普通话声母z和zh发音方法完全相同，只是发音部位不同对吗
不相同。
不同。
zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。
z发音时，应上下齿轻轻咬合，阻止舌尖的外伸，从而发出纯正的。
发音为zh的字有：指、主、摘；发音为z的字有：字、扎一、指拼音：zhǐ释义：1、手伸出的支体（脚趾亦作“脚指”）：手指。
巨指（大拇指）。
指甲。
指纹。
指印。
屈指可数。
2、量词，一个手指的宽度：下了三指雨。
3、（手指或物体尖端）对着，向着：指着。
指画。
指南针。
指手画脚。
4、点明，告知：指导。
指引。
指正。
指责。
指控（指名控告）。
指摘。
指挥。
指日可待。
5、直立，竖起：令人发（fà）指（形容极为愤怒）。
6、意向针对：指标。
指定。
7、古同“旨”，意义，目的。
二、主拼音：zhǔ释义：1、权力或财物的所有者，家庭的首脑：主人。
物主。
失主（失掉财物的人）。
当家作主。
2、旧时臣子称君王，下级称上级，仆人称家主：君主。
主上。
3、对事物的意见或认为应当如何处理，决定：主张。
主见。
主意。
主义。
4、对事物有决定权力：民主。
自主。
主持。
主宰。
主权（一个国家的独立自主的权力）。
5、最重要的，最基本的：主次。
主要。
主力。
主将（jiàng）。
6、预示：早霞主雨。
7、旧时为死人立的牌位：木主。
神主。
8、基督教、伊斯兰教对所信仰的神或本教创始人的称呼。
9、姓。
三、摘拼音：zhāi释义：1、采取，拿下：采摘。
摘取。
摘桃子。
摘除。
2、选取：摘要。
摘录。
摘编。
文摘。
摘引。
寻章摘句。
指摘（挑出缺点）。
3、借：摘兑。
东摘西借。
四、字拼音：zì释义：1、用来记录语言的符号：文字。
汉字。
字符。
字母。
字典。
字句。
字里行（háng ）间。
字斟句酌。
2、文字的不同形式，书法的派别：草字。
篆字。
颜字。
柳字。
欧字。
赵字。
3、书法的作品：字画。
字幅。
4、字的音：字正腔圆。
5、人的别名，亦称“表字”，现多称“号”；商店的名称，亦称“字号”。
6、合同，契约：字据。
7、旧时称女子出嫁：待字闺中。
8、生子，乳，爱：字乳（生育）。
字孕（怀孕）。
五、扎拼音：zā释义：1、捆，缠束：扎辫子。
扎腿。
2、把儿，捆儿：一扎线。
普通话中声母有多少个?韵母有多少个?整体认读音节有多少个???
不是，是向上卷。
所以叫卷舌
普通话声母和韵母的配合规律是什么
下面我也是刚刚查的，希望能帮助到你~ 普通话有22个声母，39个韵母，照理说可能构成的音节数目应该有814个，但是，实际上能够出现的音节只有410个左右，可见声母和韵配合是有限制的，这种限制就集中体现在声母和韵母的配合关系上。
普通话声母和韵母的配合有比较强的规律性。
普通话声母和韵母的配合规律主要表现在声母的发音部位和韵母四呼的关系上。
即如果声母的发音部位相同，韵母的四呼也相同，它们的配合关系一般也相同。
如果把声母按照发音部位的同异划分为九组，它们跟韵母的拼合关系可以按照韵头的不同情况列表如下，从中能够大体上看出普通话声韵配合的总体规律。
普通话声韵配合简表 韵母声母开口呼齐齿呼合口呼撮口呼双唇音b、p、m + +只跟u相拼 _唇齿音f + _只跟u相拼 _舌尖中音 d、t + + + _n、l +舌面音j、q、x - + - +舌根音ɡ、k、h + _ + _舌尖后音zh、ch、sh、r + _ + _舌尖前音z、c、s + _ + _零声母 O + + + + 关于这个表有几点说明： 1．表中画+的表示声和韵可以配合，画_的表示不能配合。
2．所谓配合就是相拼。
能配合只是说其中有的声母和有的韵母能相拼，不是说所有的声母和所有的韵母都能相拼。
3．双唇音、唇齿音只能和合口呼中的韵母u相拼，不能和合口呼中的其他韵母相拼，所以表中特意加以说明。
从这个表中可以看出，普通话声母和韵母配合的主要规律有以下四条： 1．b、p、m和d、t能和开口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼（b、p、m和合口呼相拼限于u），不能和撮口呼韵母相拼。
2．ɡ、k、h , zh、ch、sh、r , z、c、s这三组声母能和开口呼、合口呼韵母相拼，不能和齐齿呼、撮口呼韵母相拼。
3．j、q、x和上述三组声母相反，只能和齐齿呼、撮口呼韵母相拼，不能和开口呼、合口呼韵母相拼。
4．n、l，零声母和四呼都能相拼。
掌握这些规律可以避免拼写上的一些错误。
例如，知道j、q、x不能和开口呼韵母相拼，就不会把“尖”jiān误拼为jān ；知道b、p、m、f和合口呼韵母相拼只限于韵母u，就不会把“波”bō误拼为buō。
值得指出的是，上述的规律并不是绝对的。
声韵配合除了跟声母的发音部位和韵母发音时的舌位具有直接关联关系以外，也存在历史语音变化的因素，有时甚至还有非语音的因素发生影响。
《学普通话的体会》三分钟演讲稿怎么写
我经常给学生（员）说一句话：“普通话是一种技能，需要通过训练来提升自己的能力；普通话是一门艺术，需要通过感悟来发掘自己的潜力。
”从技能到艺术，从训练到感悟，是一次飞跃，是一次嬗变，促成这种飞跃和嬗变的，是你的汗水和智慧。
汗水和智慧，缺一不可。
如同武侠小说中那些高手，即便你天生秉异，有武林盟主的潜质，也要从学习站桩、蹲马步开始，打牢基本功，然后才可以驾驭生命中一个又一个奇遇，用千年灵芝增加一甲子内力，用绝世秘籍修成旷世武功，凭一身胆识和绝招笑傲江湖。
书归正传，还是回到普通话课堂吧，说一说如何尽快提高自己的普通话水平。
第一步：感受（普通话不是生而知之的）我们每个人都生活在自己的方言区，北京人也不例外。
尽管普通话“以北京语音为标准语音”，但北京话并非普通话，因此，我们都需要用心去感受规范的普通话。
感受普通话的途径很多，如收看中央电视台新闻联播节目，收听中央人民广播电台新闻节目，观赏北京人民艺术剧院的话剧演出等。
四川人感受普通话，还可以收听收看当地广播电视新闻节目。
需要特别指出的是，地方台播音员和主持人往往带有不同程度的方音，需要认真区分，尤其是个别娱乐性广播电视节目，方言特别重，有的甚至是普通话与方言杂交，这类节目最好不看不听。
学生感受普通话还有一个途径，那就是语文课文的配套录音，这些录音大多经过专家审定，比较规范，是了解普通话比较正规的有声教材。
第二步：模仿（普通话不是靠自学完成的）模仿是学习的第一步，也是最重要的一步。
四川人有句俗话“跟好人学好人，跟着端公跳假神”，这话虽难听，却有道理，可谓“话丑理端”。
模仿谁呢
一是模仿业普通话教师的发音（最直接），二是模仿正规普通话教材录音（最系统），三是模仿中央电视台、中央人民广播电台新闻播音员发音（最标准），四是模仿优秀的话剧、电影、电视剧、相声、小品、评书、歌唱等（最生动），五是模仿国家语委、省语委普通话水平测试辅导录音（最管用）。
需要指出的是，网上普通话学习资源（如视频语音教学材料）可以参考，但不宜作为模仿对象。
第三步：学习（学普通话不能跳跃式前行）每个人都有自己的方言底层，有的深，有的浅，或多或少都存在一些，而母语方言巨大的惯性又使自我矫正方音几乎不可能，所以，必须有专业教师引领，有针对性地学习实用的普通话语音、词汇、语法知识，以正确的理论指导训练，以免学习低效和走弯路。
理论和实践紧密结合，互相支持，是学习普通话必须遵循的原则。
需要特别指出的是，不同的教师有不同的风格，如播音员的标准和规范，主持人的睿智和应变，学校普通话教师的系统和周全，影视演员的生动和形象等，不宜“从一而终”。
要坚信“三人行必有我师”，向各类老师学习，不断丰富和完善自己。
第四步：实践（学普通话不能纸上谈兵）学习普通话重在实践，要“勤于学习、善于学习、学以致用、用有所成”。
一是用标准音熟读、背会一些名篇佳作；二是积极参加朗读朗诵、演讲辩论、讲故事、说快板、说相声、歌唱、话剧、播音、主持等语言艺术训练及活动，以此学用结合，激发兴趣，精益求精；三是尽量日常应用普通话，语言学而不用是断然学不好的，最好时时用，处处用，时时留心，处处留意。
凡是技能，无一不需要“拳不离手，曲不离口”的勤奋训练。
需要特别指出的是，学习朗诵朗读和播音主持的必要前提是普通话发音标准。
千万不要在尚未学好发音时就急于反复练习篇章内容，否则会把发音错误巩固为难以矫正的顽疾，需要花数倍的时间进行矫治。
第五步：习惯（学普通话不能一暴十寒）养成说普通话的习惯，培养琢磨普通话发声的爱好，是提升普通话水平的捷径。
要在尽可能多的场合操普通话，用普通话思考问题，还要利用好新版《新华字典》和《现代汉语词典》，敢于大胆质疑别人（包括播音员和主持人）的发音。
需要特别指出的是，养成使用普通话的习惯包括自己能讲规范的普通话和能听辨别人讲普通话是否规范两个方面，能讲能辨才是真正的进步。
天道酬勤，只要我们按照这五个步骤坚持下去，就能不断提升自己的普通话水平。
声母和韵母发音怎么结合起来 比如说 一个声母的发音方法是这样的 一个韵母的发音方法是那样的 怎么结合
根据声韵拼合规律，有几种不同的情况，但是基本都是由声母向韵母过渡的，严格来说，如果没有韵母，单发声母其实是发不出来的，你需要摆好声母发音的口型，然后发出韵母，这样就可以了。
每个字都必须有韵母，可以没有声母，没有声母的就叫做零声母，像“于”、“额”这样的其实是有零声母。
举个例子，“力”摆出声母“l”发音的口型，然后用气流冲破阻碍的同时发出韵母，就可以了。
