经典诵读声律启蒙有什么感想有什么好处
教学过程一、背诵辛词、导入新课1．课前学生背诵宋词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
2．介绍辛弃疾及辛词慷慨、悲凉的风格。
3．导入新课，学习辛弃疾一手清新欢快的词。
板书题目指导读音：清平乐·村居yuè乐二、校正字音、强调字形1．师板书词的内容，学生注意老师的书写。
板书时空下了“檐”“媪”两个需要这种强调的字，用红笔添补时引起学生的格外重视；“亡”字写成“无”，待学生举手质疑老师书写错误时，给学生讲解“亡”是“无”的古字，意思是一样的，这就叫“通假字”，用红笔书写，同样是为了引起学生的高度重视。
Yán mèi ǎo村居茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪
wú bāo大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头我剥莲蓬。
2．正音后老师配乐师范朗诵3．学生练读，指名朗读（师相继指导，读出感情）三、理解词的意思1．借助注释、工具书学生自己理解词的意思，小组讨论交流。
指名举手发言重点理解“醉里吴音相媚好”相媚好：打趣逗乐吴音：吴地口音、方言。
吴地是现在的江西上饶，是古时的吴地，此时辛弃疾退隐于此。
学生将“醉”理解为“陶醉”，为何而醉
学生不能答，老师引导向下阅读，看下阕。
学生说到“大儿锄豆溪东”，老师引导背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土”；学生说到“中儿正织鸡笼”，老师引导背诵“儿童未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”。
学生说到“溪头卧剥莲蓬”，老师引导背诵“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
战士自己所熟悉的知识，同学们一个个是兴高采烈，士气很高，课堂气氛非常活跃。
这里的“亡赖”是说顽皮、淘气的意思。
2．指名完整的理解全词意思，加深印象。
重点强调：wēnɡǎowòbāoliánpénɡ翁媪卧剥莲蓬四、小结：茅舍、小溪、青草，组成了一幅格外清新优美的田园美景，通过翁媪打趣闲淡，大儿锄草，中儿编织鸡笼．小儿卧剥莲蓬的简单情节，安排，寥寥几笔描画出一幅富于田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息，这部正是词人“醉”的原因吗
集体配乐朗诵全词五、作业：背诵全词，搜集相关宋词丰富自己。
听课感想：1．贾老师有着深厚的古诗词功底，其弟子也受影响不小，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》早已能背诵，相关知识丰富，甚至“词牌”这类的知识都可与省略不提。
用以同一词人不同风格的作品导入学生自是有兴趣，理解这首词也就很容易了。
2．老师整洁而又美观的板书给学生以示范作用，潜移默化，再加上严格要求，学生的书写也当然是不成问题的。
3．反复配乐诵读，在读中悟，在读中感，学生进入一个全新的意境。
4．贾老师风趣幽默，充分调动了学生的积极性，自己动手动脑合作探究，理解词的意思；讲透“醉里吴音相媚好”、“亡赖”等这样的难点，给学生以明晰的印象。
5．在理解“醉”字的时候，结合前面的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》及辛弃疾的身世，也许会更容易加深学生对这首词的理解。
作者当年金戈铁马出生入死，为的时什么?国家安定，人民安居。
眼前的景象不正是安静和谐的生活吗
作者的梦想不正是如此吗
所以酒不醉人人自醉啊
学弟子规心得体会
“秋月何时了
往事知多少
小楼昨东风，故国不堪 回首中。
雕栏应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁，恰 似一江春水向东流。
”李后主的一首虞美人，语言明净、凝练、优 美、清新。
这是我最为喜欢的诗词之一。
在古诗文中寻找美，发现 美，收获美是一个很享受的过程。
古诗文中，往往带着浓厚的历史 风格，这恰好是我所欣赏和喜爱的。
在诗歌中，我仿佛与作者融入 到了一起，领略着我国古代那灿烂而悠久的文化历史。
对一件东西感兴趣，你就会迫不及待的想去了解它，当然，背 诵古诗文也是一样的。
我个人认为，兴趣即是最好的老师，因为对古诗文感兴趣，在 背的时候，也就特别容易了。
当然，单单靠兴趣可不行，我想推荐一个方法。
正所谓眼过千 遍不如手过一遍，我们可以采用“写”来加强记忆，每天晚上背诵 时多抄写几遍，以便理解古诗文内容并且加以记忆。
第二天早晨起 床后，我建议利用洗漱时间，在大脑中好好回想一下，了解自己的 记忆程度。
然后，再将背诵过的内容加以巩固，最好是再默写并批 阅一遍，改正错字。
这个方法是我一直在使用的，我个人认为效果 是不错的，就将它推荐给同学们，希望可以帮助大家对古诗文的背 诵。
背诵古诗文，在大多人看来是一件十分枯燥无趣的事情。
但是 ，我希望同学们可以认真的去了解古诗文，感悟古诗文中的美。
也 许你会发现，这枯燥无味的背后，暗藏的真是那一抹抹灵动芳华。
感受古诗文，欣赏古诗文，去感受古诗文中那独特的美吧
中班艺术教案开火车听课心得
活动目标 1、跳火车舞，根据音乐象内容做、叉腰、上举作。
2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。
3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。
活动准备 教学挂图、教学CD。
活动过程 一、播放火车的录音，激发兴趣 你们听一听是什么声音
你们坐过火车吗
坐火车先要干什么
（买车票) 二、节奏练习 三、学唱歌曲《开火车》 1、现在我们先听一首歌曲吧
歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么
2、提问：歌曲的名字叫什么
歌曲里唱了什么
现在请小朋友在听一遍。
3、朗诵歌词并配上节奏。
4、学唱歌曲《开火车》。
教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢? 幼儿：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。
四、歌表演《火车快飞》 1、教师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。
2、学习游戏中开火车的动作。
3、学习听音乐开火车。
教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
4、学习小组合作开火车。
教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办? 幼儿：几个小朋友接在一起就可以了。
教师：小火车怎样才能不断开? 幼儿：把手搭紧一点。
教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。
五、音乐游戏《火车快飞》，体验合作游戏的乐趣 活动延伸 在家里，家长可以和幼儿一起开火车，让幼儿尝试做火车头，带领家长一起游戏。
幼儿园大班《妈妈的小帮手》 听课记录
活动名称妈妈的小帮手（活动-儿歌后） 二、活动目标：1、理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大，并说说自己的理解。
2、提炼总结自己的生活经验，仿编儿歌。
3、由衷地表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。
三、活动准备： 幼儿用书，教学字卡。
（“家”、“帮手”） 四、活动过程： 《一》、1、请幼儿一起看图，说说图里的小朋友在做什么。
（图里的小朋友在刷牙、梳头、自己穿衣服、还会擦地板。
） 2、请幼儿说说看，这些事情自己都会做吗
除了图画里的这些，自己还会做哪些事情呢
自己有没有常常当妈妈的小帮手
《二》、通过谈话，引起幼儿的兴趣。
提问： 1、平时在家里，你会做哪些事情呢
2、你觉得你做什么事情最好
《三》、教师朗诵儿歌。
提问： 1、儿歌的名字叫什么
儿歌的小主人会做什么
2、幼儿学习朗诵儿歌。
怎样正确教育孩子的心得体会论文
涉江采芙蓉听课记录班级：高一年级3班授课人：47中董祥授课内容：涉江采芙蓉一、导入：“采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水“《荷塘月色》“莲“谐音”怜“，爱怜喜爱的”莲“。
”莲子“谐音”怜子“，就是爱你的意思。
莲，这个美丽的生物也代表了爱情，是恋爱男女常用来传递爱情的媒介莲别名”芙蓉“，今天我们学习的这首诗就是与芙蓉有关，与爱情有关。
现在我们一起学习这首诗《涉江采芙蓉》。
二、文学常识背景《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。
写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。
由于作者文化素质较高，有继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。
被称为“五言之冠冕”。
三、朗读（重点）1.请两名同学分别朗读这首诗。
（老师点评）2.老师介绍这首诗的朗读技巧。
五言诗在短诗上一般构成二三格式或者二一二格式，本诗采用二三格式断句，但朗读时可将第三个字适当延长发音时间，五言诗在音乐上奇偶相配，富于音乐美。
3.播放配音朗诵。
（老师提前下载好的音乐）4.同学齐读《涉江采芙蓉》。
四、翻译诗句。
（老师课件展示内容）踏过江水去采莲花，到兰草生长的沼泽地采兰花。
采了花要送给谁呢
想要送给那远在故乡的爱妻。
想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望
小班听课记录语言春天来了
设计背景 小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。
太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。
通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。
活动目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子； 2、能运用身体语言表达诗歌内容； 3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
重点难点 认读生字。
活动准备 挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程 一、预备活动 师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗
它藏在哪里
” 2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗
它藏在哪里
” 请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水
教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音
” ②春天的小河是怎样的
春天的小河发出怎样的声音
幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了
教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。
想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢
④春天的草地上谁来了
他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。
引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。
教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
