统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的方案
“三个推进”指推进供给侧结构性改革、推进国有企业改革发展、推进干部作风转变；“四个着力”：一是要着力完善体制机制，依靠深化改革激发内生发展动力。
二是要着力推进结构调整，加快经济转型和产业升级。
三是要着力鼓励创新创业，依靠创新引领和人才支撑增强新动能。
四是要着力保障和改善民生，不断提高人民群众生活水平。
如何加强机关干部职工学习教育
一、深刻认识我国开放型经济内外环境的变化 当前，全球经济结构深刻调整，围绕制度、规则、市场、技术、资源的竞争日趋激烈，我国发展面临的内外环境正在发生复杂变化，提升开放型经济水平的重要性、紧迫性日益突出。
经济全球化的驱动力正在发生重大变化。
国际金融危机爆发5年来，世界经济复苏进程一波三折，充满不确定性。
在世贸组织多哈回合谈判裹足不前的背景下，区域经济一体化方兴未艾，自贸区建设成为世界经济发展的潮流。
截至今年7月，向世贸组织通报并生效的区域贸易协定共有249个。
特别是美欧绕开世贸组织，开展跨太平洋伙伴关系（TPP）、跨大西洋伙伴关系（TTIP）等“高水平”自贸区谈判，对国际经贸环境影响深远。
国际产业分工面临新变化，一些中高端制造业向发达国家回流，服务外包和服务投资成为国际经贸合作新热点。
这为我国提升在全球价值链中的地位带来机遇。
国际经贸规则竞争日趋激烈。
面对世界经贸格局新变化，各国围绕国际市场与资本的争夺更加激烈，全球经济治理体系面临深刻变革。
发达国家致力于制定新的国际贸易投资规则，积极推进“竞争中立”、劳工标准、环境保护等“21世纪”新议题谈判，以占领未来国际竞争制高点。
形势逼人，不进则退。
我国必须着眼经济利益遍布全球的现实，全面参与重大经贸合作谈判，在新的货物贸易、服务贸易和投资规则制定中抢占先机。
我国传统比较优势面临阶段性变化。
长期以来，廉价的资源和劳动力成本优势是支撑我国出口贸易发展的重要优势，现在情况发生了很大变化。
在大规模城镇化过程中，剩余劳动力持续从农村向城镇转移，开始出现总量过剩和局部短缺并存的劳动力供求新格局，劳动力要素成本上升长期化，资源环境约束强化，单纯依赖高投入、高消耗的粗放型增长方式难以为继。
我国的比较优势亟须从“数量、价格优势”向“质量、效益优势”转换，形成新的竞争优势。
我国开放型经济发展空间巨大。
改革开放尤其是加入世贸组织以来，我国开放型经济发展取得举世瞩目的成就。
2002年至2012年，我国出口总额年均增速达到21.3%，在全球的位次由第六位升至第一位。
2012年我国货物贸易进出口总额38670亿美元，居世界第二位。
随着经济全球化的深化和全球价值链的拓展，我国开放型经济仍然蕴含巨大发展潜力。
从对外贸易看，2012年我国货物出口占全球比重达到11.2%，这个数字在全球贸易发展历史上并不算突出。
据世贸组织秘书处的有关资料统计，英国1870年出口占全球的18.9%，美国1921年达到22.4%，明显高于我国水平。
我国服务贸易进出口总额居世界第三位，其中出口居全球第五位，仍有较大提升空间。
从对外投资看，2012年我国对外直接投资额居世界第三位，但由于起步较晚，对外直接投资存量仅相当于美国的10.2%，英国的29.4%，德国的34.4%。
要把我国巨大的发展潜力转化为现实成就，必须全面提升开放型经济水平，着力增强开放型经济发展的内生动力。
二、准确把握全面提升开放型经济水平的内涵 全面提升开放型经济水平，根本在于不断扩大对外开放，以开放促改革。
适应经济全球化新形势，必须实行更加积极主动的开放战略，冲破思想观念的束缚，突破利益固化的藩篱，攻克体制机制的痼疾，释放深化改革的红利，加快培育参与和引领国际经济合作竞争新优势。
实现改革创新与扩大开放良性互动。
我国很多领域开放水平依然较低，很多关键领域的改革仍然需要通过开放获得外部动力。
我国制造业开放发展的成功经验表明，保护只能保护落后。
全面提升开放型经济水平，必将推动涉外法律体系、政府管理方式乃至人们思想观念的重大变革，发挥改革牵引作用，破除有碍开放型经济发展的思想桎梏与现实阻力，加快完善社会主义市场经济体制。
实现对外开放与对内开放良性互动。
对内开放是对外开放的基础和前提。
在深化对外开放的同时，要把对内开放摆到更加突出的位置。
《决定》指出：“公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。
”通过对内对外开放的互动，形成多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局，进一步增强我国经济发展活力，推动经济持续健康发展。
实现扩大国内市场准入与开拓国际市场良性互动。
改革开放以来，我国着眼全球配置资源和要素，有效利用了国际国内两个市场、两种资源。
《决定》指出：“建设统一开放、竞争有序的市场体系，是使市场在资源配置中起决定性作用的基础”；“实行统一的市场准入制度”。
在继续主动开放国内市场、提高利用外资质量的同时，要秉承利益互换、对等开放的原则，消除我国对外投资合作的障碍，坚持扩大外需和提振内需并重，促进国际国内要素有序自由流动，不断拓展我国经济发展空间。
实现深度参与全球化与防范经济风险良性互动。
随着国际国内市场深度融合，内外环境复杂多变，我国引进来和走出去将面临更多风险和挑战。
要坚持在有效防范风险的前提下深化对外开放，在提高对外开放水平中增强风险防范能力。
既要重视防范国内市场开放带来的系统性风险和产业冲击，也要重视拓展海外市场过程中的人员与资产权益保护问题。
实现巩固传统优势与培育新优势良性互动。
在巩固劳动密集型产业发展优势，通过技术改造、科技创新推动传统产业转型升级的同时，更要加快培育参与和引领国际经济合作竞争新优势。
这是提升我国产品和服务国际竞争力的核心要素，是保持开放型经济发展不竭动力的坚实基础，是促进由经贸大国向经贸强国转型升级的重要支撑。
三、全面提升开放型经济水平的思路与举措 全面提升开放型经济水平，关键是要把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来，调整经济结构，转变发展方式，激发各类市场主体发展新活力，形成创新驱动发展新动力，不断增强长期发展后劲。
扩大内陆沿边开放，完善全方位对外开放新格局。
协同推进东中西部对外开放，逐步形成分工协作、互动发展的开放型经济新格局。
《决定》指出：“抓住全球产业重新布局机遇，推动内陆贸易、投资、技术创新协调发展”；“加快沿边开放步伐，允许沿边重点口岸、边境城市、经济合作区在人员往来、加工物流、旅游等方面实行特殊方式和政策”。
这为深化内陆、沿边开放明确了政策着力点。
东部地区要充分发挥引领作用，率先实现转型升级，打造全球先进制造业基地，提升服务业国际化水平。
内陆地区要依托本地优势，提高吸纳国际、国内产业转移的能力，加快发展特色外向型产业。
沿边地区要综合考虑经济发展、边疆稳定、民族团结、周边和谐的需要，合理布局基础设施项目。
着力建设丝绸之路经济带、海上丝绸之路，促进政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通和民心相通，以点带面、从线到片，形成向东向西全面开放的国际经济合作带。
放宽投资准入，提高利用外资综合效益。
利用外资要与调整经济结构、转变经济发展方式、促进国内市场竞争相结合，更加注重引进先进技术、管理经验和高素质人才，充分发挥利用外资的技术溢出和综合带动效应。
《决定》指出：“统一内外资法律法规，保持外资政策稳定、透明、可预期。
”这是我国外商投资管理体制改革的重大举措。
按照《决定》要求，以建设中国上海自由贸易试验区为契机，探索准入前国民待遇加负面清单模式，加快外资管理模式创新，推动政府职能转变，“为全面深化改革和扩大开放探索新途径、积累新经验”。
建立利用外资科学评价体系，引导利用外资从注重规模向提高质量与综合效益转变。
借鉴主要经济体的成功经验，健全国家经济安全保障机制。
加快走出去步伐，增强全球价值链整合与国际化经营能力。
《决定》指出：“扩大企业及个人对外投资，确立企业及个人对外投资主体地位。
”这将进一步壮大我国走出去的微观主体，释放对外投资合作潜力。
积极、有序、安全开展对外投资合作，引导有实力的企业和个人到海外整合和延伸产业链，提高我国在全球范围内配置要素资源的能力，推进从吸收外资大国转变为资本输出大国。
加强规划引导，支持各种所有制企业按照国际通行规则开展国际化经营，吸纳先进生产要素，建立海外营销网络，培育国际知名品牌。
完善走出去服务支持体系，强化海外资产和人员安全保障。
统筹多双边和区域次区域合作，加快自由贸易区建设。
《决定》指出：“坚持世界贸易体制规则，坚持双边、多边、区域次区域开放合作，扩大同各国各地区利益汇合点，以周边为基础加快实施自由贸易区战略。
”这为完善新时期对外经贸关系布局明确了重点。
在双边层面，创新与发达国家的合作模式，加强政策协调，增进开放互信；与新兴市场国家和发展中国家实现优势互补、错位竞争，维护共同利益。
在多边层面，维护多边贸易体制主渠道地位，反对任何形式的保护主义，减少和消除贸易投资壁垒；积极参与国际经贸规则制定，推动国际经济秩序更趋公平合理。
在区域层面，以周边为基础加快实施自贸区战略，主动参与新议题谈判，形成面向全球的高标准自贸区网络。
在次区域层面，深化大湄公河、泛北部湾、大图们江等地区合作，形成于我有利的地缘经济和政治新格局。
关于企业文化的文章
企业文化论文：浅谈企业文化摘要：21世纪，企业文化将越来越重要。
本文从企业文化的定义，企业文化的作用和如何建设企业文化等方面论述了企业文化。
关键词：企业文化；定义；作用如何快速发展世界管理的建设,近100年来，企业文化作为其精髓，只是短短一瞬。
21世纪企业文化对企业兴衰、企业发展所起的作用越来越显著、越来越大。
企业文化将更加突出地表现为一种市场经济中的微观文化、经营管理文化。
企业结盟取胜，实施双赢战略必然要追求“文化沟通”和“双赢思维”的发展。
企业精神的概括和提炼更加富有个性特色和独具文化底蕴。
在企业文化建设中，将更加注重企业精神、企业价值观的人格化和“人企合一”的境界。
“学习型组织”的企业文化将更加受到关注。
企业文化的独特性将越来越表现为企业差别化战略和企业的核心竞争力。
作为企业文化的第一设计者——企业家的素质、决策力将越来越重要。
那么，我们该如何理解企业文化呢
对于这个问题，每个人都有每个人的看法，有的人说企业文化实际上是一种新式的管理手段；有人企业文化是一门新的管理理论；还有人说，企业文化实际上是由企业员工的学历和文化程度所构成的。
从这里我们就不难看出，对于此类问题，真的是仁者见仁智者见智，可谓是莫衷一是。
但是绝大多数人是这样认为的：所谓的文化不单单指知识修养，而是一种对于知识的态度；不是我们所说的利润，而是大家对待利润所产生的心理；不是工作人员所面对的舒适的环境，而是一种对于工
形势与政策作业:谈一谈当代大学生对我国经济发展新常态的理解1000字
如何认识新常态 新常态意味着经济增长速度由过去高速增长向中高速增长转换。
我国在经历了过去30多年将近10%的高速增长、总体上进入中等收入阶段以后，不仅发展面临的国际环境发生了变化，而且原有的以投资和资本扩张为主导、低要素成本驱动的粗放型增长模式已难以为继。
劳动年龄人口和资本积累率的下降使潜在增长率降低将成为必然趋势和常态，而长期以来积累下来的产能过剩、财政金融风险加大和资源环境承载能力减弱等几个因素的叠加，都使得经济不可能再维持此前的高速增长。
也就是说，减速或换挡是经济发展内在因素导致的必然结果。
更为重要的是，与前期增长减速主要源于周期性因素不同，现阶段我国经济增长减速主要源于经济基本条件变化带来的结构性因素，而这种减速也不能继续简单地沿用过往凯恩斯主义的总量需求政策了。
新常态意味着经济发展动力将主要来源于技术创新和体制创新 经济发展的本质是在要素禀赋发生变化的条件下，劳动生产力水平不断提高的技术不断创新、产业不断升级和经济结构不断转换的过程。
长期以来，我国经济增长主要是依靠低廉的生产要素驱动的，而随着我国生产要素价格发生质的变化，依靠全要素生产率的提高即依靠创新驱动成为我国经济未来发展的根本出路。
今年以来，产业结构发生的积极变化如服务业增加值占比继续超过第二产业、高新技术产业和装备制造业增速明显高于全国工业平均增速以及单位GDP能耗下降，显示了“结构调整出效益”，也预示着技术创新背景下的结构调整将是未来我国经济发展的“新常态”。
除了通过技术创新推动结构调整外，当前还有一个更大、更为基础性的催生发展动力的“结构调整”，那就是进一步激发来自民间资本和企业家的创新动能，从而整体上优化国民经济结构，而这需要在体制上进一步改革，以最大限度地增强和保护经济发展的内生动力、市场主体的创造活力。
可喜的是，本届政府一直强调改革红利，也就是说通过促进改革继续支持经济增长。
这从这两年深化经济体制改革重点任务可见一斑，都是向市场放权、给企业松绑、营造更加宽松便利的环境等重要举措，无疑都会推动民间资本、民营经济发展和企业家精神复苏。
可以想见，依靠体制的内在激励和保障来促进经济内生增长也将成为今后经济发展的“新常态”。
学习革命传统,弘扬革命精神 的作文、、急急急急急急急急急
当中华民族正在走向复兴之际，回首我们的民族走过的五千年漫漫岁月，展望中国更美好的未来，我们更深切地感受到优秀革命精神的伟大力量，它是推动我们民族发展和复兴的强大驱动力。
没有这一强大的驱动力，中华民族不可能在过去五千年的岁月中生生不息，作为人类文明的主要发祥地之一，创造了辉煌灿烂的中华文明。
没有这一强大的驱动力，中华民族不可能在其发展的进程中繁衍兴盛，融会众多民族，并且形成和维系了团结统一的趋势。
这一大趋势穿越数千年时空历久而弥坚。
没有这一强大的驱动力，中华民族不可能在20世纪后期全球化趋势迅猛发展，压力与日俱增，民族的生存和命运又一次面临挑战之际，掀起改革开放大潮，革故鼎新，与时俱进，开辟民族复兴的新纪元。
革命精神是中华民族的灵魂和脊骨，是中华民族传统精神与时代精神的融会。
我认为当代的革命精神是一种开放包容的精神，随着社会的发展，它现在已经成为一种包含自强精神、仁爱精神、勤奋精神、探索精神、创新精神、爱国精神、气节精神、斗争精神、改革精神和开放精神十个主要方面。
进一步建设和弘扬革命精神，是推进中国的化建设和中华民族复兴大业的需要。
革命精神是民族传统精神与时代精神的融会 革命精神融会古今，是民族传统精神与时代精神的整合。
如上所述，一部中华民族从远古至今的发展史证明了它的强大生命力。
自强精神是一种具有强势张力的进取精神和斗争精神。
中国古代哲人通过观测宇宙的，提出天行健，君子自强不息的思想。
自强，包含民族的自强和个人的自强两个层面。
不畏艰难困苦，不屈服于任何压迫者，是中华民族的本色精神。
一部中华民族的发展史，就是一部中华民族自强不息，百折不挠地与生存环境抗争，与内外邪恶势力抗争的历史。
自强不息，不仅是指在常境和顺境中的奋斗，更是指在困境和逆境中的奋斗。
历代俊彦豪杰追寻生当为人杰，死亦为鬼雄的壮怀激情，力行穷且益坚，不堕青云之志和穷则独善其身，达则兼济天下的坚忍精神。
自古以来，身处逆境而奋发有为的范例不胜枚举。
文王拘而演《周易》；厄而作；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；囚秦，《说难》、《孤愤》。
司马迁受腐刑之辱，仍发愤作，开纪传体史书之先河。
越王勾践卧薪尝胆，十年生聚，十年教训，终成大业。
其精神皆垂范后世。
仁爱精神源远流长，是我们的人民亲和共处所依凭的准则。
千百年来，经过世代哲人先贤的琢磨锤炼，激浊扬清，仁爱思想升华凝聚，成为中华民族构建伦理道德大厦的基准和标尺，并广为人民所认同。
仁爱精神内涵十分丰富。
中以地势坤，君子以厚德载物推重君子之德，即是强调一种仁的精神。
《尚书》中说有容，德乃大，也体现了仁爱宽容的精神。
什么是仁
仁就是爱人，与人友好相亲。
樊迟问仁。
子曰：爱人。
子张问仁。
子曰：能行五者于天下为仁矣。
诸问之，曰：恭、宽、信、敏、惠。
仁的基本原则和方法是忠恕之道，做到己欲立而立人，己欲达而达人和己所不欲，勿施于人。
墨子所提倡的仁爱精神则达到了极致。
墨家主张兼爱，推崇一种天下之人皆相爱的和谐境界，此即强不执弱，众不却寡，富不欺贫，贵不傲贱，诈不欺愚。
孟子以恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和是非之心为仁义礼智之端，是对仁爱精神更具深义的阐发。
概而言之，仁爱精神涵盖恭、宽、信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝十个方面。
这样的仁爱精神熏陶、哺育了一代代华夏儿女，并不断得到发扬光大。
勤奋精神是我们的民族得以安身立命，创造财富和探索未知的巨大力量。
勤奋，是我们民族历来推重的美德之一。
我们民族的传统认为，勤奋包括勤于学习，勤于思考，勤于探索和勤于劳作。
手不释卷，孜孜不倦，谓之勤学；霄衣旰食，励精图治，谓之勤政；胼手胝足，持业不辍，谓之勤劳。
勤奋，包含勤勉与奋发有为两个相互依存的因素。
有志于奋发有为方能勤勉，非勤勉不能有所为。
博学而笃志，切问而近思。
业精于勤，荒于嬉。
书山有路勤为俓，学海无涯苦作舟。
这许多广为流传的古训俗谚，体现了我们民族所崇尚的勤奋精神。
自古以来，以勤奋精神立学、立言、立德和立业者恒河沙数。
悬梁刺股，苇编三绝，愚公移山，等等，都是人们所熟知的佳话传说。
正是这样的勤奋精神，激励着我们的民族世世代代奋斗不息。
探索精神是中华文明发展昌盛的强力推进器。
中国历代的哲人智士都把探索未知作为人生的重要目的。
这一探索指向宇宙法则和价值标准两个方面，即对客观事物的本质和规律的把握和对人生价值的认识，强调通过格物致知以追求真理和追寻价值。
格物致知被认为是修身齐家治国平天下的起点。
因而，这样的探索被赋予崇高的意义。
故孔子朝闻道，夕死可矣；屈原不畏路漫漫，而上下求索，虽九死不悔。
此外，这样的探索，不仅是要究天人之际，通古今之变，也包含了在自然科学和文学艺术方面的探索。
因此，在中国的历史上不仅是在思想、政治方面的研究包罗宏富，邃密精深，流派纷呈，产生了灿若群星的思想家、哲学家和政治家，而且在自然科学方面也创造了许多杰出的成就，在世界上引领风骚数千年。
在文化艺术方面的累累硕果，更是风采卓异，璀灿多姿，是世界文明中的瑰宝。
创新精神是中华文明得以不断发展的巨大动力。
中华民族是富于智能和创造力的民族。
中华文明的发展正是与五千年来中国在政治、经济、文化和科学技术各方面与时俱进的推陈出新或发明创造相伴随。
以科学技术为例，英国学者罗伯特．坦普尔在世界著名的中国科技史权威李约瑟博士指导下所着《中国-发现和发明的国度》一书中指出，当代世界的基本发明和创造，可能有半数以上来源于中国的古老文明。
他列举了中国的一百个世界第一除了四大发明，在农业、航运、现代石油工业、现代气象观测、毒气、枪炮、降落伞、载人飞行、白兰地、威士忌、蒸汽机的核心设计，几乎都源于中国的发明。
李约瑟博士认为，在公元3世纪到13世纪之间，中国保持了一个西方所望尘莫及的水平。
中华民族的创新能力举世公认。
只是到了近代，由于封建制度的僵化和由此导致的国势衰弱，这样的创新精神受到束缚和压抑。
新中国的建立为我们民族的创新精神的发展开辟了天地，但是长期存在的左倾指导思想的错误在相当程度上削弱了这种发展的巨大潜力。
改革开放带来了思想大解放和生产力大解放，是中国人民得以充份发挥智能和创造力的美好春天。
二十二年来中国在思想理论、科学技术和经济建设各方面的创新发展如同熔岩喷发，不可遏止，取得了划时代的辉煌业绩，再次向世界证明了中华民族的巨大创造力和创新力。
气节精神是天地间的一种至大至刚的浩然之气。
气者，乃正气、骨气；节者，为节义、节操。
中国传统精神认为，人的生命包含着价值因素，是生命价值的载体。
生命，只有承担了道义，才是可贵的。
因此，古往今来的仁人志士都以气节操守为立身之本。
提出：生以载义，生可贵；义以立生，生可舍，就是这种精神的凝聚。
孟子万世传颂的名言富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，成为中华气节操守精神的经典标尺。
文天祥以生命实践了自己人生自古谁无死，留取丹心照汗青的千古绝唱，树立了气节精神的丰碑。
五千年来，历朝历代都涌现了许多具有这样高风亮节的仁人志士。
他们或一身正气，两袖清风，为人民鞠躬尽瘁，或刚正不阿冒死请命，或毁家纾难精忠报国，或血战沙场马革裹尸，或临危不惧舍身取义。
他们的浩然正气，彪炳史册，光照千秋。
正是这样的国魂精神，推动着中华民族不屈不挠征服千难万险，越过漫漫历史长河走到今天。
爱国精神是我们的民族的优秀传统。
中华民族五千年历史，坎坷多艰，在不断融会众多民族的过程中发展壮大，爱国精神是民族凝聚力和向心力的无尽源泉，是维护和保卫国家民族利益的永恒动力。
民族利益高于一切，祖国荣誉重于一切，爱国就是要卫国和兴国。
千百年来，无数爱国志士的嘉行懿德广为人民所传颂。
贾谊国而忘家，公而忘私；诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已；范仲淹，后天下之乐而乐；顾炎武天下兴亡，匹夫有责；岳飞以身许国，何事不可为
陆游位卑未敢忘国忧；林则徐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之；他年成败利钝不计较，但恃铁血报祖国。
孙中山第一个提出振兴中华，以炽热的爱国激情亟拯斯民于水火，切扶大厦之将倾。
邓公年七十四，壮心不已，掀动矌古未有的改革大潮，二十年间打造出一个富强的中国，正是因为他所说的我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
这样的爱国精神代代相传，中华民族根深叶茂，能够抵御任何狂风暴雨。
斗争精神是我们的民族外抗强暴，内拒奸恶的利剑。
为着追求自由和幸福，追寻光明和进步，为着民族的独立和人民的解放，中国人民敢于斗争，从不畏惧，绝不屈服。
在上古和中古时期，一次次反抗压迫的农民起义沉重地打击了统治者，迫使他们做出调整政策的让步或是导致改朝换代，促进了社会的发展。
改革精神在中国有久远的传统。
《周易》中说，穷则变，变则通，通则久。
中国历代有作为的政治家和思想家都反对因循守旧，泥古不化。
为着推动社会的发展进步和促进国家的强盛，自古以来就有许多殚精竭虑，不畏艰难，不顾身家性命力促变法改革者。
战国时期有商鞅变法。
商鞅主张便国不必法古，利民不循其礼。
韩非力倡变革思想。
他认为世异必变；圣人不期修古，不法常可。
论世之事，因之为备。
西汉时有晁错之变法。
北宋有王安石变法。
王安石认为天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。
明代又有张居正变法。
近代的戊戌变法更为世人所熟知。
他们或是力主改革土地所有制，废止世袭特权，巩固封建统治；或是建言削蕃，加强中央集权；或是改革税制以缓解社会矛盾；或是变法以求富国强兵。
无论成败，他们的努力顺应历史潮流，体现了时代精神。
他们的思想或主张在当时或是后来在不同程度上得到实现，并对后世产生了深远的影响，因而推动了中国的社会发展。
当代中国以建立社会主义市场经济体制为总体目标的改革，更是一场以空前未有的规模和深度在中华大地上进行的除旧布新的伟大创举。
仅仅二十余年，中国面貌一新，走上富强之路。
改革精神在神州大地从来没有这样深入人心并展示如此强大的生命力。
开放精神在中国经历了由重在政治交往的开放，到以有限地引入西学为目的开放，再到实行全方位的对外开放的发展过程。
《尚书》中提出的协和万邦的开放思想指向协调国家之间的关系和对异族异域的融会。
孔子远人不服则修文德以来之也是一种政治交往。
墨子提出兼爱、非攻，主张用和平的方式解决国与国之间的矛盾冲突。
汉唐以来，由于中国的强盛，统治者以中央王朝自居，因而其外交策略多有俯视世界的意味。
例如，汉初陆贾提出将宽博浩大，恢廓密微，附远宁近，怀来万邦作为汉王朝的外交指导思想。
此外，由于中国在经济和科学技术方面长期居世界领先地位，也使得中国难以认识到向外国学习和与外国的经济交往的意义。
丝绸之路的形成虽然对于沟通中西具有重要的经济和文化意义，它对于中国对外交往的历史发展的影响只是局部性和阶段性的。
明代郑和七次下西洋，则更是以宣示国威为其宗旨。
直到近代，在列强倚仗坚船利炮欺凌的压力之下，国人才开始意识到自己的落伍。
从而有冯桂芬提出学西方，谋自强，以中国伦常名教为原本，辅以诸国富强之术；魏源提出开眼看世界，师夷之长技以制夷；而后有中体西用之倡和洋务运动之兴。
中国旨在接纳西方先进科学技术和学术思想的开放意识逐渐觉醒。
本世纪七十年代末以来，经济全球化浪潮的推动和改变中国经济发展迟滞状态的紧迫性使以开放求发展成为中国的基本国策之一。
以求实精神所提出的三个有利于的标准，进一步推动了中国的全面开放。
在新的历史时期，开放精神给中国的经济和社会发展注入了强大的活力并带来了历史性的巨大变迁。
推进民族复兴大业必需进一步弘扬革命精神 二十多年的改革开放，在中国这样一个幅员辽阔人口众多的国度创造了发展的奇迹，使中国开辟了民族复兴的新时代。
我们为已经取得的成就感到骄傲和自豪，同时也务必清醒地看到，发展中的问题不容忽视，走向未来依然任重道远。
在全面推进中国的现代化建设和中华民族的复兴大业的进程中，切不可忽略我们的民族精神的建设和发展。
因此，我们不仅要全力推进科教兴国，推进社会经济和科学技术发展，而且必须大力弘扬革命精神。
弘扬革命精神应当作为与科教兴国一样重要的国家大政方针予以充分重视。
加速中国的现代化建设和促进民族复兴大业需要进一步激发自强精神。
如前所述，自强精神体现在国家和个人两个方面。
作为前者，是国家的自强。
一方面，中国当然必须坚持独立自主的发展，不断增强国家的经济实力、国防实力和综合国力。
落后就会挨打，中国人民永远不会忘记半个世纪前百年屈辱的历史。
中国坚持全方位对外开放，但是绝不依赖他人，也绝不受制于任何人。
另一方面，每一个华夏儿女都应保持民族的自尊、自信和自强精神；为自己作为一个中国人而感到自豪；坚信中华民族具有不逊于任何民族的创造力和生命力，过去能够、将来也必定能够昂首阔步地走在世界发展的前沿；并充满信心地为国家和民族的发展奉献力量。
作为后者，每一个人都激发自强精神是民族自强的基础。
每一个炎黄子孙都应该奋发有为。
人的能力有大小，秉赋有差异，机遇有不同。
但是，只要能激发自强不息的精神，就可以在各自的岗位上最大限度地发挥自己的创造力，使自己的生命能量得到充分的释放，从而在不同的人生轨迹上实现自己的人生价值，为社会做出贡献。
中华儿女越是有更多的人以这样的精神奋发进取，中国的发展就越是充满活力，中华民族的复兴大业就越是能够胜利地向前推进。
进一步淳化民风，保持良好的社会风气需要大力倡导仁爱精神。
仁爱精神对于维护人们的心理健康具有增益改善作用，对于协调人际关系具有亲和敦睦作用，对于维系整个社会肌体的良性运行具有导引润滑作用，对于加强民族凝聚力具有向心促进作用。
譬如，倡导和弘扬仁爱精神有利于减少和化解人民内部矛盾，减少或消解人们在处理社会生活中的各种关系时有可能遇到的消极因素的影响。
这些关系包括长幼关系、夫妻关系、亲友关系、邻里关系、师生关系、同事关系、上下级关系、同行关系和同胞关系，等等。
倡导和弘扬仁爱精神还有利于减少社会上某些人群中犯罪心理产生的机率，有利于在一定程度上弥补法制机制尚不完善的缺憾，促进社会的安定。
因此，为了促进民族复兴大业的发展，无论从民风教化，社会安定，强固国本各方面看，都有必要倡导和弘扬仁爱精神。
发扬勤奋精神是加快现代化建设的需要。
鸦片战争以来的一个半世纪，中国失去的时间和机会已经太多。
现在，我们终于有了一个和平发展的环境，有了卓有成效的发展战略和政策。
过去二十二年的成功已为未来的发展奠定了强大的基础。
这个时候，我们尤其需要以脚踏实地的精神和只争朝夕的精神勤奋工作。
不说空话，不说大话。
唯其如此，才能一步一个脚印把与发达国家的差距不断缩小。
改革时代呼唤进一步激发探索精神。
继续推进改革开放还会遇到许多未定和未知的因素；在科学技术方面追赶发达国家还需要付出很大的努力；在中国这样一个有悠久的文明史、人口众多、幅员辽阔的大国推进现代化建设是一项世界上前所未有的事业，还会面临各种困难的挑战。
这些，都需要锲而不舍地不断探索。
探索是创新的前提。
没有勇于探索的精神，就不可能有创新的条件和机遇。
二十二年的改革史证明，中国在各个领域的每一项成功改革或发展，都是一步一步通过探索、试验才取得的。
在科学技术方面的发展，亦是如此。
因此，锐意探索，不断进取，是必须发扬光大的时代精神。
激励创新精神是改革开放时代的当然需要。
从另一方面看，当今经济全球化迅速发展，知识经济与信息时代联袂而来，这是新的挑战和机遇。
在此背景之下，进一步激励创新精神更有特别重要的意义。
中国还是一个发展中国家，要在更多的方面迅速接近世界的前沿，并继续促进国民经济的稳定高速发展，也需要增强创新能力。
只有不断地进行理论创新、体制创新和科技创新，才能在新的历史条件下使我们的国家保持强劲的可持续发展的能力。
弘扬爱国精神是进一步加强民族凝聚力，激发民气，促进民族复兴和完成祖国统一的伟大历史使命之必需。
爱国，就是对养育和哺育自己成长的祖国和人民无比热爱的情怀和忠诚。
这样的爱国情怀和忠诚是为国分忧，为国奉献和报效祖国的力量源泉。
弘扬爱国精神就是要进一步增强我们的民族自豪感和民族自信心，增强振兴中华的使命感和斗志。
继续推进改革大业的发展理所当然地需要高举改革精神的大旗，这是能否把我们民族的复兴大业继续向前推进的关键。
当代的中国社会脱离绵延数千年的封建社会还不到一百年，从开始逐渐摆脱高度集中的计划经济体系的束缚至今不过二十余年。
我们需要通过改革进一步解放和发展生产力。
在经济、政治、文化和社会各个领域中，已经开始改革的方面需要向纵深推进，需要不断总结经验，改善和完善已推出的政策或举措，并最终以法规或法律的形式从制度上予以确立。
要达到这样的目标，还需要做大量艰苦繁复的工作。
此外，需要进行改革而尚未起步的方面还有很多。
这是又一个继往开来的重要关头。
乘二十二年成功改革之锐气，鼓勇而进，坚定不移地深化和加快改革，是我们走向更美好未来的必由之路。
这应当是没有争议的结论。
革命精神代代传 现在，社会发展了,生活水平提高了。
大家的生活也非常优越，平时有了零花钱，生日有了“红包”、礼品，过节有了“压岁钱”，零食、玩具，要什么有什么，衣来伸手，饭来张口，幸福的不得了。
但是对于过去的艰苦生活还是要了解的——在人人富裕，大家都过上了幸福小康生活的先进的新时期，革命传统是民族精神的重要组成部分，是中华民族的宝贵精神财富。
中国共产党在长期革命斗争实践中形成的革命精神，是民族精神在特定历史时期的升华。
弘扬革命传统、培育民族精神是新时期新阶段我们小学生一项很重要的有关思想道德建设和德智建设的紧迫任务。
因此，我们要大力开展以爱国主义教育为核心，以革命传统教育为重点，引导广大青少年了解近代以来我党领导人民进行英勇斗争的历史的一系列活动。
时时刻刻都不能忘记革命精神、爱国主义和革命传统教育。
继承和发扬革命传统不仅仅是一句简单的口号,而是实实在在地落在行动上去。
让我们，从身边做起,从点滴做起，从自己做起，让革命精神传统的火炬一代一代的传下去吧! 坚持对外开放是中国的发展之所以能取得成功的重要条件之一。
在新的历史条件下，我们已经更深切地认识到，任何一个系统，只有在开放的环境下，不断地与外界交换能量、物质和信息，才能健康地发展壮大。
反之，一个封闭的系统，只能逐步走向衰亡。
改革开放二十年来的宝贵经验告诉我们，正是全方位的对外开放使中国得以源源不断地吸引或吸收外部世界的信息、技术、资本和智力，在前所未有的广度和深度全面推了中国的经济和科学技术的发展，从而使中国出现了今日的兴盛和可持续发展的强劲势头。
这使中国人民比过去任何时候都更深刻地认识到对外开放作为促进国家经济发展的前提条件的必然性。
因此，毫无疑问，进一步推动民族复兴大业发展必须坚持开放精神。
概而言之，我们有充分的理由认为，进一步建设和弘扬我们的民族精神-革命精神，有利于激发民气和增强民族凝聚力，有利于促进我们民族的道德价值体系的建设和道德水准的提升，有利于激励奋发有为的精神和的民族创新力，是推进中国的现代化建设和民族复兴大业的需要。
因此，进一步建设和弘扬革命精神应当作为一项如同科教兴国一样重要的国策来全力推行。
革命精神的伟大力量熔铸了中华民族五千年的灿烂文明，革命精神必将激励我们奋力前行，完成中华民族复兴的千秋伟业。
弘扬革命精神 争做时代先锋
教学设计可以从哪几个方面促进教师专业发展
第一教学反思是教师自我教育和自我提高的过程。
随着教学改革的深化和信息及时的发展对教师的素质要求越来越高教师不仅要不断学习和把握前沿的教育理论更要反思自己的教学促进自己向专业化方向发展认识到自己不仅是知识的传授者更是学生学习的促进者不仅是传统意义的教育者还是新型教学关系的学习者和研究者。
通过不断反思改进自己的教学实践 促进自己素质的提高。
大量实践证明如果一位教师仅仅满足于自己所获得的教学经验而不对对经验进行深刻的反思那他就只能停留在新教师的水平上。
第二教学反思有利于教师“学会教学”和学生“学会学习师生共同提高。
新课改要求学生是学习的主体是学习的主人教师要通过教学反思审视自己的角色的转变教学方法的改革学生学习方式的改变在教师指导和帮助下进行主动学习、合作学习和探究学习。
使学生学会学习。
教师要成为学生学习的促进者帮助者和引导者成为学生学习的伙伴改进教学实践使自己的教学更有成效以达到教师“学会教学”和学生“学会学习”的统一。
第三教学反思有利于思想品德教师由经验型教师向学者型、专家型教师的转变。
所谓经验型教师是指在掌握一定专业知识和教学理论知识的基础上也掌握了一定教学技能并且在教学实践中总结了一定经验利用这些经验来指导自己的教学行为。
所谓学者型教师不仅具有扎实而宽广的专业知识和教育教学技能以及比较雄厚的教育理论素养而且具有一定的科研能力。
所谓专家型教师应该是不仅具有相当雄厚的专业知识和教育理论知识、娴熟的教学技能、过硬的教育科研能力并具有较强的专业指导和引领的能力和水平,因此只有通过反思教师才能不断的总结自己的知识上的欠缺、教育理论的不足、教育技能的不到位和教育科研能力的急需提高只有通过反思才能获得实践性的知识使教师认识自己的优势与不足积累好的教学经验并对不良的教学行为、方法进行改善和优化扬长避短不断总结不断进步。
林崇德教授指出“教师的教育工作多一分反思与监控就多一分提高就与优秀教师更接近一程。
”叶澜教授指出“一个教师写一辈子教案不一定成为名师如果一个教师写三年反思有可能成为名师。
”教学反思是教师专业成长的一条捷径更是教师由经验型向学者型、专家型教师转变的一条捷径。
第四教学反思是培养创新人才的需要。
江泽民同志曾指出创新是一个民族的灵魂是一个国家和民族发展的不竭动力。
人类进入21世纪知识门类激增大量边缘学科涌现知识更新周期不断缩短信息化特征明显知识经济时代即将到来。
只有具备创新精神和创新能力才能在未来的发展中不断开辟新天地。
学生是祖国的希望和未来他们的创新精神与创新能力决定祖国和民族的命运前途而培养学生的重任在于教师这就需要教师首先具备创新精神和创新能力而教师的这种能力就是在教学中不断学习、研究与反思中获得和提高的。
二、教学反思的内容 1、要反思自己的职业道德状况。
“爱生、奉献”是师德之魂教育是事业其意义在于奉献。
陶行知先生说教育应“千较万教教人求真千学万学学做真人”教育是科学其意义在于求真。
教师的使命在于用人栺塑造人栺用情操陶冶情操用性栺培养性栺用智慧点燃指挥用生命影响生命。
教师的根本职责是教书育人因此教师要以良好的职业道德即依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等八个方面来出色的完成自己的本职工作。
2、 要反思自己的教育教学理念。
正确的教育教学理念是有效教育工作的前提它指引着教育、教学实践的方向是教师素质的核心。
这就要求教师要加强教育理论的学习准确把握课程改革和素质教育思想的内涵用科学的、先进的教育理论武装自己的头脑并用以指导自己的教育、教学实践。
教师要与时俱进在课改的新形势下树立新型的学生观要明确学生是发展的人是独特的人是独立的人是生活中的人。
以学生的全面发展为本突出学生的主体地位培养学生的创新精神和创新能力为了一切学生为了学生的一切一切为了学生有效的促进学生全面健康的发展3、要反思自己的知识结构。
思想品德教师要履行自己的职责实现课程目标把学生培养好就必须努力优化自己的知识结构。
也就是为实现思想品德课的教育目标所必须具备的各方面知识要素有机的结合起来而形成的整体结构。
合理的、优化的知识结构能够充分发挥知识的合理的优化的知识结构能够充分发挥知识的综合优势和整体功能对提高教学质量起着重要作用。
教师的知识分为理论知识和实践知识其中专业理论知识是教师知识结构的核心部分也是教师教学的核心内容。
它包括思想品德学科内容、思想品德学科教学法、马克思主义理论修养、教育学、心理学和教育管理方面的知识等。
一名合栺的教师应该具有多元化的知识结构。
曾有人说过要给学生一碗水教师就得有一桶水。
以后又有人提出在教学中教师应是长流水。
我赞成这种观点因为一方面现代社会是多元文化的社会另一方面思想品德学科具有综合性的特点是与其他学科的知识相互联系、相互渗透的。
教师只有具备渊博的知识才能在课堂教学中纵横驰骋应付自如才能给学生以丰富的知识满足学生的求知欲给他们带来美的愉悦、强烈的感染和无限的乐趣。
此外教师的知识还包括实践知识如教师的自我评估、自我教学效能教师的人际关系知识教师的策略知识社会实践活动知识现代信息技术与思想品德课程整合的知识教师的反思知识。
教师只有不断的提高自己的知识水平全面提高自身的素质才能跟上时代的步伐。
4、 要反思自己的的教学设计 《基础课程改革纲要试行〉中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展要处理好传授知识与发展能力的关系注重培养学生的独立性和自主性引导学生质疑、调查、探究在实践中学习促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。
教师应尊重学生的人栺关注个体差异满足不同学生的学习需要创设能引导学生主动参与的教育环境激发学生的学习积极性培养学生掌握和运用知识的态度和能力使每个学生都得到充分的发展。
”按照这一基本理念和新课程实施的要求思想品德课在教学设计时就要突出时代精神和创新精神以学生为中心突出学生的主体地位注重学生之间的差异贯彻因材施教的原则。
具体说来应着重解决好以下几个方面的问题。
第一 突出思想性在教学过程中做到知识、能力和觉悟协调发展 第二 建立民主和谐的师生关系加强互动做到寓情于理情理结合 第三加强理论联系实际做到理论与学生生活实际和思想实际相结合 第四加强启发引导促进学生的主体发挥和主动发展 第五处理好预设和生成的关系。
思想品德课教学过程是可以预设的是具有相对稳定程序的过程。
但是课堂教学又是动态的、千变万化的学生对教学内容的把握是一个自我构建过程这又决定思想品德课教学过程又是一个动态开放的过程。
因此教师在设计教学时对课堂中可能出现的情况要有充分的心理准备做到有备无患应对自如。
第六教学设计要有序、优化安排教学要素。
一是教学目标的设计 教学目标是教学活动的指针新课程条件下教学目标的设计必须充分考虑学生的主体地位因此，要注意以下几点：1教学目标的设计要依据课程标准、教材和学生实际情况克服随意性。
2教学目标的设计要做到“三位一体”做到知识与能力、情感态度与价值观三个方面的统一。
3教学设计要考虑到面向全体学生和学生间的差异制定不同层次的目标做到因材施教。
4教学目标的设计要考虑到预设和生成的关系给学生主体性的发挥留有时间和空间。
二是教材的分析与处理 有人做出了这样的总结传统的教学是教师教教材而新课改则是教师用教材教对教材的分析与处理是否得当直接关系到教学目标的完成和学生的行为养成关系到教学的成败因此在现代课程背景下必须重视对教材的分析和处理。
1要突出重点突破难点。
2要注重联系学生的思想实际和生活实际联系社会生活实际。
3要正确体现三维目标特别是情感态度价值观目标。
4有利于增强学生的自主学习能力和培养学生的创新精神。
三是教学方法的设计 “教学有法法无定法教学得法乃为至法 ”好的教学方法是完成教学目标和教学任务的关键。
因此在设计教学方法是要考虑以下问题1要符合教学原则和教学目标。
2要符合教学内容和教学任务的特点注重书本知识与社会生活实际的密切联系。
3要符合学生实际和教师个性突出认知获得与过程体验相结合。
4要有利于激发学生对思想品德的学习兴趣增强求知欲。
5要有利于学生在教学情境中主动参与乐于探究合作互动。
6要有利于促进学生质疑与反思培养学生的创新精神。
四是教学环节的设计 教学环节的设计是课堂教学设计的核心 教学目标、教学任务、教学对象的分析、教学媒体的选择、课堂教学结构类型的选择与组合等都将在教学环节中得到体现。
教学环节设计的主要内容有导入新课、新课教学、新课小结、巩固练习、布置作业等。
三、自我反思的时机 1、教学前的反思 教师在上课前要做好准备对教学模式和教学策略等作出反思。
在整个教学计划过程中教师可以自问反思下列问题需要教给学生那些关键的概念、结论和事实这节课中对我来说重要的是什么什么样的深度和范围的材料对学生是合适的哪些学生需要特别关注哪些活动有助于学生达到目标如何组织材料给学生以形成一种积极的氛围创设怎样的情境可以激发学习兴趣哪些条件会影响课的效果课堂教学能生成那些知识 2、教学中的反思 在教学过程中不可预料的情况会不断发生需要教师随时作出反思。
这样教师要根据学生的反馈信息反思为什么会出现这样的问题以及在预设中所未料到的新生成的知识自己如何调整教学计划采取怎样的策略和措施从而顺着学生的思路组织教学确保教学过程沿着有效的途径进行。
并结合以上这些问题找到解决方案。
3、教学后的反思 教学后的反思即有批判地在行动结束后进行反思,结合各方面的教学反馈信息对自己前一节课或前几节课的教学行为以及效果的分析与思考判断在教学中所确定的教学目标教学形式以及在教学过程中的具体指导是否适宜。
教学后的反思可以从以下几方面进行提问：这节课是怎样进行的
是否如我与设中所希望达到的目标
怎样用教和学的理论来解释我的课
怎样评价学生是否达到了预定的目标
上课时改变了预设（原计划）的哪些内容
为什么
是否有另外的教学活动或方法?下次我会尝试哪一种方法?是否有哪些问题一直困扰着我?我怎样才能找到解决问题的途径?根据这些问题,教师就可以判断自己是成功地完成教学目标,还是需要重新计划或试一试新的策略。
这些问题的提出与解决就是一个教育研究的开始。
四、自我反思过程一般而言教学反思过程可以范围几个阶段 第一步具体检验阶段。
这一阶段主要是意识到问题的存在明确问题的情境并试图改变这种状况这便进入到反思环节。
第二步观察与分析阶段。
此阶段教师应着手广泛收集并分析有关经验特别是关于自己活动信息以批判的眼光反观自身包括自己的信念、价值观、目的、态度和情感。
获得观察数据的方式有多种如自叙与回忆观察模拟、角色扮演也可以借助于录音、录像、档案等。
在获得一定的信息之后教师要对们进行分析看驱动自己的教学活动的各种思想观点是什么它与自己所倡导的理论是否一致自己的行为与预期效果是否一致等。
经过这种分析使反思者对问题情境形成更为明确的认识。
这一过程可以由反思教师单独完成也可以通过合作的方式完成。
第三步重新概括阶段。
在前一阶段的基础上教师反思旧思想并积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题。
此时来自研究与实践领域的新信息的获得有助于更有效的概念和策略办法的产生。
由于针对教学中的特定问题有较清楚的理解这是寻找解决问题的方法与活动是有方向的、聚焦的、自我定向的。
第四步积极验证阶段。
此时要检验上阶段所形成的概括的行动和假设它可能是实际尝试也可能是角色扮演。
在检验过程中教师会遇到新的具体经验从而又进入具体经验第一阶段开始新的循环。
在以上的四个环节中反思最集中反映在观察和分析阶段但它只有同其它环节结合起来才更好地发挥作用。
在实际的反思活动中以上四个环节往往前后交错界限并不分明。
五、怎样自我反思1、从学生的角度进行反思。
教师的教学是为学生服务的,学生的角度来反思自 己的教学行为及其结果,教学过程及内容的设计是否符合学生的个性心理特征并遵循认 知即思维觃律,这是教学成功的必要条件。
学生反馈回来的意见,能使教师深刻反思自 己教学的优点与不足,促进教师教学能力的提高和教学方法、教学策略的改进,从而提 高教学质量。
从学生的角度进行反思,就要及时收集学生的反馈意见。
要做好这项工作 需注意以下几点:①教师要从多渠道、运用多种形式收集学生反馈的信息。
可以通过课 堂教学过程中对学生的反应来收集;可以通过课后与学生的交流来收集;还可以通过学 校对学生的民意测验来收集等。
②要尽量获得真实的信息。
教师的教育教学要民主,建 立亲密和谐的师生关系,使学生在反馈意见时打消顾虑,知无不言,言无不尽,以获得 准确、真实的信息。
③教师必须重视学生反馈的意见,并及时回馈与学生沟通,对教与 学中存在的问题及时矫正。
④要辩证分析学生反馈回来的信息。
教师要对收集来的信息, 要进行实事求是,辩证的分析,既不能不理不睬,也不能全听全信。
要做到客观分析, 有效的吸纳。
2、从同行的评议中进行教学反思。
教学反思不应仅仅是个人的行为,更应有同行 群体的参与,因为同行教师从事的是相同的工作,对同类问题有大致相似的看法,所以, 同行教师之间对往往具有较深刻的理解,更容易发现对方教学中的优缺点,彼此间的经 验与不足更容易为对方所借鉴和改进。
因此,在教学反思中,发挥群体优势和团队精神, 互相观摩、交流,切磋琢磨,就有利于提高整体教师的素质,大面积提高教学质量。
运 用这样的反思教学应注意①端正思想,教师之间合作互助是搞好教学反思的前提。
学校 间的竞争带来了学校管理的变化,在学校管理中关注教学的质量和效益。
学校人事制度 和分配制度的改革,是学校内部教师间的竞争更加激烈,使得教师之间的关系日益演变 成单纯的竞争关系。
有些教师对教学资料和教学方法进行保密,尽量避克其他教师学习 到自己的长处,甚至有些教师还通过不正当手段贬低自己的竞争对手,以己之长,攻人之 短,这种同行是冤家的旧职业观念和文人相轻的不良习气,必然会造成学校内 部教师整体配合的不协调,因此,端正思想,加强教师间的密切合作,是搞好教学反思 的前提。
②明确这种反思是互动的、多向的、立体的,而不应是单向的。
在教研工作的 实践中,我们经常看到的是在老教师对新教师的传、帮、带中,都是新教师的反思,在 公开课、观摩课、调讲课活动中,都是执教教师的反思,而老教师和其他听课的教师的 指导,评议,往往是帮助新教师或执教者进行反思。
按理说,这是对合作反思的误解。
教学反思的过程,无论对新教师还是老教师,无论是执教者还是观摩者来说,都是一个 相互学习相互提高的过程,在新老教师的传帮带过程中,老教师要反思自己的经验是否 合理有效,体现在新教师身上的生机活力和激情、观念和思想有哪些值得自己学习和借 鉴等;参与听课、评课活动中,评课者应反思,如果我上这节课我来上,我会﹍﹍, 同时,执教者哪些优点值得我学习和借鉴,哪些不足是共有的,需要共同改进的。
3、以超越自我的角度进行自我反思。
所谓超越自我就是抛弃自己过去的 成见,以一种全新的眼光审视自己的过去的教学行为。
这应是教师自我反思最重要的方 面。
它包括教师对自己的教育观念、教学设计、教学行为等进行反观内省。
对自己教学 反思的形式可以多种样,如写教学日记、札记;同行对话;案例的收集;课堂教学录 像等,。
在反思教学的实践中,我个人认为效果最好、收效最快的是教学录像反思,因 为它可以是教师的反思提供更多次重现教师的教学过程和行为的教学情境。
4、以专家引领的角度进行反思。
由教育理论的学习向教育实践的转化,专家的协 助与带领是十分必要的。
因此,教师就要寻求机会与专家交流与对话,但是由于我们受 经济发展和地区等诸方面条件的限制,不可能与专家有更多的机会见面,只能通过多阅 读专家们的理论著作,来接受一些新观点、掌握一些新信息,进而帮助我们用新的视角来反思自己。
5、通过与家长的沟通来进行反思。
学生家长是十分关心自己孩子的成长的。
他们 对孩子的学习态度、学习成绩、思想品德、情绪和行为表现以及在校内、校外和家中的 所作所为都相当关注所以通过家长来了解学生,倾听家长们的意见也是教师进行反思的一个重要途径。
与家长沟通可以通过电话、家访、家长调查表、家长座谈会等多种形式。
六、教学反思的方式方法 教学反思的方式方法是多种多样的,要想提高教学反思的效率,就必须讲求科学的方式方法。
1、反思日记、札记或课后记。
课后写10 分钟左右的反思日记或札记是很必要的, 内容包括教学中的成功之处、失败之处、教学机智的闪现、学生反馈的意见、教师自己 的心得、对教学设计的思考、同行与专家的点评等。
教师对于这些内容要加强反思特别 是要上升到理论的高度。
2、对话反思. 对话反思应该是通过课堂教学与学生的对话,以及课后征求学生意见的对话;教师自己做课与听课者 (教研员、学校领导、相关教师等)的评议与讨论的对话, 对这些对话的内容要进行认真纪录进行反思。
这里既有教研员的引领,又有作为知悉 自己教学情况领导的指导,还有与自己朝夕相处的同事之间的评议,对这些对话的反思 最是难能可贵的,作为一个又上进心的教师是自己专业发展的最好机会。
3、案例研究反思。
所谓案例研究反思是指对自己的在教学中的案例或对别人的教学案例进行的反思。
这种教学反思要求教师对自己或他人在教学的成功或失败的案例进 行反思,对成功之处发扬光大,对失败之处改进和克服,求得最佳的的教学效果。
4、 利用录像进行反思。
信息技术的发展,为教学的发展提供了全新的技术支持, 录像可以重现教师教学的过程,是教师既可以审视别人的的教学过程,也可以是教师以 旁观者的身仹反思自己的教学过程,这是教师重新认识自我,审查自己的教学行为, 学习他人优点,纠正自己不足的最有效的方法之一。
七、教学后记(反思)的撰写 教学后记,也称为教学日记,是教师对自己的课堂教学进行回顾、总结和评价之后的感悟,是教师进一步了解学生认知水平,改进教学思路,完善教学方法,优化教学过程的有力依据,是教学反思的主要组成部分。
撰写教学后记,,有利于教师养成注意搜集和积累教育教学资料、勤于思考、善于 动笔的行为习惯;有利于教师及时发现问题、分析问题、解决问题、提高自身教学研究水平和能力;有利于师生之间的情感沟通、认知联系、拓宽师生的思路,推进教学相长, 提高教育教学的效率。
1、 教学后记的撰写内容 要写好教学后记,首先应明确教学后记应记录那些内容。
教学后记的内容不是教师 预先设想出来的,而是经过教学实践的反思、评价、总结出来的。
(1) 写成功之处 就是把教学过程中自己感受深刻的、效果明显的做法记下来。
即教学过程中达到 预先设计的教学目的,引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;某 些教学思想方法的渗透与应用过程;;备课中未曾考虑而在课堂上突然爆发的灵感之花; 教育学、心理学中一些基本原理的运用的感触;教学方法上的改革与创新等等。
(2) 写不足之处 即使是成功的课堂也难克有疏漏失误之处,如教材处理不当、教学思路不科学、教 学方法选用不佳、师生关系不协调等。
对它们进行系统地回顾、梳理,并对其进行深刻 的反思、探究和剖析,可以使自己在今后授课中避克类似事件的发生,少走弯路,提高 教学水平。
(3) 写教学机智 课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流渐趋融合,往往会 因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。
这些智慧的火花常常是不由自主突然而至,若 不及时利用课反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。
(4) 写学生创新 学生的学习,是一种积极的认知过程。
在课堂教学中,学生总会有创新的火花 在闪烁,就是应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解。
这样不仅使学生的好方 法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时,这些难能可贵的见解可 以使教师教学相长,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。
(5) 写再教设计 一节课下来,静心沉思,摸索出了那些教学规律、教法上有哪些创新、观点上有哪 些发现、组织教学方面有哪些新招、启迪是否得当等等。
及时记录下这些得失,并进行 必要的归类分析与取舍,考虑一下再教这些内容时应该如何做,写出再教设计。
这 样可以做到扬长避短,精益求精,把自己的教学水平提高到一个新境界和高度。
2、教学后记撰写形式 (1)附后式 就是记录在教学活动之后,把自己的感受与体会加以总结归纳,这是写教学后记的 最常用的一种形式。
(2)片断实录式 即将课堂上那些精彩的镜头,令人回味的片段,通过回忆,如实地写在实录 本上。
(3)卡片式 将各章节中的重点、难点、知识点、疑惑点以及易错点、闪光点、空白点等分类集 成卡片。
(4)批注式 即在教学活动方案的空白处,对应某个教学环节,不拘形式地加上批注。
批注要力 求简洁明了。
(5)特殊符号标记式 有时因为时间关系不能详细记述,可以用自己觃定的一些特殊符号来标记。
3、撰写教学后记应注意的问题 (1)重在及时 在时间上要做到及时,尽可能抓住转瞬即逝的感受,把它记录下来。
(2)善于总结 要养成可后对教学过程进行反刍的习惯,敢于重视现实,用于发现问题、剖析题,善于总结。
(3)就事论事 在内容上做到宜小不益大,宜实不宜虚,可以分点陈述,点点滴滴,也可一事一议, 分析一个现象,解决一个问题。
(4)勤于查阅 要经常翻阅写好的教学后记,从点点滴滴的小收获中悟出教育理论的大 道理,并查阅和参考有关的书籍,以便更好的指导自己的教学实践,形成从实 践到理论再回到实践的螺旋上升的过程。
4、贵在坚持 写教学后记必须要有恒心和毅力,持之以恒。
