开学第一课心得体会怎么写
开学第一课心得体会3篇 篇一：开学第一课 今天我们全班同学一起观看了《开学第一课》，整场节目，我不是因节目中人的执着而感动，而是因为自己也有着那未经磨砺的梦想而激动。
何谓梦想?我问高山，高山不语，留给我的只有一条羊肠小道，道路十分曲折;我问森林，森林不语，留给我的只有一片茂密的树林一切都显得生机勃勃;我问小鸟，小鸟不语，留给我的只有广袤的天空和自由飞翔的身影。
可就是在这无声之中我似乎感受到了什么是成长，什么是梦想...... 真正的成长离不开梦想的支撑，只是因为有了梦想，成长才会有意义，有价值。
正因为如此，登山者才会征服一座又一座的高山，鸟儿才会在空中自由的飞翔，而我们才会成长的有动力、有方向。
所以，我想说：“成长因梦想而精彩”。
第一个登上太空的宇航员伽伽林，他小时候经常仰望着天空，他觉得天空很美，立志想要登上太空，看看那美丽神奇的宇宙。
正是因为伽伽林心中的那份美好的憧憬，使他实现自己的梦想。
他的人生也因为这份梦想而与众不同，人类的太空之旅也展开的崭新的一面。
历史上也有很多人因为有着梦想奋斗执着而大放异彩，像爱迪生梦想成为一名科学家从而造福了无数人;袁隆平因为想要解决世界上许多人的温饱的梦想一直致力于杂交水稻的实验，终于给几亿人民带来的福音...... 而作为初中生的我们，更应该有着属于自己的梦想。
带着梦想一起挥洒青春的汗水，播种收获的喜悦。
虽然我知道路漫漫其修远兮，吾将上下而
开学第一课的心得体会怎么写2015
开学第一课心得体会3篇 篇一：开学第一课 今天我们全班同学一起观看了，整场节目，我不是因节目中人的执着而感动，而是因为自己也有着那未经磨砺的梦想而激动。
何谓梦想?我问高山，高山不语，留给我的只有一条羊肠小道，道路十分曲折;我问森林，森林不语，留给我的只有一片茂密的树林一切都显得生机勃勃;我问小鸟，小鸟不语，留给我的只有广袤的天空和自由飞翔的身影。
可就是在这无声之中我似乎感受到了什么是成长，什么是梦想...... 真正的成长离不开梦想的支撑，只是因为有了梦想，成长才会有意义，有价值。
正因为如此，登山者才会征服一座又一座的高山，鸟儿才会在空中自由的飞翔，而我们才会成长的有动力、有方向。
所以，我想说：“成长因梦想而精彩”。
第一个登上太空的宇航员伽伽林，他小时候经常仰望着天空，他觉得天空很美，立志想要登上太空，看看那美丽神奇的宇宙。
正是因为伽伽林心中的那份美好的憧憬，使他实现自己的梦想。
他的人生也因为这份梦想而与众不同，人类的太空之旅也展开的崭新的一面。
历史上也有很多人因为有着梦想奋斗执着而大放异彩，像爱迪生梦想成为一名科学家从而造福了无数人;袁隆平因为想要解决世界上许多人的温饱的梦想一直致力于杂交水稻的实验，终于给几亿人民带来的福音...... 而作为初中生的我们，更应该有着属于自己的梦想。
带着梦想一起挥洒青春的汗水，播种收获的喜悦。
虽然我知道路漫漫其修远兮，吾将上下而
开学第一课2011观后感
开学第一课观后感》 今天我们用了差不多三节课的时间把2011年的开学第一课给看完了，看完了以后还谈了各自的感受，其中我印象最深的就是在第三节课上讲的一个故事，下面我就给大家讲一讲这个故事的内容和我看完以后的感想吧
今年开学第一课和以往的一样，也是围绕着一个主题讨论的，第三节课上的一个故事就是这样的：一个小女孩从八岁就开始给自己的养母做饭、洗衣、打扫卫生，大家肯定非常疑惑，那她的养母为什么自己不干呢，那是因为那个小女孩的养母瘫痪了，虽然不是亲生的，但是那个小女孩还是坚持了十二年，这十二年以来，都是小女孩自己在那里为养母做事情，度过了4000多个日夜，有一次，一位记者知道了小女孩的经历，就非常同情她，带她去吃肯德基，小女孩假装说自己不喜欢在街上吃，记者没有办法，就只有打包让小女孩拿回家里面去吃，但是回到家里面小女孩却说自己吃饱了，所以就让养母全都吃了，知道现在，这个小女孩还不知道肯德基的味道。
这个小女孩的名字就叫做孟佩杰。
在直播现场，我还看到了孟佩杰为养母精心编制的百岁绳，祝愿养母长命百岁，看到这里的时候，我心理面也非常的难受，鼻子酸酸的。
在舞台上大家也对这一对母女了忠心的祝福，给她们了小朋友编的平安手链，希望她们平平安安
看了这个故事以后，我很伤心，也很佩服，因为孟佩杰姐姐不仅照顾了自己的养母十几年，而且还对自己省吃俭用的，让养母吃最好的，喝最好的，自己却只能啃着一个冷漠上学，她的这种精神是值得我们敬佩的。
特别给了一些独生子女做了一个很好的榜样，现在的孩子都在家里面给家长宠坏了，都是娇生惯养的，放在手上拍摔了，放在嘴里怕化了的，遇到一点难事就临阵退缩，如果他们看了一个这样的故事的话，肯定会非常惭愧。
当然我也要向着孟佩杰姐姐学习，做一个坚强、勤奋的小女孩，自己的事情自己做，在爸爸累了的时候端杯水，在妈妈生气的时候锤锤腿，这也是我们应该做的事情，我相信这样就一定能找到自己的幸福
2012年，《开学第一课》的观后感。
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观《开学第一课》活动总结新的学期又开始了，我校根据教育部要求组织全校师生于 2010 年 9 月 1 日组织学生收看中央电视台大型公益节目《开学第一课》， 并通过《致家长一封信》的形式倡议家长与孩子一起收看该节目。
《开学第一课》在宏伟壮观的长城脚下开讲，具有特殊的意义， 在新中国成立 60 年这一时间节点上，进行爱的教育、爱国的教育， 要传承五千年中华文明，更要面向未来。
《开学第一课》以爱，让 中国更美丽”为口号，融入演讲与互动，把传统的爱国主义教育课变 成了一堂别开生面的主题班会。
晚会共分四个篇章:爱是分享”、爱 是力量、爱是承担、爱是荣耀。
通过这四个篇章，启示爱国要从 身边的小事做起，爱同学、爱父母、爱家乡、爱祖国，只有付出、传 递“小爱”才能汇聚成荣耀祖国的“大爱”。
智慧将代替了愚昧，友爱将 代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉 的荒地
”80 年前方志敏描绘出的中国未来，在今天已经成为现实， 老中青三代人交相辉映的笑脸就是对祖国未来最好的祝福。
各班主任老师都做了大量的工作， 宣传发动学生回家和家长一起 观看节目。
通过《致家长一封信》的反馈信息反应，得到家长的大力 支持，家长们非常重视对孩子们的爱的教育，提出了自己观看节目的 感受和新学期对学校和老师提出中肯的建议。
学校要求每个学生结合 电视节目写观后感，各班开展一次以“爱国”为主题的班会活动。
9 月 2 日活动课各班都开展了以“爱国”为主题的班会活动， 开展了“今天，我们应该怎样爱国”的讨论。
引导学生爱国要从爱亲 人、爱同学、爱老师做起，要把爱国之情化为具体的报国之行。
班主 任老师引导学生从“小爱”升华至“大爱” ，启示少年“爱”的内涵 是快乐、是奇迹、是付出、是力量、更是荣耀，培养少年健全的人格 与正确的人生观。
爱首先是源于内心的，是主动的，是快乐的；快乐 需要分享，表达爱就需要付诸于具体的行动；融入了爱的行动是富于 创造力的，是充满力量的，能够创造奇迹；用爱的力量、爱的行动去 承担国家主人翁责任，油然而生的是自豪与荣耀。
同学们踊跃发言谈 谈自己对爱的感受，对自己印象深刻的人和事。
并说出了自己应该怎 样去爱国、爱亲人、爱同学、爱老师。
各班班主任准备都比较充分， 其中比较好的班级有六年级，五年级，四年级甲班班级黑板有鲜明的 主题，班主任引导有利，学生踊跃发言谈自己的体会和感受。
从世博会到亚运会，从长城到中国，从我的梦到中国梦，梦想就 是希望。
在经历了 2010 喜悦与磨难交织的 8 个月后，开学了。
开学 第一课告诉孩子们，坚强、努力，从长城出发，实现梦想。
2、 最近两周，全校同学花了两节课观看了《开学一课》的主题班会“我的梦，中国梦”。
这主题班会里面有欢快的笑脸也有感人的泪水。
里面有上些人物让我印象很深刻，顽玛草是一藏族女孩，从小就生活在青藏高原，被高原的太阳晒得黑黑的，一直过着朴素、快乐的生活。
顽玛草很喜欢舞蹈，经常在家和妈妈一起跳舞。
在她的努力下，来到了其它城市学习舞蹈。
她觉得十分认真，在9月1日，开学第一天中，来到了《开学第一课》的主题班会上。
我觉得顽玛草的精神很值得学习，从一个平凡的藏族小姑娘到很多人知道的舞蹈爱好者，是一件很不容易、很需要耐心的事情呢。
那两个失去双臂的残疾人，做出了十分让人佩服的事情。
其中一个残疾人参加了残奥运动会，去比赛游泳。
可惜，他没入选。
不过他并不气馁，重新回到学校念书，开始练习用脚写字。
后来，他可以用脚写字了，这可都是他努力的结果呀
另一个残疾人特别喜欢弹钢琴，所以努力得学习钢琴，练出了用脚弹琴的好功夫。
我觉得这些残疾人做出这些让人佩服的事情，和他们的努力是分不开的。
唉，世上无难事，只怕有心人那
这次《开学第一课》让我很感动。
小读者们，你们觉得呢
开学第一节课怎么上
一、把握寻常中的不寻常每学期开学的第一天，看起来跟其他的日子没有什么两样，但是，无论对教师，还是对学生来说，它都有其特殊的意义，因为它是师生由假期生活到学校生活的一个转折点，也是新一阶段教学活动的起点。
每个教师在自己的教学生涯中，都会不断地面对新学期第一堂课，也就是开场课。
开场课上得是否成功，会给接下来的整个学期甚至将来更长时间的教学带来极大的影响。
所以，开场课的价值远远超过了一般意义上的四十五分钟。
然而，并不是所有教师都能清醒地认识到开场课与一般课堂的不同份量，很多教师未能认识到开场课在教学目标和教学内容上的特殊性，不能很好地把握这一契机给自己的教学带来收益。
我们在几所学校所作的小范围调查也表明[1]：不少教师对开场课的重要影响没有足够的认识，或者未能实施有效的课堂教学模式。
他们或者认为，开学伊始学生的心还比较散，可以先不用着急，应让他们慢慢适应几天再说；或者教师本人对新学期开始的生活就不太适应，懒懒散散，不愿花力气备课，草草应付，敷衍了事。
另外一些教师看起来表现得比较“负责”，有的在开学第一天就给学生考试，初衷或许是为了让学生在最短的时间内兴奋起来，回到正常的学习状态；或许是藉此来镇住学生，让他们学习得“更踏实”，结果却往往事与愿违。
还有的教师一上来就迫不及待、一板一眼地照本宣科，实施新学期的教学内容，生怕耽误一点儿宝贵的时间，这种做法看似珍惜时间，实则是浪费。
凡此种种做法都很难说是恰当的，其后果也只能是在不知不觉中错过每学期只有一次的大好机会，给接下来的教学带来本不应有的负面影响。
二、认识规律，知己知彼要想抓住机会，成功地度过开学的第一天，教师首先要从自我做起，对自己提出严格要求，使自己提早进入工作状态。
开学前几天，要认真总结上学期教学中存在的各种问题，提出矫正方案，整理出教学计划，并认真备课。
尤其是开始的几节课，决不能让自己在惰性和惯性中开始新学期的工作。
其次，教师应该了解和分析学生在学期开始时的心理状态和心理需求，做到有的放矢。
不同学生在开学之初的心理状况是不同的，有的学生希望快些开学，快些见到老师和同学，快些开始新的学校生活，他们对学校生活充满企盼，这些学生往往对学校生活适应比较好，而且多是学业成绩比较优秀的；也有的学生害怕或者厌恶学校生活；更多的学生可能处于这两者之间。
无论是哪种类型的学生，他们对第一天的学校生活都会有某种新鲜感，内心会充满某种希望和不安，部分学生还可能有某种程度的焦虑。
因此，能否用适当的教学策略保持学生的希望和新鲜感，克服学生的不安和焦虑，帮助他们树立信心，就成了第一堂课能否成功的关键。
大量研究和试验都已经证明了轻松的学习环境和学习者的良好心理状态对学业成绩的积极影响[2]，因为第一天的学校生活会给学生留下深刻的印象和深远的影响，教师必须认真对待。
教师需要了解的另一个方面是，师生关系是影响学生学习兴趣的重要因素[3]。
学生对于不同学科的学习兴趣是不一样的，而造成这种差异的原因，除了个人兴趣和历史原因，任课教师人格力量的影响不可低估。
良好的师生关系不仅是提高教学效果的前提，而且也是新课程理念的必然要求[4]。
很多有经验的教师都有这样的体会，当学生喜欢某一位老师时，他就会喜欢这位教师所教的学科。
在学校我们会经常见到这样的现象：某个学生本来很喜欢数学，但是由于换了数学老师，渐渐地他对数学没有了兴趣。
很多时候并不是因为后来的数学教师业务水平比不上前面的教师，出现这些现象的原因很可能是在学生对教师本人的接受程度上。
相反的，学生由于喜欢某个老师而渐渐喜欢起从前并不喜欢的学科的例子同样很多见。
华东师范大学的熊川武博士对这一现象做过专门的研究分析，最后他立足试验结果，向广大一线教师大声疾呼：“要想让学生喜欢你的课，首先要让学生喜欢你本人。
”让学生喜欢你有很多途径，也有许多功夫要下。
而开学第一课无疑是众多途径中比较关键的，也是容易产生长远影响的一个契机，如果以前学生不太喜欢你教的学科，你应该抓住学期开始的时机改变现状，让学生重新认识你和你教的学科。
如果你面对的是新学生，那么就更应该给他们留下正面的第一印象，这一印象的作用十分重大，很值得教师多下些功夫。
三、立足学科特点，形式灵活多样“良好的开端是成功的一半”。
上好新学期第一课，可以为接下来的教和学奠定一个更好的起点。
总的来说，新学期的第一节课气氛应该是民主的、轻松的、积极向上和充满希望的；教学内容方面一般不宜安排课本新知识的教学。
学生的假期生活多种多样，不是每个学生都有好的学习环境和学习习惯。
经过一个长长的假期，多数学生对课本内容的学习都有不同程度的放松。
因为没有学校的学习环境，很多学生对学习内容又有了新的陌生感。
所以新学期的第一节课，教师应该特别注意帮助学生“回温”。
以英语课为例，教师在新学期的第一课可以实施以下教学活动：1．教师应该有意识地控制课堂气氛，尽可能使之轻松愉快。
比如，教师可以先讲一些假期接触到的趣闻轶事，先让学生活跃起来。
然后，与学生共同回顾丰富多彩的假期生活，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐。
2．教师引导学生交流各自在假期里所见、所闻、所学到的与英语学习有关的知识，这一环节建议采取小组活动的方式进行，以取得更好的效果。
讨论后，每组选一个代表综合本组的讨论内容，向全班介绍本组同学的假期收获。
汇报的内容可以很宽泛。
从具体的语言知识，如“SARS的英文全称怎么说
”“Smile And Remain Smiling 是什么意思
”等，到相关的文化内容，如：学生听过的英文歌曲，看过的外国小说、电影、电视节目等；从相关的新闻时事到学生在假期生活中遇到的各种与英语学习相关的问题和困惑等都可以作为汇报内容。
总之，重要的不是讨论的内容本身，而是学生的积极参与和讨论给学生带来的积极影响。
教师对学生的发言宜表现出极大的兴趣和热情，这样可以帮助学生重新燃起学习热情，让学生很快找回英语学习的感觉。
3．检查上学期布置的学习任务和实践项目，对作业完成情况进行客观、合理的评价，教师要特别注意以鼓励性评价为主。
为尽快使学生回到学校生活状态，教师还可以提前设计一些与本学科有关的趣味游戏和竞赛，有选择地回顾以前学过的内容，促进和唤醒学生的英语学习兴奋点，结束假期生活的懒散状态。
