三位数乘两位数教学反思
《三位数乘两位数》教学反思彭场二小蒋先培 今天，我教学了《三位数乘两位数》，备课时把握了知识的前后联系，考虑到小学阶段对整数笔算乘法的最高要求是掌握三位数乘两位数的笔算，两位数乘一位数是笔算乘法的开始，两位数乘两位数是笔算乘法的关键。
因此两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，我想只要熟练掌握了两位数乘两位数的笔算，再加上恰当的利用迁移，学生肯定会很快的掌握三位数乘两位数的笔算。
具体在教学时，我是这样进行的： 1、重温旧知，学习迁移。
根据本节课的教学内容，我在一上课就设置了两道题：45×12，145×8（两位数乘两位数、三位数乘一位数），并强调先估后算的习惯。
使学生在“温故”的基础上，把新旧知识作对比，找出新旧知识的差异与联系，自然地过渡到新知识的学习中。
2、数学课堂创设思考、交流空间。
在探索笔算乘法的过程中，我先让学生估一估，培养学生估算的能力，，让学生用自己已有的知识经验进行竖式运算，有了课前的“温故”和我的引导，学生积极主动地投入到自己的探究中，学生通过认真的思考与合作交流得出了三位数乘两位数笔算乘法的方法。
并且让学生试说出算理，我适时板书。
从学生运用已有知识解决问题，探索笔算方法，学生始终处于学习的主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程，体会了计算的用处，真正成为了学习的主人。
三位数乘两位数的巧妙方法
三位数：最大999，最小100两位数：最大99，最小10所以，乘积可能是5位数，也可能是4位数
一位数乘两位数乘三位数=3792作业帮
没有其他条件的话就任意写一个一位数和两位数，除一下3792能等于一个三位数就好了呀。
例如：1*16*237=3792
三位数乘以两位数的最大结果是多少?
三位数乘以两位数的最大结果是98901最大的三位数是999，最大的两位数是99，它们的乘积是999×99=98901
三位数乘以两位数等于2000,这个三位数和两位数可以分别是（ ），（ ）和（ ）。
100x20200x10125x16
三位数乘两位数教材分析
第四单元 三位数乘两位数一、教学内容二、与实验教材的主要区别1.口算、估算融入到笔算教学中。
2.增加了一组数量关系。
引导学生对比较熟悉的单价、数量和总价的例题进行概括、总结。
3.以填空的形式，给出了积的变化规律文本。
三、具体内容1．例1：三位数乘两位数的笔算。
教材以简单行程问题为背景，一是体会计算的现实需要，二是为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系积累一些经验。
因为学生已掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，在估算后直接揭示145×12的笔算过程，另外，把估算融入笔算教学中，帮助学生形成良好的运算习惯。
2．例2：因数中间或末尾有0”的笔算乘法。
第1小题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾0的个数确定。
第2小题的重点则既有竖式的简便写法，又有因数中间的0是否应与另一个因数相乘的问题。
例2的编排把口算融入了笔算教学中，通过呈现两位学生的不同算法，意在引导学生灵活选择计算方法。
下面的阅读材料介绍了“格子乘法”，使学生了解“格子乘法”的计算过程与笔算乘法的密切关系，也可作为整数乘法算理的一种解释方式。
3．例3：积的变化规律因数中间或末尾有0”的笔算乘法。
例题的设计分为三个层次，思路的引导非常清晰：相对于“单价”，对“速度”的理解更难。
教材用复合单位表示速度，
三位数乘两位数的计算方法是怎样的
四十道三位数乘两位数的乘法题如下：79*324= 570*79= 405*81= 762*21= 683*71=732*83= 790*39= 55*583= 193*22= 946*19=56*491= 93*455= 77*185= 87*476= 508*77=377*63= 65*128= 57*159= 576*41= 38*882=487*83= 64*954= 961*88= 72*437= 897*72=65*433= 662*78= 309*10= 63*623= 698*40=679*99= 80*497= 666*50= 13*544= 747*52=55*737= 69*325= 441*44= 132*37= 292*89=三位数乘两位数：先用第一个因数的每一位数去乘第二个因数的个位数字，所得积的末位对齐因数的个位；再用第一个因数的每一位数去乘第二个因数的十位数字，所得积的末位对齐因数的十位。
最后把两个积加起来。
