教坛新秀与优秀教师，哪个荣誉好
一、教坛新秀1、是在职教师的一种荣誉称号，一般授予教学实践能力强、教育教学实绩突出、具有较强的教育教学研究能力、在教育教学岗位上脱颖而出的优秀青年教师。
2、评选条件（1）热爱教育事业，模范履行教师职责，关心学生全面发展，教书育人，为人师表。
（2）认真贯彻党的教育方针，坚持在教学第一线工作，教育理念新，教学实践能力强，教育教学实绩突出。
所教学生反映好，在当地青年教师中具有一定的知名度。
（3）在学科教学过程和教学方法上有创新或在教学研究上成果显著。
二、优秀教师1、优秀教师是指能够实现自己预订的目标并能达到学校管理者和教育行政部门为其制定的目标的教师。
2、优秀教师具有如下特点：（1）先进的教育理念。
（2）扎实的专业知识和合理的认知结构。
（3）深厚的教学基本功。
（4）独特的教学个性与风格。
（5）良好的意志品质。
优秀教师的前提是合格教师，优秀教师的初级层次是教育教学能手，优秀教师的高级层次是专家型教师和学者型教师，优秀教师的最高层次是教育家型教师。
三、二者都是人民的公仆，不存在哪个荣誉更高，只在乎哪个付出更多。
评教师教坛新秀具体如下：对教师的师德师风、个人素养、教学实绩、教研能力进行评价。
字数100-300字
学校校本培训与创作总结 学校校本特色与创新工作总结 校本培合我校的特色及教师发展的实际状况,我们以“培养终身可持续发展教师”为旗帜，依照“向内深入，向外辐射，内外兼修，以评促优”的实施策略，确定了校本培训的特色主题：（1）师德培训，通过讲座形式；（2）教师基本素养培训：包括教学技能培训，论文书写，全员讨论，听课评课，集体备课； 在培训中，通过经验交流、听名师讲座、主题论坛等形式，帮助教师在师德体验中，获得职业的幸福感，树立教师的“师表、学者、示范”三种形象。
通过培训，学校涌现出了一批师德的楷模，如z老师被评为“省师德先进”，z为市先进班主任”，z为“州温市教坛新秀”，z被评为“州温市骨干教师”。
一，分层推进313教师成长计划的工作 为了切实提高全体师生的基本素养，本学年学校在校本培训中特分层推进313教师成长计划的工作。
其中包括：1.“明思路、善创新”：我校的教师队伍培养思路是以“313”教师培养模式为指导，把全体教师分成三个层次培养，即适应型教师、提高型教师、特色型教师，从中分别评选三个层次的骨干教师，即校教坛新星、校优秀青年教师、校领军教师。
对第一层次适应型培养，重点实施师徒结对各项活动与考评，
评上教坛新秀有什么作用
评职称。
