英语心得体会
首先，我们要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。
要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的。
因此，我们学习英语时，一定要有信心，要有耐心，循序渐进地坚持学习下去，这样才会有收获。
第二，要想学好英语，就得先从听、说入手。
课上认真听老师讲，听同学们说，自己积极举手发言，大胆地去讲英语。
课下多听录音带，反复练习，尽量模仿正确的语音语调。
每天坚持读半个小时的英语。
人们常说的“拳不离手，曲不离口”，就是这个道理。
第三，要想学好英语，就得有股子韧劲儿。
学过的生词和句子一定要记住，真正掌握它，千万别把希望只放在考前的突击记忆上。
期中、期末考试时，成百上千的单词怎么能一下子背下来呢
所以，记单词一定要日积月累，备一个小本儿随身携带就更好。
比如今天学了10个单词，记住了7个，其余3个怎么也记不住，这时你就可以把它们记到小本子上。
小本子随身带，有空你就掏出来，看它几眼，说它几遍。
看的次数多了，说的次数多了，再难记的单词也能记住。
当然，记生词最好连句子一块记效果更好，这样记得牢。
通过句子记新单词，不但扩大了词汇量，而且还记了单词的用法，真是一举两得。
第四，要想学好英语，还要多动脑筋。
要采用多种方法、多种形式来巧学巧记。
第五，想要学好英语 ，有一个良好的环境也很重要，现在一些英语培训机构性价比就很高，他们上课能提供一个纯正嘅外语环境给你，你可以去了解下。
急，求人总结一篇英文文章，总结成中文或英文都行
One-month winter vacation coming to an end of life. Looking back on one-month gain since the feel is still the Tingduo. During the winter vacation, I make good use of time every day to enrich themselves through reading books, reading magazines, Internet and many other ways to spend their winter vacation living. Of course, the most interesting thing is to understand the Chinese culture year. Our China is a civilized country, has a long history before the Chinese New Year never thought of going in-depth understanding of it.In the past, just seeing friends and family over there that we spent, but the form this year there are a lot of changes, people do not just stay at home, but invite a few friends to go out on the play. The story of this to my particularly impressed, because this year I and several friends went out with the play of some, it feels really very comfortable, compared to before the New Year on seeing friends and family a lot better, but this is also is very simple and convenient.
求一份大专生学习建筑材料学科的心得体会。
第一，学习态度比较端正。
能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。
为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：（1）做好课前预习。
也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。
尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
（2）上课要积极发言。
对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
（4）要多读一些课外书。
每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，课外学习不放松。
能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。
参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。
建筑环境与设备学习总结
建筑环境与设备工程专业实践总结“建筑环境与设备工程”专业是1999年新的本科专业目录中由原“供热、供燃气、通风与空调工程”专业重组更名而来的。
这个改变并不仅仅意味着专业名称的改变，更重要的是随着国际上本学科科研与技术应用的发展、人们认识的进步带来我们对本专业定位的一个重新明确，从而导致培养目标的调整和整个课程体系的改革。
通过近年来的实践探索，我们对此问题有了更进一步的认识，特别是对于专业基础课的设置与课程设计等实践教学环节的改革是本专业改革拓宽的重要环节。
在此重点对本专业的实践教学改革做一个总结。
困惑：“通才”还是“专才”
鱼与熊掌可以兼得吗
这恐怕是很多应用型工程学科都面临的问题。
一边是多数大学都要求增加基础课学时，削减专业课学时，另一边是用人单位对近年来毕业生的专业实践能力下降的抱怨。
本专业教学改革也面临着这样一个重大矛盾，就是：在削减了专业课学时的条件下，如何同时满足宽口径的“通才”培养要求以及注册公用设备工程师教育评估标准的“专才”要求
会不会让用人单位认为，清华培养出来的学生今后是搞理论的，不适合到设计单位等应用一线工作
通过深入研究，我们认为，这两者其实可以是不矛盾且相辅相成的，即所谓鱼与熊掌是可以兼得的。
所谓“通才”要求的是基础理论知识宽且扎实，所谓“专才”应该是具有灵活解决专业应用问题的能力。
尤其是从国际水平的角度看，现代建筑的发展对建筑设备工程师的宽口径能力与在设计中采用先进理论与技术的要求越来越高。
尽管日新月异飞速发展的技术是课堂上教不完的，仍然可以发现它们都是从基础理论中不断衍生出来的。
但是，强化基础理论教育仅靠增加基础课学时并不能够解决问题，应该让学生在某种应用中反复强化运用才能把基础理论知识真正学到手，而不仅仅是考卷上的高分。
那么，专业应用的实践训练就应当是强化基础理论知识的运用的优良载体。
如果能够正确运用基础理论知识灵活解决各类专业应用问题，这样的人就应当既是“通才”又是“专才”，有能力去解决他从来没有学过或者遇到过的实际专业问题。
而用人单位批评毕业生只会读书不会干活的问题恰恰正是因为基础理论知识没有学扎实，只会脱离实际地背书，不会在专业实践中正确地灵活运用造成的。
解决了这样一个认识定位上的关键矛盾，一切问题就都能够迎刃而解了。
如何兼得鱼与熊掌
我们的教学计划中，前三个学期的课程都是由其他院系开设的，只有从第四个学期开始有本研究所开设的课程。
我们对自己承担任务的教学环节中的教学方法、培养思路进行了革新，特别是从已往注重知识灌输型的教学方法向启发引导式的教学方法转化。
而实现这种转化，光依靠教师在课堂上讲课技巧的提高是远远不够的，还必须对课程的组成进行较大的重组改革。
我们可以把专业基础课和专业课分为教师讲授型课程与学生动手型课程两类。
前者以教师讲授为主，辅以实验教学，如传统的讲课；后者以学生动手为主，辅以教师引导，如课程设计。
这种引导包括适当的讲课和个别辅导。
我们在专业基础课和专业课学分中，适当压缩教师讲授型课程的比例，加大学生动手型课程的比例，在教师讲授型课程中也强化了实践教学的作用。
例如在培养方案中专业课有29学分，其中必修课11学分，必修的综合课程设计为12学分，任选课为6学分。
因此可以说，在专业课的必修学分中，学生自己动手型的课程设计的学分比讲授型课程学分还大。
我们把专业课进行了系统化的重组，课堂教学中强调基本概念、原理与宏观的技术分析，把技术细节与具体技巧剔除。
因为技巧不是能够靠讲授灌输的，技术细节与技巧问题留待设计课中解决。
这样才可能把课堂讲授的学时压缩下来。
此外，我们还在强化暑期实习的实战性方面做了大量的工作。
1、 教师讲授型课程¾¾引导学生自主学习针对教师讲授型课程这种比较传统的教学环节，我们所做的工作是在专业基础课与专业课教学中引入实践教学，引导学生自主学习，提前进入专业实践。
采用多样化的教学手段有：¨ 实践型大作业：学生自己动手做研究¨ 讨论课：以学生为主体，学生进行自我教育¨ 考核改革：大作业答辩、开卷考试例一、建筑环境学专业基础课“建筑环境学”获得了2005年国家级精品课称号。
尽管本课程是最能代表学科本质特点的重要专业基础课，但只有32学时、2学分，而学生却感到在这门课上花费的时间最多，而且通过本课程，对专业的特点和意义有了飞跃的认识，成为本科生进入研究室参与专业实践的起步点。
本课程面向的是大二下学期的本科生。
由于本课程课内学时少，内容多，教师的讲授不可能面面俱到，而应该讲主线和要点、难点，起到学生学习教材与参考书的“导读”作用，同时在各堂课后必须辅以大量要求分析思考的作业题，帮助学生在读教材的时候深入理解理论内容，搞清那些容易混淆或者容易错误理解的概念和原理。
批改好每一本作业以及在网络论坛上答疑成为帮助学生学习的非常重要的途径，当然给助教也带来很重的压力，正所谓“讲一、练二、考三”。
除了课后的作业题（小作业）以外，我们还要求学生做大作业，内容至少包括一个实验型大作业和一个论文，内容可以是文献综述、观点论证等。
考核方式是：学生可以选择其中一个大作业做口头报告，占40％；另一篇书面报告占20％；期末开卷考试占20％，平时小作业占20％。
以往我们要求学生做3个大作业，但后来发现跟大作业内容有关的概念学生搞得非常清楚，但大作业没有涉及到的内容学生掌握得就不够。
因此从今年开始减少一个大作业，以一个期末开卷考试来替代，促进学生对基本概念的全面掌握。
为了避免学生在选题上没有思路，我们提出了一些建议性题目，如：墙体对室外气象参数的热响应、挂窗帘的影响、不同朝向房间的自然室温的区别、攀藤植物对墙体热过程的影响、不同下垫面对微气候的影响、不同小区布局对小区风场的影响、交通噪声对不同楼层的影响等等。
除了这些题目以外，学生可以根据自己的喜好自拟题目，教师和助教帮助他们确定具体内容和技术路线，联系熟悉该方面研究内容的研究生，安排实验设备。
研究生也可以在网络论坛上发布他们希望本科生帮助做的实验课题，由本科生选择。
学生们对做大作业非常踊跃，拟定题目、查找文献、找研究生咨询，都非常主动。
有的同学对校内不同教室、宿舍的室内空气品质、热舒适水平、照明水平等进行了测试分析；有的对校内不同区域的热岛情况进行了测试分析；有的对附近住宅小区的交通噪声水平和风场进行了测试；还有同学自己推出不同朝向房间的自然室温模型，跑回河北农村家中测试没有采暖影响的不同朝向房间的自然室温来进行验证；有的同学总结中西古今建筑的不同生态策略，提出自己对“生态建筑”发展的看法；有的同学则分析了“风水学”合理的和糟粕的内容……。
学生普遍反映实践型大作业对他们的学习方法影响很大，反映在：了解了专业，并大大提高了兴趣；从被动学习转变为主动学习，学会不依赖课堂和教材、利用参考书和查阅文献；第一次做研究型的实验，了解什么叫做研究；从二年级开始迈出了进入实验室工作的第一步；第一次学写学术论文和做学术报告；成绩依赖于平时的积累，与临场发挥等偶然因素关系不大。
由于实验类的课题大部分都是在研究生指导下完成的，其成果都是研究生在课题中需要的基础数据，特别是需要历年积累的实验数据，同时也锻炼了研究生的科研组织能力。
所以研究生对指导本科生做大作业表现非常积极，达到了“双赢”的效果。
例二、建筑自动化 专业课“建筑自动化”是江亿院士主讲的课程，48学时3学分，面向大三下学期本科生，采用的是英文教材。
该课程由于采用讨论课的教学方法，学生主动参与、自我教学，积极性非常高，受到学生的欢迎，在教学评估中多次在建筑学院名列前茅。
本课程除48个课内学时以外，还有20个实验和参观的课外学时，共有6个实验和1个现场参观。
除此以外，整个课程分不同阶段有4～5个大作业，内容是为某种类型的建筑设备系统设计楼宇自控系统（BAS）方案，以学生3～4人的小组为单位来完成作业。
不同阶段有多次讨论课，各小组派代表做大作业口头报告，其他小组和教师进行质疑。
一个学期下来，每个同学至少有一次机会进行口头报告。
期末成绩主要根据几次大作业与口头报告的成绩来综合给出。
在讨论课中，不仅发言的同学参与感非常强，听报告的同学也有强烈的参与感。
因为大家都做过BAS方案，所以对他人的方案都很感兴趣，质疑、讨论均很踊跃，大家争相发言表达自己的看法。
通过这样的讨论，同学们把老师课堂上没有讲过的问题或者在自己的方案中没有想过的问题都搞清楚了。
在2002年建设部学科评估中，该课程课堂的活跃程度令听课的视察组专家印象深刻并给予了很高的评价。
除了上述两个例子以外，其他专业基础课和专业课都不同程度地采用新的课堂教学方法和考核方法，起到了促进学生主动自我学习的作用。
2、 学生动手型课程¾¾仿真型课程设计专业课程设计的改革方式是（1）综合化（2）实战仿真。
目前的专业课程设计是12学分，课内192学时，课外不限，贯穿整个学期。
专业课程设计是在专业课与运行实习完成后的第七学期进行的。
改革的方法是不仅把原有的跟在各门专业课后的5个1～3周的小课程设计合并成一个综合课程设计，而且通过压缩专业课学时来获得课程设计总学时的增加。
课程设计综合化的原因是原有的多个小课程设计存在着明显的局限，只训练了学生做子系统（如空调系统、通风系统、采暖系统、冷源、热源）的设计，缺乏对暖通空调系统整体的概念，更缺乏对总体方案的宏观把握、优化能力，因为实际工程中采用什么样的子系统与整个大系统方案有关，例如用热泵做热源就不能用高温采暖，又如辐射板系统是空调与采暖兼用的。
原有的方法没有体现训练学生综合运用各种专业技术来解决实际问题的特点，而仅仅是把子系统设计的步骤一二三、怎么定某系数、怎么查表、该用哪个公式过一遍，结果只是训练了学生听从指挥做查表机器和计算器的能力，没有学到技术的精髓，更不可能培养学生的创新能力。
除了把课程设计内容综合化以外，还引入了跨专业合作的内容，让本专业的学生为建筑学同学所设计的3～4万平方米的星级宾馆配合设计暖通空调系统、冷热源系统以及全年运行与自动控制方案。
设计分小组进行，每组3～4人，选出设计组长，各成员分工配合完成整个设计。
指导小组有教师5人，助教1人，建筑设计院工程师1人，合作指导。
进度包括4周的方案论证阶段，6周的初步设计阶段和6周的施工图阶段。
其中方案与初步设计阶段的工作包括与建筑师商讨围护结构热工性能确定、遮阳的设置、被动式节能方法的采用、机房与管井的安排、防火分区的划分等，锻炼了学生的跨专业合作的能力。
为了模拟真实的设计过程，在阶段末安排有方案评审答辩、初步设计评审答辩与最终设计项目验收评审答辩，指导教师组模拟评审专家组。
按学生三次答辩的成绩和期末提交的作业（设计说明书、图纸和电子文档）给出总成绩。
在评定成绩中对学生设计的创新性和方案的难度有所倾斜，保护和鼓励创新性思维。
通过上述训练过程，使学生进一步消化各基础课与专业课知识，学习如何入手处理较复杂的工程问题，学习工程设计方法与过程，了解标准、规范、法律、法规的运用，同时训练三个能力：(1) 组织与合作能力，包括与其它专业合作的能力和与同组人员合作的能力，设计组长的组织能力（2）应用基础知识处理非常规问题的能力，包括应用调查和产品调查、对策的可行性论证等（3）表达能力，包括文字表达、口头表达和绘图表达能力。
学有余力的学生还可以在课程设计中学会使用一些设计与计算分析软件。
通过毕业班座谈，学生反映该环节对学生的综合能力培养有着重要的推动作用。
3、 实战型运行实习，解决实际工程问题在所有的实践环节中，运行实习（原称生产实习）是我们重点建设的实践环节。
实习时间为5周，5学分。
任务内容一般外单位委托的实际工程项目，即到存在问题的公共建筑现场去进行暖通空调系统的初调节、故障检测与诊断、能耗分析、性能评价和改进，或对楼宇自动化系统（BAS）进行检测、调试。
成果的形式是向委托方提交测试分析、运行改进或系统改造的方案报告。
如果能够在现场进行调节改进的，就在现场解决问题。
本实习目的在于在学习专业课后，通过让学生直接参与实际工程的测试、分析与调节，让其逐渐深入接触、学习专业知识并积累工程实践经验。
通过这个实习，锻炼和培养学生各方面的综合能力如基础知识和专业知识的应用、分析问题、解决问题的能力以及表述能力等。
考核内容包括学生在实习过程中表现出的分析问题、解决问题的能力以及提交的实习报告的质量。
由于是实战型任务，要对委托方负责而非同儿戏，指导教师是至关重要的，是保证学校的声誉和教学质量的需要。
因此，实习分小组进行，一般由一位教授，一位讲师，两位研究生，带4～6名本科生，指导者与学生的比例达到1：2～1：1。
参加的研究生一般受过类似训练，可以协助教师指导学生。
没有经过这种训练的外校考来的研究生必须一起参加实习。
因此，每个暑假学期，本研究所全体13名教师除带认识实习的教师以外全部都要参与带运行实习。
学生在实习中意识到委托方是把他们作为解决问题的专家来要求的，因此责任心得到了大大的强化。
在实习中往往会遇到很复杂棘手的问题，超出了本科生的知识水平，还是要依靠教师和研究生来解决问题，但本科生必须参与问题与解决方案的研讨，调动他们的基础知识，了解他们自己的工作在整个解决问题的链条中起什么作用，观察教师和研究生解决问题的思路和方法，是一个很好的学习机会。
在提交成果和考核方面，要求本科生分工执笔向委托方提交的报告，研究生修改，教师最后把关。
在向委托方提交书面报告和口头汇报前，尽管向委托方的正式汇报往往是由研究生来做，但事先仍然须在学校做模拟汇报，让每个本科生有发言的锻炼机会，并作为实习报告答辩。
包括研究生在内的指导小组根据学生的平时表现和报告的水平给出最终成绩。
近年来，我们的运行实习为中央电视台、解放军总医院、建国门饭店、长富宫饭店、亮马河大厦、国际饭店、北京西客站、首都机场、双安商场、北京发展大厦、广州世贸大厦、上海金贸大厦、广州地铁、北京地铁等全国各地几十座大型公共建筑与交通枢纽的暖通空调系统进行了全面测试、故障诊断、现场调试和节能改造方案论证。
由于每次都能有效地解决问题，获得了很好的社会声誉，因此每年委托我们的实习任务不断。
有的业主还和我们建立了长期的合作关系，为我们提供稳定的实习基地。
在实习经费方面，一般由委托方提供路费、住宿费、餐费等，我们提供各种测试分析仪表和人力，也有部分项目的委托方付一定的咨询费。
这样不仅解决了实习经费问题，还使学生在实践中得到很好的锻炼。
这种对实际系统的分析调研，对教师和学生来说都是很好的能力锻炼，要求对专业知识和基础理论的充分掌握、灵活运用，而且还需要大量书本上学不到的相关知识，例如运行维护的水平、居住者使用习惯、施工安装的问题等等都可能影响系统的性能。
在实习中发现的问题，往往成为我们在专业课与随后的课程设计中的反面教材，提醒学生什么是好的设计，什么是不合理的设计。
通过多年的教学实践，我们解决了普遍存在的困扰工科专业的“实习难”问题。
尽管我们有本科生少、研究生多的优势，但这个问题的解决仍然要求研究所全体教师投入很大的努力。
多年来，为了保证运行实习的教学质量，研究所全体13名教师都投入了实习环节，老中青教师、科研和社会活动繁忙的院士都不能例外，对于青年教师则更是上岗必须的锻炼环节，因此带实习的工作量是非常大的。
综上所述，建筑环境与设备工程专业的教学改革是成功的，除课程体系改革以外，实践教学的改革在其中也发挥了很重要的作用，达到了“通才”培养与“专才”培养兼顾的目的。
与实践教学相关的内容已有三篇论文发表在正式刊物上，详细内容可参见附件。
环保教育心得体会500字
《环境保护心得体会》生产力的发展和工农业的现代化，保护和环境就劳动力再生产的必要条件。
发达的资本主义已走过的道路早就证明，清洁的环境也就现代化。
我国是发展中的，不注重环境保护工作，甚至了环境的严重污染和退化，则不只与发展生产力的目的不相符合，而且也会危害现代化建设本身。
这是：（1）自然资源的退化和破坏将生产力发展的障碍；（2）生产的发展劳动对环境的要求愈来愈高，环境污染严重将会引起尖锐的矛盾，人的生产性；（3）现代化的生产装备（设备、仪表等）需要清洁的环境（精密的产品如此），在某种意义上说，搞不好环境保护也就难于现代化生产，是对人类健康的严重威胁，不只是致癌，而且胎盘危及胎儿，引起遗传变异，染色体畸变和遗传基因退化。
这不只是代、代的问题，严重时使人类的质量退化，贻害子孙后代，无可挽回的损失。
要几十年、上百年才能恢复，则难以逆转。
如据近XX年来记录的统计，约有110多种兽类、130多种鸟类业已灭绝，有1／3是十九世纪以前灭绝的，1／3是十九世纪绝种的，1／3是近50年来被消灭掉的。
全世界估计有25000种植物，1000多种脊椎动物，正灭绝的边缘。
人类正在许多局部性保护措施，但珍贵动植物还在走向灭绝，人类活动的全球性有害远远胜过局部保护性措施所产生的。
严重的，非解决不可。
例如，城市环境污染严重，大气污染使冬季人的死亡率显然（呼吸系统疾病）。
据57个城市统计飘尘都超标，超标三倍的有28个；二氧化硫的年排放量已达1500万吨。
从水体来看，地下水硬度增高，水位下降已大城市性的。
加之有些地方地表水污染严重，水资源紧张已生产发展的严重问题。
此外，噪声污染和自然资源的破坏也很严重。
如湖北江汉湖群，素有千湖之称，现在湖群已由原来的1000多个到300多个。
长江上游因植被受到破坏，引起严重的水土流失，每年冲入长江的泥沙达6亿多吨。
是经济建设中的战略性问题。
国民经济各的比例关系失调，花几年功夫可以。
而生态平衡遭到破坏，十几年，几十年，甚至上百年的是难以的。
来分析问题，才能更地认识我国环境保护工作的迫切性。
一切环境保护工作者、生产的者和管理干部、工程技术人员，都要既有生产观点，又要认识保护环境的性，在发展生产的过程中搞好环境保护。
我想要初中的英语的语法总结~~~~要详细的
1. 形容词的位置： 代名形容词＋数量形容词＋性状形容词＋名词 再细分如下： 1放在冠词前的形容词(all, both, such...)＋2冠词、指示形容词、所有形容词、不定形容词(the, a, an, this, that, your, some, any...)＋3序数(first, second...)＋4基数(one, two...)＋5性质、状态(kind, fine, good...)＋6大小、长短、形状(large, small, big...)＋7新旧、温度(old, new, hot...)＋8颜色(red, blue...)＋9国籍(Chinese, English, Japanese...)＋10材料(iron, brick, stone...)＋11名词、动名词(boy, house...) 2. some和any的用法： （1）两者修饰可数单数名词，表某一个；任何一个； 修饰可数和，表一些；有些。
〔2）一般的用法：some用于肯定句；any用于疑问句，否定句或条件句。
I am looking for some matches. Do you have any matches? I do not have any matches. 〔3）特殊的用法： (A) 在期望对方肯定的回答时，问句也用some。
Will you lend me some money? (=Please lend me some money.) (B) any表任何或任何一个时，也可用于肯定句。
Come any day you like. （4）some和any后没有名词时，当做代名词， 此外两者也可做副词。
Some of them are my students.〔代名词） Is your mother any better?（副词） 3. many和much的用法： 〔1）many修饰复数可数名词，表许多； much修饰，表量或程度。
He has many friends, but few true ones. There hasn't been much good weather recently. （2）many a: many a和many同义，但语气比较强，并且要与单数名词及单数形动词连用。
Many a prisoner has been set free. (=Many prisoners have been set free.) 〔3〕as many和so many均等于the same number of。
前有as, like时, 只用so many。
These are not all the books I have. These are as many more upstairs. They worked like so many ants. （4）as much等于the same amount of, 表同量和同一事情。
He bought two pounds of sugar and as much tea. 〔同量） I was not in the least surprised, for I had fully expected as much. 〔同一事情） （5）many和much之后不接名词时，作为代名词；另外much也可用副词。
Many of them were very tired. I don't eat much for lunch. 〔代名词） He is much taller than I. （副词〕 4. (a) few和(a) little的用法： (1) (a) few用在复数可数名词之前，(a) little用在之前。
He took a few biscuits. (=several) He took few biscuits(=not many) He took a little butter. (=some) He took little butter. (=not much) (2) few可由bardly any或almost no所取代，含否定的意味。
The composition is well written; it has few (=hardly any) mistakes. Few (=Almost no) men can solve it. (3) a few相当于some, several, 含肯定的意味。
He has a few (=some or several) friends. (4) a little和little之间的差别，就和a few和few的差别一样，只是(a) little须修饰不可数名词，表量或程度。
He grows worse; there is little hope of his recovery. He is not much better, but there is a little hope. 5. 其他的数量形容词： (1) plenty of, a lot of, lots of均表许多，修饰复数可数名词或不可数名词。
The room contained plenty of (or a lot of or lots of) students.（） The room contained plenty of (or a lot of or lots of) furniture.（不可数名词） (2) a great (or a good) deal of, a large (or a small) quantity of, a large (or a small) amount of, 均表（量）， 修饰不可数名词。
The room contained a great deal of furniture. （不可数名词） The room contained a good deal of furniture. （不可数名词） The room contained a large quantity of furniture. （不可数名词） The room contained a large amount of furniture. （不可数名词） The room contained a small quantity of furniture. （不可数名词） The room contained a small amount of furniture. （不可数名词） (3) a number of “许多；一些”；a great (large, good) number of “许多”，修饰复数可数名词，并且要与复数动词连用。
A number of books are missing from the library. The number of books from the library is large. （the number of ＋←→单数动词） The room contained a great (or large or good) number of students.（复数可数名词） (4) enough的用法： (A) 可接复数可数名词和不可数名词。
There are enough chairs. （可数） There is enough furniture. （不可数） (B) 可放在年修饰名词的前后。
We don't have enough time. =We don't have time enough. (5) hundreds of, dozens of, thousands of, scores of ＋复数可数名词 冠词或数词(one, two...) ＋ (hundred, dozen, thousand, score) 复数可数名词 (6) the rest of “其余的”， 可接复数可数名词及不可数名词，作主词时，接可数名词则用复数动词，接不可数名词则用单数动词。
The rest of the students are absent. （复数可数名词） The rest of the water was thrown away. 不可数名词） 注：the rest作代名词， 等于 the others， 和复数动词连用。
6. 不可名词量的表示语： (1) 不可数名词可加表单位的形容片语，表示数的观念。
其公式为： 数词＋单位词＋of＋不可数名词 (2) 各类表单位的形容词片语。
(A) ： a piece (suit) of armour; a piece (slice) of cake; a piece (an article) of furniture; a piece of jewelry; a piece (sheet) of paper; a cake of soap; a piece (slice) of bacon; a piece (stick) of chalk; a bit (blade) of grass; a piece (strip) of land; a bit (grain) of rice; a bowl of soup; (B) a word of abuse; an item (a bit) of business; an attack of fever; a bit (an amount) of interest; a fit of passion; a piece (word) of advice; a piece of evidence; a piece (an item) of information; a piece (an item) of news; (C) 自然现象： a flash of lightening; a bolt of thunder; 7. 名词种类的表示语：kind of, sort of, type of, (1) 三者都可接可数名词及不可数名词，其后的冠词a (an)常被省略。
What kind of (a) pencil did you buy? I don't like that sort of game. (2) kind of, sort of, type of之前可加a, the, some, any, etc. I had a kind of suspicion that he was cheating. (3) 比较下列用法：（加*表非正式用法） I don't like this (*those) kind of person. I don't like many (or these) kinds of roses. I like this kind of flower. I like flowers of this kind. I like *these kind of flowers. I like this kind of roses. I like roses of this kind. （置名词后更强调种类） I like roses of these kinds.（置名词后更强调种类） 8. 数词： (1) 基数(Cardinal numerals)：one, two, three... (A) 除one接单数名词外，其余均接复数名词。
He has one sister and three brothers. (B) hundred的后面须加and（但可以省略）。
12,345 = twelve thousand three hundred (and) forty five; (2) 序数(Ordinal mumerals)：first, second, third... (A) 序数前面必须附以定冠词。
而a second, a third等，则是another的意思。
(B) 日期多用序数。
It's on Friday, the fifth of October (= October the fifth = October 15th). (C) 序数的简体。
9th = the ninth; 12th = the twelfth; 16th = the sixteenth; (3) 分数： (A) 分数的表示法：第一，分子用基数，分母用序数。
第二，分子大于2时，分母须加“s”以形成复数。
1\\\/2 = a (one) half; 1\\\/3 = a (one) third; 2\\\/3 = two-thirds; 1\\\/4 = a (one) quarter; (B) 分数可接与不可数名词；所接的名词是单数，则与单数动词连用，是复数则与复数动词连用。
A third of the peach was bad. A third of the bananas were bad. (4) 倍数词：常用的有half, double, treble（三倍）等。
(A) half a, a half, half the ＋名词，表（一半的）。
He ran a half mile in half an hour. He ran half a mile in half an hour. I have read half the book. (B) half还可作名词，代名词及副词。
Two halves make a whole. （名词） This is half as much again as that. （副词） (C) 倍数常用的表达法： (half; double; treble; twice; two times; three times; four times...) ＋定冠词或所有形容词＋名词或所有代名词 I had to pay double (= twice) the usual fare. That window is three times the size of this. 9. “数词＋名词”结合而成的形容词： (1) 数词＋名词＝形容词 a five-dollar bill; two three-hour periods; the Three-power Conference(三强会议); (2) 数词＋名词＋形容词＝形容词 a six-year-old boy; a three-hundred-year-old tree; 注：上述的复合字是以hyphen(-)连结，而且其中的名词要用单数形式。
(3) 名词（无冠词）＋基数＝the ＋序数＋名词 World War Ⅱ= World War Two or the Second World War; Vol. Ⅰ= Volume One or the First Volume; Page 4 = page four or the fourth page; Lesson 6 = lesson Six or the Sixth Lesson; Chap. Ⅲ = Chapter Three or the Third Chapter; Charles Ⅰ= Charles the First; cf. Napoleon the Great = the Great Napoleon; （这几种用法，非专有名词，可不用大写，但等号两边须一致。
〕 (4) “数词＋复数名词”作主词，虽为复数形，但强调单一性，则用单数动词。
若强调一个一个的个别数，则用复数动词。
Thirty minutes is sufficient for a good sermon. Fifty dollars a month is a large sum in our eyes, but is nothing to him. cf. Ten years have passed since I saw you last. 10. 各种数字的读法： (1) 年号的读法： 1979←→nineteen seventy-nine or nineteen hundred (and) seventy-nine; (2) 电话号码；货币的读法： 1023←→one o two three; 1227←→one double two (or two two) seven; $4.25←→four dollars (and) twenty-five (cents); (3) 小数点的读法： 13.91←→thirteen decimal (point) nine one; 0.23 = nought demical two three; (4) 算术式的读法： 2+3=5 Two plus three is (equals, is equal to) five. 5-3=2 Five minus three is equal to two. 3×2=6 Three times two is six. or Three by two are six. 9÷3=3 Nine divided by three makes three. 形容词（二〕： 1. 限定用法：形容词紧靠着〔代）名词，直接修饰该〔代）名词。
(1) 前位修饰： (A) 字尾为en或表比较的形容词，大多只能作限定用法，放在名词的前面。
a wooden leg; earthen ware; his elder sister; the upper room, etc. (B) 下列这些形容词只有限定用法，没有叙述用法。
upper; former; latter; outer; inner; utmost; mere; only; utter; main; certain; very; live; spare; (C) 形容词前有so; no; too; how等字时，不定冠词应放在形容词之后。
He could not do it in so short a time. He is no less remarkable a man than his elder brother (is). (2) 后位修饰： (A) 名词之后的数词＋名词＋old; long; high; wide; deep; etc. a man eighty-five years old; a river two hundred miles long; (B) 为加强语气或音调美，而将限定形容词放在后面。
He had a face thin and worn, but eager and resolute. (C) something; anything; everyone; anybody... ＋ 形容词。
I'll tell you something very important. That's nothing new. (D) 由形容词子句省略主词和动词而不的过去（或现在）分词或形容词片语。
I have answered all the letters (which were) received (by me). Alfred was a king anxious for his people's welfare. 2. 叙述用法：形容词作补语，间接地修饰〔代）名词。
He was awake all the night. 〔主词补语） The noise kept me awake. 〔受词补语） 注：可作限定用法和叙述用法的形容词。
I have many trustworthy friends. 和 All of my friends are trustworthy. It was a hot and sultry day. 和 The weather became hot and sultry. 3. 作补语的形容词： (1) be＋形容词＋介系词：由此结合而成的片语，有些等于及物动词。
I am fond of skiing. = I like skiing. He is afraid of it. = He fears it. 注：其他如：be capable of; be concerned with; be (un)familiar with (to); be late for; be subject to; be worthy of; etc. (2) 某些已转化为形容词的过去分词，其后通常接at; about; with; in; of等介词。
John is interested in English grammar. He was surprised at her behaviour. (3) be＋形容词＋介系词：可接〔代）名词，动名词，或名词子句，但名词子句若是hat子句须省略介词，因that子句不可直接作介词的受词。
She was not aware of the facts. She was not aware (of) how much her husband earned. She was not aware that there is danger. (4) It+ be ＋形容词＋that子句 It is true that she never came. 此类形容词有：certain; likely; obvious; plain; possible; true; etc. (A) that子句中的假设法。
It is appropriate that he (should) get the post. （should可省略〕 (B) 人称形容词亦可接其他连接词引导的子句。
I'm not sure why he came. I'm not clear where she went. 4. 有关worth; worth while; worthy的句型 如下: (A) 主词(含it) + be worth + (动)名词 (B) It(虚主词) + be worth while + 不定词或动名词 (C) 主词 + be worthy + of + (动)名词 主词 + be worthy + 不定词 This book is worth reading. (= It is worth while to read this book. = This book is worthy of reading. = This book is worthy to be read.) 5. like和as: like只能作介词不能作连接词; as则两者都可。
I hoped to succeed as you have (succeeded). I hoped to succeed like you. I hope to succeed *like you have. (like作连词是非正式的用法) 冠词 (三) 1. 不定冠词的用法: (1) a用在子音前; an用在母音前。
An hour (2) 表同种类的全体, 此时a带有any的意味。
A dog is a faithful animal. (=Dogs are faithful animals.) (3) 等于one。
I have a sister and two brothers. (4) 等于the same. Birds of a feather flock together. (5) 等于per“每一......”。
We work eight hours a day. Ninety miles an hour; (6) a = a certain, 表说话者不认识此人。
Do you know a Mr. Smith? (7) 或加a (an)即成普通名词， Asparagus is a grass. (a = a kind of) ; This is a good cloth for summer. (8) “have (or take) + a + ”，与抽象名词的动词形同义。
Let us take a swim. = Let us swim. 2. 定冠词的用法： (1) 由于上下文的关系, 某名词所指的东西已非常明显, 或已有一定的范围, 该名词应加the。
Shut the door. Please pass me the caster. (2) 表该名词的总称。
The cow is a useful animal. (= Cows are useful animals.) (3) 前面已提过的名词，再度提到时前面加the。
Once upon a time there was a little boy who lived in a cottage. The cottage was in the country, and the boy lived there all his life. (4) 用于为片语或子句所修饰的名词之前。
This is the book that I promised to lend you. (5) 用在宇宙（独一无二）的天体名词之前。
The sun; the moon; the sky; the earth; (6) 用在方位，方向等名词之前。
The sun rises in the east and set in the west. (7) 乐器的名称前要加the。
To play the piano (violin, guitar, flute, etc.) (8) 表示单位的名词前要加the。
Gasoline is sold by the gallon. Meat is sold by the catty. (9) 在最高级的形容词或序数(the first...)之前要加the。
Taiwan is the best place to live in. (10)专有名词在下列情况可加the。
（A）海、河、运河的名称：The Thames; the Bahamas; (B) 复数形的专有名词: The West Indies; the Bahamas; （C）船泊的名称: The Queen Mary; the Flying Scotsman; the Comet; (D) 书报、杂志、经典的名称： the Times; the Central Daily News; the Koran; (E) 公共建筑、机关的名称: The Ritz Hotel; the Ministry of Education; (F) 国民的总称: the French; the Japanese; the Chinese; (G) 用在姓氏的复数前指其全家人: The Chens will move to the country. 3. 冠词的省略: (1) 称呼语之前不加冠词。
Waiter, bring my bill, please. (2) 如父母兄弟前不加冠词，甚至佣人也都不需加冠词。
Father is out, but Mother is at home. Cook has made mince-pies for Christmas. (3) 三餐名称前不加冠词。
Come to dinner (breakfast, lunch) with me. (4) 运动、游戏、颜色、感官的名词前不加冠词。
He likes basketball. White is a beautiful color. Do you play bridge? Sight is one of the five senses. (5) 表官职、身份或亲属关系的名词当补语，或作同位语时不加冠词。
He was elected president. George Ⅵ, King of England. (6) School; church; hospital等字，指原有的用途时不加冠词，若指建筑物本身或场所时，则要加冠词。
School begins at eight. （school作抽象名词用） The school stands on the hill. （school指建筑物） (7) 两个相对的名词并用时不加冠词。
Arm in arm; day by day; man to man; young and old; 副词 (四)(Red修饰Blue) 1. 副词的用法: (1) 修饰动词: He works hard. He speaks slowly. (2) 修饰形容词: The flower is very beautiful. (3) 修饰其他副词: He works very hard. (4) 修饰名词: Even a child (or Even he) can do it. (5) 修饰全句: Probably he will come back. (6) 修饰副词片语: He came exactly at two o’clock. (7) 修饰副词子句: He started soon after we came. 2. 副词的位置 (1) 副词修饰形容词、副词（片语或子句）时，通常放在前面。
The mountain is very beautiful. He came long before the appointed time. (2) 修饰动词的副词 不及物动词 + 副词 She speaks well. 及物动词 + 受词 + 副词 She speaks English well. (3) 表确定时间或场所的副词, 通常放在句首或句末, 放在句首时语气较强。
She was born in Taipei in 1948. (4) always, never, often, sometimes, usually等频率副词的位置。
(A) 在一般动词前: They always say so. (B) 有动词be时,在后: I am always busy. (C) 有助动词时, 在助动词和本动词间: This job will never be finished. (5) 置于句首修饰全句: Fortunately he succeeded in the examination. (6) 同类两个以上的副词须依 (单位较小者 + 单位较大者) 的顺序排列。
He lives at Taichung, in Taiwan, Republic of China. (7) 有两个以上不同种类的副词修饰语时, 其顺序为: 地点+状态+次数+时间。
She arrived there safely the other day. 3. 时间副词 (1) Time“时候”: 可以用作when的答语, 如: late ( = at a late time), now ( = at this time), presently (= at the present time), then ( = at that time), just, nowadays, today, etc. I’ve just heard that you are leaving us. ( = at this very moment) Nowadays, many teenagers have long hair. ( = at the present time) 注: 两个以上表时间的副词须依“单位小的时间＋单位大的时间”排列。
I’ll see you at nine on Monday. (2) Duration“期间” : 用来作how long的答语，如： momentarily, temporarily, for many weeks, long, from May till August, etc. Has he been ill long? Yes, he has been ill since the end of May. He was away from school (for) four or five weeks. (3) Frequency“频率”: 用来作how often的答语，可分两种： (A) 非限定频率：always, usually, often, sometimes, seldom, ever, etc. The sun always rises in the east. My brother rarely writes to me. (B) 限定频率：daily, hourly, monthly, annually, twice, everyday, once, etc. I have been in Singapore once. We have English lessons every other day. 注：以上三种时间副词在一起时，其顺序为“期间＋频率＋时间”。
I was there for a day or so every year during my childhood. 注： Seldom, rarely, never等有否定意义的频率副词置于句首，要将助动词或放在主词之前。
Seldom do we hear such fine singing from school choirs. 4.地方副词: 表示where
的副词，也包括“动态方向”的副词，如： below, by, down, elsewhere, far, here, home, in, locally, near, off, opposite, out, around, away, back, outward(s), right, sideway(s), upward(s), etc. (1) 地方副词通常置于句尾，加强语气时可放在句首。
He lives in a small village. They are not there. (2) 两个地放副词并列时，地方确定的副词在后面，地方不确定的副词在前面。
The children running around upstairs. (3) 两个以上的地方副词须依“小地方＋大地方”的顺序排列。
Many people eat in restaurants in London. 5. 几个特殊副词的用法： (1) enough, too, (A) enough放在所修饰的形容词和副词后面; too放在形容词和副词前面。
She’s old enough to do some work. She’s too old to do any work. (B) too...to + 动词“太…而不能”, enough to + 动词“足够可以”(= so...that) I am too poor to afford such extravagance. = I am so poor that I cannot afford such extravagance. You are rich enough to keep a maid. = You are so rich that you can keep a maid. (2) very, much, (A) very修饰形容词，副词； much (或very much)修饰动词。
He spoke very carefully. It is much talked about these days. (B) Very修饰原级形容词及副词；much修饰比较级，最高级的形容词及副词。
Your work is very good. This is much better. This is much (by far) the best. (3) already, yet, still, (A) Already用于肯定句，作“已经”解； yet用于否定句，作“还”解，用于疑问句作“已经”解。
I already like him. (= I have by this time come to like him.) He can’t drive yet. (= He can’t drive up to this time.) 注：Already用在疑问句或否定句时，表惊讶。
Have you already seen him? (= That was quick.) (B) Still表动作或状态的持续，作“仍然”解。
I still like him. (= I continue to like him.) 注：Still放在动词前后，有时句意不同。
He is still standing. (continue to stand) He is standing still. (= standing motionless) (4)only和 also常随句中位置的变动，句意和语气也会改变。
Only John phoned Mary today. John phoned only Mary today. John phoned Mary only today (today only). (5) just, merely, purely, simply等字放在所修饰的词语之前；
初一英语总结怎么写
400字。
1.要系动词be(am,is,are)、词和情词（can、may、must、would等）用法及提问方式。
2.学会使用一般现在时、一般时、一般将来时、现在进行时这四种时态（包括标志词、构成等）。
3.学会固定搭配have got,how many\\\/much,there be的用法。
4.注意同义词改写、根据句子某个成分进行提问等例如：①be healthy =be in good health 健康的 ② \\\/like to do sth. =love to do sth. \\\\like doing sth. =love to do sth. 喜欢做某事 ③want to do sth. =would like to do sth. 想要做某事 ④what\\\/how about doing sth
=why don't sb do sth
=why not do sth
……怎么样\\\/为什么不…… 以上答案仅供参考，希望您对其满意。
初一年级（上）英语知识点梳理【知识梳理】 I. 重点短语1. Sit down2. on duty3. in English4. have a seat5. at home6. look like7. look at8. have a look9. come on10. at work11. at school12. put on13. look after14. get up15. go shoppingII. 重要句型1. help sb. do sth.2. What about…?3. Let’s do sth.4. It’s time to do sth.5. It’s time for …6. What’s…? It is…\\\/ It’s…7. Where is…? It’s….8. How old are you? I’m….9. What class are you in? I’m in….10. Welcome to….11. What’s …plus…? It’s….12. I think…13. Who’s this? This is….14. What can you see
I can see….15. There is (are) ….16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)…17. Whose …is this? It’s….18. What time is it? It’s….III. 交际用语1. Good morning, Miss\\\/Mr….2. Hello! Hi!3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.4. How are you? I’m fine, thank you\\\/thanks. And you?5. See you. See you later.6. Thank you! You’re welcome.7. Goodbye! Bye!8. What’s your name? My name is ….9. Here you are. This way, please.10. Who’s on duty today?11. Let’s do.12. Let me see.IV. 重要语法1. 动词be的用法；2. 人称代词和物主代词的用法；3. 名词的单复数和所有格的用法；4. 冠词的基本用法；5. There be句型的用法。
【名师讲解】1. in\\\/on在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。
例如：There is a bird in the tree. 树上有只鸟。
There is a picture on the wall. 墙上有张图。
2. this\\\/that\\\/these\\\/those(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this的复数形式。
that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。
例如：You look in this box and I’ll look in that one over there.你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。
I want this car, not that car. 我想要这辆小汽车，不是那一辆。
Take these books to his room, please. 请把这些书拿到他房间去。
This is mine; that’s yours. 这个是我的，那个是你的。
These are apples; those are oranges. 这些是苹果，那些是橘子。
(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。
例如：This is Mary speaking. Who’s that? 我是玛丽。
你是谁
3. There be\\\/ haveThere be 有，其确切含意为某处或某时存在某人或某物。
其结构是：There be + 某人或某物 + 表示地点或时间的状语。
There be 后面的名词实际上是主语，be 动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。
例如：(1) There is a big bottle of coke on the table. 桌上有一大瓶子可乐。
(2) There is a doll in the box. 那个盒子里有个娃娃。
(3) There are many apples on the tree. 那树上有许多苹果。
总之，There be结构强调的是一种客观存在的有。
have表示拥有，占有，具有，即：某人有某物(sb. have \\\/ has sth.)。
主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。
例如：(4) I have two brothers and one sister.我有两个兄弟，一个姐姐。
(5) That house has four rooms.那所房子有四个房间。
4. look\\\/ see\\\/ watch (1)look 表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。
，如：Look! The children are playing computer games. 瞧
孩子们在玩电脑游戏。
Look! What’s that over there? 看
那边那个是什么
单独使用是不及物动词，如强调看某人\\\/物，其后接介词at，才能带宾语，如：He’s looking at me。
他正在看着我。
(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。
如：What can you see in the picture? 你能在图上看到什么
Look at the blackboard. What did you see on it?看黑板
你看到了什么
(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。
如：Yesterday we watched a football match on TV.昨天我们从电视上看了一场足球比赛。
4. put on\\\/ \\\/ in put on意为“穿上，戴上”。
主要指“穿上”这一动作, 后面接表示服装、鞋帽的名词。
in 是介词，表示“穿着”强调状态。
在句中可以做定语、标语和状语。
如：It’s cold outside, put on your coat. 外面冷，穿上你的外衣。
He puts on his hat and goes out. 他戴上帽子，走了出去。
The woman in a white blouse is John’s mother.穿白色衬衣的那个妇女是John的妈妈。
5. house\\\/ home\\\/familyhouse ：“房子”，指居住的建筑物; Home: “家”，指一个人同家人共同经常居住的地方; Family: “家庭“，“家庭成员”。
例如：Please come to my house this afternoon. 今天下午请到我家来。
He is not at home. 他不在家。
My family all get up early. 我们全家都起得很早。
6. fine, nice, good, well四者都可用作形容词表示好之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。
主要区别在于：(1) fine指物时表示的是质量上的精细，形容人时表示的是身体健康，也 可以用来指天气晴朗。
例如：Your parents are very fine. 你父母身体很健康。
That's a fine machine. 那是一台很好的机器。
It's a fine day for a walk today. 今天是散步的好时候。
(2)nice主要侧重于人或物的外表，有美好，漂亮的意思，也可用于问候或赞扬别人。
例如：Lucy looks nice. 露西看上去很漂亮。
These coats are very nice. 那些裙子很好看。
Nice to meet you. 见到你很高兴。
It's very nice of you. 你真好。
(3)good形容人时指品德好，形容物时指质量好，是表示人或物各方面都好的普通用语。
例如：Her son is a good student. 她儿子是一个好学生。
The red car is very good. 那辆红色小汽车很好。
(4)well只可用来形容人的身体好，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。
例如：I'm very well, thanks. 我身体很好，谢谢。
My friends sing well. 我的朋友们歌唱得好。
【考点扫描】中考考点在本单元主要集中在：1. 动词be的用法；2. 人称代词和物主代词的用法；3. 名词的单复数和所有格的用法；4. 冠词的基本用法；5. There be句型的用法。
6. 本单元学过的词汇、短语和句型；7. 本单元学过的日常交际用语。
考试形式可以是单项填空、完型填空、短文填空、完成句子。
初一年级（下）英语知识点梳理【知识梳理】 I. 重点短语1. a bottle of2. a little3. a lot (of)4. all day5. be from6. be over7. come back8. come from9. do one’s homework10. do the shopping11. get down12. get home13. get to14. get up15. go shopping16. have a drink of17. have a look18. have breakfast 19. have lunch20. have supper21. listen to22. not…at all23. put…away24. take off25. throw it like that26. would like27. in the middle of the day28. in the morning \\\/ afternoon\\\/ evening29. on a farm30. in a factoryII. 重要句型1. Let sb. do sth.2. Could sb. do sth.?3. would like sth.4. would like to do sth.5. What about something to eat?6. How do you spell …?7. May I borrow…?III. 交际用语1. —Thanks very much!—You're welcome.2. Put it\\\/them away.3. What's wrong?4. I think so.I don't think so.5. I want to take some books to the classroom.6. Give me a bottle of orange juice, please.Please give it \\\/ them back tomorrow. OK.9. What's your favourite sport?10. Don't worry.11.I’m (not) good at basketball.12. Do you want a go?13. That's right.\\\/ That‘s all right.\\\/ All right.14. Do you have a dictionary \\\/ any dictionaries?Yes, I do. \\\/ No, I don’t.15. We \\\/ They have some CDs.We \\\/ They don’t have any CDs.16. ---What day is it today \\\/ tomorrow?---It’s Monday.17. ---May I borrow your colour pens, please?---Certainly. Here you are.18. ---Where are you from?---From Beijing.19. What's your telephone number in New York?20. ---Do you like hot dogs?---Yes, I do. ( A little. \\\/ A lot. \\\/ Very much.)---No, I don't. ( I don't like them at all.)21. ---What does your mother like?---She likes dumplings and vegetables very much.22. ---When do you go to school every day?---I go to school at 7:00 every day.23. ---What time does he go to bed in the evening?---He goes to bed at 10:00. IV. 重要语法1.人称代词的用法；2. 祈使句；3. 现在进行时的构成和用法；4．动词have的用法；5．一般现在时构成和用法；6．可数名词和不可数名词的构成和用法【名师讲解】1. That's right.\\\/ That‘s all right.\\\/ All right.That’s right意为“对的”，表示赞同对方的意见、看法或行为，肯定对方的答案或判断。
例如：I think we must help the old man.我想我们应该帮助这位老人。
That's right.或 You're right.说得对。
That’s all right.意为“不用谢”、“没关系”，用来回答对方的致谢或道歉。
例如：Many thanks. That's all right.Sorry. It's broken. That's all right.All right.意为“行了”、“可以”，表示同意对方的建议或要求。
有时还可以表示“身体很好”Please tell me about it. 请把此事告诉我。
All right.好吧。
Is your mother all right?你妈身体好吗2. make\\\/do这两个词都可以解释为“做”，但含义却不同，不能混用。
make指做东西或制东西，do指做一件具体的事。
Can you make a paper boat for me? 你能为我做个纸船吗
He’s doing his homework now.他正在做他的作业。
3. say\\\/speak\\\/talk\\\/tellsay：是最口语化的最普通的一个词，意为“说出”、“说道”，着重所说的话。
如：“I want to go there by bus” , he said . 他说，“我要坐汽车到那里去。
”Please say it in English .请用英语说。
speak : “说话”，着重开口发声，不着重所说的内容，一般用作不及物动词 (即后面不能直接接宾语 ) 。
如：Can you speak about him? 你能不能说说他的情况
I don’t like to speak like this. 我不喜欢这样说话。
speak 作及物动词解时，只能和某种语言等连用，表达在对话中恰当使用词汇的能力。
如：She speaks English well.她英语说得好。
talk : 与 speak 意义相近，也着重说话的动作，而不着重所说的话，因此，一般也只用作不及物动词，不过，talk 暗示话是对某人说的，有较强的对话意味，着重指连续地和别人谈话。
如：I would like to talk to him about it . 我想跟他谈那件事。
Old women like to talk with children.老年妇女喜欢和孩子们交谈。
tell : “告诉”，除较少情况外，一般后面总接双宾语。
如：He’s telling me a story.他在给我讲故事。
tell a lie 撒谎tell sb. to do sth. \\\/tell sb. not to do sth.Miss Zhao often tells us to study hard.4. do cooking\\\/ do the cookingdo cooking 作“做饭”解，属泛指。
do the cooking 特指某一顿饭或某一家人的饭。
cooking为动名词，不能用作复数，但前面可用 some, much修饰。
从do some cooking可引出许多类似的短语：do some washing 洗些衣服do some shopping 买些东西do some reading 读书do some writing 写些东西do some fishing 钓鱼从以上短语可引申出另一类短语，不能用some, much或定冠词。
go shopping 去买东西go fishing 去钓鱼go boating 去划船go swimming 去游泳5. like doing sth.\\\/ like to do sth.like doing sth. 与like to do sth. 意思相同，但用法有区别。
前者强调一般性的爱好或者表示动作的习惯性和经常性；后来表示一次性和偶然性的动作。
例如：He likes playing football, but he doesn‘t like to play football with Li Ming.他喜欢踢足球，但是他不喜欢和李明踢。
6. other\\\/ others\\\/ the other\\\/ anotherother表其余的，别的，Have you any other questions?你还有其他问题吗?others 别的人，别的东西In the room some people are American, the others are French.在屋子里一些人是美国人,其他的是法国人。
the other表另一个（二者之中）one…，the other…One of my two brothers studies English, the other studies Chinese.我两个哥哥中的一个学习英文,另一个学中文。
another表三者以上的另一个，另一些There is room for another few books on the shelf.书架上还可以放点书。
. in the tree\\\/ on the treein the tree 与 on the tree.译成中文均为在树上但英语中有区别。
in the tree表示某人、某事（不属于树本身生长出的别的东西）落在树上，表示树的枝、叶、花、果等长在树上时，要使用on the tree.如：There are some apples on the tree. 那棵树上有些苹果。
There is a bird in the tree. 那棵树上有只鸟。
8. some\\\/ any (1)some和 any既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词。
但有以下两点需要注意。
some常用于肯定句中，any常用于否定句和疑问句中。
如：There is some water in the glass.Is there any water in the glass?There isn't any water in the glass.(2)在说话者希望得到肯定答复的一般疑问句中，或在表示请求，邀请的疑问句中，我们依然用some。
如：Would you like some tea?9. tall\\\/ high (1)说人，动物，树木等有生命的东西，主要用tall，不用high，例如 a tall woman 一个高个子妇女a tall horse 一个高大的马 (2)说一个不与地面接触的人和物的高时，要用high，而不用tall，比如人站在桌子上时，飞机飞上天时，例如： He is high up in the tree. 他高高地爬在树上。
The plane is so high in the sky. 飞机在空中这么高。
(3)指建筑物、山时要tall或high都可以，不过high的程度比tall高。
(4)high可作副词，tall不能。
(5)tall的反义词为short, high的反义词为low. 10. can\\\/ could(1) can表示体力和脑力方面的能力，或根据客观条件能做某种动作的能力。
例如：Can you ride a bike
你会骑自行车吗
What can I do for you
要帮忙吗
Can you make a cake
你会做蛋糕吗
(2) can用在否定句和疑问句中时有时表示说话人的怀疑猜测或不肯定。
例如：Where can he be
他会在什么地方呢
Can the news be true
这个消息会是真的吗
It surely can't be six o'clock already
不可能已经六点钟了吧
You can't be hungry so soon，Tom，you've just had lunch.汤姆，你不可能饿得这么快，你刚吃过午饭。
What can he mean
他会是什么意思
在日常会话中，can可代替may表示允许，may比较正式。
例如：You can come in any time.你随时都可以来。
--- Can I use your pen
我能用你的钢笔吗
--- Of course，you can.当然可以。
You can have my seat，I'm going now.我要走了，你坐我的座位吧。
(3) couldcould 是 can的过去式，表示过去有过的能力和可能性（在否定和疑问句中）。
例如：The doctor said he could help him.（能力）医生说他能帮助他。
Lily could swim when she was four years old.（能力）当丽丽四岁的时候她就会游泳。
At that time we thought the story could be true.（可能性）那时我们以为所说的可能是真的。
could可代替can表示现在时间的动作，但语气较为婉转。
例如：Could I speak to John，please
我能和约翰说话吗
Could you
在口语中表示请求对方做事。
例如：Could you wait half an hour
请你等半个小时好吗
Could you please ring again at six
六点钟请你再打电话好吗
(4) can的形式只有现在式can和过去式could两种形式。
能表示一般现在和一般过去两种时态，有时也能表示将来。
所有其他时态（包括将来时）须用be able to加动词不定式来表示。
例如：They have not been able to come to Beijing.他们没有能到北京来。
11. look for\\\/ findlook for 意为“寻找”，而find意为“找到，发现”，前者强调“找”这一动作，并不注重“找”的结果，而后者则强调“找”的结果。
例如：She can’t find her ruler. 她找不到她的尺子啦。
Tom is looking for his watch，but he can’t find it.汤姆正在寻找他的手表，但没能找到。
12. be sleeping\\\/ be asleepbe sleeping 表示动作，意思是“正在睡觉”；be asleep 表示状态，意思是“睡着了”。
如：---What are the children doing in the room? 孩子们在房间里做什么
---They are sleeping.他们正在睡觉。
The children are asleep now.现在孩子们睡着了。
13. often\\\/ usually\\\/sometimesoften表示经常，sometimes表示有时候，在表示发生频率上often要高于usually，usually要高于sometimes。
这三个词表示的是经常性，一般性的动作或情况，常与一般现在时连用，常位于主要谓语动词的前面，其他谓语动词（be动词，情态动词和助动词）的后面，有时也可位于句尾。
如果要加强语气，则放在句首。
We usually play basketball after school.我们通常放学后打篮球。
Sometimes I go to bed early.有时，我睡觉很早。
He often reads English in the morning.他经常在早晨读英语。
14. How much\\\/ How manyhow much常用来询问某一商品的价格，常见句式是How much is \\\/ are…?How much is the skirt? 这条裙子多少钱
How much are the bananas? 这些香蕉多少钱
how much后加不可数名词，表示数量，意为“多少“，how many后加可数名词的复数形式。
How much meat do you want? 你要多少肉呀
How many students are there in your class? 你们班有多少人
15. be good for\\\/ be good to\\\/ be good atbe good for 表示对……有好处，而be bad for表示对……有害；be good to表示对……友好，而be bad to表示对……不好；be good at表示擅长，在……方面做得好，而be bad at表示在……方面做得不好。
Doing eye exercises is good for your eyes.做眼保健操对你的眼睛有好处。
Eating too much is bad for you health.吃的太多对你的身体有害。
Miss Li is good to all of us.李老师对我们所有的人都很友好。
The boss is bad to his workers.这个老板对他的工人不好。
Li Lei is good at drawing, but I'm bad at it.李雷擅长画画，但是我不擅长。
16. each\\\/ everyeach 和every都有每一个的意思，但含义和用法不相同。
each从个体着眼，every从整体着眼。
each 可用于两者或两者以上，every只用于三者或三者以上。
We each have a new book.我们每人各有一本新书。
There are trees on each side of the street.街的两旁有树。
He gets up early every morning.每天早晨他都起得早。
each可以用作形容词、副词和代词；every只能用作形容词。
Each of them has his own duty.他们各人有各人的义务。
They each want to do something different.他们每个人都想做不同的事情。
17. 一般现在时\\\/现在进行时一般现在时表示经常性的或习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力，还有自然现象；而现在进行时表示正在进行或发生的动作（构成方式为am\\\/is \\\/are\\\/+doing）。
I do my homework in the evening.我在晚上做作业。
I'm doing my homework now.我现在正在做作业。
现在进行时常与now, these days, at the moment 或Look, listen等词连用；而一般现在时常与often, always, sometimes, usually, every day, in the morning, on Mondays等连用。
We often clean the classroom after school.我们经常放学后打扫教室。
Look! They are cleaning the classroom .看
他们正在打扫教室呢。
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