如何用三角形三边判断三角形形状
三边是a，b，c假设c最大则c²
各种图形有什么含义，比如三角形是表示什么，菱形表
扁圆：表示程序的开始与结束方框：表示要执行的处理（Process）平行四边型：表示资料输入（Input）不规则图形：表示资料输出（Output）或报表输出（Print）菱形：表示决策或判断（例如：If...Then...Else）箭头：表示程序执行的方向圈里有字母是换页标示,当一页画不下时,可使用此图标标明换页的页数,使用英文或数字皆可.
什么是物流决策三角形
请说明理由：
物流三角形物流三角形是用来描述物流战略目标的模型，强调配销部份三者关系密切，相互权衡，以顾客服务为核心，并构成一物流网路。
物流三角形的主体是客户服务目标，其中包含产品，物流服务和信息系统等。
物流三角形拥有三条边，在进行物流战略决策时应当权衡三条边的因素，以使物流目标(物流三角形面积)最大化。
底边为选址战略，包括设施选址，网络规划流程。
左边为库存管理，包括库存预测，库存基础知识，库存决策，采购和供应决策。
右边为运输战略，包括运输基础知识，运输决策。
[编辑本段]物流三角形-物流发展 物流成为新的流润增长要素，物流市场巨大、前景广阔，物流已成为企业降低成本和进行战略调整的重要方面，尤其是在成本降低方面。
人们把主要通过提高物流在物流在流通领域的效率而产生利润的途径称为“第三利润源”。
国际和中国物流市场巨大，尤其第三方物流大有可为。
美国物流专家罗伯特·德兰雷在2000年美国年度物流状况报告中指出，1999年美国的物流成本(库存成本、运输成本和管理成本)为9210亿美元，占当年GDP92600亿美元的9.9%，这就是美国的物流市场。
在这一物流市场中的第三方物流所占的比重大约在15%左右，即1300多亿美元。
在GDP中，中国的物流成本为16.7%(世界银行数字)，有的认为是20%左右。
2000年，GDP为8.9万亿元，按15%记为13350亿元，按20%记为17800亿元，这的确是一个巨大的物流市场。
由于中国目前对物流产业没有专门的统计，外国的统计只能是一个大概。
但无疑是个巨大的市场。
信息化为物流的发展提供了手段和动力 传统库存理论告诉人们，为了提高服务水平，企业必须增加库存。
传统的物流体系主要局限于企业内部的供、产、销等环节组合，特点是企业先备货或原料，然后在寻找客户，企业与供应商和客户分离。
信息化时代要求：即时反应时间，趋零库存，趋零距离客户、低营运成本、优质服务、销售额及利润高速增长，这就将面临巨大的风险。
因此现在很多人探索在供应商预需求者之间建立一个中间体，它不使用这些物资，但对上满足供应商的要求，取得最佳的采购价格，对下可以满足需求者的采购按需批量需求。
这个实体就是第三方物流企业。
其相关关系如下： 机械加工企业必须进行物流的创新 机械加工作为传统产业，在信息化时代，要进一步提高效益和效率，更进一步提高企业的核心竞争力，使企业发展的需要，也是整个社会向前发展的需要，因此需要在各个方面进行创新。
企业保持低成本的优势是极其重要的。
尤其当你的产品使提供给其它公司而非最终用户的时候，成本更是有着决定性的作用。
因此机械加工企业必须进行物流创新，尤其在自营物流不能满足企业将本的要求和不把物流作为战略的企业，如何通过社会分工和双赢的要求，寻求与把物流作为战略的第三方物流企业一起通过供应链的整合来增强竞争力及加快发展。
如在许多机械加工企业中，钢材是一种常用的材料，刚才在形成最终工业产品和社会消费品的价值链中属于原材料。
95%以上的钢材必须经过延伸加工才能被使用的最终产品上去。
目前这些企业的生产供应链大都采用一家一户分散的钢材加工程序。
这种“大而全”、“小而全”的生产周期长、原料利用率低，而且需要增加场地占用、资金占用、人工投入及切割加工设备的投入等。
如把钢材等原材料的采购、加工、配送等一系列物流活动全权交由第三方物流商代理，实现“第三方采购物流”，让那种专业化、社会化的钢材加工配送中心把刚才深加工为制造最终产品的零部件，那制造企业就只需直接买入这种零部件安装就可以了，完全可以省去前道庞大的钢材加工工序，从而使制造企业的钢材利用率达到最大化，生产周期缩短，劳动生产率、场地使用率、设备使用效率和资金使用效率等也将大大提高。
机械加工企业利用第三方物流进行采购的规划 1、现代加工企业的特点及其采购特点 用户对质量的期望要求不断提高。
与信息化紧密相关。
信息化的高速发展，使信息化不仅成为企业高速发展的必然途径，而且成为现代机械加工企业的加工手段，自动化程度不断提高。
管理方法规范化。
通过计算机实现对加工方法的优化和管理，人机配置达到更加优化，认为失误减少，生产效率进一步提高。
信息的易获得性和信息的畅通，使采购渠道和营销渠道迅速扩展，多品种，少数量，以需求拉动为导向已成为信息划时代市场需求的特征，与希望的大批量生产和计划生产形成矛盾。
而制造业的信息化进程使得多品种、小批量生产或传统企业大批量生产的效率和效益成为可能。
l制造时间越来越短,甚至成为在充分了解信息后的可预见性生产，产品生产在某种程度上变为信息制造，产品也成为一种服务。
企业内部的物流、资金流、信息流依靠信息负载运行。
分工日趋细化，专业化程度大为加深。
企业将客户、供应商、协作单位、销售代理商纳入生产经营体系。
制造状态透明化，彼此间活动通过网络实现电子商务。
技术快速进步，技术创新成为制造业最主要的效益增长点。
机械加工工业的特点决定了其采购的特殊性，机械加工企业的采购特征是：规格品种繁多，质量要求跨度大，交货周期越来越短且不一致，数量需求相当巨大，交货状态多样化尤其是精确状态的要求越来越多。
其采购物流所包含的运输、储存、装卸、包装、流通加工、配送、信息处理各个要素都有其特殊性。
2、机械加工企业第三方采购物流的规划模型：一般认为，物流规划主要解决四方面的问题：客户服务目标、设施选址战略、库存决策战略和运输战略。
其中客户服务目标取决于其他三方面的战略设计。
所以物流规划可以用物流决策三角形表示，见图二。
一般的采购物流规划就围绕这三个战略展开，而机械加工企业采购物流则在很多时候需要考虑采购材料的加工性和合理加工配送。
例如，前面提到的加工用钢材，板材在使用时多是不规则形状，棒材和管材在使用时都是长度不等的，而钢材生产者是按定尺寸生产的，采购后形成大量得料头无法使用，这样就使钢材的利用率下降。
因此，事实上在进入生产现场前，机械加工企业的物流规划应围绕四个战略展开。
其物流规划可以用物流决策四边形表示，这种增加加工战略得物流规划，把生产所需尺寸的材料送到生产现场，改变传统的将采购材料入库，再在需要使加工送往生产现场的分割局面，将加工纳入采购范畴，可以更好的实现采购过程的一体化和降低采购物流成本。
测试一个三角形的用例怎么写
一、等价类划分：三角形三条边A、B、C的数据类型不同二、边界值分析：由于三角形的边长可以是正整数或正小数，所以就不对长度进行测试，那么边界值分析就不用了 三、因果图法：三角形的三条边数据输入组合 我们看一下三角形的流程图： 我们再分析一下三角形的等价类： 有效等价类： 输入3个正整数或正小数： 1、两数之和大于第三数，如A =B，B =C，C =A 无效等价类： 1、空 2、负整数 3、非数字 4、少于三个数三角形测试用例类别输入条件 有效等价类 无效等价类是否是三角形 (A>0) (1)(B>0) (2)(C>0) (3)(A+B>C) (4)(B+C>A) (5)(C+A>B) (6) (A<=0) (7)(B<=0) (8)(C<=0) (9)(A+B<=C) (10)(B+C<=A) (11)(C+A<=B) (12)是否是等腰三角形 (A=B) (13) (B=C) (14)(C=A) (15) (A!=B)and(B!=C)and(C!=A) (16)是否是等腰直角三角形 :(A=B)and(A^2+B^2=C^2) (17)(B=C)and(B^2+C^2=A^2) (18) (C=A)and(C^2+A^2=B^2) (19) 是否是等边三角形 :(A=B)and(B=C)and(C=A) (20) (A!=B) (21)(B!=C) (22)(C!=A) (23)三角形测试用例：序号 [A,B,C] 覆盖等价类 输出1 [3,4,5] (1)(2)(3)(4)(5)(6) 是三角形2 [0,1,2] (7) 非三角形3 [1,0,2] (8) 非三角形4 [1,2,0] (9) 非三角形5 [1,2,3] (10) 非三角形6 [1,3,2] (11) 非三角形7 [3,1,2] (12) 非三角形8 [3,3,4] (1)(2)(3)(4)(5)(6)(13) 等腰三角形9 [3,4,4] (1)(2)(3)(4)(5)(6)(14) 等腰三角形10 [3,4,3] (1)(2)(3)(4)(5)(6)(15) 等腰三角形11 [2√2,2√2,4] (1)(2)(3)(4)(5)(6)(17) 等腰直角三角形12 [4,2√2,2√2] (1)(2)(3)(4)(5)(6)(18) 等腰直角三角形13 [2√2,4,2√2] (1)(2)(3)(4)(5)(6)(19) 等腰直角三角形14 [3,4,5] (1)(2)(3)(4)(5)(6)(16)(20)(22)(23)(24) 是三角形15 [3,3,3] (1)(2)(3)(4)(5)(6)(16)(21) 等边三角形16 [,,,] 无效等价类 错误提示17 [-3,4,5] 无效等价类 错误提示18 [a,3,@] 无效等价类 错误提示19 [3,4] 无效等价类 错误提示 超调量是指输出量的最大值减去稳态值，与稳态值之比的百分数，二阶系统稳态输出为最大输出在峰值时为最大，把tm代入输出公式，减1除t等于把 代入，可求出%表达式。 超调量只与阻尼比与有关。 对于RLC二阶系统，阻尼比ξ=L\\\/2R * sqrt(1\\\/(LC))，ξ越大，超调量越小。 拓展训练心得体会每一次经历都值得我们去思考，每一次挑战都值得我们去努力。 周末，我有幸再一次参加了公司组织的为期两天的拓展训练。 活动的体会与分享：一、重视团结。 团结合作，对于一个团队、一个集体，一个单位来说具有重要的意义。 此次培训中“铁人三项”、“鼓动人心”等活动让我再次充分感受到了团结合作的重要性，如果没有队友的齐心协力我们是无法完成任务的。 特别是在“鼓动人心”活动中，在一开始的训练当中，我们是处于劣势的，竞争团队—风之神队在前5分钟颠球已经超过40个，我们还在20个以下徘徊，甚至有那么一分钟注意力全转向他们的训练还发起了呆。 后经过队长的点醒，大家积极查找问题，补缺不足，不气馁，不放弃的训练让我们在整个活动中后来居上，四次颠球总数200的任务，我们在一次颠球中就突破到278并顺利完成了任务。 对每一个个体而言，与其他团队成员团结合作同样重要。 “独木难支”，一个人的力量往往是十分弱小的，只有在其他同事或部门的合作下，才能更好地完成工作。 所以，在今后的工作中，我们应当重视团结合作，心往一处想，劲往一处使，凝心聚力，才能提高工作效率，保证工作质量。 二、善于创新。 按照既有的思路和方法行事，工作难有进展。 只有不断创，才能提升效率，推进工作。 在“荆棘排雷”的挑战中我们虽然用三种不同的方法取雷成功，但是用时过多 原因就在于我们都没有创新，而是按照教练提供的方法。 以往工作中，我们大部分时间都是按照既有的方式 在学习数学程中，一定会遇到各种各样的、定理和规律，这些都是前人毕血总来的，是人类智慧的结晶，为我们的学习指明了光明的道路。 但我们也应该认识到一点：这些仅仅只是大的轮廓，其中所容纳的空间是十分空旷的。 前人的路需要我们不断地开拓，不断地完善，然而这一切又一切的实现要靠敢于创新的自我。 学习数学，我有很多心得：它好比建筑一栋大厦，在打好地基一砖一瓦建筑的同时，首先应该检验地基的牢固性，是否经得起百层的建筑。 在这之后才能随心所欲地装饰你的大厦。 从这里可以看出，学习数学既要在守旧中创新，有要在创新中守旧。 即在最浅显的知识上追求新的发展，在新领域中不脱离根本的原理。 这里最重要的是知识的联系，学会举一反三，做到融会贯通，这样才会有学习上的进步，否则只能是在原地踏步。 创新是引发历史革命的根本动力，它很可能引发新的数学革命，最终将带动整个社会向前发展。 因此，我们应该在具有创新的精神的同时，具有大胆提出问题、认真研究问题、合理想象问题、巧妙解决问题的信念。 由数学联想到的 自从上小学起，我们就一直在学习数学，那么花这么长的时间去学，数学到底使我们得到了什么呢 我认为，首先，数学赋予了我们一个清晰的头脑，这使得我们可以看清事物之间的联系；其次，数学加深了我们对事物的判断能力；第三，数学开发了我们的逻辑思维。 最近几年，我不断的体会到数学在学习以及生活各方面都为我们提供了大量的可利用资源，并不是所有人都理解这一点，毕竟数学是一门非常抽象的学科，数学在本质上完全不同与物理化学。 虽然应用学科带来了巨大的经济效益，但倘若没有数学作为基础，所有的学科都将变成空中楼阁。 一个人要想成为一名科学家，他首先必须成为一名数学家。 数学产生一种魔力控制着我们的思维，大脑一旦失去数学的作用有如身体失去地心引力一样虚无缥缈，数学的魔力不仅使人的大脑产生了严谨的逻辑性，而且使人的工作效率大大提高，这是我们有目共睹的。 学习数学需要两个前提：一是要有悟性，二是要有计算能力，二者缺一不可。 悟性的提高在于勤思考，多发问。 以我个人为例，我常把一些离散的信息进行加工，得到另一些连续的或更有价值的信息（如将特殊式反推导得到一般式就可以看到式子变化的规律）以便增加已知量来解决我所要面对的问题。 数学是一门计算科学，所以学好数学就必须要有一定的计算能力。 而数学没学好的人通常有两个原因：一是逻辑思维发生混乱，二是分析计算能力差。 只要找到自己的弱项，努力的拼搏，最终是会成功的。 学习数学是没有终点的，成功只是漫漫旅途的一站，而旅途上更多的是失败，数学上的成功来自于实力不是靠运气，而实力则是在坚持不懈的奋斗中点点滴滴磨练出来的。 数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。 可以说生活中处处有数学。 《课程标准》中指出：数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。 数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知.亲近.现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体.生动.直观，使学生感悟，发现数学的作用与意义，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学作用意识。 为此，教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。 一、教学内容力求生活化。 在数学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，转化以教材为本的旧观念，灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。 尤其在小学阶段，儿童身体亲自经历，用心灵亲自感悟所获得的东西，是儿童的直接经验。 这直接经验不仅属于认知、理性范畴，而且要扩展到情感、生理和性格等领域，是儿童自我拥有的聪明才智，数学教学中，要从多方面找数学素材和多让学生到生活中找数学，想数学，真切感受生活中处处有数学。 例如在教学百分数应用题的时候，可以充分运用本班中男女生人数、小组人数之间的关系设计练习。 三（3）班有学生60人，其中男生33人，女生27人，男生人数占全班人数的几分之几 女生人数占全班人数的几分之几 还可以让学生自由编题。 学生会编出男生人数比女生人数多百分之几，女生人数比男生人数少百分之几的题目。 这样让学生感到生活中处处有数学，体会到了数学在生活中的用处。 二，教学方法教学手段尽量生活化。 从教学方法看，要坚持启发式，创设问题情景，激发学生积极思维，引导他们自己发现和掌握有关规律。 教师要善于提出问题引导学生思考。 所提出的问题不论是实际问题还是理论问题都应紧密结合教学内容，并编拟成科学的探究程序，使学生能形成一条清晰的思路。 为发掘学生的创造力，应鼓励学生大胆猜想，敢于质疑，自觉地进行求异思维训练。 另外，要特别重视学法指导，使学生学会自我学习、自我发展。 从教学手段看，要重视观察和实验教学，努力提高学生的观察能力、实验能力和动手操作能力，培养他们严肃认真、实事求是的科学态度和科学习惯。 还要尽量地使用先进的教学手段，增加教学的现代气息，使他们感受到现代科技成果对教学的促进作用。 学生对几何图形很难区别，我们在在教学长方形、正方形、三角形和圆的认识时，就可以先用投影片出示，平时见到的桌子、书、红领巾、皮球等实物，然后抽去实物，留下角、长方形、正方形、三角形和圆形等几何形，让学生发现这些图形原来就在我们的身边，无形中产生了学习的动力。 三，应用生活化。 学生学习数学是运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的，必要的日常生活的工具。 引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。 每教学一个知识点，可以编一些实际应用的题目，让学生练习，培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。 如教学步测和目测后，可以有意识地让学生到操场测量一下，体验步测和目测。 这样做加强了学生对数学知识的理解，体味到了解决问题的一种享受。 数学在生活中的应用是很广泛的，如教学三角形的稳定性后可以让学生解释一下：我们住的房子的屋顶为何要架成三角形的 木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条 又如教学平行四边形的特性请学生说明：为什么拉栅门要做成平行四边形的网格状而不做成三角形 通过解释一些生活现象，使学生更深地感受数学与现实生活的密切联系。 另外要让学生运用数学知识解决实际问题，如在统计的初步认识教学中，学生搜集了自家几个月用水的情况，通过收集，描述，分析数据（人口的多少，老人和小孩等诸多因素）的过程，得出了自家用水是否合理的判断，并做出今后用水情况的决策。 既渗透了环保的教育，又使学生感受到数学知识的应用。 数学教学与生活是密切联系的。 在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师自然而然地注入生活内容；在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。 这样的设计，不仅贴近学生的生活水平，符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些瑕想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。 让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。如何减小超调量
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刘威的探寻数学学习的秘密观后感
平时做流程图时，各种符号（圆形、菱形、三角形等）都怎么使用啊
各代表什么意思
开始(六角菱型)、过程(四方型)、决策(菱型)、终止(椭圆型)在作管理业务流程图时：一般国际通用的：方框是流程的描述；菱形是检查、审批、审核（一般要有回路的）；椭圆一般用作一个流程的终结；小圆是表示按顺序数据的流程；竖文件框式的一般是表示原定的程序；两边文件框式的一般是表示留下来的资料数据的存储
