保育员学习心得体会
观摩后的心得就是了解了保育员工作是幼儿教育工作的重要组成部分。
保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的具体实施者。
作为幼儿教师的助手，辅助教师负责幼儿的保健、养育、并协助教师对幼儿进行教育。
虽然每个幼儿园的工种职责有所差异，但是其基本职责与要求都是一样的，其目的是促进幼儿的全面发展，我认为起码要做到热爱本职工作，全心全意为幼儿服务。
认真执行幼儿园卫生保健制度，搞好室内外卫生，保持用具清洁整齐，定时开窗通风，保持室内空气流通，保持室内环境清洁无积灰尘。
配合教师管理幼儿生活，负责做好本班的卫生消毒工作。
协助教师组织教育活动，做好必要的活动前的准备工作。
妥善保管好本班级的幼儿物品，发现设备用具有所损坏，要及时报告修理。
一、树立科学的保育观，坚持一切为了孩子的原则 幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的保育观。
随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，保育不仅要体现全面发展的教育观，更要反映下一世纪社会与人才发展的实际需求；不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来
长篇幼儿园中班家长会老师发言稿
位家长朋友们家好!首先感谢能在百忙之中抽出时参加这个聚会，因为的缘分，才使咱们今天有机会相聚在一起，共同交流和探讨教育孩子的心得体会。
按照园内指示，本学期我们将会召开三次家长会，分别安排在学期前，学期中和学期后三个阶段，这样更能加强老师与家长之间的联系，相互交流孩子在校园及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，总之一句话，就是“一切为了孩子”。
这是我们教育的一个根本出发点。
我也相信，有了这个出发点，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功
今天我就抓紧时间借此机会来交流一下与孩子有关的各方面的问题。
一、班级情况介绍本学期我们班新来了一位保育员阿姨，王阿姨，她严格遵守幼儿园的卫生保健制度，坚持每天早上打扫卫生，保持室内外的整洁，幼儿的毛巾和水杯每天消毒一次，玩具每周消毒一次，寝室教室每天在幼儿离园后用紫外线灯消毒，椅子定期擦洗等，保证了幼儿舒适、整洁的生活和学习环境。
这学期我们班还新来了两位幼儿，现本班共有幼儿43名，男生23名，女生20名男女比例很不平衡,因此也显得班级更为活跃。
孩子们各方面与上学期相比进步很大,已经能较好的适应幼儿 园的集体生活。
特别是自理能力有了很大的提高。
由于中班孩子身体发育迅速, 孩子有太多的精力想发泄,活泼好动的他们在课堂常规上就出现了两个问题:1、部分孩子的注意力不集中,总喜欢想一些或做一些与课上无关的事;2、一些孩子在举手发言方面比较被动,而有的孩子很希望发言却忘了要举手,想说就说,十分的随意。
比如，华可涵，其实他是个很能说会道的，很爱表现自己的孩子，他每次回答老师的问题都声音响亮，但唯一的缺点就是爱插嘴，或者是举了手在那喊“我我我”，很明显可可的常规意识还不是很强。
在这方面我们班做得较好的幼儿是吕雯、缪欣怡、项宇凡小朋友，他们上课真得很棒。
另外这学期，刘音予、张轩伟上课时进步也很大。
在生活习惯方面,我们班幼儿 的进餐习惯，老实说，还没有小班的时候好。
小班的时候，孩子们每次都能乘热把饭菜吃掉，并且桌子上面不掉一点米粒。
但有的孩子到了中班，反而退步了。
每天中午我们三位老师 都认真负责地照顾他们,我和顾老师每次都围着孩子，跟孩子们一起进食，我们发现有个别孩子吃饭很有特点，他拼命地扒筷子，扒地很快，但就是不见米饭扒进嘴里；还有的孩子吃饭吃了半天只有吃了几根菜叶子，然后一直在等等等，等得饭菜都凉了，等到老师说：“吃不掉了吗，倒了吧。
”听到这话的时候，他高兴得不得了，马上就跑到桶那里倒了。
但大多数孩子还是很能吃的。
在睡觉方面，开学初有2，3个幼儿很难入睡，但到现在，孩子们基本上都能按时入睡，按时起床，并且能自己动手穿衣穿鞋。
希望家长 在家也能够多给孩子自己动手的机会,让自己的孩子把这个优势坚持下去。
同时我们创设了色彩鲜艳,整体温馨的班级环境,如主题墙,经常更换。
创建各个游戏区角,娃娃家，理发店，医院等，并提供丰富多样的游戏材料。
俗话说:没有规矩,不成方圆。
幼儿 良好、文明的行为习惯是班级开展工作的保证,在日常教育 中,我们将注重更多途径,多渠道对幼儿进行良好行为习惯的培养,通过分发五角星、红苹等鼓励手段,激发幼儿 改正缺点。
二、本学期工作介绍本学期，从开学初到现在，我们园内侧重点在于幼儿的养成教育。
养成教育是培养孩子良好行为习惯的教育。
开学初，我们重点在抓幼儿的礼貌教育和排队时候的行为习惯，我发现我们班的孩子基本上都很有礼貌，看见老师能主动问早，问好，离园能主动跟老师说再见。
有的孩子甚至能用英语与老师问好，在排队方面也基本能做到静，快，齐。
我相信我们中一班的孩子在过去的一个月中表现得还是相当不错的。
4月份，我们将注重卫生习惯的培养，这包括了幼儿的个人卫生和班级卫生，所以我们要求我们的孩子人人都带一块手帕，最好不要带餐巾纸，避免乱扔纸屑。
做到勤剪指甲，勤洗头，并且保持衣服鞋子的整洁；学会擦桌子擦椅子，养成爱劳动的好品质；吃点心吃饭的时候不要做漏嘴巴，保持餐桌上的整洁。
5月份我们讲注重培养幼儿良好的学习习惯——倾听的习惯。
让幼儿养成良好的倾听习惯，对其今后的发展相当重要。
它是幼儿进入学习的重要手段，我们将根据幼儿的年龄特点，选择幼儿感兴趣的事物来组织好每一次的集体教育活动，真正提高孩子们的倾听能力。
第二，根据中班下学期的课程实施，我们这学期共有5个主题，刚刚过去的一个月中，我们的主题是“亲亲热热一家人”通过阅读、讲述、音乐、游戏等活动，了解父母的工作，懂得关心自己的父母，感知相互关爱的温馨氛围。
知道生活中的快乐是可以自己创造的，并感受做事情的快乐，乐意参与各种活动。
我们现阶段正在进行的一个主题是“春天的童话” 通过观察动植物的主要变化和人们的服饰变化，知道春天悄悄的来临了；运用多种感官感知春天的美丽，并尝试表现自己的理解；激发对大自然的热爱，提高感受美、表现美的能力。
“奇妙的信”主题活动中，我们将带领孩子参观邮局，了解信的旅行全过程。
引导孩子设计漂亮的邮票，用信封做手偶娃娃，设计漂亮的信纸，给好朋友写信，认识常见的标记和汉字等一系列活动，提高孩子的阅读能力，让孩子享受设计、创造，制作及送信的快乐。
主题“炎热的夏天” 通过语言，科学，音乐，美术，健康等活动了解夏天人们的活动，夏天的景色及夏天的水果。
懂得夏天要注意饮食卫生。
三、家长配合工作我们的工作要做好，更重要的是得到家长们的支持，因此希望各位能配合我们做好一些工作：1、在每个主题下，我们都会要求家长们配合带一些废旧的材料。
如在主题“春天的童话”中，请家长们收集一些有关春天的花，春天的树的图片或者照片。
但是我们的家长在这方面真的不是很主动。
有的时候是孩子自己记住了要带的东西，如这周我让孩子们带一次性的杯子，要好的小朋友像许璐瑶，吕佳彤，张祉怡，大睿小睿，殷昊杰，曹子涵，华可涵等就记住了老师的话。
当然对于孩子说不清楚的我们会以校信通发给大家。
2、每周一我园将进行升国旗仪式，希望孩子们能早点来园，最好能养成8点左右入园的好习惯。
而且每周一都要求孩子们穿校服。
（在天气，身体状况允许的情况之下）如果因为一些特殊原因孩子需请假，请您主动与老师请假。
3、为了环境的美观，请个别家长注意，阴雨天在入园接送孩子的过程中，不要随地吐痰，乱扔垃圾。
男同志不要抽烟，或者将烟屁股乱扔。
保持我们幼儿园内的清洁卫生。
晴天在园外排队，请保持队伍的整齐，带好接送排并保持地面的干净。
4、如果你的联系电话号码有变动也请及时告诉我们,以免有急事联系不上。
每位家长要学会使用校信通，这样您就可以随时登入网上家长学校或者我们申港中心幼儿园的网页，了解更多关于孩子方面的信息。
5、拥有良好的美德，做个有礼貌的大人，虽然我们不能去做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
给自己的孩子做个榜样。
要知道每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。
因为我们有一个共同的信念和目标——一切为了孩子。
为了我们的工作能够做的更好,希望各位能给我们提出宝贵的建议和要求。
感谢各位家长 对我们工作的支持和理解,以后有问题也希望能及时与我们沟通和交流。
最后，我代表中一班的三位老师衷心祝福您：家庭幸福
事业成功
孩子健康快乐成长
优秀教师主要业绩怎么写
幼儿园教研组长总结秋来，转眼岁末，我们又将迎来新的一年，中我们的教作也将告一段落，回顾这一学期的教研组工作，算不得有什么经验，有的只是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好。
在此，我作为大班教研组长，就我们大班组一学期来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作理顺思路，积累经验。
下面我把主要情况汇报如下：一、认真踏实地落实常规管理 1、集体备课，有效提高教师活动方案设计能力。
教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。
每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。
集体备课创造了一个共同分享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，分享各自的体会与经验，每次教研活动时我们都要抽一点时间作为集体备课活动。
本学期我们结合主题活动内容挖掘了一些有价值的活动，并进行了集体备课，如《中国娃》中我们材料为研究重点，让教师围绕材料对幼儿的影响进行研讨、设计方案；在一课多研《雪孩子》中以教师指导对孩子的影响为重点进行方案的设计。
活动中由执教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲细节，逐步完善方案，最后付诸于实践。
我们中心大班组坚持每周星期五下午的集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合教材、课标进行集体备课，进行课堂教学、课时设计，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。
在园领导的指导下，我们积极开展了教研活动，实行集体备课。
在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。
集体备课备活动的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录。
2、互相听评，促进的教师专业化水平提高。
各位老师除自己钻研业务外，还注重相互学习，相互听课，要求本组教师听课节数每一学期不少于10节，特别是教研组长还要下乡听课，通过听课、评课，对教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，在教学研究上与教师进行具体磋商和指导，指出成功与不足之处，提出努力的方向，研究对策，很好地提高了课堂效率，提高教师的教学研究能力。
3、坚持期初计划、期末总结制度。
学期初，根据幼儿园工作方案，制定教研组计划，期末要认真总结教研教改的情况，做好总结工作。
4、教研结合，围绕计划积极落实研讨活动。
我们教研组内的老师虽说都是老教师经验很足。
但在知识不断更新的时代，不学习就会落伍。
为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。
比如学习一些幼教杂志上的文章，组内的交流课等，组织教师相互听课、评课，讨论各自的优缺点，使大家在教学中有一定的提高。
在这样的活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。
二、家园互动，促进教育教学工作的顺利开展家长工作是教学工作中重要的一环，只有建立良好的家园关系，才能更好的促进孩子的健康发展。
因此本学期中，我们一如既往的注重家长工作的有序开展。
如通过家园之窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的交流与沟通，互相了解孩子在家、在园的的学习生活情况。
同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会，提高幼儿能力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。
例如：“亲子小制作活动”，“亲子童谣朗诵比赛”，等，这些活动不仅增进了亲子感情，也促进了家园共育。
今后，本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。
总结二：幼儿园教研组长总结德：本人能遵守幼儿园各项规章制度，团结同事，热心帮助他人，能明确教育目的，端正态度，工作认真负责，关心幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，为人师表，有奉献精神。
我们每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。
我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园能：本学期得到学校各位领导的信任，担任小班组的教研组长，作为刚上幼儿园的小班小朋友来说，培养幼儿的生活自理能力和良好的生活习惯是小班日常教育工作的重点。
我们就这方面的工作在教研活动中展开讨论，小班孩子到底应该培养那些方面的自理能力，哪些方面是小班这个年龄段达不到的，老师和家长必须帮助孩子来完成的。
通过讨论，我们明确洗手、进餐孩子必须自己做，简单的外套应该自己穿，随着天气的转冷，老师应该为幼儿提供帮助。
于是我们小班组的教师就手把手地教幼儿洗手，用儿歌的形式教幼儿穿脱外套。
这学期，我们除了加强小班年龄特点的学习以外，还在万校长的带领下开展了几次教研活动，活动中，万校长的有关重难点的把握的讲座让大家获益匪浅，她告诉大家，教材中的重难点，总的来说来自于幼儿学习中幼儿感到困难的知识经、能力提升，这就需要我们去了解孩子，了解孩子的年龄特点，了解孩子的知识经验。
她还列举了几个案例让大家来分析，理解，让我们学习别人的经验的同时，内化自己的教育行为。
勤：善于与家长沟通。
在幼儿园工作中，家长工作是十分重要的。
幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持和配合，这学期，我通过多种渠道与家长沟通，针对每一位幼儿情况，采取不同的方式进行家访，收到了良好的效果，也取得了家长的信任，使我的工作得心应手。
绩：学期工作虽然取得了成绩，但还有不足之处：1.部分幼儿用餐时的卫生情况较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多。
2.幼儿迟到现象较多，参加晨练的孩子数量少。
3.班内部分小朋友如韩朝正、纳禹博等课堂常规较差，常有开小差、不认真学习的现象。
因此在下学期的工作中，针对幼儿挑食现象，我们将开展：1．“吃饭不挑食”活动，鼓励幼儿做个不挑食的好宝宝，同时取得家园一致，请家长注意幼儿营养的去全面性，多让幼儿平时不太爱吃却又营养丰富的蔬菜。
2．在课堂常规上我们会以表扬为主，培养幼儿良好的课堂常规，发现问题及时解决。
3．针对部分幼儿出勤率较低的现象，我们将结合小红花的评比来改善这一现象，使每个小朋友都能坚持天天上幼儿园。
教师工作的内在魅力，在于挑战性和创造性，针对小班孩子的年龄特点，我们还须经常反思自己的教育行为，学习活动中重难点的把握、如何创设适合幼儿年龄特点的环境，如何多从孩子的角度考虑，从家长的角度考虑，读懂孩子的言行，用心呵护孩子的好奇心，正确地进行点拨引导，不断推进孩子分析判断、推理等思维能力的发展都是我们需要去不断努力、不断实践的。
个人评语本人能遵守幼儿园各项规章制度，团结同事，热心帮助他人，能明确教育目的，端正态度，工作认真负责，关心幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，为人师表，有奉献精神。
积极参加学校组织的各项活动，让幼儿在一个宽松自由的环境下健康成长。
给学校的建议在开学初，我们可以组织在一起把下学期要用的教具分工统一做好，放在固定的地方借用，这样利于保存。
总结三：幼儿园教研组长总结以加强教学研究、提高保教质量为重点，进一步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素质，努力改善幼儿园的园容园貌，带动全体教师爱岗敬业，团结拼搏，无私奉献，取得了较好的成绩。
一、加强教学研究，大胆尝试课程改革，提高保教质量1、从转变观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。
每周二、周四下午进行保育员、教师业务学习活动。
活动内容有新的教育理念的学习；课堂教学方法的改革，教师角色总转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养转变。
努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。
2、加强教学常规管理。
对教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，扎实落实保教常规，并在此基础上积极丰实保教内涵。
特别是每班所自制的幼儿玩具、体育器械、头饰、区域活动材料等，近年来，教师自制的教玩具将近三千多件，利用这些材料和教玩具，让幼儿在各个区域活动中发挥各自的聪明才智，较好地培养幼儿动脑思考、动手操作等各种自主创新能力，充分体现了“做中学”的教育观和新课程改革的理念。
3、加强幼儿一日活动的研究，严格按一日活动计划组织幼儿开展活动，防止预外事故的发生，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，教会幼儿“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。
4、大胆进行幼儿园教育课程改革。
由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、灵活性的园本课程，各班设立了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的主题，且围绕主题设立了教育目标，进行各种活动，如：科学探究活动、英语口语教学、听读游戏识字教学、网络主题、等等。
5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，发展幼儿的艺术特点。
如“庆六一文艺演出”，“庆元旦家园同乐亲子游园活动”和“郊游活动”及各种教育教学活动。
这些活动的开展即培养了幼儿的情感、兴趣、态度、个性等方面，从而也培养孩子终身学习的基础和动力。
又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透明度，从而架起了一道家园共育的金桥。
三、加强师资培训，提高教师素质保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。
教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。
我们坚持外学习内研究（培训）批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。
我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教研究的作用，通过“走出去，请回来”的方式对教师进行全面培训，使教师们真正理会《新纲要》的实质，吸取外地的经验，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。
2、开展研讨课、观摩课、听课、说课、评课、思课等活动来提高教师的教学水平和业务能力。
几年来，在全县幼儿园教师培训、研讨活动中，我园有梁庆丽、黄丽品、黄盘霞、陆秋艳、李金积、罗筱娟等老师提供了示范课，一共有十六位教师二十多节课向家长开放，加深家长对幼儿教育的理解，取得一致教育孩子的方法，达到家园共育。
通过听课、说课、评课、思课，让教师共同切磋，共同探讨，共同进步。
得到了领导和同行们的充分肯定，受到了家长和社会各界人士的好评。
3、在实施新课程的过程中，重视教师计算机知识培训，提高运用现代化教育信息的能力。
在计算机信息网络迅猛发展的时代，推进教育信息化，是全面推进素质教育的要求，也是当前教育教学改革的需要，我园把新《纲要》的精神理念融入到现代化教育技术中，把现代化教育信息作为学校工作的重要组成部分。
我们将计算机及网络知识作为全园教师应知应会的基本功来要求，先后多次组织教师进行有关计算机知识的培训考试，全园90%以上的教师通过计算机全员培训。
4、以赛代培，促进教师专业化成长。
几年来，我们通过组织和鼓励教师参加和指导各类技能技巧比赛，教师的专业化水平显著提高。
在比赛中成绩显著，硕果累累。
教师一共有44人和41名幼儿参加各类比赛。
幼儿获得全国级奖的有38人次，其中金奖6人，银奖15人，铜奖18人，获县级奖的有2人次，其中二等奖1名，优秀奖1名；教师获全国三级园丁奖1人，优秀园丁奖的2人；获得区级论文奖的有2人，其中一等奖1人，二等奖1人，获得市级论文奖的有25人，其中二等奖8名，三等奖10名，优秀奖7人；教师获市级各类技能技巧比赛的有13人，其中二等奖4名，三等奖4名，优秀奖6名．获县级奖的有37人，其中特等奖1名，一等奖6名，二等奖9名，三等奖20名。
三、利用社区、家庭等资源，努力改善幼儿园的园容、园貌，使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园。
《幼儿园教育纲要》中指出，幼儿园应与家庭、社区密切结合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
几年来老师们本着勤俭节约的原则，充分利用一切可能利用的废旧物品，利用社区、家庭等力量，根据季节、依据主题精心设计，巧妙布局进行室内外，走廊及楼梯间的环境创设。
从而使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园、知识的摇篮。
总之，幼儿园的各项保教工作，在在上级部门、社会各界、广大家长的关心支持及教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。
幼儿一日生活中如何贯彻保教结合的原则?
“保教结合”是当前幼儿园教育工作应有的特点。
长期以来，我们对“保育”的理解往往隘的、消极的。
在贯彻《规程》的过程中，我们对保教结合的内涵和意义有了更深的理解。
幼儿教师在重视幼儿园教学活动的同时，还应重视幼儿的生理发育、卫生保健及幼儿的心理卫生。
那么，保育与教育相结合的重要性具体体现在哪几方面呢
我将从以下几方面加以阐述。
一、幼儿生理、心理健康及卫生保健与幼儿园教学活动的顺利进行是相互影响、相互制约的。
我们要切实做好幼儿生理与心理卫生保健工作，要为孩子创造一个良好的教育环境，让孩子们的心理、生理都得到健康发展，让孩子处在轻松、愉快的环境之中受到全面教育。
从这个意义上来说，保教结合有更为深刻而广泛的意义，他提出了教育因素的参与对幼儿心理、生理健康的重要作用，以及保教结合在幼儿教育中的整体性作用，因而我们在评估一所幼儿园或者一个年龄班的教育工作时，就必须全面考察其保育与教育两方面工作是否放到同等重要地位；是否注意了保育与教育工作的内在联系和整体性。
也就是看其是否真正贯彻了保教结合的原则。
过去不少幼教工作者忽视了这个问题，认为幼儿教育活动就是指幼儿园教学活动。
有关部门在考核幼儿教师时也把教学作为唯一考评标准，似乎只要幼儿教师的课上的好就合格了。
诚然，教师应该上好课，但我们只把焦点集中在教师的教学而忽视教学以外的教育手段及保育工作，这实际上及不利于幼儿获得全面健康的发展的。
二、幼儿园是整个国民教育中最初的一环，也是最关键的一环。
幼儿园不同于家庭，也不同于学校，是介于家庭和小学教育之间的中间环节。
所以，幼儿园的工作有其特殊性，幼儿教育必须根据幼儿的年龄特点进行，既要重视教育，又要重视保育。
《规程》第二条提出：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是学校教育的预备阶段。
”这就是说保育在幼儿园不是可有可无的，而是非常重要的。
把保育和教育相结合作为原则在幼儿园的任务中提出来，这是对幼儿园性质的科学概括，必须引起大家的足够重视。
从幼儿园一**活动的安排看，全**制幼儿园一**活动：包括来园活动，晨检，早、午、晚餐，午睡，上课，游戏，入厕，盥洗等。
其中上课仅在八点半到十点进行，大部分时间是寓教育于**常生活和游戏中渡过。
这就说明了幼儿园决不能忽视保育工作。
从幼儿园的教育内容看，分为生活、卫生、习惯、体育活动、思想品德、语言、常识等八个方面，一是保护幼儿健康，二是教给初步的知识。
原因是3～6岁幼儿年龄小，各系统器官还没有发育完善，各种心理特征、个性特征、生活习惯等还远没有形成，基本活动能力和生活自理能力还比较差，免疫功能还不成熟，需要得到保护和养育。
教育者必须有意识地创设各种条件，采取各种措施积极培养幼儿的良好生活卫生习惯，提供安全措施，保护他们身心健康成长，这样，教学活动也才能顺利开展。
三、保育、教育是互相联系、有机渗透的。
如我们幼儿园小朋友每天饭后都要漱口，但没有一个小朋友把水吐在地上；因为他们知道，若将水吐在地上，不小心，别的小朋友就会摔倒，而且，还不卫生。
漱口是幼儿园的每个孩子每天都要进行的，这不仅仅是保育工作，同样也是教育工作。
做好保育工作有利于幼儿养成良好的习惯和美德，使他们从小就树立起关心他人的思想感情。
有一次，我们班刘老师正在上课，做为保育员，我也像常规那样，在配合教师进行课堂活动，突然我发现有一个小朋友牙痛，表情很痛苦，眼瞅着他的行为就要影响课堂，于是，我及时地走到这个孩子面前，抚摸着他的脸，并把他抱在自己的怀里。
这个孩子得到了爱抚与安慰，脸上立刻露出了笑容，在其他孩子没有察觉的情况下，我顺利地化解了一次小麻烦。
同样的，执教的老师也会受到来自保育员这种“将一切交给我”的情绪感染，是授课的情绪始终得以保持。
当然，我们也常常会看到有的教师将教育和保育截然分开，在上课时，不管发生了什么事情，一味地强调问题的缘由是孩子引起的，这不仅忽视了幼儿的保育，也错失了教育的良机，甚至会在无意之中损害幼儿身心健康。
学前教育见习报告怎么写
见习地点：**市幼儿园学前065班 见习生 ：简单日子 2008年11月10日早上我和全班同学一起来到**市幼儿园，开始了我们为期一周的见习。
在这一周的见习里，虽然有点累，但是我看到也学到了很多东西。
下面是我这一周的具体报告。
一、室内游戏的观察、记录 10号早上，我们所见习的班级学前065班在早操及早餐之后，进行他们计划中的区域活动。
这个班级是选用“美国学而乐”教材的一个特色班。
1． 环境：他们的活动有固定的教室，教室整洁干净，区域划分鲜明，活动区域内材料丰富，例如音乐区域内有十几种吹打乐器、各式各样的布偶及头饰；益智区域里有各式各样的棋和拼图；手工区域有各式各样的材料及小样本；数学区域里有各式各样的数字卡片和数学游戏材料等。
2． 动机：教师安排幼儿进行活动，幼儿表现乐意进行活动，进入区域后，有的幼儿很主动找材料玩，有点还组织别的幼儿一起玩，但也有少部分不知玩什么，到处转或发呆看人家玩，教师引导他们玩时，他们表现得有点勉强。
3． 对室内游戏的感受：在区域活动中，多数幼儿表现得很兴致勃勃，对于成功和失败，这在棋类活动和数学活动中表现明显，棋类活动的幼儿失败了总想再玩一遍赢回来，而数学活动里的幼儿不对了喜欢找别的更容易的玩，不过，我们有一位同学在这个区域里，指导他们玩，提高了他们的兴致。
但，在后来的一节音乐活动中，我发现老师组织的小游戏有几个幼儿不怎么感兴趣，一问他们，他们说太简单了，不好玩。
所以我想，游戏的好坏最主要看是否适合当前幼儿的发展需要层次。
4． 生理能力是否能配合技巧：对于学前班的幼儿来说，6岁多的他们画画已经有了一些能力。
我们在听了他们一节绘画课后发现，065的幼儿大多绘画能力很好（后来发现他们有很多人都在放学后去上绘画兴趣班），颜色用得都不错，线条也较清晰。
纸是教师一人一张发的，画具都按照教师要求拿蜡笔后用教师发下调好的水粉上底色。
那节课画的是海底世界，他们已经画过，只是现在用的材料不一样。
有的幼儿给自已画里的动物起名字，例如有的幼儿画了章鱼后说它是章鱼团长（动画片里的人物），很少幼儿写名字，因为他们画好后要放到自已教室外每人固定的透明文件袋里。
5． 进行过程：在游戏进行的过程中，多数是教师有意引导的，幼儿也比较专注，当然，不在意的幼儿也不少。
有的幼儿自已玩自已的，有的互相小打小闹，教师多是以严厉的目光批评这些幼儿，或说些有关的话（例如说：有的小朋友上课不听讲，等一下就不知道老师要他做什么了）让他听课。
有的幼儿上课喜欢捣蛋，例如音乐课时教师让幼儿扮小鸡出壳，有个幼儿当别人还在老实按教师说的在桌子下当蛋时，他就老是先站起来并嘻笑地对别人说“出来了”，教师也是批评说“不听话的蛋孵出的是小鸡我要拿到集市上卖了
”幼儿听到都笑了，教师继续上课。
二、观察儿童互动情况的记录要项 1． 在数学课的课堂小游戏中，有的幼儿已经养成了听教师话的习惯，教师要求同桌之间互想玩这个游戏，并表扬了会玩的幼儿，许多幼儿主动互动，但是也有少数是自已玩自已的。
这个游戏是数学卡片搭配，幼儿在后面写上自已的名字后，由一个幼儿出示一张问题或答案，另一幼儿则找与之想配的答案与问题。
没有太大的以难度。
不过，有的幼儿已经玩了三遍了，有的还没写完名字，没有开始。
有的幼儿见同桌太久没找出配对的就主动帮他找或不耐烦地告诉他在哪里。
在后排有两个幼儿边写边互相摸脸玩耍，并没有按教师要求玩。
也有幼儿到处走动不认真玩游戏那些自已玩自已的教师发现后都批评并指导其共同玩。
2． 在游戏过程中，这个班的幼儿大多用语言表达自已。
而且边说边做的多。
声音是尖锐的多。
速度较快，眼神当然是各式各样，但大多还是比较高兴的，毕竟这是在玩。
其中有一个姓上官的幼儿较聪明，她做完后对她的同桌说“我做好了，现在我出这个，你快点出”有点命令人的样子，同桌却也听她的，大概她在班上较有权威吧。
有个女孩子也很爱命令人，不过她不受人喜欢，因为她一遇到点点事就哭，这几天见习过程我发现只有一个小女孩愿意和她玩。
大概是因为我们几个见习生没对她发过火，也没批评过她，她经常冲到我们其中一人怀里说“老师，我喜欢你
”还说了很多没有条理但却说得很认真的话给我们听。
我们在她哭时也引导她不哭，哭鼻子没人会喜欢的。
后来她真的较少哭了
但还是没有什么幼儿喜欢她，我们没有办法了
毕竟只有一星期的见习时间。
三、儿童与成人间接触的记录 我们刚刚到班上时，主动和带班老师认识后，带班教师向幼儿介绍我们。
吃过早餐后部分幼儿主动接近我们，问我们是来给他们上课的吗，要来多久，为什么来。
我们说我们是来听他们上课的，要来一周，我们喜欢他们班。
幼儿听后似乎较满意，也有很奇怪我们为什么来而笑的。
在与幼儿接触的过程中，有的幼儿主动，也有很害羞的，我们一问到就躲开的。
有的幼儿听到上课的音乐还不想离开我们去上课，就算去上也表现得很不乐意的样子。
我们发现午睡起来后教师要摸幼儿的额头看是否有生病发热了的，在这个接触过程中，幼儿有的很麻木地走过去让教师摸，然后走开继续玩，有的绕到别的地方走不想给教师摸他，有的教师摸他时嘻皮笑脸的。
摸完后，教师要求穿多了衣服的脱掉一些，穿少的快去穿多点，有的幼儿很听话，教师叫做什么就做什么，有的却不听，走开后就忘记教师说的话了，教师发现后评批他时他才勉强去脱或穿。
四、进食的行为记录。
1． 在这个班里不用布置餐桌，直接用上课用的桌子，由教师和保育员分发食物。
幼儿的反应看食物是否是他们喜欢的而定，如果是喜欢的他们就兴高采烈是去领，如果是不喜欢的就很不情愿地去。
2． 幼儿对吃的还是很重视的，每周三是他们的自助餐日，这天一大早就有幼儿对我说“老师，今天我们吃自助餐。
”后来发现自助餐的确丰富得很，有鸡脚、牛巴、肉丸、饼。
幼儿这天都很兴奋。
吃得也比平时快些。
不像吃八宝粥时那样不情愿了。
教师对那些不认真吃的幼儿总要批评，对吃得快多的幼儿表扬。
吃完的幼儿都养成了到走廊处休息玩耍的习惯。
五、如厕的记录 教师一般会要求幼儿在固定的时间如厕，但很多幼儿都自动在有这个意愿时自已如厕。
没有注意一性别差异。
六、休息观察要项 1． 午餐后，幼儿还可以玩一会儿，午睡时间到了，教师和保育员要求幼儿喝水、洗手、如厕去睡觉。
幼儿也习惯了，大多听话去做。
不过也有不乐意的，拖拖拉拉的。
有一两个幼儿总是不喜欢睡觉，别人睡时他就动来动去的，也有说悄悄话的。
不过由于一个早上太累，大部分一段时间后还是睡着了。
那些不认真的起来后保育员要求他自已补睡，并要认真。
不过，据我观察，补睡的幼儿没有认真睡的，总是在没人看时就自已起来到教室了。
2． 下午两点半是幼儿起床时间，幼儿听到起床音乐后，大都不怎么乐意，不过还是起来了，有的幼儿一起来就自动穿衣叠被，有的在那里发呆或说话，要教师保育员督促才做。
七、特殊行为： 有两个幼儿特别爱互相瓣眼睛耳朵玩，还玩得津津有味，看起来还以为他们打架，一问他们，他们说“我们只是玩玩啦
”教师在课堂上让做的事，他们总是不认真完成。
八、教师组织教育活动的一系列活动过程： 幼儿园每个班都有周计划，主题活动计划，教案的撰写都是按照计划中的目标而写的。
在这周里，我们得以听了几个早上的观摹课。
教师的活动导入都较有趣。
语气温和又有感染力。
眼神都在关注幼儿一举一动，活动控制得很有秩序和活力。
例如有一节体育活动课是拿小凳子做教具的，教师先让幼儿自已玩小凳子，然后摆凳子成直线做桥，有长有短有错开的，让幼儿试着走过去，接着让幼儿自已想办法搭桥救玉米糖。
整个活动很成功。
九、教师如何控制幼儿一日活动 据我观察，教师都是按计划上课，用不同的音乐表示让幼儿做不同的事情，比如上课有上课音乐，休息有休息音乐，进食有进食音乐。
一周过去了，感觉自已学到蛮多的。
同时也发现了许多现实教育中的缺点，希望自已在将来的学习中能学到更多的东西，以便自已以后能更快地适应幼儿教师这个职务。
