我被老师拿做反面教材了
和老师谈谈吧
范文精选-读书心得体会-教师读书心得2篇
美术文本解读的体会李娜美术教材是小学美术课程的集中体现，是一种静态的文本，是我们课堂中传播知识、培养能力、提高素养的一个载体。
小学美术教学中的文本解读是指在教师的指导下,学生感知、理解、评价文本的过程。
课堂教学前，首先要钻研文本，对文本进行解读，找出蕴含在文本之中的美术素养的生长点。
当前，注重美术文化的学习，培养人文精神，从而提升学生的人生境界，是新世纪美术教育的一大目标。
有人说，新课程改革的不断深入，推动了美术教学的变革和创新，使美术课堂充满生机和活力。
但是，过度地讲求个性，违背教学规律，盲目地追求“变革”和“创新”，也会使美术课程改革发生“变异”，导致课程改革走向反面。
作为一线教师，我认为始终不能放弃的信念是：对于文本的有效解读。
把生活中的美引入教材中塞缪尔·斯迈尔斯说：“知识、学问应该和善行结合。
”如果忽视了美术文本中蕴藏的丰富思想底蕴，深厚的文化内涵，会使学生满足于局部知识的掌握。
所以，我们应该积极将生活中有生命活力的因素，应用到现实美术教学中。
何为“美”
昨天杨梅节，迎着和煦的阳光，感受漫山遍野红红的果实，美
今天走进巴黎罗浮宫，体会造型奇特的建筑，设计精巧的灯光，好美
欣赏失去“通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语教师，仅具备专业方面的知识是远远不够的。
小学英语教育的重点是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习兴趣的培
我在学习上已经很努力了,可老师总拿我当反面教材
可以和老师谈一谈，如果不好意思可以采用书信或者QQ聊天的方式
为什么每个老师都喜欢拿我当反面教材
首先老师把自己曾经的学生当着反面教材，如果是点名道姓，直指你本人的话，老师这种行为就是极其错误的，这种行为有侵犯学生名誉权之嫌，虽然老师出发点是善意的(为了教育和警示当下的学生)，但在无意中却伤害了自己曾经的学生，做为教师在以自己曾经的学生做为反面素材时，尽可能不要直接某一具体人，更不可直呼其名，而可采用综合的方式来说。
其次，知道自己做了反面教材，只要没有影响到你的工作和生活，完全可以一笑侍之，想想自己学生年代确实表现不够好，再想想现如今的自己有没有改掉以前的一些不良的习惯和错误的行为模式，也可把老师的眼目的反面教材当成老师对你的鞭策吧。
如果一个老师把你写离题的作文当反面教材在班上读 还点名是你的 你会觉得这个老师怎样
阁下深得狂草之精华，在下佩服
为什么老师上课的时候总是拿我当反面教材，是什么心理
老师上课喜欢把你当反面教材，是不是你上课太调皮了
或者是，你对老师印象深刻，所以特别对待，或者老师只是举个例子，你也别太当真了。
