六只青蛙过河方法
123X456数字是代表6个青蛙 X是中间的河我说几你就依次点相应的青蛙代号4324561321456216 OK
青蛙过河怎么过
这个问题太简单了，从左到右石头设为1234567 石头编号 1 2 3 4 5 6 7 青蛙位置 A B C D E F A B C D E F A B D C E F A B D C E F A B D E C F A D B E C F A D B E C F D A B E C F D A E B C F D A E B F C D A E B F C D A E F B C D E A F B...
求一份制作小游戏后的感想1000字左右
这次这个小游戏真的让我感受到了学校与公司的最大不同。
在学校里的时候我们给学校交学费，所以老师的任务就是教会我们东西，学习的时候不懂就问他，实在太笨了就坐下来给你写代码。
而在公司是给我们钱，分下来的任务，不管你会不会能不能做出来，在规定的时间你反正就得交一份满意的答案给他，不行的话，你就滚蛋。
以前的经历让我自以为抗压能力很强，所以每次面试的时候我都很自豪的对面试官说我有很强的抗压能力，和适应能力。
适应能力是没错可是抗压能力在这次的项目验证中铩羽而归。
经过两个星期的简单培训，等待验收的时候到了，刚接受任务的时候有点小兴奋因为整天在做些零星的练习感觉很没趣。
老大将我们分成2组各做一个小游戏，我们这组3人。
不过当初老大选组长的时候我心里有点愤愤为什么没有选我
:-( 选择了这个游戏之后就是告诉我们要把这个当成一个真真的项目来做，需求文档，详细设计都要自己写出来，然后再在QQ上面告诉我们这个是对你们这两个星期的培训的一个验收，如果做不出来就可以走人了，时间是两个星期。
听到这个的时候我在心里还没有什么压力，因为简单的看了下这个游戏感觉还不难完成起来没什么压力，之后就是小组聚集讨论这个该怎么做。
其时因为都是新人，分析项目的能力都很差劲，也没有深入的分析探讨都认为很简单。
大概的把这个游戏抽成几块之后就是自己选择做哪个模块。
我这个模块就是游戏的内容部分，也是三人公认最难的，我接了是为了证明自己做出来得到老大的肯定，做不出就走人，前面部分我想到了，但是后面部分我没想到。
在三天的假期里，我也没去做这方面的准备，完全抛下不管天天在放松。
之前因为没有接触过游戏的开发也不知道其时做游戏的话算法要求很厉害。
需求文档和详细设计的模版发下来之后，我们就照着模版写，需求文档倒是写的比较顺利，但是详细设计考虑的东西很周全需要哪些类，方法，变量各个之间的联系都要写出来以后打代码的时候就可以按这个来。
到这时候我才意识到危险，完全不知道该怎么写，因为之前分析的想的都太简单了，最后折腾了两天才交了一份我自己看着都很惭愧的文档。
正式编码 我们这次是按先设计界面，再设计Activity，最后业务层代码的顺序。
刚开始设计界面的时候我就郁闷了怎么刚开始想的那么简单了，真真动手的时候半天打不出来一句代码。
“青蛙蹲在荷叶上”这样一个布局就让我想了很久，百度谷歌到处查资料。
设计完这个界面就花掉了三天的的时间，进度实在太慢了。
因为交了一份很惭愧的设计文档，所以自己都懒得去看它更别说按照那上面的去做了，所以就像无头苍蝇到处乱撞。
算法这东西本来就不太在行，而现在这一个星期都要跟它打交道，心里的难受可想而知。
难受如果能做出来东西来还好，可是进度那是相当的缓慢，最后一个星期只得加班了，每天回来之后晚上基本上都搞到2点多。
老大又强调了到时间做不出东西真的是要走人的，雪上加霜的是听说有两个刚上班的同学也是在公司做不完东西被踢了，内心的恐惧徒然增加，我心急如焚。
每个时间点都在想该怎么解决其中的问题，中午跟大家吃饭的时候，也吃不下去真吃下（体会到了茶饭不思的感受，呵呵。
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）这在学校还重来没有的事。
越急的话就越想不出东西，我只好隔一段时间出来洗个脸清醒一下，告诉自己再急也没用做完了才是最实在的。
最要命的是青蛙过河的规则竟然被我们仨理解错了，本来应该是1.青蛙只能向前，向左，向右跳，即不能斜跳，也不能后退因为跳过的荷叶消失了。
2.前面所说的方向，是以青蛙的当前方向为基准的。
而我们理解的各有不同，我以为是1.青蛙向前，向左，向右，斜跳都可以。
2.方向是以青蛙的初始位置为基准的。
附图： 汗如果是真的为客户做项目的话这还了得，又一个教训。
经过几天的奋战，加班加点的赶终于在星期五交了上去，可是这天一测又测出来很多bug如果在学校的话有些bug就过了可是公司就是不同，必须反复测试。
测试，改正，测试，改正。
最后圆满验收。
老大没看代码，其中有很多都是冗余代码。
这次的这个游戏编写，给了我很多收获不仅是技术上的更多的是其他方面的。
技术收获： 1.页面布局，因为总共有十关每关的荷叶位置不同，如果每一关都给一个布局文件的话太冗余了，大家自己也可以写写这个布局会有很大的收获。
2.荷叶的点击事件的编写，同样的也不会去写那么多点击事件我写了一个公共的点击事件。
3.就是写游戏非常重要的算法。
4.一些细节，比如把一些很多地方需要用到变量定义成公共变量。
其他方面的收获： 1.详细设计文档应该考虑周全，以后的编码中就方便很多而这次我的详细设计就没发挥任何作用。
2.先下手为强。
我说的先下手为强是拿到任务以后就要做好准备，不管认为这个任务简单还是困难都不能掉以轻心，立即着手做准备。
3.戒骄戒躁，冷静的分析问题。
4.不要骄傲。
5.始终相信没有问题是不能解决的，只要是问题它最后一定会被解决。
游戏中遇到些方向的算法问题，我当初认为不可能能解决，但是最后还是解决了。
虽然其中遇到了些困难，但是最后还是克服了。
完成之后我心情也放松下来，感受到了编程之美。
上面说的“不要骄傲”是因为刚开始的时候老大表扬了我和例外一个同事，还让我俩去参加了公司刚接的一个项目的分析会议，让我在心里感觉与其他刚进来的同事，同学有了差距，在老大心里比他们好，就产生了骄傲感。
而这次他对我表示满意的时候，问我应该很有满足感吧。
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我找个话题岔开了。
之后偷偷的给了自己一巴掌，记清楚了不能骄傲以后的路还很常，这次已经成为了过去。
我知道这才刚刚开始以后的路还很长，还有很多城池等着我去攻下。
如果承认自己是弱者，那就不要接触编程，编程让弱者滚开。
最后要感谢我的同学吴大帅哥，一个星期陪我到那么晚给我出主意，帮了我很大的忙。
真的很感谢他。
这是个益智游戏，总共有十关，我把游戏的apk文件上传到资源里面去了，欢迎大家下载试玩，不过要点分（因为我想这是我两个星期奋战的成果，要点分不过分哦。
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），诚恳的希望大家对这个游戏提意见，发现bug或者有什么不懂的请给我留言。
提醒一句，玩的时候请务必带上耳机配上声音才有感觉。
我给很多同学玩过，过完十关基本都在一个小时左右。
你呢
如果能得到大家的鼓励的话，会把我是怎么做的写出来（不敢说教）。
环境论对幼儿的语言发展有什么意义
一、 环境创设可开发幼儿智力 。
马克思说：人创造了环境，同样环境也创造了人。
墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断的延伸。
如让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程；如我们班根据教学目标创设的《大自然的语言》这一 主题中，我们在副墙上布置了天气记录表，幼儿通过观天记录每天的天气，于是 他们就生成了疑问：为什么会有雨
风是怎么样形成了
等等。
又如，幼儿和教师一起制作小水滴旅行图，他们画的小水滴形象可人，他们被主题内容深深吸引，不但潜移默化地受到了教育，知道了水的三态变化，而且通过他们之 间的相互交流，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、 动手能力的提高。
并且孩子们陷入深深的思考中，孩子们想象着水滴成云的情景，并相互抱在一起 形象地模拟着水滴成云的现象，还提出了更多的关于这方面的问题。
孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究、从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。
二、环境创设可激发幼儿探索兴趣 。
提供大量的废旧物品，供幼儿操作，激发了幼儿学习的愿望和动手的欲望。
在科学探索区配置多种多样的、适合幼儿发展的材料和工具，这些材料和工具能 激起幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。
我们班放置了放大镜、磁铁、教师自制的天平等。
还有各种形状的卡片，供幼儿 拼图。
在美工区，提供蛋壳，颜料，废旧的瓶罐，促使幼儿与环境相互作用，以获得丰富的直接经验，寻找事物之间的联系，对科学产生浓厚的兴趣。
总之， 让孩子们感受到创造的意义和价值，从而乐于创造，乐于探索。
增强了孩子的探 索欲，以后每逢碰到废旧物品，孩子们就会说，我们来做一个东西，然后绞尽脑 汁。
既发挥了幼儿的想象力又提高了幼儿的动手能力。
在我们班级向阳的走廊处， 放了一些植物，如可发芽的土豆、黄豆、稻谷、大蒜等，这些自然角的秘密常常 会让孩子们不由自主地去发现，去探索，去寻找答案。
我们班权权有天突然说， 红薯霉了，为什么呢
他就想去研究一番。
三、环境创设可培养幼儿小主人的精神 。
以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供，幼儿处于被动地位，无法 参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。
所以，现今幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，又可使幼儿对自己 亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。
从而更加爱护珍惜环境，成就感又得到鼓励，更激发幼儿充分与环境相互作用。
尤其活动区更是设计、提供了符合幼儿年龄特点，与教育课程要求相适应的操作材料，材料和工具的摆放 ，方便幼儿取放，培养幼儿玩后放回原处的好习惯。
由于幼儿喜欢介入环境，体验自身的行为过程，我们在创设环境时，注重环境设计过程的指导，让幼儿在参与环境的过程中，不断锻炼、增长才干、发挥幼儿在环境创设中的主体作用。
幼儿是环境的主人，他们按照自己的意愿和想法来设计创设班级的环境，这样的环境对幼儿来说也更具有意义。
在幼儿参与布置的过程中， 充分发挥他们主体的作用。
如我们大班的孩子在老师的帮助下， 创设 《快乐家园》的主题环境。
背景是地球，意为我们共同的快乐家园。
在孩子们热烈的讨论下，决定通过画和剪贴的方式以 ，分工合作的方法来完成，孩子们把自己纸折的青蛙，自己画剪的云朵，自己制作的小房子，还有自己的自画像等等，都处理好粘贴到地球上，当整个创设完成的时候，孩子们兴奋极了。
这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式，也使每个幼儿都感受到成功的喜悦，体验到合作的乐趣。
更重要的是对地球有了 更深的了解，更热爱生活，热爱自己的家园了。
幼儿通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的教育过程中，获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养。
而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感，这样会激发幼儿更充分地与 环境相互作用。
体验到了合作的快乐。
在区域活动中，我们会发现幼儿的交往能力能够淋漓尽致地表现。
四、环境创设可引导幼儿有环保的意识。
在各区域的环境创设中，都有幼儿提供的材料与作品，是他们参与班级环 境创设的一个重要途径，也是十分重要且具有良好效果的教育过程，培养他们从小就有变废为宝，不浪费任何资源的环保意识。
在我们班级各区域环境创设过程 中，都有幼儿从家里收集了带来的各种瓶、盒、罐、吸管、蛋壳等废旧材料。
在 老师的启发帮助下， 孩子们用纸盒做成了高楼、 汽车。
材料取自身边的资源 （大 多是废旧材料） ，这样的教育让孩子们学会了勤俭，学会了珍惜和利用资源；也让孩子学会了创造，通过自己的创造让废旧的材料发挥更大的价值。
用这些作 品来装扮我们的班级各区域，孩子们可真开心，面对收集寻找各种各样的废旧物 则更有兴趣了，幼儿在积极投入、参与的过程中，既发展了他们的想象能力、创 造能力和动手操作的能力，同时也培养了幼儿的环保意识。
我们班在收集废旧材 料的时候，孩子回去告诉家长说，我们老师说什么都要，峰峰看见这些东西说， 垃圾，后来我们用这些垃圾制作了各种玩具，等等，孩子们看到了，原 来垃圾也能变宝贝。
比如旺旺美食里的各种菜与食物，我们用旧竹棍把废旧 的方形纸串在一起做成各种烤肉串，在体育区里把易拉罐进行简单装饰就成 了的踩高跷，用废旧报纸团成纸球等。
生活区里，我们利用硬纸板和丝带让 幼儿学穿鞋板与系鞋带。
总之，无论哪个区，我们都或多或少的投放废旧物品， 让幼儿明白只要你做有心人，废物也能变成宝。
在活动中，通过观察、操作， 使幼儿了解废旧物品的利用价值，激发创造欲望及活动兴趣。
五、提高幼儿对美的感受 。
遵循幼儿园环境创设原则，活动的部分可由幼儿参与布置，引导幼儿根据教 育和自己的意愿创造出不同的形象。
固定的部分有教师制作。
所以在教室的外墙， 我们的设计主题是《我们的作品》，作品全都是有娃娃自己动手操作完成，然后 由他们自己张贴。
这样的目的首先就是给娃娃一个直观的感受，让他们能够一目 了然的看见自己和别人的作品，然后通过比较，参照，发现别人的优点，弥补自 己的不足，而且也在不自觉中学会了欣赏。
学会欣赏很重要。
欣赏他人可以学人 所长，被人欣赏会增添信心、发挥潜能。
我们还把幼儿的画挂在教室里。
这些设 计和创造不仅有美感，还蕴藏着知识，引导幼儿从色彩、形态美进行欣赏让孩子 在自然而然当中得到提高。
也让家长能够更直接的了解到孩子的情况。
环境创设 是教师和幼儿共同走进主题，在主题中共同发现美、表现美、创造美的过程。
提 升审美情感，促使环境成为幼儿主动表现个人审美体验的一道流动的风景线。
六、让幼儿感受到快乐 。
在家与园这一栏里，我们把每周的课程安排告知家长，我们把最新的、最好的教育孩子的信息传达给家长，让我们在第一时间与家长沟通。
当然这里也有我们班的每周小明星张贴栏，让家长和孩子都感受到进步，感受到成功，感受到自豪。
孩子们在自己动手创造优美环境的过程中，体验了成功的快乐。
这种快乐使他更自觉地关心周围事物，产生新的期待。
这些围绕教育目标创设的环境，不仅使孩子获得了有关知识，培养幼儿热爱大自然、爱护环境的良好习惯，而且还增 强了幼儿间的交往，增进了情感的交流。
还增进了家长对幼儿园教学动态的了解， 对主题的开展起辅助作用。
并让幼儿加深印象。
我国著名的教育家陈鹤琴先生指 出：怎样的环境刺激，得到怎样的印象。
环境是孩子自我表现与战线的舞 台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地；环境的创设 直接关系到课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等方面的发展。
他们每天都能 在这样的环境里根据自己的兴趣、能力主动寻找他们需要的东西和想做的事情， 能有足够的时间和空间去探索并有机会展现自己的才能。
从而对幼儿的知识、情 感、 意志、 行为起到潜移默化的作用， 促进幼儿健康和谐发展， 让幼儿关注生活， 学会生活，适应生活，快乐生活。
我们教师会以最大的努力，积极进取的精神， 使每一块墙面、每一个区域、 每一件材料都能与幼儿互动， 与幼儿对话， 从而使孩子们从小学会生活、学 会学习、学会创造。
让幼儿在游戏中学习、在快乐中学习，这些都要求我们幼儿 教师根据幼儿的发展特点进行有目的、有计划的实施，使我们的班级环境真正成 为孩子们的第三位老师。
幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿具有特殊的意义， 对于3-6岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等 能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园教 育环境就显得更为必要。
幼儿园环境的创设的目的，有利于用环境对幼儿进行生 动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息 刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从 而促进幼儿的全面发展。
总之，教育环境对孩子的成长起着非常重要的意义，古时候的孟母三迁 就是最好的例子。
时至今天贵族学校也应运而生，许多的家长都为了孩子有更 优良的教育环境不惜花费昂贵的学费把孩子送到贵族学校。
环境能够造就一个 人，所以我们更应注重环境培养，注重环境给孩子带来的影响，在今后的环境创 设中，我们除了注重幼儿园环境外，我们将向社会家庭进行宣传呼吁，把幼儿园环境，家庭环境，社会环境三者有机结合起来，给孩子一个更健康更适合的环境。
10篇50字的小故事大道理（越短越好）急
急
急
壮族的风俗习惯篇一：壮族风俗习惯壮族风俗习惯在少数民族人口中，壮族人口最多，其中全中国35%以上的壮族人居住在广西。
壮族人的传统民居喜欢依山傍水而居。
在青山绿水之间，点缀着一栋栋木楼，木楼上面住人，下面圈牲畜。
这点与侗、瑶、苗民族有异曲同工。
但是壮族人的房子，都要把神龛放在整个房子的中轴线上。
前厅用来举行庆典和社交活动，两边厢房住人，后厅为生活区。
屋内的生活以火塘为中心，每日三餐都在火塘边进行。
这又是壮族人特有的方式。
壮族人服饰多用自织的土布做衣料，款式多种多样。
女子服装一般为一身蓝黑，上衣是左衽无领阑干衣，腰部扎有紧身带，下身穿长裤，裤角稍宽，裤脚有兰、红、绿色的丝织和棉质阑干镶边。
裤外套短裙，裙也有镶边。
头上包黑毛巾，穿绣花鞋，戴耳环、手镯和项圈，裤腰左边悬挂一个彩穗筒。
壮族男子多穿对襟上衣，纽扣以布结之。
胸前缝一小兜，与腹部的两个大兜相配，下摆往里折成宽边；下裤短而宽大，有的缠绑腿；扎绣花纹的头巾，穿布鞋。
壮族民歌特别发达。
壮族人无论男女，从四五岁的童年时代就开始学唱山歌，父教子，母教女，形成幼年学歌，青年唱歌，老年教歌的传帮带习俗。
在农村，无论下地种田，上山砍柴，婚丧嫁娶，逢年过节或青年男女间的社交恋爱等，都用山歌来表达情意。
有些地方甚至家庭成员之间的对话、吵架有时也以歌代言。
唱歌几乎成为壮族人民生活中不可缺少的内容。
人人能歌，个个会唱。
因此，广阔的壮乡，
的词语补充完整 小心注意 叫什么意 任
我不知自己在窗前坐了多久，只知太阳已落下，月亮已升起。
我无暇顾及这些，仍回想着这次考试。
老师念分数时，我的心跳得厉害，越是害怕的事越避免不了。
我不敢正视老师那双布满血丝的眼睛，不敢看那可怜兮兮的分数，不敢相信这就是自己多少天来努力的成绩，但我不得不信，那可怜的分数就摆在自己的眼前，自己失败了。
月光惨淡，如流水一般，静静地泻在桌面上，映得我的脸色发白。
我想起了父母，此时也许还在辛勤的劳作；想起了父母起早贪黑干活的身影，那样瘦小；想起了父母那在太阳底下晒得发黑的脸，无情的岁月在他们额上刻下了条条皱纹，还有那皲裂的双手；想起每次临行前父母关切的话语、期待的双腿；想起了关心她的一切人。
如今……我觉得愧对他们的关心。
窗外，月亮已经升得老高了；窗内，依旧如故。
痛苦的回忆，让我感到太累了。
我抬起头，想大脑舒展一下。
突然，一个高大笔直的形象闯入我的眼帘。
我定睛再看，原来是窗外那棵白杨，那棵曾在一次次风雪袭击后，顽强生存下来的白杨，它比以前更高，更直了。
我突然又想到居里夫人、爱迪生、威灵顿将军……一阵冷风吹来，树叶沙沙作响，打断了我的思绪，我打了一个冷战，脑子清醒了许多：不，我决不能退却，我要夺回去那曾属于我的第一。
失败只代表昨天，只能意味着过去，过去的一切只能化作零，我要重新开始，以新的姿态面对失败，迎接下次挑战。
满脸的泪水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了灯，宿舍一下温暖了许多。
我看着被泪水浸湿的试卷，擦干泪水，握起笔，开始认真总结，寻找失败的原因……我要让这次失败成为我前进的动力。
窗外，皎洁的月光一泻千里，星星也不知什么时候钻了出来，还眨着调皮的眼睛，我的脸上露出了灿烂的笑容。
月亮就如同一个玉镜，吸引着人们的目光去观察它，欣赏它，为它献上自己最美的、最真的赞颂。
赞美它华丽的外表，赞美它丰富的内涵，赞美它沉静的性格，赞美它在太阳转到另一边时为我们带来柔和醉人的光。
星期六，我的好朋友佳佳来找我，说要去月球上面的游乐场玩。
我听了觉得很好奇，于是就跟她去了。
来到月球，哇
这儿有许许多多月亮形的小房子，真漂亮
我们买了票，先到健身乐园玩环形山上的小滑梯。
咦
我的身子怎么变得轻飘飘的
我在滑梯上翻着跟头溜下来了，真有意思
我们又去了游泳池，游泳池里没有上下梯子，人们只要一蹦就能蹦到岸上来，而且还沉不到水底，即使不会游泳的人也可以悠闲地躺在水面上读书看报
接着，我们又去滑旱冰。
在这里，你想怎么滑就可以怎么滑，可以脚朝上、头朝下悬着滑，也可以躺着滑，还可以和普通人一样正着滑。
奇怪的是，在这儿摔倒了却一点也不觉得疼。
最棒的要数玩蹦蹦床了，轻轻一蹦，你就能蹦起六米多高，还能看到远处美丽的风景呢
如果熟练的话，你还可以在空中跳芭蕾、翻跟斗呢
后来，我们又玩了碰碰车、青蛙过河、太空飞车等等。
月亮游乐场真好玩
我以后要经常到月亮上去玩。
云和雨之间有什么关系?如何通过云来预测雨?
云在空中，多数是空中的水气和尘颗组成，雨是云进一步的变化，是云在空中遇到冷空气凝结合成水滴，然后降落到地面。
自古以来比较为人们所熟知的有，青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨之前兆，准确度颇高。
另外还有几种： 蚂蚁过马路一一在地面挖洞生活的蚂蚁，感觉要下雨洞就会淹水，即会在下雨之前逃之夭夭。
蚯蚓出洞——地面潮湿柔软，蚯蚓会爬出地面，表示天将下雨之征兆。
其他下雨之前兆有蚊子成群结团，雨蚁成群出现、猫洗脸等。
燕子低飞蛇过道 大雨马上就来到
蜻蜓低飞夏天，要是在池塘旁，看见青蛙集会，就表示要下雨了。
在城市，看见天气变阴，燕子低飞，就表示要下雨了。
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但是要是单看燕子低飞不准，我就经常看见燕子低飞啊
也没下雨
~蜻蜓也飞低，鱼跳出水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石头上有水珠，青蛙叫声发哑，有手癣脚癣的人会发痒，起小水泡，狗狗会吃青草
千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语。
我们在这里将这些有关“看云识天气”的谚语汇总在一起，有兴趣的朋友不妨留心作一些观察对照。
“天上钩钩云，地下雨淋淋”：钩钩云气象上叫做钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明锋面或低压即将到来，是雨淋淋的先兆。
但是，雨后或冬季出现的钩钩云，则会连续出现晴天或霜冻，所以又有“钩钩云消散，晴天多干旱”，“冬钩云，晒起尘”的谚语。
“炮台云，雨淋淋”：炮台云指堡状高积云或堡状层积云，多出现在低压槽前，表示空气不稳定，一般隔8～10小时左右有雷雨降临。
“云交云，雨淋淋”：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有“逆风行云，天要变”的说法。
“江猪过河，大雨滂沱”：江猪指雨层云下的碎雨云，出现这种云，表明雨层云中水汽很充足，大雨即将来临。
有时碎雨云被大风吹到晴天无云的地方，夜间便看到有像江猪的云飘过“银河”，也是有雨的先兆。
“棉花云，雨快临”：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。
“天上灰布悬，雨丝定连绵”：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。
<\\\/PGN0155A.TXT\\\/PGN> “云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”：根据云的移动方向来预测阴晴，云向东、向北移动，预示着天气晴好；云向西、向南移动，预示着会有雨来临。
云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。
这一谚语说明的是云在低压内不同部位的分布情况。
它适用于密布全天、低而移动较快的云。
“乌云接落日，不落今日落明日”：指太阳落山时，西方地平线下升起一朵城墙似的乌云接住太阳，说明乌云东移，西边阴雨天气正在移来，将要下雨。
一般来说，如接中云，则当夜有雨；如接高云，则第二天有雨。
但如西边的乌云呈条块状或断开，或本地原来就多云，那就不是未来有雨的征兆了。
“西北天开锁，明朝大太阳”：指阴雨天时，西北方向云层裂开，露出一块蓝天，称“天开锁”。
这说明本地已处在阴雨天气系统后部，随着阴雨系统东移，本地将雨止云消，天气转好。
“太阳现一现，三天不见面”：指春、夏时节，雨天的中午，云层裂开，太阳露一露脸，但云层又很快聚合变厚，这表明本地正处在准静止锋影响下，准静止锋附近气流升降强烈、多变。
上升气流增强时，云层变厚，降雨增大；上升气流减弱时，云层变薄，降雨减小或停止；中午前后，太阳照射强烈，云层上部受热蒸发，或云层下面上升气流减弱，天顶处的云层就会裂开。
随着太阳照射减弱，或云层下部上升气流加强，裂开的云层又重新聚拢变厚。
因此，“太阳现一现”常预示继续阴雨。
这句谚语和“太阳笑，淋破庙”“亮一亮，下一丈”等谚语类同。
“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”（瓦块云，晒煞人）：鲤鱼斑是指透光高积云，产生这种云的气团性质稳定，到了晚上，一遇到下沉气流，云体便迅速消散，次日将是晴好天气。
但是，如果云体好像细小的鱼鳞，则是卷积云，这种云多发生在低压槽前或台风外围，近期会刮风或下雨，所以又有“鱼鳞天，不雨也风颠”的谚语。
“云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣”：这里所指的云，是低压区里的低云。
低压是自西向东的（实际上往往是自西南向东北移动）。
云往西，说明该地处于低压前部，本地将因低压移来而降雨；云往东，说明低压已经移过本地，本地处于低压后部，天气即将转晴，转晴之前常常要刮一阵风。
“云钩向哪方，风由哪方来”：云钩指的是钩卷云的尾部，出现在高空，有时上端有小钩，也有排列成行的。
上端小钩所指，是高空风的方向，而高空风往往又与地面相联，所以根据云钩方向大体可测知风的来向。
“早上乌云盖，无雨也风来”：是说早晨东南方向有黑云遮日，预示有雨。
因为早晨吹暖湿的东南风，温度较本地空气为高，形成上冷下热，水汽易上升成云，再加上白天地面受热，空气对流上升，更促使云层抬高，水汽遇冷成水滴，从而可能使天气变为不风即雨的情况。
“黄云上下翻，将要下冰蛋”：黄云多是暖湿空气强烈上升所致，出现这种情况多降阵雨与冰雹。
“山戴帽，大雨到”：山戴帽是说气压低，空中水汽多在山顶形成云层。
至于是否会降雨，一般要视情况而定，如云逐渐降低且加厚，降雨的可能性大，反之，云逐渐抬升变薄，<\\\/PGN0156A.TXT\\\/PGN>下雨的可能性就小。
“云吃雾下，雾吃云晴”：见到雾之后来了云，可能低气压要来临，是要下雨的兆头。
反之，如云消雾起，表示低气压已过，晴朗天气即将来临。
“日落射脚，三天内雨落”：指太阳从云层的空隙中照射下来，称“日射脚”，傍晚出现日射脚，说明对流作用强烈，预示有雨。
“早霞不出门，晚霞行千里”：早晨东方无云，西方有云，阳光照到云上散射出彩霞，表明空中水汽充沛或有阴雨系统移来，加上白天空气一般不大稳定，天气将会转阴雨；傍晚如出晚霞，表明西边天空已放晴，加上晚上一般对流减弱，形成彩霞的东方云层，将更向东方移动或趋于消散，预示着天晴。
“久晴大雾阴，久阴大雾晴”：指的是久晴之后出现雾，说明有暖湿空气移来，空气潮湿，是天阴下雨的征兆；久阴之后出现雾，表明天空中云层变薄裂开消散，地面温度降低而使水汽凝结成辐射雾，待到日出后雾将消去，就会出现晴天。
在暖季的早晨，如天边出现了堡状云，表示这个高度上的潮湿气层已经很不稳定，到了午间，低层对流一旦发展，上下不稳定的层次结合起来，就会产生强烈的对流运动，形成积雨云而发生雷雨。
所以有“清早宝塔云，下午雨倾盆”的谚语。
另外，有天气预兆的云在演变过程中，往往具有一定的连续性、季节性和地方性。
当天空中的云按照卷云、卷层云、高层云、雨层云这样的次序从远处连续移来，而且逐渐由少变多，由高变低，由薄变厚时，就预示着很快会有阴雨天气到来；相反，如果云由低变高、由厚变薄、由成层而崩裂为零散状的云时，就不会有阴雨天气。
在暖季早晨，天空如出现底平、顶凸、孤立的云块（淡积云），或移动较快的白色碎云（碎积云），表明中低空气层比较稳定，天气晴好。
此外，云的颜色也可预兆一定的天气，如冰雹云的颜色先是顶白底黑，而后云中出现红色，形成白、黑、红色乱绞的云丝，云边呈土黄色。
黑色是阳光透不过云体所造成的；白色是云体对阳光无选择散射或反射的结果；红黄色是云中某些云滴（直径在千分之一到百分之一毫米之间）对阳光进行选择散射的现象。
有时雨云也呈现淡黄色，但云色均匀，不乱翻腾。
还有不少谚语是从云色和云形来预兆要下冰雹的。
例如，内蒙古有“不怕云里黑，就怕云里黑夹红，最怕黄云下面长白虫”等谚语，山西有“黄云翻，冰雹天；乱搅云，雹成群；云打架，雹要下”“黑云黄云土红云，翻来覆去乱搅云，多有雹子灾严重”等谚语。
还有“午后黑云滚成团，风雨冰雹一齐来”“天黄闷热乌云翻，天河水吼防冰蛋”等说法，这些都说明当空气对流强盛，云块发展迅猛，像浓烟一股股地直往上冲，云层上下前后翻滚时，就容易下冰雹。
天发黄，大水翻墙。
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