有没有人来总结一下各地各景点逃票攻略谢谢了，大神帮忙啊
只看到火车票轻易逃票车次总结的，这个暂时还没找到我就无聊来看看有没有人需要或者有人愿意贡献知识我自个儿一时半会儿哪也不会往要往也找好当地人了 查看原帖>>
火车逃票技巧
火车逃票全攻略 首先声明尽量不要逃票，毕竟是有损国家利益的事情，如果你有钱作飞机旅游，或者经济上还算可以，又没有冒险或者追寻刺激的打算，这个帖子不适合你。
如果你51打算出游，又想逃票寻求点刺激的话 看了 我这些逃票心得的话，包你乘火车走遍全国
废话少说转入正题
首先是准备工作，没错就算逃票也要有充分的准备，做足准备才能心里不慌沉着应战
具体要准备的东西其实也不多，第一要熟悉你要坐的火车的列车时刻表，最简单的什么时候到什么站点要熟悉。
另外一张废弃的旧火车票也必不可少。
总之叫有备无患
逃票攻略第一步：进候车室一般情况下来说如果不是春运或者是别的高峰期，候车室是可以随便出入的。
当然像汉口这样的平时进候车室都要验票的车站也不在少数，遇到这种情况也不必着急有以下应对2种方式 1，买站台票进站，就算逃票也不能全逃，1块钱的站台票还是要出的 ，当然买站台票也有技巧，一般买站台票是要有火车票做依据的，遇到这样的情况也不难办，可在候车厅里守侯，看见谁有车票让人家帮忙捎一张只要态度诚恳不是什么难事，根据我的经验找20多岁的异性比较适合，一般情况下如果MM求GG，只要态度好，成功率几近100%，GG求MM的话，只要长的不是太抽象，一般成功率也在70%以上。
2，买张短途票进站，这种方式比较保险，但要多付一点RMB，比如你从长沙坐T62去北京，只需买到湘潭站即可，花费也不过10来块，而且上车比较方便，一般推荐新手或者是经验不多或者是信心不足的逃票者使用此法
逃票攻略第二步：进站在候车室里不会是安全的一段时间，大可放心，关键是剪票进站这一关 ，一般情况下会有个胖胖的中年妇女或者其他铁路工作人员在那里负责剪票工作，这个时候只要拿出准备的旧票，即可，最好放在证件的透明夹层里，这样的话他只要看见你有张貌似火车票的东东，大部分是不会查的，当然你在被剪票前可以先行观察其他窗口剪的严不严，如果严的话，无需等他剪票，只要在没人看管的时候翻过候车厅那个不高的篱笆墙即可
（这是危险的一招，在做之前一定仔细观察附近没有车站工作人员，另外还要充分注意安全，不可太激动聂着脚，逃票事小，千万别伤着自己） 逃票攻略第三步：上车 一般情况下推荐上8号车厢，因为8号车厢是列车长办公席，一般没票也可以上，只需说明上车补票即可 如果不巧火车停在你面前的是1号或者是15号的话，也只有硬着头皮上了，首先要观察，如果列车员查的不严的话仍旧可以拿出那张装在证件里面的旧票晃一下，如果严的话最好不要自作聪明，坦城告白说你没车票，并且说上车补票即可。
逃票攻略第四步：应付车上查票人员铁道部的规定是列车每运行400公里查一次票，但就我所观察，一般在12小时内能查一次就算比较勤快的列车员了，所以短途的话基本不会遇到在火车查票的，但如果不幸偏偏遇到的话可就查的宽松程度做以下两种方式处理 1不严，哈哈 那张旧的火车票又可派上用场了，当然即使不严这也是最考验我们心理素质的时候了，反正不要面露胆怯之色，从容应对即可。
如果被查到或者事先发现查的很严可以按下面方式处理。
2严格，买张短途票，记得最开始说的准备工作了吧，熟悉列车时刻表，如果你。
举个例子，还是T62如果你从昆明到北京的话，不幸在长沙的时候被查，你就说你是从长沙上的，准备到湘潭下即可（切记说话的时候一定要诚恳） 逃票攻略第五步：出站一般情况下出站查的是比较宽松的，大部分只是看看而已，但如果你不幸要在汉口这样BT的出站都要严格查验的车站下的话，可按如下方式 1，仍旧是那张证件里的旧车票 （看来那张旧车票很重要喔） 2在下车前补张短途车票，例如你在汉口下的话，可以在火车过了黄州的时候补张车票即可
出站之后万事大吉 PS最后声明：其实逃票没有上面说的那么凶险，我所说的只是在查票的特殊情况下的应对策略而已，一般情况下上面N种情况能碰到2件的话你就可以去买彩票了。
逃票八字方针总结：胆大心细，有勇有谋
谁有班主任总结（包括本班基本情况 本学期班导工作的主要做法与体会 班导工作的存在问题及今后的努力方向
班主任与心理学我认为心理学知识中以下几点，是我们班级管理者应该注意的：一、破窗效应：1、什么是破窗效应：破窗效应(BreakPaneLaw)：及时矫正和补救正在发生的问题。
破窗效应的由来美国斯坦福大学心理学家菲利普·辛巴杜(PhilipZimbardo)于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。
停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。
而放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。
后来，辛巴杜用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。
结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。
以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户。
久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。
结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。
2、破窗效应对别人的启示纽约市交通警察局长布拉顿受到了“破窗理论”的启发。
纽约的地铁被认为是“可以为所欲为、无法无天的场所”，针对纽约地铁犯罪率的飙升，布拉顿采取的措施是号召所有的交警认真推进有关“生活质量”的法律，他以“破窗理论”为师，虽然地铁站的重大刑案不断增加，他却全力打击逃票。
结果发现，每七名逃票者中，就有一名是通缉犯；每二十名逃票者中，就有一名携带凶器。
结果，从抓逃票开始，地铁站的犯罪率竟然下降，治安大幅好转。
他的做法显示出，小奸小恶正是暴力犯罪的温床。
因为针对这些看似微小、却有象征意义的违章行为大力整顿，却大大减少了刑事犯罪。
3、破窗效应对我的启示有人会想：“我是一个温柔的人，我能治理一个城市的治安吗
”，我说能。
破窗效应告诉我们：抓逃票的小事，而治住无法无天的场所，可谓以柔克刚。
我对学生说：“我上课不管，下课管；对内不严，对外严；就象一个家庭一样，在家里吵翻天别人也不知道，只要在外面好，别人还以为这个家庭好的不得了；同学们我就要这个效果，简单的说就是不要在外面“丢脸”；我是个要面子的人，我的班级也是要面子的班级。
我们不仅要不丢面子，而且要争面子。
我们要多做好事，多参加比赛，别人说我们好，才是真的好。
那么从那里做起呢
从广播操、集会做起，谁要是在公众场合丢脸，那么就是丢班级的脸，那么就会受到最严厉的惩罚。
”在广播操中，去年学生张三在做左右跳跃运动时，跳到了左右其他队列中，我特地叫他父亲过来，加上其他理由，他父亲打了他一顿。
每年新来的学生，广播操结束后听德育处训话时，不明白我的“脾气”，讲了一句话或脚在地上左右搓地等，就会受到惩罚。
这个学期已有两位学生站在操场上晒太阳，都是新来的学生，前者是因为讲话，后者是因为脚在地上左右搓地。
公众场所就是我班的“窗户”，谁打破了，谁就会受到最严厉的惩罚。
一个学生如果在公众场合里很‘拽’、很‘鸟’，那么他会在班内老实吗
一个学生如果在公众场合里不把教师放在眼里，那么他会在班内把教师放在眼里吗
一个学生如果在公众场合里去捉弄别人，那么他会在班内不捉弄别人吗
一个学生如果在公众场合里讲话，那么他会在班内不讲话吗
一个学生如果在公众场合里做小动作，那么他会在班内不做小动作吗
一个学生如果在公众场合里宣告我是叛逆者，那么他会在班内不叛逆吗
假如，你让这个“公众场合”的窗户被打破，你还想要班内那个窗户吗
我是每天觉得我周围的班级是我最好的反面教材。
广播结束后训话时，有些班学生或蹲在地上、或用石子打人、或搂搂抱抱，动作和表情、语言都极端夸张，很‘拽’、很‘鸟’。
我一有机会就拿来用用，这真可谓是良田里种爪---好大啊。
有些班主任，天天为学生“飞飞动”、“谈恋爱”、“穿着古怪”、“动手动脚”、“打架”、“站马路”，抱怨这抱怨那，公众场合是如此好的德育教育场所，失去而不知。
公众场所这个“破窗户”，就给人造成一种无序的感觉。
结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。
二、非正式群体：一什么是非正式群体班级中往往存在着非正式群体。
所谓非正式群体，也称自然群体，是相对于班委会、团小组等一类正式群体而言的，是无正式规定下学生自发自然而形成的群体。
这种群体的成员间带有明显的情绪色彩，完全是以个人间的好感、喜爱的为基础。
群体的成员也有比较固定的相互关系结构及协调性较强的行为规范，会自然产生“领头人”。
据调查显示，绝大多数中学班级中都存着一定量的非正式群体，最典型最明显的莫过于三五个学生组成的伙伴群体。
如果从形成原因及活动方式来看，可以将非正式群体分为:1、利益型；2、兴趣型；3、信仰型；4、相似型等。
如果从其与班级的关系来看，非正式群体又可以分为：1、亲班级型（或称积极型）；2、中间型（又称逍遥型）；3、反班级型（又称破坏型或对抗型）三种。
第一种非正式群体对班级的建设目标是赞同的，积极支持，配合班级工作，如许多班级中自然产生的学习兴趣小组即属此种。
第二种非正式群体对整个班级情况不甚热衷，有超然方外的的迹象，当班级活动于他们有利时，能主动投入，反之则不闻不问，但一般也不会与班级利益发生尖锐冲突。
第三种非正式群体与班级处于尖锐的对立状态，它们的破坏性很强，转化此类非正式群体是班集体建设的一项棘手的工作，也叫恶性群体。
二非正式群体与班级管理非正式群体与小群体、大群体一样，有以下几点心理表现：1、极化：群体的极化心理是判断是否群体最主要依据，也是群体成长的源动力。
一两人、三五人在一起不会极化就不是群体，会极化就是群体。
群体极化是一件非常可怕的事情。
比如：在我校历史上有这么一些群体，几年前，某班几个学生每天都在一楼楼梯口集合，无论是过路的学生或教师，都给他们起外号，副校长也不能幸免、外号是叫驴，我的外号是猴子，远远的看见我来了，就叫猴子，我问他们叫谁，谁叫的，他们说不知道，没人叫，叫旁边的人，批评其中一人，就会有人帮助说他没有叫，于是七嘴八舌说了一堆话，没有谁会感到羞耻,反而个个得意，如果你跟他们班的班主任说这事，会得到一句讽刺挖苦的话，他们都没有叫我，一定是你管不住学生的缘故。
副校长、老校长等等都是这个班主任嘴里不会管的人，你想下课都管不了，上课怎么管，于是有些任课教师天天在自己办公室骂这个班主任，而这个班主任也不是吃素的，也在办公室骂任课教师，也有教师上课时被学生打了，得到的是班主任的嘲笑和这个学生特别差的评价开除了。
我们姑且不论该班主任其他工作做的怎么样，就论该班主任知道不知道小群体，她是不知道的，全校班主任也不知道什么叫小群体，这是谁的责任
德育处。
我去年把一个学生开除了，说该学生与其他学生形成恶性群体，德育处把文件写成该学生拉邦结派。
我们来看前面这个小群体，他们中间为什么会有人叫教师的外号，是群体极化的结果，群体中成员为了表现自己就会做出格的事，以此来维持在群体中领袖或服从地位。
假如，你让群体中一个成员单独面对你，他是不会叫你外号的，甚至有些教师说在路上，遇到学习差的毕业生他会很热情打招呼，学习好的毕业生会不打招呼，这是因为在路上遇到你，他没有带群体在身边，只要在学校，其群体心理就发生作用，有些教师把一个学生叫到办公室批评，该学生可能心理还在群体中，批评没有作用，反而会与其结仇。
群体就象蚕茧一样，你只有把中间的每一根丝都解开，它才会消失。
再比如我校历史上的群体现象：过去原校长室门口走廊里天天一群学生站岗，学生打斗、怪叫、打球、有些女生走过就会伸出腿来勾倒彼此取乐，有些女生在楼下打水，这些学生会向下吐啖、抛东西，可谓远交近攻，有些女生也会怪叫连连加入群体中。
再比如：前几个星期，在我班教室楼下楼梯口形成一个小群体，有一个学生极化起来后，对着楼梯，两手把上身T恤衫下摆拉起来上下大幅度摆动，把自己的胸膛露出来大叫连连，这时一女生从下面上来，另一男生两手抓住其两双手，从楼下顶到楼上两人大笑连连，那女生是另一班的，平时也与其他男生在我班的楼梯口大声笑闹。
为什么会这样呢
都是群体极化的结果。
一个群体，发展到一定时候，其破坏力是无穷的。
再比如：大前年某班学生到校过生日，十几个男女学生把酒和一个很大蛋糕带到教室，不久全部学生互相打闹着从里面出来，脸上、头上都是蛋糕。
也就在第二年，我看到那帮学生打群架，一位学生头上都是血回到学校。
要保障学校安全，最重要的是分化小群体。
昨天，初三十几个人平常在球场上形成的小群体，追到初二（2）班教室门口，把初二（2）班的窗口堵个水泻不通，其中一人极化到跑到教室内，正在与二（2）班小群体吵嘴、拉扯，我正在自己班门口，转身问什么事，并叫里面的人出去，才平息一场风波。
不仅打球、聊天，男生、女生，男女混合，都会形成小群体。
有些女生形成恶性群体，天天在校门口站岗，或者在其他班级门口站岗，在路上追打男生，在班内唱情歌、传纸条、吃零食、传唤男生，更有叫外面的人打本校学生。
有些教师只认识到女生不乱，男生不乱，实质是恶性小群体不形成，学生不会乱。
只要有群体就会有群体极化现象，前几天某班主任把两位男生叫到办公室，就看两男生的衣领都是一样的高高竖起，显然是一个群体，果然在做广播操结束听德育处训话时，这两个人互相做了一个很时尚的双掌互击动作，两人亲热的交谈，不时做个扭捏的姿势。
一个人群是否群体，看是否会发生极化。
比如：在球场上，同时有很多堆学生，但并非都是群体。
群体极化往往会在公众场合表现出来，比如在广播操训话时，群体成员会或蹲在地上、或用石子打人、或搂搂抱抱，动作和表情、语言都会极端夸张。
2、誉论与服从：群体内誉论是群体成长的动力源之一。
但群体誉论有很强保密性，因此想从群体誉论入手是很难的。
但我们可以让誉论转移目标，比如：让爱好篮球的群体参加比赛。
比如：我班新生开学后很快组成自由散慢的小群体，普遍的厌学现象，于是我利用他们爱好篮球运动的特点，组织他们打球，而且放大彩头，向学校提出篮球比赛的要求，动静大一点，时而组织班内比赛，转移群体誉论方向，最终达到解散群体的目的。
群体服从是群体运行规则，有很强欺骗性，群体成员有时会无条件的服从。
比如：我自己原高中同学聚会，老同学叫我去，我去了，坐了一段时间，我厌了，就自个回家了，同学又打电话叫去，我说自己忙不去了，后来一个月里都不安，前几天打电话问老同学一个问题，他回话中很热情，这才放心。
老同学就是一个小群体，群体服从是如此可怕过去是没想到的。
因此，对恶性群体中成员，我们不能过多责怪。
往往是因为班主任的粗心大意，使学生已经构成群体，因此我们班主任要时时刻刻注意几个学生在一起时，是否可能构成群体。
有时前后桌同学、有时几个一起玩的同学。
有些教师常常说，这几个同学上课一起讲话，实际这可能是群体、可能不是群体。
是群体必然会极化，讲话、做小动作升级，上学期开学初，我们班的张三、李四和已开除的王五构成恶性群体，上课时躺在一起打闹怪叫，吃口香糖、拿着扫帚唱歌结成“扫把队”，下课抽香烟等等。
现在张三、李四也不时与其他同学结成群体，但已不再恶性的了。
群体服从是有很大的欺骗性，他能使理智者昏了头。
3、依赖性：群体依赖性是群体成员的个人心理素质。
有些人的群体依赖性很弱，我本人就是特别弱的那一种，别人请我喝酒我不会去，也就是那种不上“公车”的人，别人都往东，我可能会往西，干别人不敢干的事情。
但有些人群体依赖性很强，没有群体他就活不了，有他就有群体，而且在群体中极化。
比如：我们班的张三，其家长来时我告诉他：你儿子心理很不健康，群体依赖性太强；我安排与同学下棋，下着下着就怪叫连连，说三道四，耍泼使赖，最后没人跟他下；安排与人打乒乓球，他与李四一起把乒乓球桌给砸了；安排与人打篮球，他打了一会儿，一脚把球踢到操场角落去，或者抱着球跑；上课时，常常与前后同学讲话，声音特别大，教师在说一个词时，他会把这词谐音成其他词破坏教师教学过程；与女生交往时，谈一会儿就要求关系升级，有些女生会骂他、打他，有些女生会与其形成群体；最后我说你儿子如果群体依赖性不解决，学什么都会半途而废。
可能有些教师会认为张三仅仅是：好动、无视课党纪律、品质低下、耍小聪明、小孩子爱闹。
我认为其深层原因是群体依赖性，其心理只有在群体中才能慰藉，其所做所为无一不是群体极化，过分大声、过分使性、过分表现，主要目的是为了吸引其他群体成员，以维持或提高群体中地位。
有一次，我安排学生去打球，新同学与他打球时，他从人家背后死气白赖的硬拽篮球好几次，新同学生气了，他在新同学心目中的地位下降，过了好几天群体关系才恢复，他也变得老老实实打球了。
我们有时在上课，用眼睛仔细观察新同学，你会发现有些同学虽然上课爱讲话，学习兴趣低，可是群体信赖性弱，这样的学生只需做到让他有事可干就不会出乱子。
而有些同学一眼可看出其群体信赖性强，这样的学生一定要小心，别让其形成恶性群体。
比如：我学生赵六上课爱做小动作，有一次在前面的学生背后写上一行字，后来上课又用弹子打别人，我笑着对同学们说：赵六吗
他有多动症，上次在人家背后写字，但我知道他不会有同道，只要不形成小群体，我是不会批评的。
引得全班同学大笑。
总之，运用群体心理学知识去认识学生，去管理学生是班主任最最重要的方法。
班主任或领导不知群体心理学的重要，必然舍本逐末，班级一定是会出现：“飞飞动”、“谈恋爱”、“穿着古怪”、“动手动脚”、“打架”、“站马路”等怪现象。
比如：我班新同学孙七女，是初三留级生，因为过去谈恋爱，使原年级段男生都疯狂，其原任课教师都说“白骨精”来了，只有原班主任能治住她不动，其他任何班主任都治不住，打比方说是孙悟空用金箍棒给她画了一个圈，当时吓了我一跳。
果然，不到4个星期，我班男生都发病，我连忙跑到原班主任了解情况，在其他教师的吹捧下很快打了赌，我说要把孙七女灵魂抽出来。
那天晚上我一夜没睡，最后发现问题出在小群体上。
只要把恶性群体分解，让良性群体成长问题就解决了。
解决办法一，让她在学校里消失：上课时，她不可能与其他同学交往，下课时，我让她与其他同学一起去做好事，并不断表扬她；这样，她在班级内就消失了。
可没想到孙七女能坚持去做好事，其他同学不能坚持；最后，班长说没事我们看着她，赔她玩就是了，我想我自己每堂课的课间都在教室里，她也不能与其他同学组成恶性群体，实在不行，就又让她在学校里消失。
解决方法二，我让其他同学与她玩，谈心，建立良性群体，我特地安排学生绕着她玩棋。
果然，她也不在教室里唱情歌了，男生也离开教室玩球去了，而良性群体也在建设中。
这个事例告诉我们，从群体心理学角度看待学生与普通眼光看待学生的结论是完全不同的，方法不同结果不同，利用群体心理学解决问题更加彻底。
三、人本管理：（网上文摘：人本管理的实质就是激发、维护、控制和调整员工自我动力和超我动力，使之指向企业目标。
超我是人格系统中专管道德的司法部门。
它由人的道德律、自我理想等所构成，可简单区分为“理想”、“良心”两个层次，在“理想”中既包括自我理想，又包括社会理想。
超我是社会化的产物，是文化传统的运载工具。
本我是人的“心理能”的中心和基本源泉，它不能忍受由生理需要得不到满足所造成的紧张,要求随时满足这种需要以消除紧张，因此它遵守的是享乐原则。
自我属于意识范畴.它的作用是既坚持本我的目的，以利其冲动之实现,不让本我和这些外界规范发生冲突，于是便遵照现实原则，压抑本我的种种冲动和欲望以进行自我保存，另外也尽量使本我得以升华，将其盲目冲动、情欲引入社会认可的渠道。
因此，控制和统辖着本我与超我，并且为了整个人格的礼仪，与外部世界进行“调解”，以满足人格的长远需要。
自我对上按超我的要求去做，对下吸取本我的动力，调整其冲动欲望，对外适应现实环境，对内调节心理的平衡。
）1、我对人性三本的理解是：对于任何一件事解决时，都会有三本斗争。
就象水井，大水井容下三本，三本都大；小水井容下三本，三者都小。
自我大时，超我小；超我小时，自我大。
而只有自我大时，才能对外发挥最大的激情。
比如：打扫教室卫生，一个学生本我不需要打扫卫生，因为他自己的身体非常臭，该学生如果认真打扫，说明该学生超我大，自我非常小，这样的学生，其家庭和社会压力大；主动发展的欲望就小。
假如，他以后没有得到较高的道德和伦理标准，就会习惯性的盲从，在企业中，只能做普通员工；或者受压于生活环境，做小工或更低下的工作，没有反抗的意识。
比如上“公车”。
但如果一学生不扫地，这说明其超我很小，自我大，这种学生会想尽一切实现自我，有很强的反抗性，但过大的自我有可能会出现不遵守社会规范，这样的学生不会在企业中做普通工人而不想发展的，我们过去一直在喊要自我实现，这样的学生不喊就会主动自我实现。
那么这两种学生那种好呢
我们不论两种学生那种好，且看这口水井，打扫教室卫生，从目的上看是为了培养学生的热爱劳动和讲卫生的良好品质，这个品质从小学一年级开始培养，但是学生既不勤劳（作业不愿做），也不讲卫生（他身体很臭），花了六年时间没有培养成，这口井是口枯井。
学生自己不愿扫，往往是威慑于教师的严惩之下，或是想当班干部，屈服于利益之下，或者不是想当干部，为了其他利益。
前者，社会道德产物的超我上，加了社会惩罚，就象罪犯既受到道德惩罚，又受到法律惩罚，学生在双重惩罚下习惯了，就象一个小偷，第一次被送到警察局是有点怕，多次进去又放出来，就不怕了，叫惯犯，难道学校是培养惯犯的场所；后两者，本我发生转移，从爱劳动和讲卫生的本我，转移到利益获取的本我，我劳动了就会获得利益，而利益的价值远远大于所付出的劳动，就象一个小孩家长叫他买烟同时多余的零钱归小孩，长此下去会产生以小劳动得到大利益的不平等交换的错误道德律，超我是错误的，自我没有正确的超我约束将产生错误人格。
当然，有些学生很勤快，在学校、在家里都能为父母分忧，比如我班的钱八女同学，有时上学时带着3岁的妹妹来上课。
这种学生热爱劳动品质已养成，超我大，自我小，自我在很大超我压制下，习惯了就难释放了。
那么，我们应该怎样解决这三种类型的问题呢
我的方法是：不打扫卫生的学生不惩罚，只提醒说你没有扫地。
我对学生说打扫卫生是自愿的，不愿扫的同学在新学年里举手参加做好人好事的队伍里。
今年，新生来时，都不敢举手，老生很多举手，我在老生中挑了13个，新生中挑了2个组成好人好事组，为了平衡学生劳动压力，我过一两个星期就叫学生做个大好事。
我把打扫卫生的这口井的盖子打开，不打扫卫生的学生在他不受到学校法律约束时，其自我就会直接受道德超我制裁，“良心”上的制裁，心理得不到平衡，超我的压力就会放大。
（我们惩罚学生，学生受过惩罚后，心理上认为我犯错误了，也受过惩罚了，我已无罪了，超我压力没有了，其“良心”上的制裁的没有了，心理得到平衡了。
）我又在老井旁边打了口新井，这口井中有新的本我、自我、和超我，做好人好事会受到社会表扬，从社会道德上讲多做好事是人的理想，是中华优秀文化的传承，因此其超我品质非常高，但质量小（没有对做好人好事有约束的道德），这是一口有好水源的深井。
别人表扬你，你会很高兴，那么以享乐原则为中心的本我就会自愿工作，自我在吸收极大本我的动力下和受到极小超我约束下会极大释放。
超我得到提升，自我得到提升；这就是超我动力和自我动力两架马车拉着人格发展，实现人本管理。
（人本管理的实质就是激发、维护、控制和调整员工自我动力和超我动力，使之指向企业目标。
）而老井中的自我，没有教师的严惩，只受到过大的超我约束，学生是自愿的，本我不会转移成劳动和报酬关系，学生有了新认识：热爱劳动是人的优秀品质，我劳动了又不求回报，那么我就有了这种品质，没有劳动或要求回报就没有了这种品质，旧瓶装新酒，产生了新的超我动力和自我动力，也实现了人本管理。
那么，结果怎样呢
今年教室卫生比去年好，不大干净，地上会留下几张纸片，偶而没人扫地，但没有人不高兴；而好人好事组做好事时很卖力，打扫了极难打扫的食堂的卫生，这是由于“良心”惩罚很重的缘故，同时找到了新的本我满足。
2、人本管理：人是有七情六欲的，以遵守的享乐原则的本我就有多种体现，一个本我就有一个自我和一个超我，因此人是有多种体现的自我。
那么，每种自我都会受到足够大的超我控制吗
答案是，没有培养是不能的，那么就会有人格问题。
在班级管理中，我们把学生在上课和课间两段时间的三本关系分析一下：上课时，任课教师在教室里，学生总会受到课堂纪律和教师传达的管理信息约束，也就是说学生自我是不自由的，是受到较大的超我约束。
我们可以称其为：自我较少，不是真正的自我，是在受到干扰的自我。
我们可以把课堂内所有人做为一个群体，在这个群体中占首领地位和控制地位的是教师，学生和教师都是其中的成员。
学生在上课时的表现，是这个群体中寻找位置。
学生在上课时逆反，是在向首领地位的冲击。
有时学生因为基础差，会失去学习兴趣，也就是不愿成为这个群体成员了，本我无上课欲望，自我仍要受到超我约束，超我很大，自我很小。
因此，称其为不是真正的自我是合理的。
上课不是真正的自我，课间才是真正的自我。
做为班主任管理班级时，你管学生上课问题，就是管了一个不是真正自我的学生；只有课间管理，才管了正真自我的学生。
只有在课间，学生才能去考虑七情六欲的问题，自我才会多种多样，得到最大的释放。
因此，我的管理理念是：“我上课不管，下课管；对内不严，对外严”。
3、“上课不管，下课管”的解释：⑴管理学生非正式群体：我对学生说：“不允许有任何小群体形成，有一个打击一个，我要每个人自我独立，情感、兴趣、追求独立，不要依赖于别人，自强自立，自我实现。
”有些学生群体依赖性很强，要做到没有群体是不可能的，但决不能有一个恶性群体存在。
判断群体的依据是看是否会极化。
比如：有些学生下课后，聚在走廊上聊天，我就举了一个恶性群体用脚勾过路的学生的例子，请这些学生到操场上去。
开学初，有几个女生天天在一起，我看出她们已形成非正式群体，就叫她们到办公式里来，告诉她们：“我们班现在有两种文化，一种文化是好好学习；另一种是激动人心的文化。
我也是凡人，也喜欢激动人心。
个人行为我不管，但不能是群体行为；有群体必有极化，我不能让你们极化，个人不会极化，我是放心的。
”我把她们座位分开，该群体消失。
前面讲过的留级生孙七女与我班新生耿九女，原来坐在一起，有一天我看到她们两个人在唱情歌和双手互击，看的我都心荡神摇，学生竟然会调情确实吓我一跳，她们构成群体我早已知道，但极化到这种程度我是没有思想准备的，我马上叫来班干部，学生还告诉我初三学生还传纸条给孙七女，按我的要求把两人分开，分化恶性群体，让孙七女在课间消失（学棋或课间去教师办公室做好事）。
⑵管理学生情绪发泄方式：“我不允许课间在教室里闹，如果你有什么情绪，请你发泄在操场的角落里；不论是高兴也好还是愤怒也好，不要发泄在你的同学身上；你在上课时，如果你听不懂，你无聊，请你下课后到操场上发泄；教室是个学习的地方，不是发泄情绪的地方。
”我不许学生课间在教室里打球、打架式游戏、飞纸飞机、追逐、大声喧哗等等发泄情绪的行为出现。
比如：新生来时，打篮球总是从教室打起打到操场，再从操场打起打到教室，老生看到我就笑，新生还莫名其妙，新生经过我多次制止后不再有这种在教室打球现象。
新生来时，在教室里追逐、坐在桌子上、围在一起聊天，我叫他们到外面去，新生全都出去了，回头看到有许多老生在教室里走来走去，也有两三个人在聊天，也有人在大声说笑，两眼显出困惑之色，后来他们才理解：我是不允许发泄情绪的行为和不允许小群体极化，而不是不让学生在教室，渐渐地有新生留在教室里。
现在学生都能主动到操场上发泄情绪，打球或散步聊天，没有人呆在走廊上不左不右，教室里学生读书写字或下棋作手工聊天，有如公园。
(待补)
别人无缘无故骂我恨铁不成钢，我应该怎么委婉的反击他
如果真的是关心你的人，真的是恨铁不成钢，你不应反击，这人是一片好心。
读《感动中国的名家散文:思想拾零》心得体会
要短的较少，要人生哲理和抒情的，选择林清玄的散文。
推荐你读《感性的蝴蝶》《思想的天鹅》。
人生哲理的：1，河的感觉，2，佛鼓，3，养着水母的秋天。
等等。
抒情的：1，迷路的云， 2，发芽的心情（也包含很多人生的哲思）等等。
我先找一篇给你看一下： 《迷路的云》--林清玄 一群云朵自海面那头飞起，缓缓从他头上飘过。
他凝神注视，看那些云飞往山的凹口 他感觉著海上风的流向，判断那群云必会穿过凹口，飞向另一海面夕阳悬挂的位置。
於是，像平常一样，他斜躺在维多利亚山的山腰，等待著云的流动；偶尔也侧过头看努力升上山的铁轨缆车，叽叽喳喳的向山顶上开去。
每次如此坐看缆车他总是感动著，这是一座多麼美丽而有声息的山，沿著山势盖满色泽高雅的别墅，站在高处看，整个香港九龙海岸全入眼底，可以看到海浪翻滚而起的浪花，远远的，那浪花有点像记忆裏河岸的蒲公英，随风一四散，就找到踪迹。
记不得什麼时候开始爱这样看云，下班以後，他常信步走到维多利亚山车站买了票，孤单的坐在右侧窗口的最後一个位置，随车升高。
缆车道上山势多变，不知道下一刻会有什麼样的视野。
有时视野平朗了，以为下一站可以看得更远。
下一站却被一株大树挡住了，有时又遇到一座数十层高的大厦横挡视线，由於那样多变的趣味。
他才觉得自己幽邈的存在，并且感到存在的那种腾空的快感。
他很少坐到山顶，因为不习惯在山顶上那座名叫「太平阁」的大楼裏吵闹的人声。
通常在山腰就下了车，找一处僻静的所在，能抬眼望山、能放眼看海，还能看云看天空，看他居住了二十年的海岛，和小星星一样罗列在港九周边的小岛。
好天气的日子，可以远望到海边豪华的私人游艇靠岸，在港九渡轮的扑扑声中，彷佛能听到游艇上的人声与笑语。
在近处，有时候英国富豪在宽大翠绿的庭院裏大宴宾客，红粉与鬓影有如一谷蝴蝶在花园中飞舞，黑发的中国仆人端著鸡尾酒，穿黑色西服打黑色蝴蝶领结，忙碌穿梭找人送酒，在满谷有颜色的蝴蝶中，如黑夜的一只蛾，奔波的找著有灯的所在。
如果天阴，风吹得猛，他就抬头专注的看奔跑如海潮的云朵，一任思绪飞奔：云是夕阳与风的翅膀，云是闪著花蜜的白蛱蝶；云是秋天裏白茶花的颜色；云是岁月裏褪了颜色的衣袖；云是惆怅淡淡的影子，云是愈走愈遥远的橹声；云是……云有时候甚至是天空裏写满的朵朵挽歌
少年时候他就爱看云，那时候他家住在台湾新竹，冬天的风城，风速是很烈的，云比别的地方来得飞快。
彷佛是赶著去赴远地的约会。
放学的时候。
他常捧著书坐在碧色的校园，看云看得痴了。
那时他随父亲经过一长串逃难的岁月，惊魂甫定，连看云都会忧心起来，觉得年幼的自己是一朵平和的白云，由於强风的吹袭，竟自与别的云推挤求生，匆匆忙忙的跑著路，却又不知为何要那样奔跑。
更小的时候，他的家乡在杭州，但杭州几乎没有给他留下什麼印象，只记得离开的前一天，母亲忙著为父亲缝著衣服的暗袋，以便装进一些金银细软，他坐在旁边，看母亲缝衣；本就沈默的母亲不知为何落了泪，他觉得无聊，就独自跑到院子，呆呆看天空的云，记得那一日的云是黄黄的琥珀色，有些老，也有点冰凉。
是因为云的印象吧
他读完大学便急急想出国，他是家族留下的唯一男子
父亲本来不同意他的远行，後来也同意了，那时留学好像是青年的必经之路。
出国前夕，父亲在灯下对他说：「你出国也好，可以顺便打听你母亲的消息。
」然後父子俩红著眼互相对望，一句话也说不出口。
他看到父亲高大微偻的背影转出房门，自己支著双颊，感觉到泪珠滚烫迸出，流到下巴的时候却是凉了，冷冷的落在玻璃桌板上，四散流开。
那一刻他才体会到父亲同意他出国的心情，原来还是惦记著留在杭州的母亲。
父亲已不止一次忧伤的对他重复，离乡时曾向母亲允诺：「我把那边安顿了就来接你。
」他彷佛可以看见青年的父亲从船舱中，含泪注视著家乡在窗口裏愈小愈远，他想，倚在窗口看浪的父亲，目光定是一朵一朵撞碎的浪花。
那离开母亲的心情应是出国前夕与他面对时相同的情绪 初到美国那几年，他确实想尽办法打听了母亲的消息，但印象并不明晰的故乡如同迷蒙的大海，完全得不到一点回音。
他的学校在美国北部，每年冬季冰雪封冻，由於等待母亲的音讯，他觉得天气格外冷冽。
他拿到学位那年夏天，在毕业典礼上看到各地赶来的同学家长，突然想起在新竹的父亲和在杭州的母亲，在晴碧的天空下，同学为他拍照时，险险冷得落下泪来，不知道为什麼就绝望了与母亲重逢的念头。
也就在那一年，父亲遽然去世，他千里奔丧竟未能见到父亲的最後一面，只从父亲的遗物裏找到一帧母亲年轻时代的相片。
那时的母亲长相秀美，挽梳著乌云光泽的发髻，穿一袭几乎及地的旗袍，有一种旧中国的美。
他原想把那帧照片放进父亲的坟裏，最後还是将它收进自己的行囊，做为对母亲的一种纪念。
他寻找母亲的念头，因那帧相片又复活了. 美国经济不景气的那几年，他像一朵流浪的云一再被风追赶著转换工作，并且经过了一次失败而苍凉的婚姻，母亲的黑白旧照便成为他生命裏唯一的慰藉。
他的美国妻子离开他时说的话：「你从小没有母亲，根本不知道怎麼和女人相处；你们这一代的中国人，一直过著荒谬的生活，根本不知道怎样去过一个人最基本的生活。
常随著母亲的照片在黑夜的孤单裏鞭笞著他。
他决定来香港，实在是一个偶然的选择，公司在香港正好有缺，加上他对寻找母亲还有著梦一样的向往，最重要的原因是：如果他也算是有故乡的人，在香港，两个故乡离他都很近了。
文革以後，透过朋友寻找，连络到他老家的亲戚，才知道母亲早在五年前就去世了。
朋友带出来的母亲遗物裏，有一帧他从未见过的，父亲青年时代著黑色西装的照片。
考究的西装、自信的笑容，与他後来记忆中的父亲有著相当遥远的距离，那帧父亲的照影，和他像一个人的两个影子，是那般相似，父亲曾经有过那样飞扬的姿容，是他从未料到的。
他看著父亲青年时代有神采的照片，有如隔著迷蒙的毛玻璃，看著自己被翻版的脸，他不仅影印了父亲的形貌，也继承了父亲一生在岁月之舟裏流浪的悲哀。
那种悲哀，拍照时犹青年的父亲是料不到的，也是他在中年以前还不能感受到的。
他决定到母亲的坟前祭拜. 火车愈近杭州，他愈是有一种逃开的冲动，因为他不知道在母亲的坟前，自己是不是承受得住。
看著窗外飞去的景物。
是那样的陌生，灰色的人群也是影子一样，看不真切。
下了杭州车站，月台上因随地吐痰而凝结成的斑痕，使他几乎找不到落脚的地方。
这就是日夜梦著的自己的故乡吗
他靠在月台的柱子上冷得发抖，而那时正是杭州燠热的夏天正午。
他终於没有找到母亲的坟墓，因为文革时大多数人都是草草落葬，连个墓碑都没有，他只有跪在最可能埋葬母亲的坟地附近，再也按捺不住，仰天哭号起来，深深的感觉到做为人的无所归依的寂寞与凄凉，想到妻子丢下他时所说的话，这一代的中国人，不但没有机会过一个人最基本的生活，甚至连墓碑上的一个名字都找不到。
他没有立即离开故乡，甚至还依照旅游指南，去了西湖、去了岳王庙、去了灵隐寺、六和塔和雁荡山。
那些在他记忆裏不曾存在的地方，他却肯定在他最年小的最初，父母亲曾牵手带他走过。
印象最深的是他到飞来峰看石刻，有一尊肥胖的笑得十分开心的弥勒佛，是刻於後周广顺年间的佛像，斜躺在巨大的石壁裏，挺著肚皮笑了一千多年。
那裏有一副对联「泉自冷时冷起，峰从飞处飞来」，传说「飞来峰」原是天竺灵鷲山的小岭，不知何时从印度飞来杭州。
他面对笑著的弥勒佛，痛苦的想起了父母亲的後半生。
一座山峰都可以飞来飞去，人问的飘泊就格外的渺小起来。
在那尊佛像前，他独自坐了一个下午，直到看不见天上的白云，斜阳在峰背隐去，才起身下山，在山阶间重重的跌了一交，那一交这些年都在他的腰间隐隐作痛，每想到一家人的离散沈埋，腰痛就从那跌落的一处迅速窜满他的全身。
香港平和的生活并没有使他的伤痕在时间裏平息，他有时含泪听九龙开往广州最後一班火车的声音，有时鼻酸的想起他成长起来的新竹，两个故乡，使他知道香港是个无根之地，和他的身世一样找不到落脚的地方。
他每天在地下电车裏看著拥挤著涌向出口奔走的行人，好像自己就埋在五百万的人潮中，流著流著流著，不知道要流往何处——那个感觉还是看云，天空是潭，云是无向的舟，应风而动，有的朝左流动，有的向右奔跑，有的则在原来的地方画著圆弧。
即使坐在港九渡轮，他也习惯站在船头，吹著海面上的冷风，因为那平稳的渡轮上如果不保持清醒，也成为一座不能确定的浮舟，明明港九是这麼近的距离，但父亲携他离乡时不也是坐著轮船的吗
港九的人已习惯了从这个渡口到那个渡口，但他经过乱离，总隐隐有一种恐惧，怕那渡轮突然在一个不知名的地方靠岸。
「香港仔」也是他爱去的地方，那裏疲惫生活著的人使他感受到无比的真实，一长列重叠靠岸的白帆船，也总不知要航往何处。
有一回，他坐著海洋公园的空中缆车，俯望海面远处的白帆船，白帆张扬如翅，竟使他有一种悲哀的幻觉，港九正像一艘靠在岸上，可以乘坐五百万人的帆船，随峙要启航，而航向未定。
海洋公园裏有几只表演的海豚是台湾澎湖来的，每次他坐在高高的看台欣赏海豚表演，就回到他年轻时代在澎湖服役的情形。
他驻防的海边，时常有大量的海豚游过，一直是渔民财富的来源，他第一次从营房休假外出到海边散步，就遇到海岸上一长列横躺的海豚，那时潮水刚退，海豚尚未亡。
背後脖颈上的气孔一张一闭，吞吐著生命最後的泡沫。
他感到海豚无比的美丽，它们有著光滑晶莹的皮肤，背部是蔚蓝色，像无风时的海洋；腹部几近纯白，如同海上溅起的浪花；有的怀了孕的海豚，腹部是晚霞一般含著粉红琥珀的颜色。
渔民告诉他，海豚是胆小聪明善良的动物，渔民用锣鼓在海上围打，追赶它们进入预置好的海湾，等到潮水退出海湾，它们便曝晒在滩上，等待著亡。
有那运气好的海豚，被外国海洋公园挑选去训练表演，大部分的海豚则在海边喘气，然後被宰割，贱价卖去市场 他听完渔民的话，看著海边一百多条美丽的海豚，默默做著生命最後的呼吸，他忍不住蹲在海滩上将脸埋进双手，感觉到自己的泪，濡湿了绿色的军服，也落到海豚等待亡的岸上。
不只为海豚而哭，想到他正是海豚晚霞一般腹裏的生命，一生出来就已经注定了开始的命运。
这些年来，父母相继过世，妻子离他远去，他不只一坎想到亡，最後救他的不是别的，正是他当军官时蹲在海边看海豚的那一幕，让他觉得活著虽然艰难，到底是可珍惜的。
他逐渐体会到母亲目送他们离乡前夕的心情，在中国人的心灵深处，别离的活著甚至还胜过团聚的等待亡的噩运。
那些聪明有著思想的海豚何尝不是这样，希望自己的後代回到广阔的海洋呢
他坐在海洋公园的看台上
每回都想起在海岸喘气的海豚，几乎看不见表演，几次都是海豚高高跃起时，被众人的掌声惊醒，身上全是冷汗。
看台上笑著的香港人所看的是那些外国公园挑剩的海豚，那些空运走了的，则好像在小小的海水表演池裏接受著求生的训练，逐渐忘记那些在海岸喘息的同类，也逐渐失去它们曾经拥有的广大的海洋。
澎湖的云是他见过最美的云，在高高的晴空上，云不像别的地方松散飘浮，每一朵都紧紧凝结如一个握紧的拳头，而且它们几近纯白，没有一丝杂质。
| 香港的云也是美的，但美在松散零乱，没有一个重心，它们像海洋公园的海豚，因长期豢养而肥胖了。
也许是海风的关系，香港云朵飞行的方向也不确定，常常右边的云横著来，而左边的云却直著走了。
毕竟他还是躺在维多利亚山看云，刚才他所注视的那一群云朵，正在通过山的凹处，一朵一朵有秩序的飞进去，不知道为什麼跟在最後的一朵竟离开云群有些远了，等到所有的云都通过山凹，那一朵却完全偏开了航向，往叉路绕著山头，也许是黄昏海面起风的关系吧，那云愈离愈远向不知名的所在奔去。
这是他看云极少有的现象，那最後的一朵云为何独独不肯顺著前云飞行的方向，它是在抗争什麼的吧
或者它根本就仅仅是迷路的一朵云
顺风的云像是写好的一首流浪的歌曲，而迷路的那朵就像滑得太高或落得太低的一个音符，把整首稳定优美的旋律，带进一种深深孤独的错误裏 夜色逐渐涌起，如茧一般的包围著那朵云，慢慢的，慢慢的，将云的白吞噬了，直到完全看不见了。
他忧郁的觉得自己正是那朵云，因为迷路，连最後的抗争都被淹没。
坐铁轨缆车下山时，港九遥远辉煌的灯火已经亮起在向他招手，由於车速，冷风从窗外掼著他的脸，他一台头，看见一轮苍白的月亮，剪贴在墨黑的天空，在风裏是那样的不真实，回过头，在最後一排靠右的车窗玻璃，他看见自己冰凉的流泪的侧影。
求一篇大学生活的总结
回首三年的大学校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。
参加了“市直和中央、省属驻梅单位2004年度入党积极分子培训班”的培训。
本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。
在学习上，我热爱自己的专业还，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。
曾获过三等奖学金，在书法和体育运动都获得好成绩。
英语、电脑、普通话等方面的等级考试已达标。
除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。
并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。
在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。
由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了分院的乒协的秘书长一职 在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。
有广泛爱好的我特别擅长于网页设计和网站管理与维护方面。
于2004年十月份开始完成第一个中型网站的设计，2004年十二月底完成了大型综合网站的策划与修改工作，2005年三月份开始了第三个网站的设计工作。
（全部都是我一个人独立完成） 身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。
本着学以致用，实践结合理论发挥。
2003年，2004年暑假期间我均到广东＊＊市自然网吧等大型网吧里工作，管理经验与软硬件维护得到了极大的积累。
三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。
在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
三年的大学校园生活是我人生的一大转折点。
我于xxxx年9月以优异的成绩考入xx大学。
四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基 础。
一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。
在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种应用软件和硬件的研究。
因此在第四学期开始就被老师信任为计算机房的负责人。
有广泛爱好的我特别擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。
对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。
在任部长期间注重配合学校、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使学校的各种运作更顺利的同时行。
学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年至xxxx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。
大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。
学校的各种活动都热情的参加，在xxxx年xx月获校演讲比赛一等奖。
身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。
本着学以致用，实践结合理论发挥xxxx年暑假我以熟练的计算机技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。
技术员兼培训部教师。
xxxx年暑假我在惠东县亿鹏印刷公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。
本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。
------------仅作为一个例子，出处：
关于治理高速公路偷逃费漏费车辆的心得体会
09年即将过去对今年在加勒比的工作做出以下总结：仅供。
。
我在加勒比见证了公司的，也见证了员工的辛苦与团结，很受到启发。
我作为一名监控员在公司最繁忙的时候不应该是给公司带来麻烦而是应该给公司解决麻烦，加勒比作为一个旅游公司，每天的人流量比较大，容易出现很多不必要的麻烦，比如：游客滋事、打架、倒票的行为，我们应该在第一时间把摄像头调到出事地点。
有利于公司的调查，09年度公司才开业有很多的设施还不是很完善、监控室的设备也不是很齐全，我相信在10年会更加完善的。
我在公司干了快半年的时间也对公司的一些流程有所了解，加勒比是一庞大的旅游游乐的公司，不管对游客、对员工对合作伙伴都是以真诚的太度在对待、对我们员工也是很好，我才毕业没多久没有什么工作经练，监控员这一职责做得还不是很好，有很多东西好要好好学习才能提高我们的专业知识，我从六月份来到加勒比，正是公司最繁忙的时候，我作为一名监控员，我的责任更加重大，比如：1、一名游客的鞋子在储物间忘了放进去，等到他耍完了回来就不见了，然后到我们监控室要求我们给他查一下，我们在上级的领导的安排下帮游客调查了当时的录像，结果发现是别的游客穿着走了。
（就这样的小事情，在我们认为是小事情的时候，而对游客来说是大的事情，要是没了鞋子怎么办。
）2、一名游客在储物间换衣服时候发现鞋子不在了，而后看见另外的一位游客穿着和她一样的鞋子以为是她的，就找她要，但是另一位游客说不是她的，两人在你我不让的情况之下拉扯起来，我们监控在第一时间发现了这一情况就把摄像头拉近，并且通知保安去现场查看。
（这件事情说大不大，说小不小，就为了一双鞋子而引发的纠纷，幸好监控及时发现，不然后果不堪设想）3、游客在去质询客服的时候，期间情绪激动，对我们的工作人员进行拉扯，对我们的电脑、电话进行摔打、监控及时发现，通知保安进行制止。
（这件事情对我们的员工自身安全造成了威胁，虽然他们是游客在公园里面消费，但是我们有权反抗，等到领导来的时候，现在监控就成了唯一有效的目击证人）4、还有就是公司比较繁忙的时候有一些游客就以为我们没有那么多的时间去严密管理，就想钻空子，不想买票，然而逃过我们的检票口，在我们的严密的监控下，最终没有实现逃票的机会。
我们监控员应做到以下几点：1) 如有特殊情况需要调查监控录像的应该先像有关的负责人打招呼、同意的情况下在到监控室来调查，在调查时候要先填一份《监控录像查看申请单》而我们监控员也应该在查完录像的时候做一个记录，还有自爱查录像的过程中不能超过30分钟。
2) 全天候监视园区内外保全点的各种情况，发现可疑不安全迹象及时通知保全人员就地处置，并及时通报领导且随时汇报变得情况，直至问题处理完毕。
3) 熟悉掌握设备的特性，功能和使用，做好清洁和日常保养，发现故障及时报修。
4) 掌握日常及应急情况下各种问题的处理手段和程序。
5) 我们应该合理调配摄像机监控区域和显示方式，保证最大限度的监视范围和录像质量，重点区域及时间做重点监控。
6) 我们所掌握的监控录像不能随便像外人透露。
7) 我们监控员在每天交接班查看设备的运行状况，查看是否借出东西。
8) 认真记录当日情况，做好记录，与下一班监控员做好交接。
我对明年的工作做好充分准备，期待明年会更好。
就业指导心得体会 1500字数以上
谢谢1
还有一年半的时间，我们就大学毕业了，有这样一句话“毕业就等于失业”。
最近几年，我国高校毕业生数量逐年增多，加之当前金融危机的影响，毕业生的就业形势受到前所未有的挑战，因此大学生毕业后能否顺利就业，不仅关系着大学生自身的利益，而且这个问题已成为全社会普遍关注的热点问题。
为了以后更好的生活，不至于毕业就失业，所以必须要把握好择业
通过阅读《大学生就业实用教程》，我深刻体会到就业是决定一个人以后要干什么的，要从事什么行业，要走什么的样的道路的事，所以它是一个人生中一件很重要的事。
大学生就业的第一阶段要自我认识与探索。
卢˙豪兹曾说：能力决定你能做什么，动机决定你要做什么，态度决定你能做得怎样。
首先，你要对自己的兴趣及特长进行探索，了解兴趣及特长。
兴趣是人生命中非常重要的部分，它不仅关乎人的幸福感，而且关乎人的职业选择、对工作的投入度以及成就感，还影响着人的就业创业取向。
其次，要了解自己的性格类型。
性格决定命运。
一个人的性格对他的人生，尤其对其职业生涯的选择具有十分重大的意义。
然后，就是自我能力的探索。
能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的最重要的内在因素。
能力不同，对职业选择自然存在差异。
最后，是自我价值观探索。
价值观为人们用于区别好坏标准并指导行为的心理倾向系统。
职业价值观是在价值观在职业上的体现，是个人对待职业的一种信念和态度，是人们在职业生活中所表现出来的一种价值取向。
第二阶段是大学学习与职业准备。
人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。
大学是一个非常难得的自我修炼、自我充实的重要场所。
为我们追求人生梦想、继续获得知识、训练技能、发挥潜能、展示才华提供了更大的平台，为我们提供了成人成才的良好环境。
使我了解了现在就业的激烈竞争现状，物竞天择，适者生存，只有强者才能生存下去。
现在正逢国际金融危机席卷全球，我们虽身处在避风港中，但我们不应该庆幸，而应该知危而进，好好学习，做好人生规划，抓住机遇，打一个有准备的胜仗，迎接自己的光辉明天。
社会竞争是异常残酷的，要好好准备，使自己在学习上有紧张感，激励自己在这四年不断进取，奋发向上，勇于拼搏。
要立足当今如此竞争激烈之世，唯有自强才是唯一出路，唯有自强才会闯出一片天地
作为新时代的大学毕业生，应从是否有利于自己才智的发挥，是否符合社会的需要出发，分清主次，作出抉择，切不可因一味求全，急功近利，好高骛远而失去良机。
因此选择职业时，要站得高，看得远，放开视野，理清思想，把自己的命运紧紧和祖国的命运连结在一起，找到自己的最佳位置，牢牢把握职业选择的主动权，在改革开放的伟大事业中把自己铸造成祖国栋梁之才。
如何才能更好的就业，学习完这门课程后我总结了以下几点：（1）要在思想上做好准备。
心中要有个规划，大学毕业后去干什么，也许这个规划是肤浅的，但是它是个方向，要经过不断地修正，努力去实现。
要做好面对困难的心理准备，在择业的路上，充满荆棘和坎坷，要有面对困难的勇气和战胜困难的决心。
（2）必须充分认识自身的特点，清楚自己的长处和弱点，在求职择业过程中扬长避短，发挥自身的优势。
(3) 要坚持自尊、自信、自立。
在招聘工作中要有自信心，要相信自己和名校生一样有实力，要敢于竞争，克服自卑、胆小、怯懦等不良心理状态。
（4） 不要被一时、一地的热门职业所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就热门职业，进而影响自己才能的发挥，影响自己的美好前程。
对冷门职业一定要用发展的眼光来看待，不要轻易放弃，在许多求职者都在热衷丁追求热门职业的时候，不妨选择有发展前景的暂时处于冷门的职业就业，这样当然也容易获得求职的成功。
（5） 不要一味的最求高薪高待遇的职位，不要眼高手低
因该放低自己的眼光，从企业底层做起，累积经验，逐步成长。
无论做什么工作都要把它做好，做一行爱一行另外。
（6）为了适应未来职业的变化，毕业生还应不断地学习新知识、新技术、新技能，提高自己的综合素质，更新自己的知识与技能，这样才能保证自己不被职业淘汰。
