《幼儿园教育活动指导策略》的心得体会
关于个别化学习活动材料投放的几点策略个别化学习活动是幼儿根据自己的兴趣、意愿和能力进行的自主学习活动,它可以满足幼儿不同的兴趣和发展需要,是深受幼儿欢迎的活动形式之一。
在个别化学习活动中,教师投放的活动材料直接关系着幼儿的活动效果,因此,教师在投放材料时既要考虑幼儿的兴趣与需要,又要使之与幼儿的发展相适宜,不能漫无目的地随意投放。
实践中不难发现,个别化学习活动中的材料投放存在以下问题:一是教师急于求成,投放的材料或过于简单,难以激发幼儿的兴趣,或难度太大,幼儿玩不起来;二是教师的思路不够开阔,投放的材料较为单一,难以满足幼儿的不同发展需求:三是教师投放的材料脱离幼儿的生活,幼儿在活动中缺乏相关的认知和操作经验,无法迁移已有的生活经验。
由此,为了使个别化学习活动中的材料投放更有效,我结合自己的实践与体会总结了以下几点策略。
材料投放注重层次性 考虑到幼儿的个体差异,教师在个别化学习活动中投放材料时,要根据由浅入深、从易到难、层层递进的原则,分解出若干与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次,将材料“细化”,满足不同发展水平幼儿的需求。
首先,材料投放的层次性要与幼儿的年龄特点相结合。
不同年龄段幼儿的动手能力、认知发展和生活经验有很大差异,在材料投放上也要体现差别。
如同样在建构区,教师为小班幼儿投放了很多颜色多样、形状简单的大型积木,有正方形、圆形、三角形等,便于幼儿搭建一些简单的造型;而在中大班,教师则投
关于社区活动体会
快乐的小主人 二（2）张姗 2007年6月9日，天气格外的晴朗。
我早早的起床，和妈妈一起来到了学校。
我太高兴了，因为我们要走进社区了。
我第一次参加学校的的社区活动，心里怦怦的打鼓。
小主持人上场了，他们打扮的可真漂亮。
小主持人在一段的开场白后下场，下面响起了一片掌声。
随后，我们又分角色的背古诗《木兰诗》，成语接龙，看到爸爸妈妈们脸上的笑容，我们心里也很高兴。
最后，我们还教居民学奥运英语，拾白色垃圾。
这些活动增加了我们的奥运知识，增强了环保意识，今天我们过的很有意义，我真快乐! 走进社区活动的体会 ——二（2）班 席佳航 6月9日，这天天气特晴朗，我怀着喜悦的心情和妈妈一起参加了这次走进社区活动。
我参加这次活动很高兴，我们一起背古诗，背对韵，还背成语接龙，我们还观看了二（4）班表演的课本剧呢，剧名叫“骄傲的大公鸡”，剧中演小猴和啄木鸟的同学特别逗，笑得我肚子都疼了，当然在笑声中我也明白了一个道理：我们不要只看外表的美，不能骄傲。
这是我最喜欢的一个节目。
我还参加了跳大绳的活动，我和妈妈、同学、叔叔阿姨们跳得可带劲了，我们每一个人都跳得很好，最后我们组赢了，我和同学们都特别高兴。
这次走进社区活动我玩得很快乐，我喜欢这次活动。
“学英语、迎奥运、诵国学、铸和谐” ——活动体会 枣园小学二（2）班田鑫 6月9日天刚蒙蒙亮，我迅速起床，梳洗完毕，因为今天我们二年级全体学生要参加一次《学英语、迎奥运、诵国学、进社区》的主题活动，我怀着激动的心情，按约定的时间来到学校集合。
随着浩浩荡荡的队伍，我们来到枣园物美超市广场，这里的人真多呀
我心里好紧张啊
我们先向观众唱了一首英文歌曲，接着向观众们齐声朗诵《木兰诗》。
我们的声音回荡在枣园广场的上空，观众不约而同地鼓起掌来，我们还向观众背诵了对韵、古诗《清平乐》…… 我第一次当着这么多人表演，心里可自豪了。
接下来，我们向观众当起了英语小使者，我教身边的阿姨“沙发”的英语单词，“a sofa”我说一遍，阿姨说一遍，直到把阿姨教会了。
我太高兴了。
最后老师让我们捡白色垃圾，我戴上家长为我准备的一次性手套，迅速向有白色垃圾的地方跑去，我捡了满满一塑料袋垃圾。
活动结束了，我心里别提多高兴了，今天过得太有意义了，因为，我为迎奥运做出了一点贡献。
活 动 体 会 二年级二班李慕林 6月9日，我们学校举行了“迎奥运、铸和谐”走入社区的活动。
我们二年级组表演的地方在物美超市对面,现场来了好多人。
有爷爷、奶奶、叔叔，阿姨，还有两位特殊的嘉宾：就是两位外国的黑人朋友，他们带着我们唱起了英文歌谣，又玩起了英语游戏，还兴高采烈地和我们跳起了长绳，看他们跳得可爱的样子逗得我们乐弯了腰
接着我们又手舞足蹈的背起了古诗，每班一句象接龙一样此起彼伏，赢得了大家的热烈掌声。
最后，我们和爸爸妈妈一起将周围的白色垃圾拣拾起来，为保护环境，迎接奥运做出我们的贡献。
通过这次活动，锻炼了我的勇敢和语言表达能力，同时让我感受到了我们必须要有一个好的身体、好的心情、好的行为才能带给大家快乐 活 动 体 会 二年级二班高雅欣 今天，我们二年级组走进社区活动开始了。
我们的口号是“放飞希望，放飞梦想，枣园少年，快乐启航”。
我们表演了背古诗，古诗的名字叫清平乐，我们背得津津有味，真开心。
不光这些，我们还快快乐乐地唱英语歌，和爸爸妈妈一起跳绳，做游戏。
最后，我们还戴上手套去捡白色垃圾。
今天过得真有意义。
走进社区，展示枣园小学风貌 二年级二班 殷园 6月9日上午，是我们枣园小学每个同学最快乐的日子。
早上七点十分，我穿着我那身最漂亮的粉色裙子，妈妈还给我画了妆，因为我和别人不一样，我是今天的小主持人，所以当然要打扮漂亮一点了
我们的活动地点是物美超市对面，我们活动的主题是：“学英语、迎奥运、诵国学、铸和谐”，把我们两年来的收获展示给大家。
我们这次活动一共有四大项，分别为：国学、英语、阳光体育、公益活动。
其中最有意义的是国学部分，他是我们了解了我们古文化特点，通过学习国学，使我们传承了中华的文化，使我们对国学产生了浓厚的兴趣。
国学中课本剧——美丽的公鸡，大公鸡自认为很美丽，总想和别的小动物比美，可小动物们不和它比，它很失望。
这个故事告诉我们：美不美不能只看外表，还要看它能不能为人们做事。
其次是教居民说英语，在课堂上，是老师教我们，而今天是我们教居民说英语，我为自己能当老师而骄傲。
如何在一日活动中做到课程游戏化
幼儿园一日活动包括晨间活动、教学活动、早操、早点、盥洗活动、午餐、午睡、午点、户外活动、离园等环节。
简而言之，即幼儿在幼儿园一日生活中的每个不同时间段所进行种活动的总和，《纲要》中指出：幼儿各种行规习惯的养成必须在幼儿一日生活各个环节中去培养。
关于小班“游戏化的一日生活”中幼儿个性的培养，我从以下环节总结了几点经验： 一 、晨间活动环节 小班幼儿由于其特殊的年龄及心理特征，在晨间入园的这段时间多数存在哭闹、情绪极不稳定的现象。
因此,教师要把握晨间这个有限的活动时间,开展形式多样的活动并以游戏的形式展现出来，以调节小班幼儿的心理，促进幼儿个性发展。
在我班，为迎接小班新生的到来，设置了温馨的娃娃家、玩具商店、照片墙等区角，老师每天在教室门口以 “××老师妈妈”的角色身份迎接幼儿的到来，然后带领“自己的好宝宝”进教室区角活动，转移幼儿分离焦虑的情绪，开心地投入到好玩的区角游戏中。
待幼儿逐渐适应幼儿园集体生活后，教师为幼儿准备各种小动物头饰，引导幼儿在角色扮演游戏中进行晨间体育活动，如：“小兔跳彩圈”、“猪八戒运西瓜”等，在游戏中初步锻炼小班幼儿的跳、投掷等基本能力，培养幼儿勇敢、探究的精神，也愉悦幼儿身心。
充分利用晨间谈话的时间，以音乐游戏、听说游戏为载体，如适时地弹奏《我上幼儿园》、《打电话》等简单歌曲，吸引幼儿注意力，锻炼小班幼儿敢说、敢唱的基本能力，培养幼儿活泼开朗的性格。
二、教学活动环节 《规程》第二十三条指出“幼儿园的教育活动是有目的,有计划引导幼儿主动活动,多种形式的教育过程犷(引自)要完成这个过程,我们必须注意在学习的活动过程中幼儿表现出来的个性差异。
”小班幼儿特别喜欢模仿，拟人化心理特征明显。
所以，我在教学活动中常以拟人化的活动形式让幼儿理解和参与活动，满足孩子爱模仿的心理需求。
我班幼儿中性格特别活跃、能说会道的幼儿，也有胆小、不敢表现自我的幼儿，更有随着气氛的改变来行动的幼儿，我经常在教学中融入好玩的游戏，创设生动形象的情景，借助有趣好看的教具来吸引幼儿注意力，多采用正面激励的方式，给予反应灵敏的孩子高调的表扬，或物质奖励，引导其他幼儿进行模仿，投入到教学活动中。
以语言活动游戏《我长大了》为例，在感受完自己以前用过的衣服、袜子等都穿不下，看到几位幼儿完整表演儿歌并获得老师表扬后，其他幼儿也觉得这非常有趣，迫不及待地举手要表演，并很自豪地想伙伴炫耀自己长大的事迹，在模仿学习中很好地发展了幼儿的交往能力与语言表达能力。
如何有效开展区域活动的学习心得
一、材料的层次性：一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。
教师在投放材料时要考虑到不同层次的幼儿发展的水平，如果只是投放了同一层次的材料，只考虑大多数幼儿的发展水平，这样就会阻碍了一部分能力较强的幼儿的发展。
另一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。
如美工区内，教师可为幼儿提供蛋壳、制作不倒翁的沙子、石蜡、装饰制作好的不倒翁，这样才有利于幼儿的操作探索，更大程度地鼓励幼儿的。
二 、材料投放要有目标性和针对性。
（一）是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。
因此，材料投放应具有目标性，要根据近期的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。
（二）活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性。
同样是结构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大、重量轻、便于取放、类别相同的建构材料。
而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。
在十余年的学习活动中，你自己总结和归纳出了哪些借助于教育技术的行之有效的学习方法和策略。
《观察记录与分析》学习心得----学习蔡伟忠《观察记录与分析》心得体会 通过学习《观察记录与分析》，学习到了观察记录是一种有目的的行为记录可以有多方面和多层次的目的。
其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。
常见的情况下，要观察什么，就要记什么。
当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。
在蔡伟忠老师的课程中，也学习到在幼儿平时的生活交往、区域活动等时间能如何观察记录与分析的。
观察记录的计划性在于它需要有一定时间安排和方式进程等方面的规划，其中包括记录的规模、频率、时间段、总时间长度、辅助工具（包括表格和各种机器设备）的设计与使用、保存与整理，等等。
在观察过程中幼儿的每句话、每个动作和与同伴对话，都有可能体现观察原因的答案，尽量具体记录清楚。
就拿杨✘成的案例来说，就要对其实施家园沟通：及时的和家长沟通，让其家长了解他在幼儿园的各种表现，家园合作，一起纠正他的“不良”行为。
在以后的活动中，一旦他出现一些良好行为的时候，老师要及时去强化，以促进他出现类似的良好行为。
冼建宜 2020.2.22
如何在主题教育活动中贯彻游戏化原则
学习既是一种活动，也是活动的反应。
在最广泛意义上，它是刺激引起的行为变化，是刺激与反应间的联结。
在教育上，学习主要指与教育目标紧密相关的活动。
它既包括认知的，也包括情感的、态度的、个性的变化过程，是一个与所有教育活动相、联系的经验过程。
一、问题的提出《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应根据教育需要不断转换角色，成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
”可见，建立起良好的师幼关系是极其重要的。
良性的师幼对话不仅能看出教师内隐的教育观念，同时也能让幼儿理解主题经验，融洽师幼关系，还能为生成新的兴趣点奠定基础。
而不是良性的互动对幼儿发展的教育结果产生深刻地影响。
当前的集体活动还存在许多问题：有效互动，缺少回应方式，互动的质量不高 。
近几年，我园在实施新课程，贯彻新理念的过程中，提出了“主题学习游戏化”的目标。
教师努力在幼儿游戏中充当共享者、支持者及回应者。
然而，我们的教学活动中教师的角色依然一层不变，我们期望通过培训转变这一现状。
这里，对于师幼互动我们的理解是——“师幼互动意味着对话，意味着参与，意味着相互建构”。
包括教师根据活动需要和幼儿实际积极有效发起的互动或包括积极有效地回应幼儿发起的互动，也包括幼儿个人积极有效向教师发起互动，或积极有效回应教师向其发起的互动。
二、现状分析1)幼儿园班级人数普遍较多，教师很难做到面向全体，在活动中一些幼儿很少被老师关注。
2)在师幼互动中，幼儿的主体地位没有得到应有的重视，幼儿的需要在一定程度上被忽视，教师更多关注自己的教育意图实现与否而较少顾及幼儿的情感表达。
在活动中表面上看气氛热烈，其实唱主角的还是教师。
3)面对幼儿抛过来的互动信号不能巧妙应对，缺乏教育机智。
有的教师虽有互动交流的意识，但不善于捕捉幼儿感兴趣的话题，对幼儿的行为领悟能力表现不强，这样就抑制了幼儿与教师深入互动的动机，影响了互动行为的连续性。
三、培训目标我们将本学期的专题研究内容设定为《主题学习游戏化集体活动中师幼互动的设计实施》，旨在——1)探索在集体活动中，教师优质互动的策略；2)验证优质互动对幼儿各方面能力发展的有效性；四、 研究方法在研究探索幼儿主题背景下集体活动的指导策略的过程中，教研组成员密切配合研究目标，开展多层次、多渠道、全方位的研究，边研究、边总结，针对过程中的实际情况，以理论结合实际的方法进行分析、诊断，不断摸索出经验和规律的东西。
促进老师对指导策略不断反思，及时调整合改善方案和策略。
浅谈幼儿园一日活动过渡环节游戏化
学习心得体会的写法一、什么是学习心得体会 主要是指自己在接触某种事物和学习某本书或某篇文章讲话的过程中，结合自己实际情况产生的感想和领悟到的东西。
然后再通过文字的方式把自己的所感所想整理出来。
二、学习心得体会的写法。
(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评价，最重要的是提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的书籍或文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见.比如我们读了某一本书或某一篇文章以后，可以引用其中的一句话做为引导，然后发表自己的意见或看法。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证.这是一种倒果为因的写法，先说结果，然后说明为什么是这一种结果的原因。
(五)将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的主角来写;也可以采用书信的方式来写。
总之:学习心得体会写作的方式繁多，最重要的是写出你看过什么东西，对它有些什么自己的见解和看法。
三、近来，全党上下正开展教育实践活动，其目的也是通过各种手段，提高党员干部的自身素质，切实改变作风。
在学习过程中，养成写心得体会的良好习惯，也是加强学习效果的方法之一。
其关键点不在写了多少字，而是自己学习后真实感受所得。
那么，心得体会到底应该怎样来写
