《请你帮个忙》口语交际50字
统编教材一年级下册第三单元请你帮个忙浙江省杭州市京都小学林江帆小公鸡和小鸭子互相帮助喂，到附近的书店怎么走
真是没礼貌
叔叔，您好
请问书店怎么走
叔叔，您好
请问书店怎么走
书店往左一拐一直往前走奶奶大哥哥大姐姐爷爷阿姨礼貌儿歌向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。
李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗
大姐姐，我想请你帮个忙……说一说演一演礼貌儿歌向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。
（）说“谢谢”，给予帮助“不客气”。
礼貌儿歌向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。
接受帮助说“谢谢”，给予帮助“不客气”。
礼貌儿歌向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。
接受帮助说“谢谢”，给予帮助“不客气”。
妨碍别人“对不起”，接受道歉“没关系”。
1想加入一起游戏，可以又不会玩，该怎么办
2想买课外书《没头脑和不高兴》在书店找不到这本书时，怎么办呢
3不小心打翻了水杯，怎么办呢
123找朋友：选择一种情况，想一想，该怎么办
遇到困难不害怕，开动脑筋想办法，主动请人来帮忙，文明有礼说明白，解决问题顶呱呱
叔叔，您好
请问书店怎么走
李山
口语交际《请你帮个忙》
请你帮个忙教学目标：1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点：学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
教学过程：一、课前交流，揭示内容。
1、再现情景。
教师抱着练习册走上讲台，边走边说：“这么多的练习册，卫老师都快抱不动了，谁快来帮帮我吧
”（生上来帮忙）对学生表示感谢。
2、揭示交流内容。
刚才因为有了这两位同学的帮助，卫老师才没有把练习册扔得满地都是，老师在这里再次向他们表示感谢。
其实生活中我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，如果能得到别人的帮助，这些困难和麻烦就不算什么，今天我们进行口语交际的主题就是：请你帮个忙。
（板书课题）二、探讨交流，学会技巧。
1、引导交流。
你在生活中一定也有需要别人帮忙的情况吧，谁来说说你在什么情况下需要别人的帮助?生答后，你能把当时的情景表演表演吗
2、指导学习交流技巧。
表演后交流：同学们李昊远为什么不愿意帮助他呢
（1）引导：也就是说我们在请别人帮助时首先要讲礼貌。
那怎样说才是讲礼貌呢
部编人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》PPT课件
语文一年级下册互相帮助回想一下，这一单元我们学过的课文《小公鸡和小鸭子》。
观察图片，看看小公鸡在帮小鸭子干什么
小鸭子又帮了小鸭子什么忙
在我们的生活中，人与人之间也离不开互相帮助。
交际内容表演请人帮忙的场景。
交际指导1.想一想：自己需要帮助时，该怎样向别人求助。
请问中山公园怎么走
我能___借__用__一__下__您__的__手__机__吗
请你____帮__我__把__书__捡__起__来_好吗
__您__帮__我__指__指__路_可以吗
2.演一演：模拟请人帮忙的场景。
请求帮助的人说话要有礼貌，注意使用“请、谢谢”等文明用语，说话吐字清晰，意思要表达准确。
注意事项:请别人帮忙时要做到:有礼貌，声音要洪亮，多用“请、请问、您好”等礼貌用语。
帮别人忙时要做到:热情、真诚，也要注意礼貌用语如“不客气”，等等。
不能帮忙时，要说明原因并表示歉意。
谢谢3.评一评：小组派代表上台表演，师生共同评议。
老师总结请人帮助该怎样做。
交际示范问路我如果要问路，就会很有礼貌地先叫住别人，然后打招呼，把要去的地名说清楚，并且用上“请问、谢谢”等词语。
借学习用品如果我要向同学借学习用品，我会先说明情况，然后征求别人的意见，而且说话时会用询问的语气。
请求别人帮忙如果我有困难需要别人帮忙，我会寻求比我年纪大的人的帮助。
但是我也会询问他们是否有空，根据他们的具体情况来决定。
小思考想一想：平时生活中
苏教版小语五年级下口语交际:请你帮个忙春游登山，有坡请同学帮忙
通过几个星期的网课学习，自己也是收获很多，虽然刚开始不太适应，但是现在也习惯了。
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我最喜一本书有人喜味的食品.有人喜欢看精彩的电视.却喜欢看普通通的书--<十万个为什么>.你知道我为什么喜欢这本书呢?别急.现在我就告诉你吧!这本书不是一本普普通通的书.这本书含有特殊的意义.这本书是我让妈妈买的.这本书等我都等到花儿也谢了.终于.在生日的时候.妈妈给我买了一本<十万个为什么>.这本书是妈妈送给我的礼物.因此.这本书含有特殊的意义.这本书还让我知道了许多知识.很多问题也能解答.例如:什么是再生能源.橡皮有什么作用.答案我都明白得一清二楚了.这本书是知识的泉源,是我们最好.最有益的朋友,是建造成功道路的人.所以.我喜欢这本普普通通的书.夏活蒂·勃朗特写的<简·爱>是我最喜欢的一本书.书中的主人公简·爱有着一颗坚强高尚的心灵.她那顽强的精神常常地打动了我.使我迫不及等地几乎一口气读完了这本世界名著. 简爱自幼父母双亡.寄人篱下.饱受欺凌.后来.她进了孤儿院.一个朋友也没有.院长很坏.她让简·爱擦桌子.拖地.稍微碰了一下.她就要打简·爱.简·爱受尽了磨难.后来简爱和一位名叫海伦的小姑娘成了好朋友.但几年后海伦就身患绝症去世了.简·爱很伤心.她又没有朋友了. 就这样.简·爱在孤独中渐渐长大了.她贫穷.矮小.貌不惊人.但她凭着一颗坚强高尚的心灵.自尊自立.当上了一名家庭教师.这个家的主人脾气很温和.他待简·受很好.他们很快就相爱了.然而.就在他们真心相爱的时候.简·爱发现主人还有妻子.简·爱不愿沦为情妇.她伤心地离开了.后来.男主人因为发疯的妻子放火烧了庄园.女主人在火灾中死去.男主人也因此失明.就在男主人绝望孤独的时候.简·爱又回到了男主人的身边.经过了种种艰难.他们终于获得了最真诚.最珍贵的爱情. [不经历风雨.怎能见彩虹?这是简·爱的真实写照.她经历了风风雨雨.最终获得了最真诚的爱情.这本书的开头和结尾有着鲜明的对比.还突出了中心.那就是只要你付出了努力和汗水.总会有好结果.从一个小女孩到亭亭玉立的大姑娘.简·爱唯一不变的是善良.坚强和自信.她以一个心灵高洁.维护自尊的女性形象.深受广大读者喜爱.这也是这本书一百年来久盛不衰的原因之一. 生活中.像简·爱一样的人很多.他们历尽了磨难.以善良的心赢得了别人的信任.从而也结出了甜果.生活需要真诚.需要付出.愿天下善良的人们终有好报.
口语交际
主要是让学生能说、愿意说，想说，会说。
第一步：教说的方法，让他们能说、愿意说。
一般一开始让他们说感兴趣的事，不要脱离他们的实际生活，例如：最喜欢吃肯德基里面的什么，它是什么样子的，什么味道。
当然一开始引导学生说时，一定要教方法，介绍类的说形状颜色味道等等．（备注：一开始不管说得好与坏，反正多表扬，多鼓励，这样可以调动学生的积极性）第二步：当学生全部能说、愿意说时，教会他们说怎样将句子说完整。
例如前面的例子，引导学生将说的内容从头到尾完整的说一次，像这样的反复引导反复说。
第三步，相信坚持下去，这样学生会越来越会说。
我们以前是在每天上课前五分钟让学生上台说，说的内容一般是先引导，后放手让他们自己随便说，想说什么就说什么，支持一两个学期，你会发现学生进步非常明显。
第四步：学生会说了，就开始教学生评价了， 一个学生说，两个学生评价，学生评价时先说优点，然后教会孩子有礼貌的提出改正的地方，当然学生评价的的标准也要教会他们，我们教会孩子评价的方法是从普通话、感情、表情、内容等方面引导的。
帮个忙
口语交际题
题目在下面。
1.写信当是一种对以前的尊重吧
