家长的育儿心得怎么写
网友，给你一篇参考一下：贺今年4岁了。
这几年也积累了一些育儿心得，以下我就从五方面谈谈自己几年来的育儿心得：一、先倾听再出主意孩子会经历很多“危急时刻”，并非我们想象中的那么无忧无虑。
不仅要帮孩子走过这段时刻，而且帮助她消化理解害怕、生气、失望、尴尬、伤心这些情绪，对于父母来说是很关键的。
先是应该多倾听孩子，确定她的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在困境中和他人沟通，更有自主性。
二、每天都会跟孩子说一次“我爱你”，每天都会给孩子一个拥抱我跟好好爸爸约定好，每天都要跟好好说一次“我爱你”，无论是什么时候都行，有时候是她刚睡醒，有时候是晚上要睡觉的时候，有时候是去接她放学的路上。
这时候，孩子也会笑眯眯的跟我或者她爸爸说“我也爱你”。
我们总认为爱是应该用行动来表示的，但是，为了让孩子知道怎样去表达，我们还是应该要常常虚实结合一下。
三、善用表扬和鼓励由于好好吃饭有包饭的习惯，而且吃一口饭要非常久的时间，以至于吃顿饭要一两个小时的时间，我每次喂饭都催她要吃快点，不能慢吞吞的，再后来我就只有夸奖她了，她吃进一口我就表扬一下。
可是到现在已经夸成了习惯，她也不以为然，无所谓了。
所以，家长一定不要滥用表扬，如果把孩子每天正常该做的事(像自己收拾玩具、走路之类)都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是要挟家长的资本。
好好的胆子不够大，很多时候很多事都不敢尝试。
在家的时候什么事都依赖我们给她做，这样什么事都指望我们怎么行呢
我跟我老公就在很多时候试着鼓励她，她平时在家也喜欢画图画剪纸，可她拿着笔又不知怎么画，于是就老叫“妈妈你给我画”，我就把笔拿在她手上，鼓励她说“你一定会画得比妈妈好”就听了这句话，她会很快的画好。
现在她已经会拿着笔没事就画，画圆呀，三角形，还会一一把画的图案剪出来。
四、避免批评和指责过多的批评和指责对孩子的心理成长是没有好处的。
特别是当已经有人对某件事向她提出批评的时候，再在旁边横加指责，我认为是非常错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。
这种时候，就应该心平气和地、耐心地教育她，先通过讲故事的方式让她自己对故事中的行为进行评判，然后将故事中的行为与他的行为进行对比，让她知道自己的过错，最后表扬一番她的长处，告诉她这件事虽然做错了，但是没关系，只要能改正你还是和以前一样棒，是个大家都喜欢的好孩子。
那样不仅使她找回自信，还能认识到自己的错误，以后一定会改正的。
五、让孩子帮忙做事平时在家我总是让好好做一些在餐前摆好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的杂事，有时在我洗东西时，就会让她帮我端只小凳子。
这些事可能在我们家长眼里都是一些微不足道的事，可就是这种小的不能再小的事才能陪养出具有良好习惯的人，只要我们多留心这种小事，就会让孩子收益一生。
以上只是我个人一点初浅的育儿心得，相信各位家长朋友一定有比我更好的育儿方法。
当然，教育孩子更需要整个家庭齐心合力，一致教育，同时还要配合幼儿园老师，做到家园共育，才能使我们的孩子在各方面得到更好的发展。
家长育儿心得，体会，经验怎么写
自己平时带孩子的心得，平时做什么就写什么，或者在育儿上有什么经验都可以写，很多。
幼儿的育儿经验怎么写
孩子进儿园中班，随着的增长，自我意识立意识的增强，渐渐长成了一小大人”，孩子是大人的“复印件”，所以中班育儿也会注意不同的教育会给他带来不同的影响。
下面是学习啦带来的中班育儿心得怎么写，欢迎欣赏。
中班育儿心得怎么写一： 人生旅程走到这一阶段，育儿已经成了我们生活的主旋律。
痛并快乐着，是这四年多来最为深刻的感受。
但看着女儿一天天的长大，渐渐懂事，充满心房的是与日俱增的满足感。
幼儿是孩子成长的关键时期。
俗话说：“三岁定八十。
”这一时期孩子的人格发育很大程度会影响到她今后的性格。
所以我们很注重营造良好的家庭氛围，在潜移默化中，渐渐地影响女儿的言行举止。
一、让女儿开怀大笑 作为全家的心肝宝贝，女儿在家不缺少爱，缺少的是玩伴。
一个巴掌拍不响，一个人也乐不起来。
爸爸也是独生子，对孩子间的玩乐认识不多，而且女儿的心思总是妈妈懂得多，所以在家里，妈妈就充当她的好伙伴。
妈妈把自己孩提时的游戏拿出来跟女儿一起玩，或者依着女儿的兴致一起想些好玩的事儿，每天嘻嘻哈哈地乐上一乐。
女儿还给我们的游戏起了名字：“梳妆打扮”、“乌龟山”、“叠手”、“虫虫飞”、“枕头气功”……听名字就知道挺幼稚的，其实小孩的快乐就是这么简单：一个枕头扔过去，不小心(或者故意)掉到了地上，女儿就会哈哈大笑。
快乐的嬉戏，能使她变得开朗活泼，而她那充满感染力的童真笑容，也把我们带进了开心的乐园。
二、一切从小事做起 纠正一个坏习惯所花的时间是形成一个好习惯的十倍，或许还无法成功。
所以在日常的生活中，我们比较注重女儿良好习惯的形成。
比如吃东西时，即使在家里也要求她分给爷爷奶奶、爸爸妈妈。
现在，她一拿到好吃的东西都会主动分给我们，有时只有一块饼干，她也会掰开两半，然后将大的那一半给奶奶，把奶奶甜到心坎里去。
我们都很愿意为她做任何事，但是绝不允许她用指使的语气说出她的要求，比如使用“喂”来代替称呼。
她是我们的小宝贝，但绝不会是小霸王。
错误的事一定要求她改正，即使是很小的事情，在正确与错误之间，不会有灰色地带，也从不拿她还小，不要紧等借口来为她开脱。
三、当女儿的忠实粉丝 从女儿呀呀学语开始，我们全家人就成了她的忠实粉丝。
她所唱的每一首歌、所朗诵的每一首诗歌、所跳的每一个舞步……都能得到我们最热烈的掌声。
客厅是女儿的舞台，而我们是她最最忠实的观众。
无论何时，每当她想给我们表演节目，我们都会马上放下手上的事情，专心观看她的表演，并报以热情的喝彩。
在亲戚朋友聚会时，我们也会鼓励她在大家面前表演。
四、无间的亲子阅读 女儿喜欢阅读。
在很小的时候，我们就拿着书本给她读唐诗，没想到后来她会说话时，就已经记下二十多首。
奶奶饭后会看一会儿报纸，女儿就陪着奶奶看报纸。
现在有了自己的小人书，更是对书本爱不释手。
每一本书，我们都会陪着她边看边读，往往读过多遍后，女儿自己也能看着书本读给我们听了。
不知不觉中女儿就识得了许多字，有时连我们自己都觉得很惊讶。
中班育儿心得怎么写二： 光阴如梭，邓立哲已进入幼儿园中班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增强，渐渐长成了一个“小大人”，孩子是大人的“复印件”，所以平常我们也会注意不同的教育会给他带来不同的影响。
每天我都会抽出一部分时间和他沟通交流，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈今天过的怎么样，或者就我们的所见所闻说给对方听一听，让他学会关注身边的事物。
在与他沟通时，认真的听他说话，让他感到父母对他的重视和尊重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。
现在电子产品很多，我们家不太反对孩子接触这一块，从实际来看，这些电子产品也是我们生活 的一部分，有些益智游戏确实也挺不错的，我们觉得关键在于引导。
邓立哲在家想要玩电脑或是手机游戏的时候，我们会先陪他一起挑选一个适合他的小游戏，然后将一个闹钟放在他的面前，提前告诉他可以玩多久，应该保护好自己的眼睛，时间到了自己就不玩了。
大多数时候他都能够自己掌握好时间，有时也会想耐着多玩一会，我们就会规定下次玩游戏间隔的时间就会更长或者减少下次玩的时间。
在生活中，我们会常常给他讲一些励志故事或典故，陪他一起阅读，希望他养成良好的阅读习惯，这对今后的学习 会很有帮助。
同时也会有意识的培养他的独立性和关心他人的意识，比如我们都要出去，只能把他留在爷爷那，我们就会跟他说爷爷年龄大了，需要他去照顾一下，他就会很乐意。
另外一点，统一家庭的教育思想很重要，如果父母的意见不统一时，会使孩子无所适从，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的意见不统一时，孩子就会利用家长的意见分歧而“投机取巧”。
家庭和睦对培养孩子的规则意识和纪律感很有帮助。
所以我们平常对孩子的教育有意见分歧时，都会采用背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争执不休。
孩子的教育也离不开学校老师的辛勤培育，家校联盟是最好的办法，上述这些只是我平时教育他的一些心得，希望今后能和更多的家长多多交流，找出更好的育儿方法。
儿童游乐场，这个词带给孩子和妈妈感觉完全不同。
在孩子看来，那是能让他眼睛发亮、兴奋不已的一个词。
而在妈妈看来，那简直就是担心吊胆和险象环生的代名词。
其实没有那么严重，只要你把那些危险因素排除了，就能让孩子玩得尽兴又安全。
秋千 关注重点：防止孩子甩出去或被秋千撞到。
秋千孩子都爱 玩，但看着孩子越荡越高，你的心也越悬越高，生怕孩子一不留神就飞出去了。
所以，一定要事先叮嘱孩子，双手要始终抓牢秋千的绳索，不玩的时候，要等秋千完全停住了再下来。
另外，要告诉孩子，经过秋千旁边时，一定要绕着走，不然会被荡起来的秋千撞到。
跷跷板 关注重点：注意同时上下。
“木马木马两人骑，一边高来一边低。
马儿马儿别淘气，我和弟弟笑咪咪!”跷跷板就是这样，需要两个孩子配合才能玩得起来，要玩得好了，就能笑咪咪。
玩得不好，就该哇哇哭了。
所以，你不光要注意到自己的孩子，还要注意对方的情况，告诉他们，如果不想玩了，先跟大人或对方说，否则一方下来了，另一方没有准备，很可能被狠狠地墩一下。
这还是轻的，离开的那个孩子如果步子慢点儿，很可能被一下子跷起来的板子拍着。
滑梯 关注重点：不从滑梯口处往上爬，滑下去后迅速离开滑梯口。
玩滑梯很容易出现的情况就是，孩子们没有间隔地一个接一个往下滑，人多的话，你就看吧，一会儿滑梯口就开始叠罗汉了。
如果孩子年龄太小，扶他上去后，要赶紧到滑梯末端等他滑下来，大一点儿的孩子，则要告诉他，如果前面有小朋友，要等小朋友滑下去后再滑，滑完后马上起身离开，也不要从滑梯出口处往上爬。
滑道 关注重点：不能中途松手跳下 抓着滑道顺坡而下，这个游戏很令孩子兴奋。
他们会一遍遍地玩个没完。
可是，有的孩子因为害怕或心急，往往滑到一半就松手，打着滚就下来了，惊出你一身冷汗。
如果可能的话，第一次最好跟着他，在旁边保护他，并告诉他，等滑到最下边，滑不动了再松手跳下来。
另外要告诉孩子，不要原路返回，否则准会被滑下来的小朋友撞得人仰马翻。
蹦蹦床 关注重点：防止孩子因摔倒而被别的小朋友踩伤。
在蹦蹦床上尽情跳跃，是许多孩子都喜欢玩的游戏，但它却存在着许多安全隐患。
因为跳蹦蹦床，孩子有时候落地不稳，会摔在蹦蹦床上，如果人多的话，会有被小朋友踩到的危险，严重的还会造成扭伤、骨折。
所以，如果人太多，先别让孩子玩。
如果玩的孩子中间有特别高大、或者玩起来特别顽皮的，最好先让孩子等一会儿再玩。
中班育儿心得怎么写三： 培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。
教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法，对进行系统。
循循善诱，向提出明确而严格的要求。
在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。
根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。
开头的时候，我只要掌握简单的生活规则。
比如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。
接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。
从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。
如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。
当做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。
当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。
比如，要求幼儿对人要有礼貌。
我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴……..这样要求具体明确，才好照着去做。
不断鼓励，让在练习中慢慢养成。
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。
根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。
比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。
当受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的(转载渭水学子网，请保留此标记。
)行为了。
防微杜渐，注意矫正任何一点细小行为的错误 往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。
在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。
有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。
这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友：“不要随便把手神到别人的口袋里。
”幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。
我常常用自己的行为去感染幼儿。
比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应的诺言绝对实现。
因势利导，个别教育与经常相结合。
幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。
有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。
对这个，需要让他养成合群的习惯。
我就运用各种方法来鼓励他。
先是让他做一些简单的事。
上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。
经过一次两次的锻炼。
他的胆子慢慢大起来了。
接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。
一次我讲“小白兔”的故事，提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色?”这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：“阿姨准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。
大家看看谁最近以来比过去勇敢了?”小朋友们不约而同提到了那个曾经胆小的，他也就大胆地站起来回答了这个问题。
望采纳谢谢
家长心得体会怎么写
家长教育心得各位老师、家长，下午好
我是***的家长，今天非常荣幸能和大家在一起共同探讨如何教育孩子的话题。
同时也非常感谢杨老师给我这样一个与大家共同分享的机会，下面我就家庭教育情况谈谈我的一些看法，不当之处请各位予以指正。
一、在思想上要让孩子树立远大的理想。
俗话说：理想是一盏明灯，能照亮人生奋斗的历程。
有了理想才会有精神动力，树立远大理想，是孩子成长和成才的根本保证。
张俞烨打小时候就喜欢画画，小时候就有个远大的理想就是长大想当一名画家，虽然她在这方面不是很有特长，但我们一直在默默的支持她，我经常和她说的一句话就是：当不了画家，当一名美术老师也不错呀
每当这时她就画得更来劲儿。
二、在生活上要给孩子营造一个温馨而幸福的环境。
家庭环境对孩子的成长至关重要。
我们要时刻让孩子感到家的温暖，感觉到和爸爸妈妈在一起的幸福。
有时候要把孩子当成自己的朋友，要尊重孩子，只有这样才能建立孩子的自尊心和人格。
其实生活中很多的小事，我们也可以听听孩子的想法，引导他们正确的思维方法。
要经常跟孩子沟通，从一些小事和孩子讲道理，通过日常生活中每件细小的事情，培养孩子纯真友谊、互相帮助、和睦相处等良好品德。
另外还有重要的一点就是培养孩子的独立意识，让孩子不要产生依赖思想。
孩子一天天成长，但无论怎样长他们在父母眼里永远都是孩子。
我们总觉得他们这不会那不行的，处处需要我们的帮助。
其实孩子的能力是出乎我们想象的，关键是我
幼师心得体会小班100字
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。
同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。
小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。
通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。
通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。
对于教师，特别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。
进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。
我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
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如何运用家园合作做好幼儿园班级工作，引导幼儿全面和谐发展
采取多种方式家园合作，提高家长科学育儿的水平 采取多种有效方式向家长宣传正确的教育思想和科学的育儿知识，帮助家长提高家教水平，不仅可以改进和优化家庭教育，而且有助于在教育孩子的问题上家园取得共识，达到教育上的协调一致。
为此，我园不断探索家园合作共育的新途径。
1、办好家长学校，普及家教知识。
家长学校是专门为家长开设的课堂，它是有目的、有计划地向家长普及家庭教育知识、提高家教水平和家教质量的一条有效途径。
2005年，我园被省教育厅、省妇联授予“湖北省示范家长学校”。
几年来，我园高度重视家长学校工作，把举办家长学校作为宣传幼儿教育，帮助家长提高教育技能，争取家长理解和支持的主阵地，并把办好家长学校工作列入园务工作议事日程，纳入园整体工作计划，切实加强领导，健全家长学校管理机构，选聘了一支高素质、懂教育、热爱家庭教育工作又善于开展家庭教育的人员组织成立了家长学校专兼职授课教师队伍，负责家长学校教学计划的实施和对家教科研工作的研究。
每学期我们坚持向家长授课两次，每期开课前，我们根据幼儿年龄特点征求家长对讲座内容、形式等意见，以了解家长的需求和热点，使讲座更具有时代性、针对性和指导性。
主要内容有：如针对大班家长的《家庭中怎样培养孩子的语言表达能力》的讲座，由三十多年丰富教学经验的潘玉清老师主讲，得到了家长的欢迎和赞同。
还有针对小班刚入园，我们园领导向家长介绍幼儿园的概况和幼儿园的保教工作目标内容和方法，使家长对幼儿在园的情况有了比较全面的了解。
另外，我们还专门聘请一些专家为家长进行讲座。
如：邀请广州英豪家庭教育研究中心的讲师为家长进行《将成功传给下一代》的专题讲座，讲师精彩的演讲，对孩子成功教育的讲解和分析，以及传授给家长一些独特的成功教育方法，受到了家长的一致好评。
又如：邀请市一医院儿科医生为家长开展幼儿家庭保健常识的宣传等，让家长了解了幼儿生理发展规律以及对孩子身体保健的护理等，家长都觉得受益非浅。
专家们的讲座，理论结合身边的实例，讲得家长频频点头，以示赞同、接受。
通过讲座，家长们感受很多，掌握了平时难以学到的教育方法，家长们普遍提高了认识、转变了观念，又解决了教育孩子操作性的问题。
尤其是每学期组织一次家教知识竞赛。
在班级家教知识竞赛的基础上，每个班推荐1个家庭参加园级竞赛，经过预赛和决赛，每学期就有八个家庭获奖。
这种形式极大地调动了家长参加学习的积极性，同时，也使家长在理、情、趣相结合的活动中轻松、愉快地获得知识，学到科学教子的经验。
现在，我园逐步形成“幼儿入园、家长入校”的喜人局面。
家长受教育率达到95%，家长测试率达到100%。
收到了很好的教育效果。
2、办好家教园地，指导家长行为。
家教园地是幼儿园与家庭联系的一个纽带，是向家长展示保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。
设有园级和班级两级家教园地，在园级家教园地中向家长公布办园宗旨、教育目标、幼儿一周食谱、家长在园行为规范等，我园各班都创办了形式多样、内容丰富的家教园地，在家教园地中教师不仅向家长展示工作计划、幼儿在园表现、育儿知识等，还发动家长写一些育儿经验、心得体会等进行相互交流，从而促进教师与家长之间的互动，使双方形成合力，对孩子实施协调一致地教育。
3、家长开放日，增进理解与交流。
家长开放日是幼儿园向家长展示办园理念、课程特色、教学过程的良好渠道，是教师教育教学的缩影。
通过家长开放日活动，如：六一庆祝活动、冬季运动会、保教活动汇报会等活动让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，使家长和老师彼此加深理解和交流。
几年来，我园实行新生家长“陪读”活动，请家长走进幼儿园、走进班级观摩并参与教师组织的幼儿一日生活活动，家长通过三天的“陪读”，具体了解了幼儿园教育工作的内容及方法，了解了幼儿园生活常规及自己孩子各方面的能力和发展情况。
通过此活动，减轻了亲子分离的痛苦，使幼儿很快适应幼儿园的生活。
另外，开展“老师上课怎么样，家长来评判”活动,征询家长对教师的评价意见，将评价结果作为教职工业务考核的重要依据。
家长开放日使家长从教师的教育行为中汲取了宝贵经验，更新了教育观念，也促使家长在以后的工作中更加主动地配合幼儿园和老师，共同完成对孩子的教育，促进幼儿全面和谐发展。
4、成立家长委员会，参与幼儿园管理。
《规程》第五十条明确规定：“幼儿园应成立家长委员会”，家长委员会是家长参与管理的一种重要形式。
每班推选出1-2名重视子女教育，热心社区工作，有责任心，并有一定组织能力和文化水平的家长组成家长委员会。
同时指出家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作;反映家长对幼儿园工作的意见和建议、协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。
家长委员会是家园沟通的“立交桥”。
通过家长委员会，一方面可以及时听到家长的心声，了解家长的需要和孩子的需要; 另一方面，我们可以及时把幼儿园的要求、计划、决定等通过家长委员传递到每一个家长中，引导家长参与幼儿园与家庭互动教育和促进家园合作。
家长委员会为我园提出许多宝贵的意见和建议，特别是杜道贵委员真诚地为幼儿园的建设和管理提出了许多科学、合理化的意见和建议，家长委员会向全园家长发出倡议书，对全园家长进行文明卫生宣传，发出争当文明家长的倡议，收到很好地效果。
5做好家访工作，增强沟通的及时性。
幼儿园改变传统的守株待兔式的沟通方式，少请家长，多去家访，建立家访和缺勤回访制度，规定每位教师每学期家访不少于10次，幼儿缺勤要问明原因，并有记录。
变被动等待为主动沟通，变单项交流为双向互动，尽量减少因等待或捎话而产生的各种矛盾或误解，建立相互信任的伙伴关系，让家长由事不关己的“旁观者”变为积极主动的“参与者”。
6、评选模范家长，组织家教经验交流。
家长们通过幼儿园组织的科学系统的家教理论知识的学习，有效地提高了家长科学育儿的能力和水平，做到学有所用，学以致用，在家庭教育中能身体力行，严以律已，一言一行都做幼儿的表率和榜样，让幼儿潜移默化地受到教育。
每年在全园开展“争创学习型家庭，争做模范家长”活动，评选模范家长19名。
整理家教论文、经验文章二十多篇在全园范围内交流。
组织家教经验交流会，模范家长介绍教子经验，举例说明。
它促进了家长引领家长。
用家长的亲身经历向家长传播教育理念、教育策略，其影响力有时甚至盖过了教师的引领。
它促进了教师的发展。
看到家长展现出的先进理念，教师有了危机意识，认识到只有不断地学习，“跑步前进”才能避免滞后。
幼儿园与家庭合作的方式和形式是多种多样，丰富多采的，需要我们在工作实践中不断努力探索，增强家园合作的新途径。
充分利用家庭和社区教育资源，促进家园合作向深层次发展 家园合作的目的是使家庭、社区和幼儿园教育有机地结合起来，密切配合，促进幼儿更好地发展。
因此家园合作的形式绝不仅仅是幼儿园学习成果的展示、早晚接送时交谈反映情况等形式。
当前，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征为幼儿园提供了丰富的教育资源。
1、建立幼儿园家长信息资源库 所谓家长资源库，就是对全园家长资源进行充分的挖掘、整理。
家长资源库以其内容的丰富性、信息的共享性和及时性而体现出独特的优势，是幼儿园开发家长资源的主要形式之一。
在每学期开学初都组织各班教师对本班家长资源进行调查统计，填写《家长资讯表》，将家长的职业、兴趣爱好、专业特长以及可为幼儿园提供帮助的时间、项目均做好登记，形成家长资源库，便于随时调用。
2、发挥家长职业优势，参与教育教学活动 不同职业不同经历的家长均可成为幼儿园丰富的教育资源，为幼儿园提供多种支持和帮助。
随着幼儿园主题教育活动的探索的深入，教师根据并利用家长的职业特点将家长请进幼儿园参与教学活动。
如：请医生妈妈为幼儿讲解医生工作，教给幼儿预防疾病的知识;交警爸爸对孩子们进行“识标志讲安全 遵守交通规则”的教育。
在我园组织的“节能减排”、“丰收的季节”、“辉煌建党九十年”主题活动中及活动区布置，处处可见家长共同参与的身影。
主题活动的开展前，我们发放了“告家长书”，详细介绍了主题活动的环境创设、区域创设、所需物品等，让家长了解我们需要什么?例如《丰收的季节--秋天》主题,家长们送来了麦苗、水稻等农产品，让孩子也亲身感受到秋天是丰收的季节，在创设《辉煌建党九十年》这一主题中，家长送来了有关书籍、网上下载的相应资料……家长的参与很好地丰富了班级的主题内容。
在《节能减排》活动中，为了加强幼儿的环保意识，开展了《有趣的废旧材料》这一主题活动。
本次活动如果没有家长的参与，活动将无法顺利进行。
本次活动分三个环节：首先，我们设计了一份调查表，让孩子们说一说收集过哪些废旧材料，分一分哪些是可回收垃圾哪些是不可回收垃圾哪些是有毒垃圾?用收集的废旧材料你能做哪些小玩具? 并根据调查的结果做了相应的环境布置;接着我们进行了《礼物》的活动教学，这次活动需要许多的不同种类的废旧材料;最后我们开展了亲子活动，孩子与家长合作制作小小玩具，开设了“玩具展览会”。
这次活动单靠我们教师是无能为力的，家长的参与，收集提供了许多的材料，丰富了本次活动的所用的材料，并在收集制作的过程中与幼儿园一起加强了幼儿的环保意识，提高了幼儿的动手能力，共同教育了孩子。
综上所述，我们应该认识到只有家长们的勇于参与，我们的主题活动才能开展得有声有色,乐趣融融;只有家园互动，我们的课程改革才能得到家长的支持和帮助。
幼儿园在开发、整合、运用社区资源的同时，我们深切感受到了家长资源在幼儿园教育中起到的推波助澜的作用，让家长充分参与，让他们与幼儿园的教学资源有机地融为一体，淋漓尽致地发挥他们的作用。
3、有效利用家长资源，开展社会实践活动。
幼儿园不是幼儿学习的唯一场所，老师不是幼儿的唯一教育者。
我们园的家长来自各个阶层，具有广泛的社会关系及基础，为了开拓孩子们的视野，增强孩子们对大自然和社会的认识，培养孩子的探索和求知欲望，我们注重充分发挥各行各业家长的作用，为我们的社会实践活动牵线搭桥，在消防队看到战士们严明的纪律、整洁的宿舍和消防演习，在田野里，孩子们认识了多种农作物，知道了它们的生长周期和规律，领悟到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的滋味。
在银行里，孩子们认识人民币，学会存钱，了解理财知识。
……正是诸如此类的活动，扩大了孩子们的知识面，孩子们的社会经验，更激发了孩子们对周围生活、事物的兴趣和关注。
同时也发挥了家长参与教育活动的积极性，使家长真正成为幼儿园的合作者。
举例说明如何家园合作进行幼儿洗脸教育
家园同步教育促进幼儿全展 我国著名的教育鹤琴先生说过：“幼稚教一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能等到充分的功效。
”《纲要》也明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”近年来，在《纲要》的指导下，襄阳市直属机关第一幼儿园努力探索家园合作的新途径、新方法，并取得了一定的成效。
具体做了以下几个方面的工作： 一、转变教育观念，正确理解家园合作。
多年来，我园一直都比较重视家园合作共育工作，但是，在家园合作问题上还存在一些认识上的误区，如有的家长只顾挣钱，对孩子的教育不放在心上;有的家长过分强调知识的学习、包办代替、娇宠溺爱，有的甚至错误的理解为幼儿教育是幼儿园的事情等等。
在家园联系的过程中有的老师常常以“命令式”的口吻向家长提出要求，如要求家长收集材料却不说明目的及用途，每周布置一大堆任务让家长完成，常常惹得家长抱怨。
针对这些问题我们组织教师和家长认真学习新《纲要》，并结合我园教育现状，分析讨论。
要实现真正有效的家园合作，其前提是教师要摆正自己的角色定位，处理好与家长的关系。
教师和家长是平等的合作者，不存在谁支配谁，谁服从谁。
只有在平等、尊重的前提下才能得到家长更多的理解、支持和主动参与。
通过学习，帮助家长转变教育观念，让家长认识到幼儿教育是一项系统的教育工程，它包含着幼儿教育、家庭教育、社会教育，只有树立大教育观，发挥各自优势，最大限度的发挥作用，才能促进幼儿健康、和谐的发展。
通过学习和讨论，使大家统一了思想，明确了家园合作的目的和重要意义,更加坚定了家园合作的信心，以高涨的热情投入到了家园共育工作中，我们开始将家长摆在了合作者的地位，力图通过多种方式去了解家长的需要，了解家长对培养孩子、对家园合作方式等方面的想法，努力地去尊重家长：如通过问卷调查表征求家长参加家园活动的意愿，尽量在家长可能的时间内、以家长能接受的方式和能理解的内容作为家园共育内容;通过家长会真诚地听取家长们的建议„„逐渐形成了有效的家园合作，带来了家长的家庭教育水平的提高、幼儿的发展、老师的自我成长及幼儿园的良好效益，通过家长的口碑宣传，使我园的生源源源不断。
家园合作的过程是我们理解《纲要》的过程，也是《纲要》精神从幼儿园走向家庭，实现幼儿园与家长共同成长的过程。
二、采取多种方式家园合作，提高家长科学育儿的水平 采取多种有效方式向家长宣传正确的教育思想和科学的育儿知识，帮助家长提高家教水平，不仅可以改进和优化家庭教育，而且有助于在教育孩子的问题上家园取得共识，达到教育上的协调一致。
为此，我园不断探索家园合作共育的新途径。
1、办好家长学校，普及家教知识。
家长学校是专门为家长开设的课堂，它是有目的、有计划地向家长普及家庭教育知识、提高家教水平和家教质量的一条有效途径。
2005年，我园被省教育厅、省妇联授予“湖北省示范家长学校”。
几年来，我园高度重视家长学校工作，把举办家长学校作为宣传幼儿教育，帮助家长提高教育技能，争取家长理解和支持的主阵地，并把办好家长学校工作列入园务工作议事日程，纳入园整体工作计划，切实加强领导，健全家长学校管理机构，选聘了一支高素质、懂教育、热爱家庭教育工作又善于开展家庭教育的人员组织成立了家长学校专兼职授课教师队伍，负责家长学校教学计划的实施和对家教科研工作的研究。
每学期我们坚持向家长授课两次，每期开课前，我们根据幼儿年龄特点征求家长对讲座内容、形式等意见，以了解家长的需求和热点，使讲座更具有时代性、针对性和指导性。
主要内容有：如针对大班家长的《家庭中怎样培养孩子的语言表达能力》的讲座，由三十多年丰富教学经验的潘玉清老师主讲，得到了家长的欢迎和赞同。
还有针对小班刚入园，我们园领导向家长介绍幼儿园的概况和幼儿园的保教工作目标内容和方法，使家长对幼儿在园的情况有了比较全面的了解。
另外，我们还专门聘请一些专家为家长进行讲座。
如：邀请广州英豪家庭教育研究中心的讲师为家长进行《将成功传给下一代》的专题讲座，讲师精彩的演讲，对孩子成功教育的讲解和分析，以及传授给家长一些独特的成功教育方法，受到了家长的一致好评。
又如：邀请市一医院儿科医生为家长开展幼儿家庭保健常识的宣传等，让家长了解了幼儿生理发展规律以及对孩子身体保健的护理等，家长都觉得受益非浅。
专家们的讲座，理论结合身边的实例，讲得家长频频点头，以示赞同、接受。
通过讲座，家长们感受很多，掌握了平时难以学到的教育方法，家长们普遍提高了认识、转变了观念，又解决了教育孩子操作性的问题。
尤其是每学期组织一次家教知识竞赛。
在班级家教知识竞赛的基础上，每个班推荐1个家庭参加园级竞赛，经过预赛和决赛，每学期就有八个家庭获奖。
这种形式极大地调动了家长参加学习的积极性，同时，也使家长在理、情、趣相结合的活动中轻松、愉快地获得知识，学到科学教子的经验。
现在，我园逐步形成“幼儿入园、家长入校”的喜人局面。
家长受教育率达到95%，家长测试率达到100%。
收到了很好的教育效果。
2、办好家教园地，指导家长行为。
家教园地是幼儿园与家庭联系的一个纽带，是向家长展示保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。
设有园级和班级两级家教园地，在园级家教园地中向家长公布办园宗旨、教育目标、幼儿一周食谱、家长在园行为规范等，我园各班都创办了形式多样、内容丰富的家教园地，在家教园地中教师不仅向家长展示工作计划、幼儿在园表现、育儿知识等，还发动家长写一些育儿经验、心得体会等进行相互交流，从而促进教师与家长之间的互动，使双方形成合力，对孩子实施协调一致地教育。
3、家长开放日，增进理解与交流。
家长开放日是幼儿园向家长展示办园理念、课程特色、教学过程的良好渠道，是教师教育教学的缩影。
通过家长开放日活动，如：六一庆祝活动、冬季运动会、保教活动汇报会等活动让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，使家长和老师彼此加深理解和交流。
几年来，我园实行新生家长“陪读”活动，请家长走进幼儿园、走进班级观摩并参与教师组织的幼儿一日生活活动，家长通过三天的“陪读”，具体了解了幼儿园教育工作的内容及方法，了解了幼儿园生活常规及自己孩子各方面的能力和发展情况。
通过此活动，减轻了亲子分离的痛苦，使幼儿很快适应幼儿园的生活。
另外，开展“老师上课怎么样，家长来评判”活动,征询家长对教师的评价意见，将评价结果作为教职工业务考核的重要依据。
家长开放日使家长从教师的教育行为中汲取了宝贵经验，更新了教育观念，4、成立家长委员会，参与幼儿园管理。
《规程》第五十条明确规定：“幼儿园应成立家长委员会”，家长委员会是家长参与管理的一种重要形式。
每班推选出1-2名重视子女教育，热心社区工作，有责任心，并有一定组织能力和文化水平的家长组成家长委员会。
同时指出家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作;反映家长对幼儿园工作的意见和建议、协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。
家长委员会是家园沟通的“立交桥”。
通过家长委员会，一方面可以及时听到家长的心声，了解家长的需要和孩子的需要; 另一方面，我们可以及时把幼儿园的要求、计划、决定等通过家长委员传递到每一个家长中，引导家长参与幼儿园与家庭互动教育和促进家园合作。
家长委员会为我园提出许多宝贵的意见和建议，特别是杜道贵委员真诚地为幼儿园的建设和管理提出了许多科学、合理化的意见和建议，家长委员会向全园家长发出倡议书，对全园家长进行文明卫生宣传，发出争当文明家长的倡议，收到很好地效果。
5做好家访工作，增强沟通的及时性。
幼儿园改变传统的守株待兔式的沟通方式，少请家长，多去家访，建立家访和缺勤回访制度，规定每位教师每学期家访不少于10次，幼儿缺勤要问明原因，并有记录。
变被动等待为主动沟通，变单项交流为双向互动，尽量减少因等待或捎话而产生的各种矛盾或误解，建立相互信任的伙伴关系，让家长由事不关己的“旁观者”变为积极主动的“参与者”。
6、评选模范家长，组织家教经验交流。
家长们通过幼儿园组织的科学系统的家教理论知识的学习，有效地提高了家长科学育儿的能力和水平，做到学有所用，学以致用，在家庭教育中能身体力行，严以律已，一言一行都做幼儿的表率和榜样，让幼儿潜移默化地受到教育。
每年在全园开展“争创学习型家庭，争做模范家长”活动，评选模范家长19名。
整理家教论文、经验文章二十多篇在全园范围内交流。
组织家教经验交流会，模范家长介绍教子经验，举例说明。
它促进了家长引领家长。
用家长的亲身经历向家长传播教育理念、教育策略，其影响力有时甚至盖过了教师的引领。
它促进了教师的发展。
看到家长展现出的先进理念，教师有了危机意识，认识到只有不断地学习，“跑步前进”才能避免滞后。
幼儿园与家庭合作的方式和形式是多种多样，丰富多采的，需要我们在工作实践中不断努力探索，增强家园合作的新途径。
三、充分利用家庭和社区教育资源，促进家园合作向深层次发展 家园合作的目的是使家庭、社区和幼儿园教育有机地结合起来，密切配合，促进幼儿更好地发展。
因此家园合作的形式绝不仅仅是幼儿园学习成果的展示、早晚接送时交谈反映情况等形式。
当前，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征为幼儿园提供了丰富的教育资源。
1、建立幼儿园家长信息资源库 所谓家长资源库，就是对全园家长资源进行充分的挖掘、整理。
家长资源库以其内容的丰富性、信息的共享性和及时性而体现出独特的优势，是幼儿园开发家长资源的主要形式之一。
在每学期开学初都组织各班教师对本班家长资源进行调查统计，填写《家长资讯表》，将家长的职业、兴趣爱好、专业特长以及可为幼儿园提供帮助的时间、项目均做好登记，形成家长资源库，便于随时调用。
2、发挥家长职业优势，参与教育教学活动 不同职业不同经历的家长均可成为幼儿园丰富的教育资源，为幼儿园提供多种支持和帮助。
随着幼儿园主题教育活动的探索的深入，教师根据并利用家长的职业特点将家长请进幼儿园参与教学活动。
如：请医生妈妈为幼儿讲解医生工作，教给幼儿预防疾病的知识;交警爸爸对孩子们进行“识标志讲安全 遵守交通规则”的教育。
在我园组织的“节能减排”、“丰收的季节”、“辉煌建党九十年”主题活动中及活动区布置，处处可见家长共同参与的身影。
主题活动的开展前，我们发放了“告家长书”，详细介绍了主题活动的环境创设、区域创设、所需物品等，让家长了解我们需要什么?例如《丰收的季节--秋天》主题,家长们送来了麦苗、水稻等农产品，让孩子也亲身感受到秋天是丰收的季节，在创设《辉煌建党九十年》这一主题中，家长送来了有关书籍、网上下载的相应资料„„家长的参与很好地丰富了班级的主题内容。
在《节能减排》活动中，为了加强幼儿的环保意识，开展了《有趣的废旧材料》这一主题活动。
本次活动如果没有家长的参与，活动将无法顺利进行。
本次活动分三个环节：首先，我们设计了一份调查表，让孩子们说一说收集过哪些废旧材料，分一分哪些是可回收垃圾哪些是不可回收垃圾哪些是有毒垃圾?用收集的废旧材料你能做哪些小玩具? 并根据调查的结果做了相应的环境布置;接着我们进行了《礼物》的活动教学，这次活动需要许多的不同种类的废旧材料;最后我们开展了亲子活动，孩子与家长合作制作小小玩具，开设了“玩具展览会”。
这次活动单靠我们教师是无能为力的，家长的参与，收集提供了许多的材料，丰富了本次活动的所用的材料，并在收集制作的过程中与幼儿园一起加强了幼儿的环保意识，提高了幼儿的动手能力，共同教育了孩子。
综上所述，我们应该认识到只有家长们的勇于参与，我们的主题活动才能开展得有声有色,乐趣融融;只有家园互动，我们的课程改革才能得到家长的支持和帮助。
幼儿园在开发、整合、运用社区资源的同时，我们深切感受到了家长资源在幼儿园教育中起到的推波助澜的作用，让家长充分参与，让他们与幼儿园的教学资源有机地融为一体，淋漓尽致地发挥他们的作用。
3、有效利用家长资源，开展社会实践活动。
幼儿园不是幼儿学习的唯一场所，老师不是幼儿的唯一教育者。
我们园的家长来自各个阶层，具有广泛的社会关系及基础，为了开拓孩子们的视野，增强孩子们对大自然和社会的认识，培养孩子的探索和求知欲望，我们注重充分发挥各行各业家长的作用，为我们的社会实践活动牵线搭桥，在消防队看到战士们严明的纪律、整洁的宿舍和消防演习，在田野里，孩子们认识了多种农作物，知道了它们的生长周期和规律，领悟到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的滋味。
在银行里，孩子们认识人民币，学会存钱，了解理财知识。
„„正是诸如此类的活动，扩大了孩子们的知识面，孩子们的社会经验，更激发了孩子们对周围生活、事物的兴趣和关注。
同时也发挥了家长参与教育活动的积极性，使家长真正成为幼儿园的合作者。
经过这几年家园合作的实践，也使我园的家园合作初步呈现出了合作式、互动式、对话式、交流式的良好状态，如何让这种状态更加深入、延续，我们将积极倡导一种新的幼儿园教育理念——没有“围墙”的幼儿园，主动构建家园、社区互动有效平台，积极探索适应社会变化的新型教育模式。
家园合作，同步教育，促进幼儿全面发展，这是我们今后要继续探索和实践的方向。
