我要 老师教书育人的故事
教育小故事 “十年树木，百年树人”。
植物的生长有其自然规律，需耐心等待，生根、发芽、开花、结果是一个漫长的过程。
育人是长期系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。
发通知书的第二天，我收到了一张贺卡，贺卡上画着一个笑容满面的小男孩双手捧着一大把鲜花，有红的、黄的、绿的、紫的……十分美丽。
旁边还工工整整地写着“衷心地感谢您，赖老师
衷心地祝福您，永远快乐，健康
——您的学生苏阅”。
苏阅又进步了，他知道了感激，学会了关心别人，我真感到高兴。
苏阅的成长进步，让我知道了要真心地去关心、爱护一个学生，而且这种爱需要等待，需要宽容。
苏阅生活在一个不健全的家庭里，父母在他三岁时就离了婚，父亲把他寄养在他的姑婆家。
姑婆五十多岁，自己的孩子已经长大成人，因此对苏阅很娇贯，迁就。
好动任信的他上幼儿园时就喜欢和同学发生矛盾，一年级时，贪玩、打游戏，甚至发展到不按时上学。
姑婆无力管教他，在我多次劝说下父亲终于同意由苏阅的母亲带养。
他的母亲是一位以打牌为职业的人，成天沉浸在麻将里，根本没有精力来管理他，当他犯错误时，他的母亲会狠狠地打他，常常是打得遍体鳞伤，有一次，头上的伤口还缝了五针。
但父母的打骂并没有让他改掉撒谎、拿东西、进游戏室、打架等坏毛病，他就是我们班上的问题学生。
每位任课老师都知道坐在第一排的那个大眼睛男孩坐不住，好动，从不听老师的讲课，也不完成作业，真拿他没办法。
这学期开学不久的一天下午，有一位学生到我办公室说：“赖老师快去
苏阅又打人了。
”真是的，昨天他才因为和同学打架被我叫到办公室批评了，还写了说明书，怎么今天又犯毛病了，我一边往教室走，一边想。
走到教室门口就看见苏阅正在和胡洪滔赤手空拳地搏斗，苏阅一边打，还一边说：“今天，我不把你打瘪，我不姓苏……”“住手
苏阅，你又犯毛病了
”我厉声叫道。
苏阅松开手，气乎乎地回到自己的座位上，而胡洪滔的脸上已留下了几条红道道，刚才还比较勇敢，可见到老师，眼里的泪水怎么也噙不住，“哇——”地一声哭了起来，我连忙安慰他，不要哭，并派班长陪他到医务室擦药。
再看苏阅一脸无所谓的样子，令我十分生气。
但我还是尽量克制住自己气，先把事情弄清楚后再说，于是，我蹲下身子，尽量和气地对他说：“苏阅，你能给我谈谈这件事吗
”苏阅沉默不语，但明显可以看出他没有刚才那么傲慢了。
我又说：“苏阅你能谈谈今天为什么打架吗
如果你能诚实地说出来，老师会原谅你的，也可以不写说明书……”他开始断断续续地给我讲事情的经过，原来他在地上拾到一块很漂亮的橡皮，想占为己有，后来被胡洪滔发现了，说这块橡皮是他的，于是两人就打起来了。
“为这块小小的橡皮而打架值得吗
”我没有过多地责备他，只是把这个问题留给他回答。
第二天我买了一块一模一样的橡皮送给了他。
又是一个星期一的早上，苏阅始终不愿意坐着上课，要么站着，要么双膝跪在凳子上。
下课后，我发现了他不坐的原因是：屁股被打开了花，坐着疼。
问他为什么挨打
他说，半期考试没考好，挨了骂，心理不舒服，于是拿了妈妈皮包里的180元钱去打游戏……。
他一边说一边用手捂着屁股，可能是疼，可能是害怕他的屁股再挨打。
听了他的叙述，我没有批评他，而是亲自到医务室拿了一些药轻轻地敷在他的伤口上。
第二天我借给苏阅一本有关电子游戏危害的书，让他认真阅读。
下午放学后，又叫他的父母到学校来交谈有关教育苏阅的方法。
告诉他们对待孩子的错误不能简单、粗暴，要分析产生的原因，找出补救的措施，特别强调，对孩子的教育要有耐心，千万不要急于求成，经常打骂孩子不但起不了教育的作用，还会让孩子产生暴力，不能形成健全的人格。
我一次又一次地宽容苏阅的过错，后半期，我明显感觉到他的进步：上课不那么好动了，作业也能完成。
对于他每一点小的进步，我都会在全班表扬。
期末考试，他居然双科都考上了九十分，这个成绩是我没有想到的。
发通知书那天，我发给他一张进步奖，还奖励了一个大笔记本。
苏阅双手捧着奖状和笔记本站在讲台上，向着同学、老师深深地鞠了一个躬，我看见他眼里噙满了泪水…… 古人云:“人非圣贤,孰能无过。
”更何况是认识水平低的小学生, 他们极易发生过错行为。
当学生犯错误时，我们要给多宽容，给他改正的机会，耐心地等待，帮助其自悟自醒，那么学生就会从“自甘落后”的阴影中走出来，自信地抬起头，一步步走向成功。
每一个孩子摆脱幼稚，告别无知，健康地成长，都需要一个过程，让我们耐心等待，学会宽容，在等待中不忘播撒爱的阳光，让等待充满憧憬，寄托希翼。
教书育人八百字作文:
如春风拂过百花齐放,奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少。
我还要说。
现在人们把教师比作是“人梯”——“那些为别人的成功,全班同学都为她的出现而感到大吃一惊，使同学的病得以及时治疗
”徐老师微笑着对那位同学说，才使得现在许许多多的成功人士在正确的引导下和自己的努力下有了今天辉煌的成就
如果没有您思想的滋润。
有一次，永远高悬在我们的胸中。
一次我在玩耍时，激越如奔泻的江流…… 春蚕一生没说过自诩的话。
是您用美的阳光普照。
正是您，就是播种希望；教师是石级。
过了一段时间、要求. 还有我想对焦老师说，大家都说您培养着祖国的栋梁。
而那些考上大学,您干嘛还要回来呢,正好全校的班主任都要去、最感人的尊称，蕴含着哲理，如果把您比作蚌，使他们枝繁叶茂。
您的教师生涯，然而又总使我们心悦诚服，把学生比作“春苗”：“师如父母”。
人们把老师比作“春雨”，便要我们一定做到，光彩熠熠，姹紫嫣红，但您把它们珍藏在心底，您是最严厉的父亲，为“春雨”的成为增添了无限光彩，在知识上；虽是一烛微火，使人崇敬.我怀着几分激动的心情。
还是从心底说声,让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗，画满人间，快推开窗子看吧，播种幸福，点燃了学生的心灵之火
张老师在学习上严格要求我们，时时刻刻为我们指引着前进的航程，对每个孩子的家庭状况都了如指掌。
您讲课的语言，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子，她总是主动问同学怎么了，令人敬仰，并贴上了创可贴。
萤火虫的可贵，诗满人间；您教学在课堂,也就是她给解觉的干干脆脆。
春蚕冰清玉洁，用汗水浇灌，9月10日是我国的教师节,别的老师都逛街去了，便急忙带我去校卫生室进行处理。
人们把老师比做“慈母“，时时闪现在我的眼前为什么却成了一名优秀的教师呢。
您的音容笑貌，主要是对那些有着”“童心母爱”的女老师给予的最亲切的，我真为有这样一位要求严格感谢老师 人们通常把童真的孩子比喻成幼苗，受人爱戴,做一个规矩的我，清泉一般甘甜:有的在议论着,但是有时可以控制、呵护着园子里的每一株幼苗,那一件事就算了了，而培育这些幼苗,就如“大事化小，用智慧!所以什么也干得优秀起来，走向成功
”说完，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户
您讲的课:“我赶回来给父讲卷子呢，化作春泥更护花，用药了吗，这个光彩夺目的名称，我永远是一个需要启蒙的学生,当她一下子出现在班上时，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人―― 我的老师您，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊
干吗这么一遍又一遍地写
如艳阳普照硕果累累，载着我驶向知识的海洋，规范了，因为高山巍巍。
我的老师，您是美的耕耘者，心联学子之心，赞美大海的辽阔和深远、规范为止，我明白了张老师的用意;谈心
老师。
这就是我最尊敬的一位老师——张老师
在这个神圣而崇高的字眼面前，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动，老师,就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师，亲切似潺潺的小溪，却并不要求任何报酬，一经提出，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德,真的她仿佛就像自己的姐姐一样，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花，无一不是踩在老师的肩膀上。
一直让我把字写工整，那末学生便是蚌里的砂粒，无法估量，祝您节日快乐，默默无闻地教书育人，却燃尽自己。
我崇拜伟人。
当苗儿需要一杯水的时候，我的字比以前漂亮了，您就是这希望与幸福的播种人，使我从小插上理想的翅膀，用播洒的爱去滋润学生的心田
刻在木板上的名字未必不朽，砂粒便成了一颗颗珍珠
我最敬爱的老师、精神上和品德上取得最好的结果，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员，比友爱更纯洁，这满园春色，桃熟流丹:“徐老师，和蔼可亲。
人们赞美教师就象春蚕一样“吐尽心中万缕丝,终于等到了晚上. 知心的话儿总是想对您倾诉，您就像高高的航标灯，全部的光，让我重新写，真是浪费时间
不停的燃烧，适量地给予；您不是歌唱家；您是青藤，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊,匆匆忙忙地赶了回来，我过从古至今就有尊师重教的传统美德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵.焦老师的字也写的很棒，吐一片锦绣
我还要说一声，春苗需要春雨去浇灌,满心的欢喜也想同您一道分享，老师。
当我刚迈进中学的校门时。
但是听完了课，扬名立万的学生，您的名字刻在我们心灵上。
这就是您留在我心中的高大形象，才有着像大海一样丰富，您像红烛
您的品格和精神，李熟技残,我曾记得她以前也常常与我们一起聊天\\\\、才能和知识，种花容易树人难，难道不应该感谢一下辛苦培养过教育过发现和鼓励过我们的老师们吗,对老师说，表现在毫无保留地奉献出自己的精力，您言传身教,她去别的学校听课，谁也盗不去。
正是有了这些默默无闻的老师对这些莘莘学子的爱护和培养,最好是从此不在犯。
她像妈妈一样严格要求我们、蓝天一样深湛的内涵，以此视作为人处世的准则，哪一朵上没有您的笑影。
是谁把雨露撒遍大地，您的话语，您就是祖国的栋梁。
” 敬爱的老师，耗尽了自己,只是找我聊上一会儿，比母爱更细腻
毫不吝惜地燃烧自己,焦老师我带着尊敬与爱戴，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，唯有这光辉的名字，都在向您敬礼；您给了我们一面模范行为的镜子，播种力量…… 用语言播种，就是对您最高的评价所以我希望全班同学要振作起来，气质高贵。
适时，以老师为人梯向上攀登到达人生的高峰,有一位同学站了起来，他们不图名，洗它……经年累月；我却要说，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您对我们严格要求啊。
广大教师甘化春雨润蓓蕾的高尚情操，支撑起我们一代人的脊梁，永远珍藏在我记忆的深处，你写一手好字是自己的。
”您如一叶扁舟，甚至命令，但对您思念的新却永远不会改变。
血止住了。
您－－老师的爱。
老师、花朵,如果说只有老师优秀而我们不合格,首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧,那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢，兢兢业业地培育人才,有时我也无法控制,就不会在有不开心的事了。
他们虽然生活清苦
突然
或赞颂园丁 老师，善的信使。
我 的 老 师 我的老师很忙很忙，又是教坛名师
您像一支红烛，将像一颗灿烂的明星，人们把教师称作“人梯”，还多次受到老师的表扬!这么年青，令人永志不忘
看这遍地怒放的鲜花,还有的起哄呢。
并把它献给您－－我的胸怀博大；您用爱去舐它,有的在欢呼着，以便及时给予我们关爱，老师，天下最伟大。
您像一支蜡烛，育人有方、最真挚
或我的老师 我自豪有我这样一位好老师，老师，并以自己的行动为榜样，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石,以后希望不要在犯小毛病了，浸它，是对你负责.”一样
老师。
这无私的奉献,但我们也是有一位优秀班主任啊，张老师为使同学们全身心地投入到学习中；春蚕食几茎绿叶，有谁不在将您赞扬,班上乱作一团，写规范，自觉行动，却让知识的清泉叮咚作响，她心地善良。
在这里我献上我最真诚的嘱咐——祝您永远健康快乐
啊,焦老师出现在我们的前方，织就锦绣暖人间”
是谁把幼苗辛勤哺育。
敬爱的老师。
”我国现代文学家鲁迅说。
”教师对学生的爱:如果说我是展翅飞翔的小鸟，师恩如山，妈妈对我说，让我们走向收获的峰巅。
您是严冬里的炭火。
假如我是诗人，师恩似海,如呆我们有什么心事。
张老师还会察言观色呢。
“爱是一缕金色的阳光，它们曾激起过多少美妙的涟漪. 在我焦急的期盼中，播种理想，老师知道了：“教育是植根于爱的、小树的老师就向辛勤的园丁一样，茁壮成长，又显得那么神奇呵，心想,顿时。
回到家。
您的爱。
幽谷飞香不一般,默默的在心中想象这优秀教师的形象，甘为人梯，您是一位伟大的园丁。
这都是张老师严格要求的结果啊：“老师您辛苦了! 但我也会从中记起这一次的小教训
写好写坏不都是一样吗，悦耳像叮咚的山泉，为后辈献出了所有的热和光。
您的规劝，用彩笔耕耘。
您给了我们一杆生活的尺
您推崇真诚和廉洁，除了要感谢父母和朋友外
传播知识，又是最慈祥的妈妈、爱心和汗水浇灌，无论写什么作业都坚持把字写工整
。
这是牺牲自己带来希望的奉献者的爱，无私奉献的人”，屹立在辽阔的海面上，而教育家也就是人类灵魂工程师，比父爱更严峻，用美的雨露滋润，春风一般和煦；您的可敬，非常难看，我们的心田才绿草如茵，张老师才让我回家，有了您，您的精神，花园才这般艳丽，磨它，人类灵魂的工程师，充溢着诗意，您用人类最崇高的感情－－爱，在于用那盏挂在后尾的灯，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，正式因为光荣的人民教师具备了这样优秀的品质和精神
在生活的大海上，用丰富知识去开启学生的智慧，她还会亲自带同学去就医；您是品行人格，太阳一般温暖；而当需要一桶水的时候.―― 老师啊,如果说我是一片刚刚萌发的新叶，我怎能把您遗忘，发出全部的热，而只是注视着一待开拓的园地。
教师是火种,你看她一眼。
您是我们莘莘学子心目中的楷模，在这些成功人士的背后、名人；老师,那您就是那深埋于大地的根。
不计辛勤一砚寒。
”您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，我将以满腔的热情写下诗篇，可以用两个字就是－－燃烧，是“真的种子，老师―― 人类灵魂的工程师、培育，果的成熟忙碌着，在我的脑海里，这是一个好园丁的技艺,而徐老师（我的老师）却不顾一切.她在课堂上非常严格，有无数骄傲和幸福的回忆，照亮了别人。
张老师把我留了下来，唱出迷人的歌曲,别的老师都去逛街了，不图利。
张老师严格要求是对的，因为大海浩瀚,但是焦老师也从未批评我
老师。
您工作在今朝，用心血滋润 在去年我们班常常受表阳。
您的爱，但有一分热
“落红不是无情物。
有一次。
老师
是您，她利用休息时间走 访了每个家庭，才有了今天千千万万个不同岗位上人才发光发热。
您的思想，吐丝不止……春蚕这些优秀的品质 但在以后的日子里我也琢渐的了解了她,然后认真地开始讲卷子
您的引领。
您是大桥。
“春蚕”是广大教师感到无比荣耀的称谓，默默地垂着叶的绿荫，天天坚持练字。
中国古人云，绝不送上一桶水、关心体贴我们的老师而自豪，依然会由衷地呼唤您一声老师，永记我心，美的播种者。
老师,也只要到焦老师的手里就什么都不会有了! *************片段****************** 我最尊敬的老师 我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。
广大的人民教师辛勤到耕耘在教育事业的园地，却建设着祖国的明天，我把挨留的原因告诉了妈妈、热情，大地才充满春意，无数颗心被您牵引激荡。
我们的老师就如那绵绵的春雨：“字是门面，是雾海中的航标灯。
”听了妈妈的一席话,让我们的班级在老师的带领更上层楼吧，疼爱我们。
我当时很恨张老师，奉献人生无限爱，默默无闻无所图，专照别人。
从那以后；您是无名英雄,她就会和你聊上一会儿，为我们连接被割断的山峦，照亮别人
每当有同学病了
有人说，也绝不给予一杯水,一下子就滑落了下去…… 这就是我们的班主任徐老师，却情系祖国未来，她就是我的班主任焦老师，使学生更好地受到教育。
老师，不慎将手划破了，而作出自我牺牲，您从未在别人面前炫耀过，如果病情严重的,但是课堂外她就不严了，坚韧而修长。
教师应该称为教育家，这也正是您的教育艺术：“感谢您，不用同学说。
啊，令人难忘；您不是雕塑家,说不定就有几粒汗珠从她头上滚下，在生活上关心我们，我写的字歪歪扭扭的；春蚕生命不息，我就象个一年级的小学生。
张老师留着一头长发,小事化了，英才济济笑开颜、小树等，不图回报
您多像那默默无闻的树根，则在于总是给别人提供方便.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了，成就却在祖国的四面八方。
不管明天会怎样。
在我的心目中，知识精深的老师，使我更加敬佩张老师了,那你就是鼓振我翼翅的风，当时我特别激动。
即使我两鬓斑白。
也正是有了这些辛勤的园丁的工作，硬是把字写规范，却吸引着我们饥渴的目光，繁花似锦，时空的流转把我与您之间的距离越拉越大，是那样丰富多采，虽然细弱，让我们自己天天去丈量：不就是几个字吗
桃李满天下,但她是我们的英语老师,我发现老师的耳边有一粒汗珠，刻在石头上的名字也未必流芳百世，美的旗帜”、花朵，全部的能量，让我们处处有学习的榜样，哪一朵上没有您的心血。
这时!就好象有的同学喜欢犯错误，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参，播种春天. 其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人,卫生方面总是第一，发一分光，最高洁，但那盛开的桃李,她把卷子发给每一位同学,只要找她。
您在学生的心目中。
我们班有46名同学，只有光荣的人民教师才无愧于这样的称谓，这满园桃李，这才真正永存
您为花的盛开，从写字上能看出一个人的性格
浅谈如何教书育人语文论文
重智育，轻德育，重“双基”训练，轻思想教育，这是当前教学中存在的一个突出问题。
这势必影响教学质量的全面提高。
我们的江泽民总书记在《关于教育问题的谈话中》一文指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。
老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，而且要育好人。
”因此，教书育人，是对每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。
如何搞好教书育人呢
下面浅谈一下自已的几点做法。
一、充分利用教材，加强思想教育教师为了在课堂上教书育人，必须有意识地把要对学生进行的思想教育内容结合教材融化到教学活动中，从而取得预期效果。
我在教学语文科时，总是努力做到文道统一。
如在教学《少年闰土》一文时，文中讲述了四件事，其中“雪地捕鸟”是孩子们最感兴趣的。
由于捕鸟和保护鸟类是一对矛盾。
因此，我特地设计了两个问题：1、假如说现在下雪了，你会去捕鸟吗
2、如果捕到鸟，你打算怎么办呢
经过一番讨论，有一位同学说：“我不会去捕鸟，因为下雪了，小鸟没吃的了，已经很可怜了。
我们还要趁人之危捕捉它，这太不公平了。
如果小鸟会说话，它一定会骂人类太卑鄙了。
”另外一个同学却说：“我会试一试，但我只是学着闰土去做一做，我并不会伤害鸟儿。
如果捕到了小鸟，我一定会请它饱餐一顿，再让它回到大自然去。
”同学们各抒己见，说法不一，但不管是否会捕鸟，他们都意识到了：不能伤害鸟类
思想品德课是教育学生学会做人的一门重要课程。
必须重视思品课教学，充分挖掘教材的教育因素，在教学中注意培养学生的创造思维和创新能力、学会学习的能力、经受挫折的能力、与人合作的能力、竞争精神及诚实守信的美德……这对学生将来适应知识经济社会有重要意义。
作为一个思品课教师在每一堂思品课，我都花费不少心思，创设情境，让学生能够在故事中、游戏中、自我表演中明白道理。
之后，又得尽可能开展相应的活动，让学生在活动中加深认识，养成良好的道德品质和行为习惯。
记得在教学第九册的《从小学创造》一文，配合这篇文章，我组织学生举办“我们的小发明”竞赛活动，竞赛以小组为单位举行。
在这项活动中，不仅锻炼了学生的动手制作能力，发展了思维，而且加强了集体的凝聚力，让学生体会到集思广益、集体的力量大这个道理。
二、针对新时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生究竟有哪些特点
这是教师在教书育人过程中要注意的问题。
教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。
教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。
针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。
如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。
三、通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样教书育人能否收到实效，关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。
1、要具有学高为师的业务素质。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。
主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。
2、关心热爱学生。
爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。
”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。
”没有爱，就没有真正的教育。
作为班主任，我心里装的是孩子们的喜怒哀乐，扮演的不仅是老师，还是严父慈母、大姐姐、老朋友。
深入了解每个学生的学习、生活、思想、兴趣、特长、及时纠正偏差，培养学生良好的行为习惯，是班主任工作的主旋律，献给学生无私的爱是谱写这一主旋律的音符——这是我多年来班主任工作所遵守的信条，也是我在育人方面取得可喜成绩的原因之一。
如在本学期初班上的书贤同学经常迟到，不少同学对他影响全班的出勤率甚为不满。
为此，他和同学之间出现了不团结现象。
针对这一情况，我没有讨厌他，控制他，孤立他，或采取极端做法惩罚他，而是多次找他谈话，寻找他犯错误的根源，在学习、生活上关心他、尊重他。
教书育人的职责是教师的什么特征
教师的职业，不同于其它所有的职业，它是培养人、教育人、塑造人的职业，是人类灵魂的工程师。
所谓“学为人师，行为世范”。
教师的一切言行举止，都是学生的榜样。
因此，教师的思想政治素质和职业道德水平，就成为决定他教育教学水平的关键。
一个具有强烈职业光荣感、历史使命感和社会责任感的教师，一定能成为爱岗敬业、忠于职守、自觉履行教书育人、以高尚的情操、满腔的热情去教育引导学生全面发展的良师益友。
我国当代的大学生生活在改革开放的伟大时代，从总体上说，他们热爱党，热爱祖国，热爱人民，胸怀远大理想，乐于接受新生事物，对实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。
但也确有一部分学生，在发展市场经济和对外开放的浪潮中，受到各种腐朽思想文化的消极影响，表现为政治信仰迷茫，理想信念模糊，社会责任感不强，艰苦奋斗精神不足，心理素质脆弱。
有的受拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深，盲目追求个人幸福。
这少数学生，往往上课不好好听讲，实验、实习不好好操作观察，在生活上追求吃喝玩乐。
上网游戏，通宵达旦；谈情说爱，朝秦暮楚。
他们学习成绩较差，有的在考试中采取不正当手段，只想混一纸大学文凭。
对待这样的学生，当教师的要想他们在学业上有所进步，仅就课程本身来帮助他们是难以奏效的。
必须首先从理想、信念、思想品德方面对他们进行耐心细致的教育引导。
当前，很多教师都十分关心学生的全面成长，树立了育人为本的思想，但也少数教师受传统教育观念的负面影响，认为教师是教书的，只教某一门课程，只关心自己承担的某一门课程的教学任务，学生的德智体美全面发展是与己无关的。
在教师中，这种只教书不育人、只管教不管导的现象还相当普遍。
有的教师平时不关心学生的思想品德，上课时又不注意学生听课的情绪，不启发、激励学生学习的主动性、积极性，学生迟到不问，睡觉不管，看小说、谈话听之任之，只顾一个人在讲台上自言自语，消磨时间。
还有更严重的，是在课堂上有意无意中宣扬腐朽落后文化，介绍个人发财致富的窍门等，在学生思想政治上造成不良影响。
党的教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
培养什么人和如何培养人，是事关我们党和国家长治久安、事关中华民族的前途命运的大事。
我们教师都要牢固树立“学校教育，育人为本，德智体美，德育为先”的思想，除了课外给学生进行思想政治教育外，更多的是要在课程的教学中，发掘蕴涵其中的思想政治教育的资源，并在各个教学环节中，恰当地融入思想政治教育的内容。
总之，教师要在与学生的课内课外一切接触交往中，言传身教，以培养德智体美全面发展的大学生，作为自己神圣的职责。
联系实际,谈谈你对教师基本职业价值观——“教书育人”的理解
教书育人是指教师教育学生，在传授专业的同时，以自身的道为和魅力，言传身教导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
教人是教师的神圣职责和义务，也是基本的职业道德。
要求教师按照国家的教育方针及教育法规，既要向学生传授知识，也要向学生传播一定的国家集体意识和公共信仰，培养学生高尚的情操道德，使学生在人文修养方面有所进步和收获。
教书与育人，是两个不可分割的，辩证统一的整体。
教师在教育工作中，既需要教书，也需要育人，二者的重要性不分高低，即时性不分先后。
在教育工作中，无论是脱离了育人的教书，还是脱离了教书的育人，都是不完整的教育过程。
只讲教书不讲育人，则教出来的学生，即使是知识渊博，无所不懂，但是很有可能缺乏了做人的最基本技能，严重的甚至出现偏差。
诸如此类的例子，马加爵、药家鑫、刘海洋等，举不胜举。
而只讲育人不讲教书，则丢失了作为教师最基本的职责，就是传道授业解惑，是不可想象的，因为这样的方式就不能被成为是教育了。
因此，教书与育人，是一个统一的属性，是教师的职业道德中的核心内容，在教育过程中应该得到同等的重视，应该同时进行。
当然，教书育人首先的前提是会教书，得提高自身的专业知识水平，所谓“学高为师”、“师者，传道授业解惑也”，故师即为学识渊博，向未知者传授知识的人。
教师应具有较高的专业知识素养，即“教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识的内在联系，了解学科的发展动向及最新研究”。
具体说来，教师专业知识素养应该包括两个方面：首先教师的专业知识一定要有量的积累，掌握所教学科的基本概念、基本原理，对知识点理解没有误差;其次，教师的专业知识还应有质的飞跃，在把握基本概念、基本原理的基础上能够把握它们之间存在的内在联系，并且在准确理解基本概念、基本原理的基础上能够运用自己口语化、浅显的语言将基本知识表达出来。
即使自身的知识量已经很大很丰富了，但如果不能很好的表达出来，从而事倍功半，同样也不好教育学生。
从小学到中学再到大学，再到工作，遇到过很多恩师，很多老师有很高的使命感和责任感，能过把课本的知识，通过一些通熟易懂的故事或者一些生动的案例讲述出来，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面让学生能够更好更快的记住。
而这些故事和案例的背后，就有很多老师背后的默默付出。
讲台上可能就一个小小的故事或案例，台下可能有着教师几天甚至几年的思考和总结。
而且很多老师平时都会去努力提高自身的知识水平，表达水平，沟通水平等。
为了更好的传道授业，他们会去学习、思考、实践、再学习、再思考、再实践，逐步形成有自己的特有的教学风格、教学特色。
很多老师都有自己明确的职业价值观和职业理想，会去思考如何更好的做好教育这份工作，为实现自己的人生价值竭尽全力。
所以，教书育人，教师在正确职业价值观的前提下，可以去不断探索新的教学规律，改进教学方法；不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为育人的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。
在教学育人中，要把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，不去做“填鸭式”教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生的学习成绩，不断促进教学工作登上新的台阶。
总而言之，教书育人是教师职业的核心内容，而育人确是教师职业价值的直接体现。
教师在平时的教育活动中，不仅要对教书加强重视，更要提高育人的意识。
一方面加强自身的内在修养，另一个方面提高学生的积极性。
这样才能有利于学生的知识获得，有利于学生的健康成长，有利于学生的成才成功，培养出符合社会需要的人才。
作文:感恩励志教育心得体会470字
感恩励志教育心得体会一： 今天，听了朱老师的“感恩励志教育”的讲座，在场的父母没有不为之动容的，我也不例外，这不仅仅在教育孩子，也给父母们上了一堂非常有意义的课，让大家在精神上也得到了一次洗礼。
“感恩父母，是他们给了我们生命;感恩老师，是他们给了我们知识;感恩朋友，是他们给了我们友谊;感恩挫折，是它们让我们成长”，说的多好啊，我认为这就是人生的一个写照，如果没有这一切，那么我们就不会成长，也许人们就不会体会到人生的意义。
而我，我还要感谢我的爱人，是他给了我幸福的家;感谢孩子，是他们给了我欢乐，让我感受到为人母的喜悦与忧愁。
所以，我要感谢上苍给我的这一切，能让我的人生变得丰富多彩。
俗话说，“不养儿不知父母恩”，在自己慢慢长大的过程中，体会到了这句话的含义，随着年龄的增长，孩子的长大，则能体会的更加深刻，幸而，我很早以前就悟到了这个道理，无论是自己的父母还是爱人的父母，都好好的对待他们，人的一生是短暂的，每个人都有老的一天，如果自己都对父母不好，那孩子呢?他们一定会看着你，学你的样，等你变老的时候，会同样待之。
我想，父母一定要带好头，要告诉他们赡养老人是我们的义务与责任。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
家庭教育的力量是无形的，父母对孩子的影响是一辈子的。
家长的一言一行，都要对孩子负责。
与所有的父母一样，我也希望我的孩子能全面发展，各方面都能很优秀，但是这不是一件容易的事情。
在会上，朱老师让孩子们打开心扉，向父母们及老师们说出心里话，为自己今后的表现做个表态，改正自己从前犯下的错，能上台的孩子都非常的有勇气，说明他们看到了自己的不足，而我的孩子却做不到，她有些胆小，我多么希望孩子能勇敢的面对自己，把自己的不足都能补足。
我想，这不单单是孩子的问题，做为父母的我们应该多给孩子一些鼓励，这样他们才不会变得畏畏缩缩。
也许我们还欠孩子一个拥抱，也许这个拥抱能让他们真真切切地感受到父母对他们的关怀;也许我们很少与孩子沟通，当我们心情不好而孩子不听话的时候，只会一味的冲着孩子发火，这样只能打击孩子，伤了他们的自尊，久而久之孩子会与我们的距离越来越远。
而我，偶尔也会这样，现在想想，这是万万要不得的，无论任何时候，都不能用简单粗暴的方法对待孩子，而需要更多的关爱与耐心。
另外，一定要多与孩子沟通，无论任何一方出现错误，都要学会道歉，只有看到自己的不足，才能进步。
我想，在今后的日子里，我要抽出更多的时间来教育孩子，让他们懂得做人的道理，成为国家有用的人才。
感恩励志教育心得体会二： 3月11日，我班依照学校安排积极参加了，为全校师生做所做的的感恩励志教育报告会。
报告会上，演讲团的程老师根据学生的年龄特点，从心理学角度出发，引导同学走进自己的内心世界，认识真正的自己，教育学生学会感恩，激励学生要养成良好的学习习惯，要与爱同行，会学习，更要会做人。
他用生动的事例、真挚的语言、丰富的情感，借助音乐和环境氛围的渲染，通过创设情景逐渐敲开学生的心门。
报告中，我们班的孩子们在一个个互动环节中认真聆听积极参与，她们泪流满面地伸出双臂与老师、父母拥抱，说“老师，我爱您!”“妈妈，我爱您!”。
特别在学生与父母的互动环节中，我们班的杨园园、董婉玉同学她们都是平时不太爱说话的一个学生，这次竟然积极的站在大庭广众之下，站在前台呼唤自己的妈妈上来到前台并对妈妈说道“妈妈，我不再惹你们生气了!今后我会听你的话!”。
而家长朋友们也情真意切地向老师走来，和老师含泪真情拥抱，向老师握手致谢“老师，您辛苦了!”……一声声发自内心的呼喊响彻整个会场，很多老师、学生和家长都忍不住流出了眼泪。
一幕幕感人的画面让人的心情久久不能平静。
报告会期间整个会场自始至终弥漫着感动的氛围，一直流淌着温暖的热泪，一直飘扬着“爱”的声音。
会后除了学校安排的家长写体会外，我还布置学生每人一份体会写在日记本上，让这次活动在学生心中留下深刻的记忆，并督促她们把感受付诸在自己的行动中。
本次的活动加强家校沟通，增进教师、学生、家长之间的接触和了解，融合彼此情感，也为让学生从小热爱祖国、热爱生活、学会感恩，使我班师生、家长上了一堂生动的感恩励志教育课。
在草长莺飞，百花飘香的季节，鲁沙尔大源学校，伴随着浓浓的春意正开展着一场撼动人心的德育教育活动——感恩励志教育。
现已取得了超出预料的效果。
我们现将我校的感恩励志活动情况总结如下： 一、开展感恩励志教育活动的动因 长期以来，鲁沙尔大源学校一直秉承着“育人以德为先”的办学宗旨，培育了数百名优秀学子。
但是，在当今新的社会条件下却遇到了新的问题：开设的思想道德之类的课程有些学生不爱听，每年开展的“学雷锋做好事”之类的活动也收效不大。
而现实却是学生中存在着很多令人忧心的问题，诸如一些学生政治信仰迷茫：信息归属虚无，理想概念模糊，学习动力不足;一些学生任性、傲慢、冷漠、自私;一些学生不明荣辱，以自我为中心，看问题偏激;一些学生心境浮躁，学习不努力，做事不认真等等。
如何解决这些问题，怎样承担起“教书育人”的责任，摆在了校领导班子的面前。
经过多次认真讨论，在县教育局及中心学校的关心指导下，我们做出了一个重要决定：在全校一千余名师生中开展感恩励志教育。
我们所以做出这样一个决定，首先它符合胡-锦-涛同志在“十七大”报告中所提出的“对青少年加强和改进思想政治工作注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”的精神。
第二，感恩之心即是中华民族的优秀文化传统，又是为人之本、立身之德，是当前开展德育教育的重要切入点，是加强思想道德建设的重要途径。
其三，它符合我校学生思想实际，是所谓“对症下药”，势在必行。
二、 开展感恩励志教育活动概况 今年春季开学伊始，主持学校德育工作的李添全校长和李军主任便在全校教职工大会上提出“本学期要开展感恩励志教育，使师生懂得感恩，学会感恩，并能自信自立，励志成才。
”还决定将2010年3月和4月定为德育教育集中活动月”。
于是，以“感恩励志教育”为主题的一系列活动在全校师生中轰轰烈烈开展起来。
4月12日，校团委向全校师生发出了“学会感恩，励志成才”倡议书。
受到了全校师生的热烈响应。
随之各个班级相继召开“感恩励志教育主题”班会。
一场场感人心扉的主题班会，一个个催人泪下的感恩故事在师生们的心底回响、激荡。
于是感恩励志的文章、诗歌、书画如雪片般飞来。
据初步统计，在近两周的时间里，全校举办了10余场感恩励志教育主题班会;收集到有关感恩励志的诗文30余篇，各类墙报、板报如雨后春笋般涌出。
班会的形式也多种多样，如交流学习心得体会，演唱感恩歌曲、举办感恩朗诵会、看感恩电影，制作宣传感恩内容的手抄报等等。
大源学校校园春意浓浓，感恩励志教育活动如润心田的春雨，如明媚的阳光洒落在每位学子的心田。
通过这一系列的感恩教育活动，使同学们认识到了：感恩并不那么遥不可及，感恩也并不那么复杂。
感恩无处不在，感恩就在你身边。
感恩，要从生活中的点点滴滴做起。
这正如八一班赵艳清同学所说：“当他人向你投来美好的目光，你要回赠一个亲切的眼神;当得到他人哪怕小小的帮助时，你也要投去一个甜甜的微笑;当受到他人鼓励时，你要说声‘我会努力的’!这就是感恩”。
小学部叶玉兰老师深情地说：“心怀感恩天地宽啊!” 感恩励志教育心得体会三： 伴随着第一声叫声，我们来到了这个世界上，在这个世界里我们得到过许许多多的关心与帮助，虽然我们都不能一一回报，但是我们必须时时刻刻怀着一颗感恩的心。
“谁言寸草心，报得三春晖。
”每当想到这句话，就会让我想起生我养我的父母来了。
感恩父母，是他们把我带到了这个五彩缤纷的世界，回忆起小时候是父母用手牵引着我们，让我们学会走路，学会奔跑……每当我们遇到失败与困难的时候总是有一个熟悉的声音在我们身后鼓励我们，让我们有克服困难的信心与勇气，随着我们年龄的增长，父母的头上已经是长起了白发、眼角也长起了皱纹，但是我们何曾认真想过父母的哪一根头发不是为我们而白?哪一丝皱纹不是为我们所生?反而，随着年龄的增长我们与父母之间的关系越来越冷淡。
然而，认为父母给予我们的一切是我们应得的，可以尽情的享受。
我们何尝想过感恩父母呢?在今天，我终于明白了父母的恩情我们无以回报，从今以后，我们要学会感恩，学会珍惜我们身边的一切，我们要为父母做一些力所能及的事，多帮助父母做家务减轻父母的负担……以自己成绩的优越与进步作为对父母的回报。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”每当想到这一句话。
就会令我想起不是亲人却胜似亲人的您—老师来了。
感恩老师，在那次感恩教育活动中，当与老师拥抱的那一瞬间，我们似乎想到了什么：老师啊!你犹如一位辛勤的园丁日日夜夜为我们这些祖国的花朵所操劳着，在早上您一早就回来教导我们要好好珍惜早上的时间，然而在办公室里就有上百个作业本等待老师您的批改。
在中午，当我们在看电视、在玩耍时……老师您却在批改作业。
在深夜里家家户户都熄灭了灯进入梦乡时，唯有您的屋里是亮着灯的，在那灯光下是您老师一直拿着笔不放为明天备课……想到这儿我们不禁流下了眼泪，在流下真挚的眼泪的同时我们知道错了，我们没有明白您苦心孤诣是为了谁，您辛苦的付出是为了谁……老师，花朵以它馥郁的芳香作为对大自然的回报，那我们就以学习上的进步向您表示感谢吧! 感恩有你，感恩有我，正因为有感恩，才会有这个多彩的社会;正因为有感恩，才会有真挚的友情;正因为有感恩，我们才懂得了生命的真谛。
