《我们应当如何防范冤假错案》学习感想
大多数人在学习上的智力水平相差无几，都能够满足学习的需要，为什么在小学、中学阶段，同在一个课堂上学习，成绩会有很大的差别
特别是初中阶段，可说是分水岭，变化往往很大，如何在初中阶段让自己的学习得心应手、成绩不断提高呢
需要有一个适合自己的学习方法，“工欲善其事，必先利其器”。
如果我们想做好一件事，很重要的一点就是拥有精锐的工具、具备适当的手段。
在学习活动中同样如此。
对于学生而言，适宜的学习方法就是“利器”，它可以帮助我们更顺利、更有效地完成学习任务。
尤其是对于初一学生来说，课程增多了、内容更难了，这对于学习速度和学习能力提出了更高的要求。
如果仅仅停留在苦学、勤学的水平上，将很难应对学业。
因此，中学生必须使用适合自己的学习方法。
并且，找到适合自己的学习方法还不够，更重要的是将这种方法固定下来，成为一种习惯，这样才能帮助我们更好地学习。
下面是应该把握好学习的几个环节：一、会预习： 在上小学的时候，老师就要求我们上课前预习，怎么预习
预习的作用、后续是什么
其实预习也可以说很简单，就是把下一节课要学习的内容先逐字逐句仔细看一遍，不管什么学科，你所预习的内容都可以分成三个部分：第一部分：一看就“懂”（这个懂我是加了引号的，将在第二个环节中再说）；对这部分内容暂时放过，亦可用铅笔写出你的理解符号、短句，便于提醒自己。
（这部分内容应该占你所预习内容的80％以上）第二部分：似懂非懂，这部分内容可能是这么理解，也可能是那么理解，或者只有一种理解，但不知自己理解的对不对，把握不准；对这部分内容，在下面用水笔或钢笔画线，在旁边打问号。
（这部分应该占所预习内容的15％以下）第三部分：一窍不通，完全不知道是怎么回事；对这部分内容，在下面用红笔画线，在旁边用红笔打双问号复加感叹号。
根据不同学科特点、要求，预习时还应该有各学科的特色；如：语文学科预习时，还要能查字典，在生字旁写明拼音、组词等；英语预习时，单词的读音、默写，句型特点以及单词型式、时态的变化等等，预习一定要按照学科老师的要求提前做好。
二、会听课：自从我们上学开始，大人们就不停地教育我们上课要认真听讲，我们也努力去认真了，可是，有不少人上课还是没有听到、听清、听全；其实，大人如果没有目的来听课，他也听不清、听不全；那么，怎么听课呢
应该要有明确的意识：预习是为听课服务的；针对所预习学科内容的三个部分，课堂上该怎样应对
首先，对第一部分“一看就懂”的内容，你是不是真的懂了，你的理解与老师课堂上所讲是否一致，这就要求你必须去验证；课堂上你的状态应该是：手上拿着笔，眼睛看着预习过的教材，耳朵听着老师讲； 如果你的理解与老师课堂上所讲一致，应该是轻轻松松地听课，快快乐乐地享受听课的节奏；假如发现理解有条件，或者理解有偏差，赶紧用笔在相应处做上记号，并且记录下条件，或者正确的涵义，（一定要反思自己为什么会出现理解偏差，如果课堂上时间不允许，课后应该尽早完成反思，为保证听课完整，提倡反思在课后进行；如果课后思考还是想不明白，应该去找老师提问，请老师帮助解决问题）对待第二部分的似懂非懂和第三部分的一窍不通，你课堂上怎么听课
课后如何思考
在这里不再重复。
“学问”的二个字中，“学”：课堂如何学，“问”：课后如何问，你还需要别人再教你吗
值得一提的是，学习过程中要注重所学知识的意义，通过理解知识而掌握知识，而不要死记硬背。
通过理解而进行的学习是意义学习，死记硬背的学习是机械学习。
心理学研究表明，意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通；相反，机械学习容易遗忘。
三、会复习曾经有些学生预习了、上课也认真听讲了，但是，到了考试时候，很多学过的知识都想不起来了，这是什么原因呢
在这里讲一下人们记忆特征：人类研究表明，不管什么人，记忆都是有周期的，每个人的记忆周期还分第一记忆周期、第二记忆周期、第三记忆周期。
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最后，是终生记忆；一般来说，第一记忆周期是10小时左右，第二记忆周期是3～8天，第三记忆周期是一个月左右，第四记忆周期是半年到一年之间。
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；某部分的知识点在前一个记忆周期的后期，如果再进行有目的复习、记忆，就会全部进入下一个记忆周期，如果在该记忆周期内的后期没有再复习、记忆，人对这部分知识的记忆，就会迅速大幅度衰退，下次再记忆时，又将从头开始。
（进入终生记忆除外。
另外，各人的各个记忆周期的长短只能由自己去探究、发现）实际上记忆的内容需要整理，人的大脑的记忆神经系统的突节特点，更适合对1、2、3。
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等条例性内容的记忆，因此，老师条例性的板书是你主要记忆的内容，老师的课堂总结是你对照板书，下课后，应该根据板书，闭目回忆一下，本节课老师教的主要内容、注意点、事例（大概需要45秒），此时正式进入第一记忆周期；自习课或晚自习做该学科作业前，先闭目回忆一下课堂板书和老师所讲的主要内容、注意点、事例（大概需要20秒），通过作业补充、扩展、巩固所学知识，这就进入了第二记忆周期；为了能顺利进入第三记忆周期，周练作业前回忆本学科本周所学知识，认真独立完成作业是必不可少的步骤；同样，月考、期中、期末考试前的复习也是进入下一个记忆周期的重要步骤。
因为分散安排复习时间的效果优于集中安排复习时间效果的。
所以，每天（次）学习、复习、作业的时间分配应该采用分时段、分学科，穿插进行，一个学习时间段以30分钟左右为宜，且相邻时间段的学科安排，最好是文、理科交替，以保持高效率学习。
复习时间应该大于做题时间，复习永远要排在作业前面，“不复习，不作业”；作业要求：1、独立完成 2、时间短、效率高 3、控制习题类型。
（问题学生存在的通病：1、不是独立完成 2、时间超标、效率低下 3、无法舍弃，习题类型失控 4、不注意知识和经验积累 5、复习与作业精力分配不合理 6、注意力不集中） 学习是离不开练习的。
俗话说，拳不离手、曲不离口，强调的就是练习的重要性。
如果以为能听懂老师讲的知识就足够，那就大错特错了。
没有经过练习的知识是不会牢固的。
在必要的时候，还应该进行强化训练，以增加运用知识的熟练程度。
需要强调的是，练习是必需的，但过度练习是没有必要的。
这里强调的是“善于练习”，所以，你要善于分配练习的时间，知道何时应该适可而止。
心理学的研究表明，过度练习的效率非常有限。
一定限度之内的练习能够有效地促进学习，但超过某个限度后的过度练习对于改善学习并没有多大作用。
因此，如果已熟练掌握了某个知识点，就没有必要再反复练习，此时的练习是时间的浪费，只会导致脑力的疲乏。
切忌自己一次单科连续学习的时间在1小时以上，避免既浪费时间，又没有效果。
四、会考试有些学生反映：平时上课都听得懂，作业也会做，就是考试成绩不理想，试卷发下来以后发现扣分的地方大部分都是不该错的。
你有没有思考过：这是什么原因造成的
第一个扣分的原因，也是最大的原因，就是没有仔细审题，但是，恰恰是这个小错误，小学6年扣了你多少分
你自己统计一下，很惊人的（占所扣分的80％以上）；也恰恰是这个不被老师、家长、学生所重视的小错误，一直困扰着很多学生，让很多人抱憾前程；其次的扣分原因，是知识点的记忆遗忘（占所扣分的15％以上），第三个扣分的原因，是所考知识点确实不熟悉或题型没有见过造成的。
进入初中以后，针对这些扣分的原因，你应该怎么做
记忆遗忘问题按照第三个环节的要求做，已经不是问题。
解决第三个扣分的问题，用团队合作的方法可能效果更好，就是几个同学协调好，对同一个学科，买课外书时，所选择的书各不相同，各自做了对应知识点的课外题后，和同学们交流自己遇到的，与老师布置的作业中不同的题型和题目，（最好能一起讨论那里不同、那里实质是相同的，培养举一反三的能力；这就是助人助己）解决第一个扣分的问题，需要老师和家长参与，作为学生，你要有足够的思想准备，说不好听的，你要痛改前非，下定决心将粗心、不仔细审题的坏习惯改掉。
初中阶段每门学科、每一次考试以后，我们都将印发表格，来统计你在这个问题上的扣分。
问题严重和没有改变的学生，我们将请家长到学校来解决问题。
当然，这种学生、家长、老师都没有面子的事情最好不要发生。
以上是关于初中学习方法的一般性的建议，它们对于各门功课都是适用的。
但是，具体到不同的人、不同的课程，还应该结合实际情况摸索适宜的学习方法。
应该根据不同的学科选择合适的学习方法。
文科、理科的学习方法会不一样；同是文科，英语和历史、地理的学习方法也应该有所差异。
又比如，应该根据自身的特点选择学习方法，做到扬长补短，充分发挥自己的优势，弥补自己的不足之处。
有的同学思维敏捷，但坚持性差，这类同学应该使用“交替学习法”，该玩时就去玩，如果强迫自己坐在那里，也未见学得进去；但是该学时就要全神贯注，尽量提高学习效率。
有的同学思维速度比较慢，但坚持性较好，这类同学可以充分发挥自己的“耐力”优势。
反应快但不准确的同学要尽可能地细心，细致但思路狭窄的同学应尽量拓宽思路，多与同学交流讨论。
具体学科的学法指导，你们的任课老师会具体地教你们怎么做。
最后，想告诉你们：1、学习成绩不好的人是没有找到适合自己的学习方法；2、方法毕竟是方法，代替不了勤奋3、掌握了学习方法，并且坚持去实施了，“学、问”这二个字你都做到了，你也勤奋学习了，你的成绩，想不优秀也很困难
希望对你有帮助
