儿童个性的发展。
该法的教学过程使手、眼、耳、口、脑等器官协同运作。
使人的动作系统，形象系统，符号系统协调起来，互相转化与促进。
综上所述，该法是以双手运算为载体促进大脑血液循环、刺激脑细胞发育的有氧健脑运算体操，是达到脑力激荡之宏效的智能体操。
9、 脑算是最实用的技术，脑算是最简捷的计算方式。
一旦掌握终生受益。
一个人可以不上学，但不会脑算就很难在社会经济活动中生存。
现代电子计算器遍地都是，但在日常商品交易和生活中确很少见到拿着计算器计算的。
因为计算器不仅带着麻烦，而且计算的速度和准确率不一定比脑算高三：手脑速算大事回顾手脑速算的全称是《手脑模拟电脑快速计算技术》，是根据电脑计算的原理发明的。
技术鉴定后通过中央教科所迅速的在大陆及香港、台湾、新加坡、泰国、日本等地的幼儿园、学校里得到了应用，有数十万人接受了该法的培训。
被公认为手脑并用的智力体操。
下面对手脑速算起重大推动的大事作一回顾。
查新立项：1992年通过国家科委指定查新单位中国科技信息中心连网检索确认该技术为首创。
1997年8月学员在央视欢聚一堂节目中表演速算。
同月获世界吉尼斯记录证书1999年4月学员在东南电视台银河之星节目中表演速算。
1999年5月在中国珠算协会年会上表演速算。
1999年9月模拟电脑脑算提高了儿童的综合素质”入编《基础教育工作者论素质教育》一书。
1999年10月20日通过国家科学技术成果鉴定，（科技成果登记号990094）。
1999年12月7日中国新闻社（主要对国外）以《一项达国际领先水平的模拟电脑脑算技术在青岛问世》为题向世界报道。
新华社、中央电视台、人民日报、世界科技报、新浪、新闻视窗等80余家媒体对该技术分 别以《青岛教师开发成功国际领先水平的脑算技术》、《中国人找到了脑算的捷径》、《脑算理论和技术的质的突破》、《模拟计算机计算使脑算变魔术》等题目作了报道或转载。
新闻搜索：现在在各搜索引撑中输入“模拟电脑脑算”，会看到还有媒体转载该技术的报道。
1999年12月获澳门世界科技成果博览会金奖。
2000年1月徐越在山东卫视表演速算获明日之星称号。
2000年5月我校十几名学员获中华小名星称号，徐越在中央电视台表演的照片入选彩色插页。
2000年4月获中国金榜技术博览会金奖 2000年5月北京教育出版社出版该技术的专著， 2000年6月齐鲁音像出版社出版该技术的VCD光盘。
2000年8月应邀到山东电视台做速算表演。
2000年12月年获市教育科研成果一等奖。
2001年6月模拟电脑计算为素质教育提供了操作性好的素材入选《中国基础教育论》获一等奖。
2001年 12月我校与中央教科所签定合同，由中央教科所和北京快学堂使用我校发明的该技术和教材向全国推广该技术，收到了非常好的效果。
仅北京就有几万儿童接受了该法的培训。
从而迅速的在全国发展了30余家代理商。
发明人带领学员赴北京、天津、哈尔滨、温州、黑河、广州、西安、芜湖等地讲学和表演。
2002年3月纳入十五规划课题高效学习方法（速读、速算、识字、作文、快速记忆）的子课题。
2003年5月参加世界珠算协会成立大会并在会场作速算表演。
2003年8月获山东电视台速算阳光记录称号。
2003年11月起发明人应邀到北京中央教科所著写新教材、培训教师。
2003年12月由中国科学文化出版社出版该法的教材。
2003年参加世界家庭教育论坛，北京学员表演了速算。
2004年1月发明人跟随中央教科所专家赴新加坡、泰国、香港、日本等地讲学。
使这一国际领先的技术走向了世界。
发明人的业绩入编《中国科学家与发明家大辞典》《世界名人录》《世界优秀专家大典》等。
2007年12月29日，在济南成功举办了手脑速算国际风采大赛。
2008年1月29日，徐所长以改写算术的功绩荣获2007年度中国最具影响力十大创新人物。
在全国政协礼堂由政协副主席孙孚凌亲自为其颁发了奖状和奖金。
2008年1月20日，徐所长荣登北京大学百年纪念讲堂做了改写算术的创新论谈，与北大学子一起交流创新的经验和体会。
2009年7月8日，徐所长被聘为名师大讲堂首席专家团讲师。
2009年11月19日，徐所长被邀参加中国教育家大会，与于丹，李燕杰，魏书生，庞中华，江苏省教育厅厅长沈健共同探讨中国教育改革，被授予100位为新中国教育作出突出贡献的教育家
金华职业技术学院师范学院的近年大事记
金华职业技术学院的继续教育学院是金华地区专业类型最丰富的学校而且通过率高毕业就业有推荐。
