我这种情况，想自学嵌入式可行吗，还是去参加培训好一点
关于自学存在的几个问题：1. 学习进度慢，碰到问题经常会卡住，过不去，时间拖好久，久而久之，还对自信心有打击。
2.学习的知识不够系统，而且目标会很盲目，不知道该学些什么，如何学习才是有效。
3.缺少项目实战经验的积累，自学很难给自己定义一个有效的项目进行实践，通常都只是做一些小范例，而且经常只是修改一些示例代码，很难深入理解实际原理。
关于培训的投入产出：1. 3到4个月的培训对于一个新手来说时间有点短，一般需要半年的时间。
2. 就按半年来算，如果你投入是一万元，加上半年的生活费，误工费等，估计要在3-4万元左右，现在嵌入式的工程师在深圳一般应该至少有5K吧，这样子你只要6-8个月就能收回成本，而后就赢利了，这种投入产出比是高的，不要因为不好意思跟家里开口而误了你的前程，你读了四年大学都己经投资了多少钱了，如果你确定这个培训是值得的，为什么不去呢，几个月之后，你就可以开始回报你的家庭，而且，我想这也是你改变你家庭现状的一个好机会。
最后，如果你去培训，你在寻找培训机构的时候要注意他们的师资力量，首先要看看该培训机构现在在学学员多不多，如果多的话，一般学校就会好一点，还有，他们的课程体系是不是完善，这个你可以参考我们学校(福州卓跃)的课程体系，我们是经过好几轮论证过的，而且是经过多年嵌入式开发总结出来的嵌入式研发人员的知识体系，看看他们是不是有完整的教学计划，有没有完善的课件，教学大纲，教材，这些基本功做得好的话，说明一个学校确实有实力，再有就是和他们在学学员交流一下，试听一下课程，这样子你才能够更好的去了解一个培训机构。
祝你学有所成
我是福州卓跃教育的老师，我们专做嵌入式培训对于嵌入式，我建议你应该掌握以下点:1. 打好C语言基础。
2. 学好的数据结构，这十分重要。
3. 学习操作系统原理。
4. 学习ARM体系结构与编程，这个课程可以很好的理解处理器的工作原理及各种外设的驱动开发。
5. 最好深入自学一下UCOS，这是学习操作系统工作原理的好方法。
6. 编程思想很重要，系统设计能力，编码风格，文档能力很重要，也要好好学习一下。
请各位前辈给我弄一份详细的《单片机及嵌入式培训》的创业策划书，我要创业，希望给位前辈多多赐教
创业书就没有了。
但之前对比了好几家嵌入式培训机构，有点心得总结。
可以跟你分享下
自从知道嵌入式这项技术之后，我个人很感兴趣，总想要掌握这门技术，但如何学习，是一个很重要的问题，自学，是基本不可能的，虽然我自己有一些编程基础，但不知道从何入手。
实验设备的选择，基础课程的学习，对于一个不懂嵌入式的人，更是一无所知。
所以我决定找一家培训机构参加培训，这样一来可以比较规范的学习嵌入式课程，同时也能学到更专业的嵌入式知识。
我是一个比较注重细节的人，在选择嵌入式培训机构的时候比较谨慎，现在把一些个人了解过的培训机构拿出来对比一下。
清华远见、全国较为知名的嵌入式培训机构，在嵌入式方面有6年培训经验，宣传方面做的不错，口碑不错，师资教学各方面也挺好，主要实力方面都集中在北京，他所说的分支办事处，好像都是挂上“华清”名号去宣传招生，具体实力方面可想而知，相信是一家加盟或办事处，各方面不可能跟总部比。
亚嵌教育，北京亚嵌（AKAE）教育研究中心是国内最早开展嵌入式教育培训的机构，培训经验较好的一家，在嵌入式业界具有深厚的根基和广泛的影响力。
师资各方面相信跟华清差不多，网上口碑不怎么好，给我感觉是一间比较朴实的培训机构。
粤嵌教育，有6年培训经验且规模比较大比较正规的培训机构,除了嵌入式培训外还跟其它公司进行产品研发，也有自己研发的产品与教学实验开发设备，但不是所有的嵌入式技术课程都有开展，学费方面也比较厚道。
尚观培训，起家于数据库、服务器培训，嵌入式培训只是其中的一个模块。
数据库和服务器方面他们是不错的，但关于嵌入式培训方面在网上的查询却少之又少，他们打出的口号是N万元就业保证，不过我觉得这个可信度不高，不可能每个人都是N万元的就业保证吧。
港湾教育，是国内最早从事IT服务行业的企业之一。
港湾教育在嵌入式各方面都比较好，师资还是比较强大的，但是有人说港湾最近几年不行了，网上口碑也不是很好，这往往也体现出这家机构目前的状况。
达内科技，有8年的培训历史，嵌入式课程涉及比较广，网上口碑挺不错的，但教学方式个人不怎么喜欢，他们说首创视频教学，远程视频教学，也有说上课放视频给学员看，这种教学效果见仁见智，但靠视频教学也从侧面反映出达内师资不怎么好。
华清远见的嵌入式培训到底怎么样啊
培训过的朋友说下，看了好多感觉都说是骗人的
华清远见的教学质量，师资和后期的就业服务都是业内非常认可的，建议你可以的话还是自己实地去考察一下，百闻不如一见。
上海嵌入式培训方面的问题，懂培训行情的请进～～
嵌入式培训有用吗?如今嵌入式就业培训如火如荼，都声称4个月高薪就业。
面对如此诱惑的广告你肯定会不相信，嵌入式培训有用吗
让我来告诉你这里的故事，嵌入式就业培训4个月的真实情况。
小A(化名)普通本科生一名，在大四那年他参加了嵌入式就业培训。
我们询问他：“你觉得嵌入式培训有用吗。
”去培训最主要的就是奔着工作的，小A回忆道，当初跟一个学长聊天时候挺有触动的。
记得曾聊到即将找工作的事，学长说“应届生没经验不可怕，毕竟谁都是从那里开始的，但是如果去面试时，连最基本的专业知识都不牢靠挺难的。
”小A谈到在华清远见星创客培训的内容，前期主要以基础知识为主，比如：C语言、Linux基础、数据结构、网络编程等。
在这之前，他一直觉得自己的基础知识至少能达到及格水平，然而通过一天一天的学习，他才发现原来以前所了解的存在很多错误。
不仅如此，还有不少知识点根本不了解，也不知道具体应用在哪个地方。
都是通过老师的讲解一点点的明白。
中后期的学习主要以拓展、深入为主。
如ARM、嵌入式驱动、移植、系统开发等等，同时也有相关比较火热的拓展，如Android等。
这就是四个半月华清远见星创客授课的基本情况。
要说四个半月一定能找到工作吗?若你不是特别另类的情况下一般不存在没工作。
最大问题是问题是你满不满意自己的工作。
当学员有基础，加上四个月班的学习，水平难免会高出之前的一大截。
在内部推荐的面试岗位中很快就能录用。
但一般零基础的学生都需要面试更多的次数，并且选择性这一块不如人家。
最后总结一下，嵌入式就业培训就是一把入门钥匙，好比驾校学开车，出来之后只要你不立马飙车，还是没问题的，唯有多练习，在多做几个项目，你就会逐渐变得越来越熟练，朝着高手阶段发展。
关于“嵌入式培训有用吗”小A最后说到,我觉得c++的学习内容也是相当重要的，因为对我们嵌入式岗位而言，企业需要c++相比java而言更多。
系统移植和驱动开发是整个学习中最难的部分，虽然我没有时间来学精通，但是至少我对整个移植流程，驱动开发框架、基础驱动知识能掌握。
因此各位初入行者，不要再问能找到找不到工作这种问题了，而真正的关注点在于你是否能好好的学习，肯钻进来，这才是关键。
想学单片机和嵌入式不知道好不好
hi 紫砂冰茶 ,只要用心做，别管别人的看法
做精了，做专业了都差不了
如果能够帮到你，请采纳我的回答，谢谢
Anson
关于嵌入式培训（托就算了）
提起学习策略,很有必要首先对其下一个定义??学习策略是随着信息加工心理学的兴起而提出的一个新兴的研究课题,但是涉及到什么是“学习策略”,国际心理学界对此并没有一个公论??布鲁纳认为,一个思考者为了达到目的而有计划地做出的任何程序都是一种策略,概念化就是通过这些策略的运用发生的??Stern认为学习策略是学习者采用的学习路子的总体倾向或总体特征??Weinstein & Mayer则认为学习策略是学习者在学习过程中为了促进其信息处理过程而采取的行为??Rubin把学习策略定义为学习者自己构建并直接作用于学习过程的,旨在促进学习者语言系统发展的行为或行动??根据以上学者的定义,我们可以认为,学习策略是学习者在学习过程中有效学习的规则??方法和技巧,是学习者自学和提高学习效率的法宝??学习策略既可以是内隐的规则系统,又可以是外显的程序和步骤??学习策略是鉴别善学与否的标志,是衡量个体学习能力的重要尺度?? 语言学习策略专家Oxford曾指出,学习策略对于提高学生的学习效率非常重要??其重要性表现在以下两个方面:首先,策略是自学的工具,它尤其有利于提高交际能力;其次,掌握合适学习策略的人会在学习过程中更有自信,而且学习更有效率??多项研究表明,语言学习的善学者与其策略使用有很强的相关性??学习成绩好的学生其策略使用的范围要广,其策略使用的频率也较高??善学者和不善学者在三种观念和四种策略(管理观念 策略,形式操练策略,功能操练 念 策略,依赖母语观念 策略)上都存在差异??由此可见,在语言学习过程中对学生学习策略的培训是非常必要的??当然,每个学生在学习过程中都会不自觉地使用学习策略,但是如果教师能够系统地进行指导,学生便可以更全面??更高效地掌握学习策略以使他们成为语言学习的善学者?? 那么,语言学习策略是否可教?从我国报告的策略研究来看,答案是肯定的??无论是进行听力策略的培训??进行交际策略的培训,还是进行词汇策略的培训,结果都表明,策略培训对提高学生的英语学习效率有明显的效果??但是保证学习策略的可教性应注意两点??一是不仅教师要有充分的指导准备,学生也要有充分的准备接受指导??教师要尽量地开发一些活动使学生认识到策略指导的价值,向学生证实使用策略的益处要比单纯地让学生相信老师的话语更有说服力??另外,教师要调节策略运用的理念——仅仅展示某一具体的策略还远远不够,必须让学生实实在在地感到他们熟知策略的运用,直到何时使用策略,深信策略的使用是有效的?? 由于善学者与语言学习策略的使用有很强的相关性,同时学习策略又具有可教性,所以在英语教学中进行策略培训对提高学生的学习效率,帮助其成为善学者非常重要??依据对学习策略的研究,学习策略的培训首先应遵循以下原则:(1)英语学习策略的培训应建立在清楚地了解学生的态度??信念和他们的需求的基础上;(2)学习策略的培训应该有选择性,选择的学习策略应该满足学习者学习任务??学习目标的需求;(3)学习策略的培训应提供大量的练习以便学生巩固培训内容,使其内化策略的使用;(4)学习策略的培训还应该考虑到个性化的问题??学习策略的培训决不是把某些策略强加给不同的个体?? 在遵循上述培训原则的基础上,教师在进行策略培训时可以从以下几个方面进行?? 一??诊断学生的语言学习策略 即使学生没有接受过学习策略的培训,他们在语言学习过程中也会或多或少地使用语言学习策略,只不过在使用学习策略的类别和频率等方面存在有差异??因此,为了使学习策略培训更有效和更有针对性,在开始进行学习策略培训之前应该了解学习者现有的学习策略及其使用情况,找出其策略使用的不足,确定其学习策略的需求??诊断学生的学习策略使用情况包括:(1)调查学习者已有的学习策略;(2)调查学习者学习策略的使用频率;(3)调查学习者学习策略使用情况与他们学习成就之间的关系??学习者学习策略使用情况的了解可以通过学习策略使用调查表的填写和分析来获取??教师可以根据学习策略研究者们对于学习策略的划分来自行设计调查表,也可以使用研究者们设计好的调查表??除了通过调查表了解和诊断学习者学习策略的使用情况以外,还应该结合师生访谈??小组讨论等方式,全面客观地诊断学习者学习策略的使用情况,最终确定学习策略的培训内容?? 二??确定具体的策略培训模式 了解了学习策略的使用情况并确定了学习策略的培训内容以后,就应该选择具体的策略培训方案和模式??策略培训的模式对于培训的效果起着重要的影响作用??然而,由于大的教育环境??语言学习的客观环境??学习者因素??训练者因素的不同,很难有一个“放之四海而皆准”的模式??因此,教师可以根据自己教学的具体情况选择适合的模式?? 1.集中??单独培训模式(Separate Instruction)??Derry & Murphy以及Jones认为学习策略培训具有总结性,它可适用于不同的学习任务和学习环境??集中??单独式培训模式可以包括讲座式培训??讲座式培训一般是邀请有经验的教师给学习者做专题讲座或报告??这些讲座或报告可以让学习者了解和熟悉什么叫语言学习策略??语言学习策略有那些类别以及如何在学习中灵活运用语言学习策略?? 2.综合培训模式(Integrated Instruction)??Wenden认为在具体的学习环境中学习和运用策略有助于策略的迁移,即运用所学的策略处理学习中遇到的类似问题??当然,这种培养模式也可以与第一种模式结合使用??训练者可以先给学习者进行短期的单独训练,然后再结合学习内容把学习策略运用到完成具体的学习任务当中去?? 3.嵌入式培训模式(Embedded Strategy Instruction)??嵌入式培训模式又包括两种培训模式:一种是教材嵌入式培训,另一种是教学活动嵌入式培训??教材嵌入式培训是指使用一些渗透有学习策略的教材,通过课文的学习和学习任务的完成学习者可以学习??监控和评价自己的学习策略使用情况??教学活动嵌入式培训是指把学习策略的学习渗透到语言课堂的整个教学过程之中??这种培训模式也叫以策略为主的教学模式??在这种教学模式中,学习策略的训练和语言知识和语言技能的学习可以并驾齐驱?? 三??实施语言学习策略培训 诊断学习者学习策略的使用情况来确定学习策略的培训内容以及选定培训模式,都是学习策略培训开始必不可少的准备工作??然而,不管确定了什么样的培训内容和培训模式,学习策略的培训是需要具体的培训步骤加以实施的??结合O＇Malley&Chamot和Oxford的建议,本文提出了具体的实施步骤?? 1.让学习者做一个语言学习活动,但不进行策略训练?? 2.让学习者以小组讨论的形式回顾学习活动,如果学习者已经使用了某些学习策略,教师应该予以表扬和肯定??同时,教师还应该让其说说这些策略对于其完成学习任务所起到的积极作用?? 3.结合上述活动,介绍使用学习策略的意义?? 4.描述或命名一些重要的学习策略?? 5.着重介绍学习者没有用到的其他有效的学习策略,并向学习者解释为什么这些策略有利于进一步提高学习效果??鼓励学习者把这些学习策略也加入到其学习策略的系统中?? 6.给学习者安排相似的学习活动,让其结合具体的学习活动练习学习策略?? 7.进行全班讨论,引导学习者对学习策略的使用情况以及取得的进步进行评价?? 四??评估和修改学习策略培训 有的学习策略培训是有立竿见影的效果的,但是更多的学习策略是要经过长期的训练才能见效的??所以学习策略的培训应是一个循序渐进的系统的学习过程??在这个系统的学习过程中,课堂上的传授只是学习策略培训的一个重要环节??从反馈的信息中得到对教学效果的评价,进而改进和修改学习策略培训模式和实施方法也是学习策略培训系统的一项重要的内容??因此,教师还应通过各种方式,譬如,问卷调查??访谈等,了解学生对于策略教学的评价,不断改进策略教学方法和更新培训内容?? 美国教育学家Bloom指出,只要教师教得得法,学生的成绩差异就能缩小到最低程度??在英语教学中针对学生的特点传授学习策略,可以帮助学生提高学习效率,使其成为英语学习的善学者??
